Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
http://www.tequilaporn.com/.PENTAKSIRAN DALAM PENDIDIKAN KHAS.
KULIAH PERTAMA 7.1.2010
MAKSUD PENTAKSIRAN.Menurut Gronend (1993) pentaksiran didifinisikan sebagai suatu proses menentukan, mendapatkandan untuk membuat pertimbangan mengenai tindakan selanjutnya.Menurut Mc Cluhen 1994 Proses sistematik mengumpul maklumat releven yang bertujuan untukmembuat keputusan Pembelajaran dan perundangan berkaitan peruntukan perkhidmatan khas.Dalam konteks pengajaran dan pembelajaran pentaksiran merupakan proses yang melibatkanpengumpulan data-data kuantitatif mengenai pembelajaran atau perubahan perlakuan pelajar akibatdaripada proses pengajaran dan pembelajaran ( Modul O.U.M. )Pentaksiran dalam konteks pendidikan khas boleh di difinisikan sebagai suatu proses p pengumpulanmaklumat untuk membuat keputusan. Difinisi ini membawa implikasi bahawa terdapat banyakkeputusan penting yang perlu dibuat dalam pendidikan khas. Keputusan yang dibuat adalahberdasarkan maklumat yang tertentu dan bukannya dibuat dengan sewenanag-wenangnya. Caramembuat keputusan sedemikian adalah sistematik dan memperlihatkan unsur profesionalisme.
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN1. PERANCANGAN2. MEMBINA ITEM/INSTRUMENT3. MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN DAN MEREKOD4. MENYIMPAN DAN MENGANALISIS MAKLUMAT5.
MELAPOR…….SUDAHKAN MURID
M
ENGUASAI…
PENGAYAAN/BIMBINGAN/PEMULIHAN
 
 
Kegunaan Pentaksiran dalam pendidikan khas.Dalam pendidikan khas, terdapat banyak keputusan yang perlu dibuat oleh guru dan ahliprofesionalisme yang lain yang terlibat dalam perkhidmatan kepada murid-murid bermasalahPembelajaran . Keputusan perlu dibuat dengan teliti supaya pengajaran dan perkhidmatanyang disediakan adalah wajar dan bersesuaian dengan masalah yang dihadapi mereka. AntaraKeputusan yang perlu dibuat termasuklah:-1. Siapakah di antara murid di sekolah yang mungkin menghadapi masalah dan perludisediakan dengan pendidikan khas2. Apakah jenis masalah yang dihadapi oleh seseorang murid. Apakah kelemahan-kelemahandan kekuatan-kekuatan murid tersebut. Prestasi dalam bidang apakah yang dijejaskan oleh olehmasalah-masalah yang dihadapinya.3. Apakah jenis penempatan pendidikan yang sesuai disediakan. Apakah kemahiran yangperlu diajar kepada murid. Apakah perkhidmatan-perkhidmatan khusus yang sesuai disediakanuntuk membantu mencapai kemahiran-kemahiran pada tahap yang optimum.4. Adakah nampak keberkesanan selepas pengajaran dan perkhidmatan disediakan.5. Apakah program pengajaran yang telah disediakan perlu diteruskan atau digantikan dengansesuatu program yang baru.Ujian SaringanPentaksiran dalam pendidikan khas dilaksanakan dalam beberapa fasa mengikut prosespelaksanaan yang berbeza. Membuat saringan pelajar merupakan fasa pertama dalam prosespentafsiran . Melalui ujian saringan guru dapat mengenal pasti pelajar-pelajar yangmenghadapi masalah pembelajaran atau perlakuan yang memerlukan perhatian dan tindakanseterusnya.Selalunya proses saringan ini dilaksanakan melalui penggunaan kaedah-kaedah seperti berikut:
 
Ujian tara saringan (standardized)
 
Senarai semak, skala dan inventori saringan
 
 
Pmerhatian perlakuan, percakapan dan bahasa
 
Keputusan ujian penglihatan dan pendengaran
 
Laporan perubatan
 
Laporan pertemuan dan konferen dengan ibu bapa
 
Rekod intervensi
 
Rekod kehadiran ke sekolah
Dalam pelaksanaannya aktiviti saringan mungkin merupakan sebahagian daripada prosesrujukan. Pada umumnya
rujukan ini dibuat oleh guru kelas atau ibu bapa yang melihat prestasiyang sangat rendah dan perlakuan yang tidak sesuai dalam bilik darjah. Dalam merujukseseorang pelajar untuk tujuan saringan , guru perlu menjelaskan sesuatu masalah sacaraspesifik. Contohnya, dalam melaporkan kelemahan pelajar dengan hanya menjelaskan
“mempunyai prestasi yang rendah terutama dalam bacaan “ adalah tidak memadai. Laporan ini
akan lebih membantu sekiranya guru menjelaskan seperti berikut:Ahmad mempunyai tahap kebolehbacaan yang paling rendah dalam kelas berdasarkanprestasinya dalam bacaan secara kumpulan. Ahmad menghadapi kesukaran menyebutgabungan suku kata terbuka dan tertutup dan menyebut perkataan
 –
perkataan yang
mengandungi ………
 
UJIAN DIAGNOSTIK
Merupakan ujian yang digunakan untuk mengenal pasti masalah pembelajaran yang dihadapipelajar dan mengesan punca-punca yang menyebabkan masalah itu berlaku. Maklumat ujianini digunakan sebagai asas merancang penggunaan kaedah, aktiviti, dan bahan yang khususuntuk membantu pelajar mengatasi kesulitan pembelajaran yang dialami.Ujian diagnostik merupakan satu jenis ujian formatif. Penggunaan ujian ini berasaskan rasionalbahawa kelemahan pelajar mempelajari sesuatu aspek kemahiran asas berpunca daripadakecelaruan pentafsiran panca indera terutama sekali deria penglihatan dan pendengaran yangmengakibatkan kecacatan pengamatan pelajar terhadap ransangan pembelajaran.Ujian diagnostik dapat memberikan maklumat mengenai aspek kelemahan pelajar secaraindividu. Tumpuan ujian adalah untuk mengukur kelemahan prestasi pelajar dalam sesuatukemahiran dan masalah yang dihadapinya. Selalunya ujian ini dibina untuk mengukur secaramendalam masalah pembelajaran pelajar bagi membolehkan guru merancang aktivitipemulihan yang sesuai kepada pelajar berkenaan. Contoh ujian diagnostik ialah ujian bacaan
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more