Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
68Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Ketaksamaan Peluang Pendidikan Di Malaysia

Ketaksamaan Peluang Pendidikan Di Malaysia

Ratings: (0)|Views: 4,227|Likes:
Published by k.chik

More info:

Published by: k.chik on Mar 24, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

04/02/2013

pdf

text

original

 
Ketaksamaan Peluang Pendidikan di MalaysiaKepelbagaian kaum yang wujud didalam bilik darjah di Malaysia adalah satu gambaransebenar tentang kepelbagaian budaya dan bahasa dalam masyarakat. Kepelbagaian initelah menimbulkan beberapa isu penting di dalam bilik darjah.1.0 PengenalanSistem dan falsafah pendidikan telah lama bermula sejak zaman dahulu lagi.Pendidikan dapat ditakrifkan sebagai satu aktiviti perkembangan dan penyuburanpemikiran dimana meliputi pendidikan formal dan pendidikan bukan formal. Pendidikan juga merupakan satu usaha sistematik yang disengajakan,yang dibuat oleh sesuatumasyarakat untuk menyampaikan pengetahuan, nilai, sikap dan kemahiran kepadaahlinya, usaha memperkembangkan potensi individu dan perubahan yang berlakudalam diri manusia.. Manakala pendidikan pelbagai budaya atau kaum boleh dikatakansebagai sebuah struktur pendidikan, komitmen, dan proses yang menggambarkanrealiti budaya majmuk di Malaysia.Kepelbagaian kaum atau budaya kadang kala dilihat menjadi satu bentukketaksamaan peluang dalam pendidikan. Kepentingan pendidikan pelbagai budayamembantu dalam memahami budaya sesuatu kaum. Namun begitu masalahketaksamaan peluang pendidikan di Malaysia masih memerlukan usaha yang lebih danberterusan dalam menjamin pendidikan dapat diberi kepada semua rakyat.
 
2.0 Faktor- Faktor Berkaitan dengan Ketaksamaan Peluang Pendidikan Di Malaysia.Malaysia merupakan sebuah Negara yang lahir daripada kelompok masyarakatyang berbilang etnik sepeti Melayu, Cina, India , kaum pribumi Sabah dan Sarawakserta masyrakat orang asli yang menjadi kaum minoriti. Oleh yang demikian, tidakdinafikan akan terdapatnya perbezaan dan kepelbagaian sosio-budaya. Sekiranyadilihat daripada sudut pendidikan, kepelbagaian sosio- budaya itu merangkumi skopyang lebih luas, bukan sahaja dilihat dari segi ras, etnik, dan adat budaya. Menurut
Slavian ( 1997),” kepelbagaian murid terdapat dalam tahap prestasi,kadar belajar,
gaya kognitif, etnik, budaya,, kelas sosial,, bahasa, jantina, bakat dan minat.Kepelbagaian antara murid ini akan memberi implikasi secara langsung terhadap guru
dan murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran.”
Konsep ketidaksamaan dapat ditakifkan sebagai satu pandangan, pemikiran dankepercayaan negatif oleh seseorang atau sekelompok etnik terhadap anggota ataukelompok etnik lain. Diskriminasi dan ketaksamaan peluang pendidikan wujud sejakzaman dahulu dimana kelas sosial masyrakat dari sistem feudal muncul. Pada zamansekarang, faktor kelas sosial yang mempengaruhi pencapaian akademik murid ialahseperti tahap ekonomi dan tahap kesihatan. Perbezaan antara murid miskin dan muridberada dapat dilihat dari segi kemudahan mendapatkan bahan-bahan rujukan,kemudahan untuk mendapatkan rawatan atau makanan berkhasiat. Murid beradatentunya akan memperolehi peluang yang jauh lebih baik. Selain itu,faktor kelas sosialseperti suasana tempat tinggal yang lengkap, struktur kekeluargaan juga memainkanperanan dalam pembentukan kelas sosial dalam masyarakat.
 
Faktor jantina juga memainkan peranan dalam ketaksamaan peluang pendidikandi Malaysia. Ini kerana, kebanyakkan murid perempuan dan lelaki lebih cenderunguntuk memilih matapelajaran yang bersifat lebih kearah mereka. Seorang penyelidik,Aminah Ahmad ( 2000) menyatakan bahawa penglibatan wanita menggalakkan tetapimasih wujud segreagasi mengikut gender terutamanya dlam pendidikan sekolahmenengah teknik atau vokasional, dan juga institusi pengajian tinggi seperti dipoliteknik. Selain daripada faktor kelas sosial dan jantina, terdapat juga faktor daripadakumpulan minoriti dan murid berkeperluan khas.Terdapat 2 kelompok yang dikatakan sebagai kumpulan minoriti didalam faktorketaksamaan peluang pendidikan di Malaysia, kelompok yang pertama ialah darikumpulan etnik dalam sesebuah masyrakat dimana kumpulan etnik ini mempunyai jumlah yang sangat kecil dan tidak mampu mempengaruhi kumpulan etnik yang lain.Mereka adalah kaum Siam, Baba dan Nyonya serta masyarakat pedalaman kaum Asli,Kadazan, Murut dan sebagainya. Mereka ini tidak menerima pendidikan formal malahsebaliknya melalui keturunan ibu bapa mereka sahaja. Kaum Siam contohnya,mengalami masalah untuk menghantar anak mereka ke sekolah kerana tiada sekolahyang khusus seperti SK, SKJC atau SKJT. Mereka hanya mempunyai pilihan untukmenghantar anak ke salah satu pilihan sekolah tersebut.Kelompok yang kedua ialah kumpulan minoriti di sekolah yang dikategorikansebagai kumpulan yang bersifat negatif. Tingka laku mereka yang bermasalah bolehmenggugat ketenteraman sekolah walaupun mereka dikategorikan sebagai kumpulanminoriti. Oleh yang demikian, pihak sekolah perlu menyediakan pelbagai alternatif lainsupaya mereka ini tidak mengalami keciciran dalam proses pembelajaran di sekolah.

Activity (68)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Encik Hafiz liked this
Zack Zaki liked this
Puteri Lolyvely liked this
Nyit Chew liked this
Ferraleny Doline liked this
lingqq92 liked this
Zulkiflee Haron liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->