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Nuestro Cuerpo

Nuestro Cuerpo

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experimentos
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Nuestro cuerpo
Autora
Norma Maritza Domínguez
Asesora Técnica del Departamento deEducación Preescolar del InstitutoHidalguense de Educación
Oscar Monter Fuentes
Asesor Técnico Pedagógico
Jurado
Mtro. Roberto Sayavedra SotoLic. Libia Barajas MariscalProfra. Estela Parrilla de Álvarez
Índice
Introducción 1Nuestro cuerpo cambia2Nuestro cuerpo se mueve5Nuestro cuerpo reconoce:8Olores11Imágenes13Sonidos16Objetos19Nuestro cuerpo es diferente21Nuestro cuerpo sano24Nuestro cuerpo siente26
 
Una expresión de amor a nuestro niño es desarrollar la sensibilidad para ponerle atención, apreciarlo y entender quese encuentra en un largo y complejo proceso de formación. Al observarlo y escucharlo, al darle la mano para queavance a su paso con seguridad, al disfrutar sus logros de cada día, estamos colocando los cimientos de una personacapaz, responsable y feliz. Si alentamos y gozamos su crecimiento junto con él, estaremos asegurando su capacidadpara disfrutar, aprender, descubrir e imaginar” (SNTE. 2003: 48
)
Los niños y las niñas preescolares se caracterizanpor ser dinámicos, y tener gran curiosidad porsaber acerca del mundo que les rodea y tambiénsobre su propio cuerpo; sin embargo, en las es-cuelas y en los hogares pocas veces se cuenta conlos elementos idóneos para hacer de este des-cubrimiento personal una experiencia didácticaenriquecedora que pueda, además, proporcionara los pequeños una experiencia de acercamientoal mundo de las ciencias.En la actualidad, prevalecen mitos acerca decómo abordar el estudio de las ciencias en la es-cuela, y en ocasiones se evade el trabajo sobreestos contenidos, argumentando la falta de ma-teriales sofisticados o de una preparación ade-cuada. Como alternativa se plantea la propuestade emplear la curiosidad innata de los alumnoshaciendo uso de la observación y el conocimientodel propio cuerpo como elementos fundamen-tales para el trabajo de algunos contenidos pro-gramáticos de ciencias en el nivel preescolar.Este cuadernillo pretende ser una guía para loseducadores con base en los ejes de reflexión quepueden abordarse y permitir a los educandosreflexionar, indagar, formular hipótesis, compro-bar, refutar y argumentar sus propias conclu-siones o hallazgos en cuanto al conocimiento so-bre algún tema. En este sentido, la propuesta seinclina por utilizar el interés espontáneo poraprender de los niños, orientado hacia el desa-rrollo de habilidades y prácticas tendientes aapoyar el conocimiento científico formal. Delmismo modo, se ofrece un modelo didácticoflexible el cual plantea cierta orientación a loseducadores, y a su vez deja abierta la posibilidadde enriquecer los contenidos a trabajar, median-te la indagación de nueva información bibliográ-fica, la propuesta de otros puntos de análisispara los ejes de reflexión, así como la propuestade otras actividades experimentales que enri-quezcan lo planteado.La estructura del cuadernillo se sustenta en un
PLANTEAMIENTO
, que incluye el propósito didáctico adesarrollar, así como las habilidades y actitudesque se favorecen con el experimento. Se planteaun
CÓMO
que es la descripción de los materialesempleados así como la relación de la actividadexperimental a desarrollar y el eje de reflexiónsobre el cual profundizar en el abordaje del con-tenido. El material ofrecido contiene una
FICHADIDÁCTICA
y material gráfico que permite registrarciertos elementos de aprendizaje de los alumnos,así como una
FICHACOMPLEMENTARIA
en la cual se pro-ponen algunos elementos bibliográficos de apoyopara los educadores sobre el contenido a trabajar.Finalmente, se sugiere a los educadores registraren un cuaderno los resultados de las actividadespara su evaluación, para lo cual se proponenalgunos criterios. El objetivo de esta hoja deevaluación es posibilitar el registro y la sistema-tización de los logros alcanzados y lo que se pre-tende obtener en relación con el desarrollo de lashabilidades, actitudes y conocimientos científi-cos que se pueden trabajar con los preescolares.
1
NUESTRO CUERPO
  I  n  t  r  o  d  u  c  c  i   ó  n

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