PCE John F. Kennedy 2011-2012

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR AOS ESCOLARES / ACADEMIC YEARS ENMIENDA 2010-2011 AL / TO 2011-2012
JOHN F KENNEDY NOMBRE DE LA ESCUELA / NAME OF SCHOOL 21071 / INTERMEDIO / 7 - 7 , EEI CDIGO Y NIVEL / CODE AND LEVEL / GRADO GURABO DISTRITO ESCOLAR / SCHOOL DISTRICT CAGUAS REGIN EDUCATIVA / EDUCATIONAL REGION CERTIFICADO POR / CERTIFIED BY: OLGA E. LAUREANO MARTNEZ-2011-08-19 NOMBRE Y FECHA / NAME AND DATE (M/D/YYYY) SOMETIDO POR / SUBMITTED BY: EDWIN SANTIAGO PEREIRA - 2011-08-19 NOMBRE DEL DIRECTOR Y FECHA/NAME OF PRINCIPAL AND DATE
Este plan est disponible para los padres, madres, encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al director de la escuela o en el distrito escolar / This plan is available to the parents and persons in charge of students and to the community in general. You may request a copy, in writing, from the school principal or from the school district.
Nota Aclaratoria: Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los trminos director, maestro, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto el masculino como el femenino / Note: For all legal purposes of the Civil Rights Act of 1964, the use of the terms principal, teacher, student, and any other that may make reference to both genders includes both male and female.
Estrategias Sometidas al PLAN

Para llevar a cabo las estrategias sometidas al Plan, se le asignarn fondos de los siguientes Programas:
Titulo I 10% Titulo I Padres Titulo Sobrante: Titulo II A Titulo II Sobrante: State Total: Total: 131211.7 13121.17 2817.93 38034.02 15605 23612.5 717349.85 928631
Si la escuela est en mejoramiento escolar, el 10% para Desarrollo Profesional ye est separado.
PARTE I - INFORMACIN GENERAL / PART I - GENERAL INFORMATION

La escuela utiliza: / The school uses: Ao en Plan de Mejoramiento / Improvement Plan Year: (MM/DD/YYYY): Nombre Oficial de la Escuela / Official Name of the School Direccin Fsica / Physical Address Direccin Postal / Postal Address Telfono / Telephone Direccin Electrnica / E-mail Nombre del Director / Name of Principal Distrito Escolar / School District Direccin Fsica / Physical Address Direccin Postal / Postal Address Telfono / Telephone Direccin Electrnica / E-mail Nombre del Facilitador Docente null OLGA E. LAUREANO MARTNEZ Estrategia Schoolwide / Schoolwide Strategy Ao en Plan de Mejoramiento / Improvement Plan Year: JOHN F KENNEDY Organizacin / Organization 8
CENTRO GUBERNAMENTAL PISO 3 CALLE ACOSTA, CAGUAS PR 00726 URB VILLA DEL REY, CAGUAS, PR 00725-0000 (746) 000-1735 d21071@de.gobierno.pr EDWIN SANTIAGO PEREIRA GURABO CENTRO GUBERNAMENTAL PISO 3 CALLE ACOSTA, CAGUAS PR 00726 PO BOX 278 CAGUAS PR 00726 Fax: Fax: (744) 000-5191
PARTE II - COMIT DE PLANIFICACIN / PART II - PLANNING COMMITTEE

Escribir el nombre, firma, puesto y periodo de vigencia de los miembros del Comit de Planificacin / Write the name, signature, position, and term of the members of the Planning Committe Aviso: Una vez finalizado el Plan Comprensivo Escolar (PCE), y antes de someter el documento al superintendente, se debe imprimir esta pgina para que los integrantes del comit de planificacin la firmen. El documento firmado debe ser digitalizado ("scanned") e incluido al PCE como "attachment". El documento original debe ser guardado en los archivos de la escuela ante la eventualidad de una monitora. NOMBRE / NAME FIRMA / SIGNATURE POSICIN / POSITION PERIODO DE VIGENCIA / TERM Edwin Santiago Pereira Wilma Huertas Guillermo Feliciano Migdalia Salinas Teresa Pacheco Wilmarie Torres Mara Virgen Carrasquillo DIRECTOR(A) / PRINCIPAL Representante maestr@s Representante maestr@s titulo I Representante madre, padres y encargado Representante Consejo Escolar Representante Consejo Estudiantil Facilitadora Educacion Especial agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 201- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012
PARTE III - INTRODUCCIN / PART III - INTRODUCTION

'La Escuela John F. Kennedy es una del nivel Intermedio que atiende estudiantes del grado 7 en organizacin sencilla. La escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2011 de 250 estudiantes de los cuales 206 estn bajo el nivel de pobreza para un 82.40%. La Escuela John F. Kennedy es una del nivel intermedia del Distrito Escolar de Gurabo que atiende la comunidad de la urbanizacion Villa del Rey La escuela se encuentra en su 8 ao en Plan de Mejoramiento. El horario escolar es de 8:00 am. a 3:00 pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en bsico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias bsicas. La misin y visin de la escuela estn alineadas con las del Departamento y estn encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseanza para alcanzar sus metas. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. El incorporar estrategias basadas en investigacin cientfica que refuercen las reas acadmicas bsicas de Espaol, Ingls, Matemticas y Ciencia es el Componente Nmero 1 de la Escuela en Plan de Mejoramiento (PLM). Identificadas las prioridades los datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora Desarrollo de Concepto y la Comprension Lectora para fortalecer las materias bsicas. Utilizaremos el aprendizaje cooperativo como estrategia suplementaria y utilizaremos las siguientes estrategias segun las materias basicas: son: En Espanol e la lectura en voz alta, en ingles la lectura en voz alta en ciencia la investigacion cientitifica y en matematica la solucion de problemas e integracion de la tecnologia. Para aumentar el AYP durante el ano escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por salon hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. Estaremos adoptando polticas pblicas y prcticas que contengan las reas bsicas y que garanticen que los estudiantes lograrn alcanzar los niveles acadmicos de proficiencia establacidos en las PPAA, segn lo requiere el Componente Nmero 2 de PLM. Esta comunidad se asegurar de que la en escuela al recibir sus fondos utilice no menos del 10 % de su presupuesto anual para el Desarrollo Profesional de alta calidad de sus maestros y el director, especficamente en las reas acadmicas responsables, segn el Componente Nmero 3 de PLM. Se estar describiendo especficamente cmo el dinero asignado para el desarrollo profesional de los maestros y el director ser utilizado de manera que ayudar la escuela a salir del Plan de Mejoramiento, segn el Componente Nmero 4 de PLM. Al construir el plan de accin estableceremos anualmente objetivos especficos y cuantificables dirigidos al alancar un progreso acadmico sostenido y continuo, de acuerdo a los criterios establecidos en el AYP, segn el Componente Nmero 5 de PLM. La comunidad escolar proveer notificacin escrita a los padres a travs de cartas sobre el aprovechamiento de sus hijos utilizando un lenguaje familiar para ellos, segn lo requiere el Componente Nmero 6 del PLM. En la redaccin del plan comprensivo incluiremos las estrategias que promueven la participacin efectiva de los padres y madres de la escuela, segn el Componente Nmero 7 de PLM. El especificar las responsabilidades de la escuela el distrito escolar y el nivel central en el apoyo que se le ofrece en plan de mejoramiento provocar la asistencia tcnica que cada nivel nos otorgar durante el ao escolar 2011-2012, segn lo establece la seccin 1116(b)(4) y 1120 A, tal como lo requiere el Componente Nmero 8 de PLM. Finalmente, el incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes de clase, despues de clase, durante el verano y durante cualquier extensin de calendario escolar, ser prioritario para nuestra comunidad, segn el Componente Nmero de PLM. De esta manera, esperamos incorporar un programa de maestros mentores que ayudar a mantener un ambiente de innovacin currcular y docente, tal como lo seala el Componente Nmero 10 de PLM. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educacin integral en todos los aspectos, tales como fsicos, emocionales, sociales e intelectuales mediante la filosofa cognoscitivo-humanista con una enseanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento acadmico se realiz un estudio de necesidades riguroso, para as cumplir con el Componente Nmero 1 Schoolwide (SW). El estudio reflej que se deba identificar la estrategia educativa con base cientfica Desarrollo de Conceptos que se convertir en la estrategia educativa reformadora para cumplir con el Componente Nmero 2 de SW. Para responder a las necesidades y los talentos e intereses de los estudiantes y proveerle unas alternativas educativas de aprendizaje, se estar trabajando con: los niveles de pensamiento, destrezas de lectura y escritura, destrezas sociales, el autoestima de los estudiantes y las expectativas por grado y materia. La escuela cuenta con 21 maestros que ofrecen una educacion de excelencia por ser un personal altamente cualificado, segn lo requiere el Componente Nmero 3 de SW. El desarrollo profesional que se ofrecer a los maestros y padres ser uno alineado con la estrategia reformadora y las complementarias para cumplir con el Componente Nmero 4 de SW. La comunidad escolar divulgar los ofrecimientos acadmicos y resultados de aprovechamiento para mantener a sus maestros altamente cualificados, segn lo requiere el Componente Nmero 5 de SW. Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo tanto, se estarn implantando estrategias para aumentar su participacin en el proceso de enseanza y aprendizaje para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y as cumplir con el Componente Nmero 6 de SW. Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela, por lo tanto, en conjunto con el director 5
participan en el anlisis y la redaccin de las medidas que se tomarn en consideracin para el assessment o avalo acadmico de los estudiantes, segn lo requiere el Componente Nmero 8 de SW. Aparte de nuestro programa regular,durante el ano escolar atendemos los estudiantes con necesidades especiales en el saln recurso de Educacin Especial un saln contenido con 22 estudiantes. Durante el horario escolar, e le proveera atencin efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estndares; y despus de este, mediante el Programa SES en cumplimiento con el Componente Nmero 9 de SW. La escuela coordina de acuerdo a sus necesidades con los servicios y programas de Head Start, Adultos, Educacin Vocacional, Tcnica y Adiestramiento para el trabajo, segn lo indica el Componente Nmero 10 de SW'. El Consejo Escolar est compuesto por 9 miembros. Este desarrollar estrategias para lograr que las agencias del gobierno y la empresa privada, ofrezcan apoyo a la escuela para el mejoramiento de su estructura fsica y humana. Se espera lograr el desarrollo de facilidades adecuadas para el proceso de enseanza y aprendizaje. Se coo
PARTE V RESUMEN DEL PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR / PART V COMPREHENSIVE SCHOOL PLAN SUMMARY:
Justificacin / Justification
La Escuela John F. Kennedy es una del nivel Intermedio ubicada en la urbanizacion Villa del Rey calle Kinstong perteneciente al Distrtito Escolar de Gurabo que atiende estudiantes del grado 7 en organizacin sencilla junto con estudiantes de saln contenido. Nuestra escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2011 de 250 estudiantes de los cuales 206 estn bajo el nivel de pobreza para un 82.40%. La escuela se encuentra en su 8 ao en Plan de Mejoramiento y accin correctiva. El horario escolar es de 8:00 am. a 3:00 pm. Nuestra comunidad escolar realiz un estudio de necesidades mediante encuesta, entrevista, analisis de los resultados de PPAA, estudio de distribucin de notas el cual ayud a identificar las prioridades a trabajar durante el ao escolar 2010-2012. Adems, se tom en consideracin los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las facilidades fsicas de la escuela. Identificadas las prioridades los datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora Integracion curricular k-12 para fortalecer las materias bsicas y que estas esten basadas en la investigacin cientfica. Por lo tanto, las complementarias son: integracion de la tecnologia , lectura compartida y solucion de problemas, language experience, enseanza contextualizada,Integracin de la ciencia, enseanza individualizada, las cuales se trabajarn paralelamente con la estrategia reformadora para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Los maestros de la escuela estn altamente cualificados para la instruccin de las materias bsicas que van a proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materias bsicas en la comunidad escolar ser alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales de utilizar una estrategia reformadora y unas complementarias especficas. La divulgacin sobre los ofrecimientos de nuestra comunidad escolar y su aprovechamiento ser una estrategia para atraer maestros altamente cualificados. La estrategia para aumentar la participacin de padres consistir en talleres, asambleas de padres, comits de trabajo y otras actividades para que el padre sea parte de la comunidad escolar. Se desarrollarn comits de trabajo con los maestros de las materias bsicas para analizar los resultados de las PPAA y as incluirlos en la toma de decisiones relacionadas al assessment acadmico. Se identificarn los estudiantes con problemas de aprovechamiento acadmico para proveerles ofrecimientos educativos a travs de las estrategias reformadoras y complementarias para que logren alcanzar los estndares y as dominar las materias bsicas. Se desarrollaran actividades de prevencin de violencia en la escuela. Nuestra escuela se encuentra en Restructuracin 4 por lo cual desarrollaremos las siguientes actividades: anlisis de las PPAA para establecer prioridades, 10% desarrollo profesional para capacitacin de los maestros, reformar la organizacin escolar para adaptarla a las necesidades de los estudiantes creando grupos homogeneos para atender situaciones particulares como por ejemplo la disciplina, se dibulgarn a travez de casa abiertas los programas de School Choice, SES. La escuela durante el ao acadmico 2008-2009 obtuvo un Si en AYP. y el el 2009-2010 obtuvo avances. '
Base Legal / Legal Basis Otras Leyes y Regulaciones Aplicables / Other Laws and Regulations:
PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI - PROFILE OF THE SCHOOL

Describa la unidad operacional de manera clara, concisa y documentada. / Describe the operational unit clearly and concisely, including documentation. VISIN DE LA ESCUELA / SCHOOL VISION MISIN DE LA ESCUELA / SCHOOL MISSION ''Ofrecer una educacin integrada en forma holstica e innovadora; formando ciudadanos responsables y capaces de asumir un rol activo dentro de la sociedad'' 'Llevar a todos los estudiantes a desarrollar el inters por el estudio para que sean ciudadanos formados productivos e independientes. Crear una comunidad escolar en continuo cambio consciente de su funcin social.''
PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI - PROFILE OF THE SCHOOL DATOS GENERALES DE LA MATRCULA / GENERAL ENROLLMENT DATA
Matrcula oficial, segn el Sistema de Informacin Estudiantil (SIE), del ao escolar anterior a la realizacin del PCE. / Oficial enrollment according to he Student Information System for the previous school year. TOTAL / PORCIENTO TOTAL / POR CIENTO TOTAL / PERCENT TOTAL / PERCENT Matrcula / Enrollment 261 Estudiantes con Limitaciones Lingsticas en Espaol / Students with Limited Spanish Language Skills Femenino / Female Masculino / Male 103 158 39.46 60.54 Estudiantes de Educacin Especial / Special Education Students Referidos por Incidentes de Disciplina Fuera del Saln de Clase / Referals for Disciplinary Incidents Outside the Classroom Asistencia del Estudiante / Student Attendance Total de Das Lectivos de la Escuela / Total Number of School Days Das de Asistencia Acumulada del Total de los Estudiantes / Cummulative Attendance Days for All Students Total de Tardanzas / Total Late Arrivals Total de Estudiantes con Ausencias Injustificadas / Total Unjustified Absences (Truancy) * Total de Suspensiones / Total Suspensions Total de Expulsiones / Total Expulsions Total de Incidentes de Violencia en la Escuela Total Violence Incidents at the School Estudiantes Bajo el Nivel de Pobreza / Students Below the Poverty Level 215 82.38 0 0 0 0 Otros Datos Relevantes / Other Pertinent Information: 0 0 0 0 Total de Rematriculados / Total Reenrolled Estudiantes Graduados de Escuela Superior ** 0 0 0 0 0 0 Movimiento de Matrcula / Movement of Enrollment Total de Bajas / Total Withdrawals Total de Traslados / Total Transfers 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILE

Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [ESPAOL] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GENERO MASCULINO / GENDER M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 GENERO FEMENINO / GENDER F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESPAOL / SPANISH
TOTAL / TOTAL
3er Grado / 3rd Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 5to Grado / 5th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 6to Grado / 6th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 7mo Grado / 7th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic
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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [ESPAOL] Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 54 17 0 1 100 0 26 8 0 1 100 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 8 0 1 0 0 29 9 0 1 100 0 20 0 0 0 0 0 22 3 0 1 100 0 32 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [MATEMATICAS] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GENERO MASCULINO / GENDER M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 GENERO FEMENINO / GENDER F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES
MATEMTICA / MATH
TOTAL / TOTAL
3er Grado / 3rd Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 5to Grado / 5th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 6to Grado / 6th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 7mo Grado / 7th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic
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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [MATEMATICAS] Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 57 23 0 1 0 0 29 11 0 1 0 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 12 0 1 0 0 28 12 0 1 0 0 20 20 0 0 0 0 29 9 0 1 0 0 28 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [INGLES] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS GENERO MASCULINO / GENDER M GENERO FEMENINO / GENDER F ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES
INGLS / ENGLISH
TOTAL / TOTAL
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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [CIENCIA] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS GENERO MASCULINO / GENDER M GENERO FEMENINO / GENDER F ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES
CIENCIA / SCIENCE
TOTAL / TOTAL
4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 4 1 0 0 0 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LA ESCUELA / PART IV - SCHOOL PROFILE - QUALITATIVE DESCRIPTION OF THE SCHOOL
ASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED 1. Currculo e Instruccin / Curriculum and Instruction DESCRIPCIN / DESCRIPTION Los maestros recibieron adiestramientos para los diferentes mtodos de enseanza -aprendizaje y cuentan con un laboratorio de computadora, un carrito movil de laptos, proyectores multimidias entre otros equipos tecnologicos para integrar la tecnologa a las clases. El Curriculo que se implanta en la escuela est dirigido a integrar las estrategias reformadora que es el desarrollo de conceptos y la comprensin lectora, siendo la suplementaria el aprendizaje cooperativo y en las complementarias en espaol e ingles la lectura en voz alta, en ciencia la investigacin y en la matemtica la solucin de problemas. Se solicit adems ayuda tecnica al distrito escolar a travs de la unidad de USATAD para ayuda de la docencia en los aspectos de planificacin efectiva segn los nuevos estndares y expectativas. 2. Aprovechamiento y Comportamiento Behavior Los estudiantes del sptimo grado continan siendo la prioridad. Las materias de matemtica( (2% de proficiencia) y espaol( 40% de proficiencia)son las materias de En Ingles un 76%, Matemtica 57%, Historia, 84%, Ciencia 72%, Educacin Fsica 97%. Para este nuevo ao escolar hemos establecido la siguiente estrategia para logra aumentar el AYP. Para aumentar el AYP durante el ao escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por salon hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. 3. Retencin La escuela cuenta con un 99% de retencin. esto se debe a las siguientes estrategias: el maestro en coordinacin con el Personal de Apoyo brindan atencin temprana a los casos referidos. Los maestros en su hora de capacitacin y reunin de equipo citan a los padres de los estudiantes de casos especiales. Tambin desarrollan estrategias inovadoras para motivarlos. 4. Educacin especial/Special Educacion La escuela cuenta con una poblacin de Educacin Especial que se desglosa de la siguiente manera: Saln Recurso 70 estudiantes y Saln Contenido 27 estudiantes. (RML 17 y PEA 10). Al presente este programa cuenta con un Facilitador de Educacin Especial y todos los maestros recursos. La escuela ofrece servicios satisfactoriamente ya que no tiene querella algunas y es un motivo para que los padres matriculen sus hijos en nuestra escuela. 6.Educacin de adultos y padres/Adult education Nuestra escuela brinda amplia participacin de los padres segn se establece en la CC. 9-2008-2009 de politica de participacin de padres. Tenemos representacin de padres en el Consejo Escolar y hay establecido un Comite de Padres que nos representa en el Distrito Escolar a travs de CREMPE. Los padres son impactados con talleres segn establece la ley federal y el programa de Biblioteca junto con el personal de apoyo brindan talleres a los padres( ver anejo informe de trabajo social y consejera) Durante el ao escolar 2009-2010 la escuela se quedo sin secretaria y fueron los padres quienes ayudaron al director en los procesos administrativos. 7. Administracin/Administration La Escuela John F. Kennedy fue selecionada Regin Educativa de Caguas para realizar una monitoria del gobierno federal. al visita resulto en un exito ya que fuimos reconocidos en el 2009 por el gobierno estatal y federal por el desempeo en dicho trabajo. Actualmente la escuela tiene funcionando los siguientes progrmas: SIE, SEAWEDS, Sistema Tal, Tarjeta de Compra. En las monitorias realizadas en la escuela reflejan el buen uso y manejo del mismo. Nuestra escuela se encuentra en construccin de nuevos salones, biblioteca y banos tambin un saln de educacin especial. Para poder brindar un mejor servicio en el rea acadmica hace falta un auxiliar administrativo para poder liberar al director de tantos procesos administrativos que limitan la supervicin en el rea acadmica. 16
del Estudiante / Student Performance and prioridad segn las PPAA. En el caso de ingles se logro dominar con un 50%. En cuanto a las ABC segn las materias bsicas estos son los resultados: Espaol un 74% ,
ASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED 8. Otros Aspectos / Other Aspects
DESCRIPCIN / DESCRIPTION
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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DEL MAESTRO / PART VI - SCHOOL PROFILE - TEACHER PROFILE
DATOS GENERALES / GENERAL INFORMATION Cantidad de Maestros de Nuevo Ingreso * / Total Number of New Teachers * Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros que NO son Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Teachers that are NOT Highly Qualified Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Highly Qualified Teachers Cantidad Total de Maestros Incluyendo Maestros de Tiempo Compartido / Total Number of Teachers XXXXX MAESTROS POR PREPARACIN ACADMICA / TEACHERS BY EDUCATIONAL BACKGROUND PREPARACIN / EDUCATIONAL BACKGROUND Bachillerato / Bachelor's Bachillerato + Crditos / Bachelor's + Credits Maestra / Master's Maestra + Crditos / Master's + Credits Doctorado / PhD TOTAL / TOTAL 0 0 0 0 4 0 0 13 0 0 0 0 4 0 0 13 0 0 NIVEL ELEMENTAL / ELEMENTARY NIVEL INTERMEDIO / INTERMEDIATE 9 0 0 0 NIVEL SUPERIOR / SECONDARY 9 0 TOTAL / TOTAL 0 0 0 0 TOTAL / TOTAL PORCIENTO / PERCENT
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MAESTROS POR ASIGNATURA Y GRADO / TEACHERS BY SUBJECT AND GRADE GRADOS / GRADE ASIGNATURAS / SUBJECTS
Educacin Temprana Nivel Preescolar / Early Preschool Education Educacin Temprana Nivel K-3 / K-3 Early Education Educacin Elemental 4-6 / 4-6 Elementary Education Ingls Nivel Elemental / Elementary English Espaol / Spanish Matemtica / Mathematics Ciencia General / General Science Biologa / Biology Qumica / Chemistry Fsica / Physics Ciencias Ambientales / Enviromental Science Ciencias Terrestres / Earth Science Ingls / English Bellas Artes / Fine Arts Artes Visuales / Visual Arts Msica / Music Danza / Dance Teatro / Theater Ballet Salud / Health Estudios Sociales / Social Studies Educacin Especial / Special Education Educacin Fsica / Physical Education Educacin Fsica Avanzada / Adaptive Physical Education Educacin Fsica Nivel Elemental / Elementary Physical Education Otros / Others:
PK
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
K
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1
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2
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3
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4
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5
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6
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7
0 0 0 0 2 3 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 0 0 0
8
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9
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10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Otros / Others
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total / Total
0 0 0 0 2 3 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 0 0 0
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Maestros que NO estn Altamente Cualificados / Teachers that are NOT Highly Qualified GRADOS / GRADE ASIGNATURAS / SUBJECTS
Eduacacin Vocacional / Vocational Education Vocacional Industrial / Industrial Vocational Ocupaciones de la Salud / Allied Health Occupations Educacin en Mercadeo / Marketing Education Educacin Comercial / Commercial Education Educacin Familiar y Consumidor / Family and Consumer Education Educacin Tecnolgica (Artes Industriales) / Technological Education (Industrial Arts) Educacin Agrcola / Agricultural Education Educacion Temprana Nivel K-3 / K-3 Early Education Educacion Elemental 4-6 / 4-6 Elementary Education Ingles Nivel Elemental / Elementary English Espaol / Spanish Matemticas / Math Ciencia General / General Science Biologa / Biology Qumica / Chemestry Fsica / Physics Ciencias Ambientales / Environmental Science Ciencias Terrestres / Earth Science Ingls / English Bellas Artes / Fine Arts Artes Visuales / Visual Arts Msica / Music Danza / Dance Teatro / Theater Ballet / Ballet Estudios Sociales / Social Studies Educacin Especial / Special Education
PK
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
K
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1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2
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3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Otros / Others
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total / Total
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DE LA ESTRUCTURA FISICA / PART VI - PROFILE OF THE PHYSICAL STRUCTURE
SALONES / ROOMS Pre-escolar / Preschool Kindergarten / Kindergarten Acadmicos / Academic Salud / Health Educacin Fsica / Physical Education Bellas Arte - Artes Visuales / Fine Arts - Visual Arts Bellas Arte - Teatro / Bellas Arte - Theater Bellas Arte - Danza - Movimiento Corporal / Bellas Arte - Dance - Body Movement Bellas Arte - Msica / Fine Arts - Music Educacin Especial Saln Recurso / Special Education Resource Room Educacin Especial - Vida Independiente / Special Education - Independent Living Educacin Especial Saln Contenido / Special Education Content Room Vocacional - Educacin Comercial / Vocational Commercial Education Vocacional - Educacin Mercadeo / Vocational - Marketing Education Vocacional - Educacin Ocupacional Salud / Vocational - Allied Health Occupations Vocacional Industrial / Industrial Vocational Vocacional - Educacin Agrcola / Vocational - Aricultural Education Vocacional - Educacin Tecnolgica / Vocational - Technological Education Vocacional - Educacin Fine Artsmiliar y Consumidor / Vocational - Family and Consumer Education CANT. / QTY. LABORATORIOS, OFICINAS Y OTROS / LABS OFFICES AND OTHER 0 Laboratorios Ciencias / Science Labs 0 Laboratorios Idiomas / Language Labs 11 Laboratorios Lectura / Reading Labs 0 Laboratorios Computadora / Computer Labs 2 Laboratorios Matemtica /Math Labs 0 Otros Laboratorios / Other Labs 0 Oficina Director / Principal's Office 0 Recepcin / Reception 0 Oficina Trabajo Social / Social Work Office 3 Oficina Orientacin / Guidance Office 0 Procesos Administrativos / Administrative Processes 3 Saln de Facultad / Faculty Room 0 Saln Consejo Escolar / School Counsel Room 0 Biblioteca / Library 0 Sala Audiovisual / Audiovisual Room 0 Enfermera / Nursing Station 0 Auditorio / Auditorium 0 Gimnasio / Gym 0 Residencias / Residences 0 Cancha Techada / Covered Court 0 Cancha sin Techar / Open Air Court 0 0 0 0 0 0 OTRAS FACILIDADES / OTHER FACILITIES Parque / Park Baos / Bathrooms Cafetera / Cafeteria Comedor Escolar / Scool Dining Hall Cooperativa / Cooperative Glorieta / Gazebo Piscina / Swimming Pool Cisternas / Cisterns 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 CANT. / QTY 0 0 0 0 0 0 0 2 CANT. / QTY.
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OTRAS FACILIDADES / OTHER FACILITIES
CANT. / QTY 0 0 0 0
ESTRUCTURAS / STRUCTURES
Edificios de Hormign / Concrete Buildings Edificios de Hormign y Zinc / Concrete and Zinc Buildings Edificios de Plycem y Zinc / Plycem and Zinc Buildings Edificios de Madera y Zinc / Wood and Zinc Buildings Subestacin Elctrica / Electric Substation Transformador / Transformer Planta de Emergencia / Emergency Plant Plan de Tratamiento Terciaria / Tretiary Treatment Plant Pozos Spticos Tradicionales / Traditional Septic Tanks Pozos Spticos con Tratamiento / Septic Tanks with Treatment Conexin al Alcantarillado / Sewage Connections Otros / Others:
CANT. / QTY.
2 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0
Total Salones/Rooms: 19 Total Oficinas/Offices: 6 Total Otros/Others: 7
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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA / PART VI - SCHOOL PROFILE - TECHNOLOGICAL INFRASTRUCTURE
Es requisito que la escuela cuente con los criterios necesarios para la solicitud e instalacin de equipo tecnolgico. De solicitar equipo tecnolgico, la escuela deber someter una certificacin de que rene los requisitos mnimos, tales como: / The school must have the criteria necessary for requesting and installing technological equipment. Should the school request technological equipment, it must submit a certification that it meets the minimum requirements, as follows: REQUISITOS / REQUIREMENTS 1. Computadoras / Computers A. Computadoras para Uso Instruccional / Computers for Instructional Use B. Computadoras para Uso Administrativo/ Computers for Administrative Use 2. Conexin al Internet / Internet Connection 3. Aire Acondicionado / Air Conditioner 4. Rejas / Protective Iron Work _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 44 2 16 10 Salon Cenit 26, Biblioteca 14, Administrativas 2, Personal de apoyo 2 Dos computadoras para uso administrativo Biblioteca 14 y oficinas administrativas 2 Necesitan mantenimiento Necesitamos se instale en la Biblioteca, oficina del Director. estamos localizados en un area de alta incidencia de robos y escalamientos los cuales la escuela se ha visto afectada. 5. Electricidad Estable / Stable Electric Power _ _ _ _ La ecuela cuenta con una subestacion que esta funcionando 2010-2011 SI / YES NO / NO CANT. / QTY COMENTARIO / COMMENT
MAESTROS / TEACHERS Cantidad de maestros adiestrados en el uso de la Tecnologa Cantidad de maestros que estn integrando la tecnologa en el saln de clases 19 2
23
PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LA ESCUELA / PART IV - SCHOOL PROFILE - QUALITATIVE DESCRIPTION OF THE SCHOOL
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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

Estudio de necesidades Meta 1 Revisin Curricular AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 1.2: Integrar la enseanza explcita de tica y valores desde los grados primarios hasta cuarto ao, por medio de mdulos temticos desarrollados por el 100% de los programas acadmicos. Se implantarn cinco minutos de reflexin para concienciar al estudiante sobre la importancia y trascendencia de cultivar altos valores que sean parte de su formacin integral como ente social, pensante, responsable y tico. SECCION CONCLUCION Meta 1 La Escuela John F. Kennedy se nutre de una poblacin que tiene alto ndice de problemas sociales tales como: baja autoestima, desintegracin del ncleo familiar, problemas de custodia entre otros Un 70 % de los estudiantes se mantegan con una actitud positiva hacia la solucin de problemas y como enfrentar los diferentes conflictos sociales tanto a nivel escolar como en su vida social
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO
ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 -2012 los estudiantes del grado 7mo recibirn el impacto directo de la integracin de la enseanza de tica y valores ya que trabajarn con
OBJETIVO OPERACIONAL
mdulos temticos en todas las reas acadmicas y otros medios donde el 100% demostrar cambios positivos en sus actitudes segn se evidencie con los informes preparados al respecto.
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
Se trabajara con la estrategia reformadora Desarrollo de Concepto y Comprension Lectora ; estrate complementaria Lectura en voz alta con lectura diriguida. . Las actividades seran seran coordinadas con la trabajadora social y orientadora realizando talleres de autoestima, dias familiares, esceula para padres, el dia del abuelo. , Director, Maestro(s) Nmero de talleres dados, Nmero de visitas realizadas. Informe de cambios de actitudes Analisis Porciento de estudiantes impactados 8/5/2010 12:12:28 25

Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 1.3: El Departamento de Educacin ampliar y fortalecer desde el kindergarten hasta el duodcimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilinge, formando estudiantes proficientes tanto en ingls como en espaol. Meta 1 En el anlisis realizado con los resultados individuales de cada estudiante segn las PPAA se reflejo que obtuvimos un 50% proficiente en el rea de ingles y un 40% proficiente en el rea de espaol y un 2% de proficiente en el rea de matemticas. Se espera que un 90% de los estudiantes resulten proficientes en las PPAA en el rea de ingles como espaol y matemticas. Aumentar en un 80% el grado de participacin de los estudiantes en las actividades relacionadas con la semana de ingles y de espaol.
AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION
ALTA $5000.00 /2011 mayo/2012 En el transcurso del ao escolar 2011 2012 los estudiantes del 7mo participarn en el Proyecto del Ciudadano Bilinge y el 80 % ejecutar por lo menos a nivel proficiente
en espaol e inglsen las PPAA segn se evidencie en los resultados de stas, en el aumento en el tiempo dedicado a la enseanza del ingls y en las estrategias utilizadas. Se utilizara la estrategia complementaria de lectura en voz alta. Se espera que un 80% de los estudiantes resulten proficientes en las PPAA en el
ESTRATEGIAS
rea de ingles como espaol y matemticas.Aumentar en un 70% el grado de participacin de los estudiantes en las actividades relacionadas con la semana de ingles y de espaol.
RECURSOS INDICADORES
, Personal de Apoyo
, Maestro(s), Director
Resultados de las PPAA y porciento de participacion de los estudiantes en las actividades de la semana de ingles y espanol PPAA Informe de Distribucin de notas Informe de Proyectos Implantados
INSTRUMENTOS
Informe de dominio de los estndares de ingls Informe de dominio de los estndares de espaol Informe de horas dedicadas a la enseanza del ingls. Listas de asistencia, hoja de evaluacion. 26
AREA / NECESIDAD EVALUACION label15
Objetivo Estratgico 1.3: El Departamento de Educacin ampliar y fortalecer desde el kindergarten hasta el duodcimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilinge, formando estudiantes proficientes tanto en ingls como en espaol. Anlisis de las PPAA 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 1.4: Proveer actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnolgica integrada a todos los currculos, para asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnologa. Meta 1 En nuestra escuela a travs del estudio de necesidad realizado por las maestras nos percatemos que muchos de los estudiates no dominan los procesos bsicos del manejo y uso de la tecnologa Dotar a los maestros y estudiantes de mejor tecnologa. Desarrollar talleres sobre el uso y manejo de la tecnologa
ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante los aos escolares 2011 al 2012, se proveern actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnolgica integrada a todos los currculos, para
asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el septimo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnologa Integracin Tecnologa a la Sala de Clases; La Biblioteca centro de Aprendizaje; Los Centros de Apoyo al Aprendizaje y Laboratorio de destrezas; Laboratorios; Tutora.
ESTRATEGIAS
Estratategia complementria sera la lectura en voz alta: Actividades Maraton de lectura competencia de deletreo utilizacion del proyecto dana, redacion de parrafos en la bilioteca con gruopos de estudiantes.
RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
, Director, Maestro(s) Participacion de los estudiantes en las actividades realizadas en el salon de tecnologia CENIT y Biblioetca. Asistencia de estudiantes participantes, Hoja de asistencia a los laboratorios, informes finales del programa de Biblioteca y programa CENIT. Analizar las hojas de asistencia al salon CENIT y en el laboratorio en la biblioteca. Se evaluan por los proyectos presentados con el uso de la tecnologia en cada materia. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Estratgico 1.12: Se habr incorporado al currculo en todos los niveles escolares la educacin cooperativa y se habrn creado cooperativas juveniles, a travs del Programa de Cooperativa Juveniles. Meta 1 Existe la necesidad de desarrollar una cooperativa escolar que satisfaga y cumpla con las cartas circulares relacionadas con el bienestar total y alimentos nutritivos. Se espera que el 100% de los estudiantes patrocine el uso de la cooperativa para desarrollar destrezas en el area de las matematicas y el lograr el aumento en consumo de alimentos nutritivos.
AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO
ALTA $1000000.00 /2011 mayo/2012 Al concluir el ao escolar 2011- 2012 los estudiantes del 7mo participarn en actividades de enseanza donde se incorporar a todos los currculos la educacin
cooperativa segn se evidencie con los informes preparados al respecto. Se creara a nivel de escuela una cooperativa en cordinacion con el Programa de Cooperativas Juveniles Integracin Curricular; Tecnologa; Comunidad de Aprendizaje
ESTRATEGIAS
Critico y Aprendizaje cooperativo ; Actividaeedes Se creara la cooperativa juvenil donde los estudaintes practicaran la matematica , el sentido de orientacion a padresosbre la ely de cooperativas, establecimiento de la junta,responsabilidad y solidaridad.
, Director, Maestro(s) La integracion de los diferentes programas a la Cooperativa Juvenil. La utilizacion de la cooperativa como un laboratorio en el desarrollo de las destrezas en la materia de matematica La creacion de una cooperativa juvenil Se evaluara con el ingreso de numeros de socios y el patrocinio que le den a las misma los estudiantes. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Meta 2 Aprovechamiento Acadmico Objetivo Estratgico 2.2: Aumentar en un 70% o ms, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico administradas por el DE. Meta 2 Los estudiantes que recibe la Escuela Intermedia John F. Kennedy reflejan un no dominio en las PPAA. Esperamos obtener el logro del AYP requerido para la escuela salir del Plan de Mejoramiento
ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al concluir el ao escolar 2011-2012 aumentar en un 80% o ms el por ciento de estudiantes que ejecutan a nivel proficiente y avanzado en las Pruebas Puertorriqueas
de Aprovechamiento Acadmico segn se evidencie en los resultados de sta. Aprendizaje cooperativo como estrategia suplementaria con la integracion de la tecnologia como complementaria. Laboratorio de computadora Comprensin de Lectura Individualizacin Centro de lectura Tutora La biblioteca como centro de Investigacin El uso del laboratorio de computadora CENIT
ESTRATEGIAS
RECURSOS
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y por ciento de estudiantes que realizaron la prueba diagnstico. Cantidad de estrategias y/o proyectos implantados para fortalecer el area de espanol, ingles, ciencia y matematica.% Resultados Pruebas PPAA Estudiantes impactados con el nuevo horario % estudiantes que recibieron ayuda individualizada % estudiantes que resultaron proficiente y avanzado. 30
INDICADORES
AREA / NECESIDAD
Meta 2 Aprovechamiento Acadmico Objetivo Estratgico 2.2: Aumentar en un 70% o ms, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico administradas por el DE. Resultado de las pruebas PPAA Informe de Notas ABCs Mediante pre y post pruebas. Tecnicas de assesment. Pruebas estandarizadas
INSTRUMENTOS
EVALUACION label15
Tabulacin Resultados pruebas diagnosticas 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 2.5: El 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participarn en actividades integradas que amplen/enriquezcan las AREA / NECESIDAD experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento acadmico, por medio de proyectos educativos y tecnolgicos que provean acceso a las tecnologas de la informacin y contribuyan a la formacin de lectores y aprendices de por vida. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $10000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el curso escolar 2011-2012, la escuela ofrecer el servicio de biblioteca al 100% de los estudiantes para ampliar y ofrecer las experiencias curriculares que OBJETIVO OPERACIONAL mejoren el aprovechamiento acadmico a travs de la integracin de proyectos educativos y tecnolgicos La estrategia reformadora es el desarrollo de conceptos y la comprension lectora siendo la complementaria la lectura en voz alta: Actividades: La biblioteca como centro de Investigacin ESTRATEGIAS Los Centros de Apoyo al Aprendizaje y los Laboratorios especializados en destrezas Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / aprendizaje RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Nmero y por ciento de estudiantes participantes de los servicios bibliotecarios por escuela. Cantidad de proyectos educativos y tecnolgicos y descripcin de los mismos desarrollados en la escuela Hoja de visita a la biblioteca Analisis de las pruebas de destrezas ofrecida a los estudiantes. Informe de labor realizada por ciclo escolar 32 Meta 2 La escuela cuenta con tecnologia necesaria para desarrollar proyectos encaminados para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes. Se espera que para los anos academicos 2011-2012 OMEP culmine y entregue la construccion para mover la biblioteca a un espacio mas amplio.
Objetivo Estratgico 2.5: El 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participarn en actividades integradas que amplen/enriquezcan las AREA / NECESIDAD experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento acadmico, por medio de proyectos educativos y tecnolgicos que provean acceso a las tecnologas de la informacin y contribuyan a la formacin de lectores y aprendices de por vida. label15 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 2.6: Se transformarn escuelas secundarias en escuelas especializadas para permitir que los estudiantes escojan las especialidades que ms le interesen para motivarlos a mejorar su aprovechamiento acadmico. Meta 2 Los estudiantes de la escuela JFK estan tomando talleres de motivacion con la Consejera Escolar y recuros externos. El director con su equipo de planificacion estaran desarrollando estrategias encaminadas a lograr mayor motivacion e interes en las clases. Estaremos desarrollando un EXPECTATIVA proyecto especial encaminado a dominar las PPAA. Consiste en hacer un analisis de las PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el ano escolar 2011-2012 la escuela intermedia John F. Kennedy desarrollara estrategias encaminadas a motivar al estudiante a desarollar destrezas OBJETIVO OPERACIONAL encaminadas a mejorar su aprovechamiento academico. Estrategia reformadora:El desarrollo de concepto la lectura comparida.Estaremos desarrollando un proyecto especial encaminado a dominar las PPAA. Consiste en hacer ESTRATEGIAS un analisis de las PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine.Horario Extendido; Inters multidisciplinario; Horario Flexible; Director como Agente de cambio RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y % de studiantes que obtuvieron A,B,C. Cantiadad y % de estudiante altamente y competentes por grado y materia PPAA.Resultados de los ejercicios mensuales de las PPAA. Pruebas normalizadas, Tecnicas de Asseeement, Proyectos especiales. Ejercicios de Pruebas PPAA todos los meses corriguiendo los mismos y dando ensenanza individualizada inmediadatamente. Resultados de las PPAAA y resultados de las Pruebas Normanlizadas. Tabulando mensualmente los resultados de las PPAA todos los meses. Asignar los recursos de maestros de salon recursos,asistente y equipo de apoyo a fortalecer dicha estrategia. 34
INSTRUMENTOS
EVALUACION
AREA / NECESIDAD label15
Objetivo Estratgico 2.6: Se transformarn escuelas secundarias en escuelas especializadas para permitir que los estudiantes escojan las especialidades que ms le interesen para motivarlos a mejorar su aprovechamiento acadmico. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Meta 3 Retencin AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 3.1: El por ciento de retencin global del Sistema y la tasa de graduacin habr aumentado, por lo menos, en un 10%, con refuerzos mayores en las regiones y niveles educativos que ms baja retencin tienen al presente. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $2000 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2011-2012 la escuela John F. Kennedy aumentar el % de retencin en un 99%. La estrategia reformadora sera el desarrollo de concepto y comprension lectora. Las actividades son: Atencin directa con los estudiantes a travs de un plan coordinado entre maestros , trabajador social , consejero y director. , Director, Personal de Apoyo Nmero de visitas a la sala de clases, reuniones con a los equipos. Hojas de evaluacin , monitorias , informes de la Trabajadora Social y Consejera. Monitorias realizadas. 8/5/2010 12:12:28 Meta 3 A presente el proceso de retencin en nuestra escuela es de un 97 %. Nuestra escuela solo tiene sptimo grado y no realiza graduacin. Esperamos para el ao acadmico 2011-2012 aumentar a un 99% de retencin
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.2: El 100% de los estudiantes activos del Sistema Educativo tendrn la oportunidad de participar en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, AREA / NECESIDAD comunitarias y extra curriculares, en las cuales se fortalecern las destrezas y conocimientos adquiridos como parte del proceso educativo. Se enfatizar entre los jvenes la pertinencia de la educacin como mecanismo para el bienestar individual y colectivo y para que vean las escuelas contribuyendo a su xito. SECCION Meta 3 La escuela John F. Kennedy a traves del ao acadmico 2011-2012 a realizado una serie de actividades encaminadas a fortalecer el area artistica y curricular tales como: CONCLUCION Actividad de bienvenida, actividades de accin de gracia, lazo del cancer,torneos, semana de educaci especial, donacin de sangre, reconocimientos a estudiantes mensualmente. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 al 2012 la escuela John F. Kennedy aumentar el desarrollo de actividades curriculares que ayuden a mejorar el proceso enseanza aprendizaje. Nuestra escuela esperamos continuar fortaleciendolas reas artisticas,culturales y comunitarias aadiendo nuevas actividades
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Objetivo Estratgico 3.2: El 100% de los estudiantes activos del Sistema Educativo tendrn la oportunidad de participar en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, AREA / NECESIDAD comunitarias y extra curriculares, en las cuales se fortalecern las destrezas y conocimientos adquiridos como parte del proceso educativo. Se enfatizar entre los jvenes la pertinencia de la educacin como mecanismo para el bienestar individual y colectivo y para que vean las escuelas contribuyendo a su xito. Integracin de las diferentes materias con esta se desarrollaran proyectos artsticos, culturales, comunitarias que fortalezcan los conocimientos adquiridos. (SCW) Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades considerando intereses y habilidades 2.Anlisis de proyectos e iniciativas disponibles y/o creacin de uno para la necesidad particular de la comunidad escolar. 3.Desarrollo de actividades y proyectos para fortalecer las destrezas y conocimientos adquiridos 4.Implementacin de proyectos y/o iniciativas especiales para enfatizar la pertinencia, como por ejemplo: establecer coaliciones con otras agencias gubernamentales y / o municipales, grupos cvicos, etc. ESTRATEGIAS coordinacin interagencial para ofrecer orientaciones a los estudiantes, a los padres y al personal otros 5.Orientacin al personal y a toda la comunidad escolar y circundante sobre estas iniciativas 6.Monitoreo al desarrollo del plan y a las actividades desarrolladas. 7.Evaluacin formativa para la toma de decisiones a tiempo y realizar los 8.Evaluacin sumativa 9.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros ajustes correspondientes RECURSOS INDICADORES , Director, Personal de Apoyo Numero de estudiantes que participaron en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, comunitarias y extra curriculares Informe de labor realizada por ciclo escolar. INSTRUMENTOS Informe actividades desarrolladas Informe de participantes por actividad EVALUACION label15 Hojas de asistencia, informe de logros 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.4: El personal de los Programas de la Secretara Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante (el Programa de Orientacin y Consejera Learn and AREA / NECESIDAD Serve y CASA) y de los Programas Ocupacionales y Tcnicos, habrn colaborado en la implantacin del requisito de las 40 horas de trabajo comunitario para el 100% de los estudiantes del nivel superior. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Meta 3 No Aplica No aplica
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.5: El personal de apoyo de las escuelas habr identificado y atendido al 100% de los estudiantes identificados con necesidad en las reas fsica, emocional, social y moral para combatir la desercin escolar. Meta 3 El personal de apoyo de nuestra escuela a traves de un estudio de necesidad identifica las areas de fortaleza y debilidades de nuestros estudiantes. Con el mismo CONCLUCION desarrolla un plan de trabajo para satisfacer estas areas. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 En el transcurso del ao escolar 2011 2012 el personal de apoyo de las atender al 100% de los estudiantes identificados con necesidades en las reas: fsica, emocional, OBJETIVO OPERACIONAL social y moral segn se evidencie con el nmero de estudiantes atendidos y retenidos El personal de apoyo se estara reuniendo con el director todos los lunes para ver el progreso y desarrollo del plan implantado
AREA / NECESIDAD SECCION
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AREA / NECESIDAD
Objetivo Estratgico 3.5: El personal de apoyo de las escuelas habr identificado y atendido al 100% de los estudiantes identificados con necesidad en las reas fsica, emocional, social y moral para combatir la desercin escolar. Estrategia de inclusin donde se atiende el estudiante de acuerdo a sus, necesidades fsicas, emocionales, sociales y morales y otras reas. (SCW)1.Actualizacin del Estudio de necesidades 2.Identificacin de los estudiantes de prioridad y a ser atendidos 3.Diseo del plan de atencin e implementacin del mismo 4.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas 5.Orientaciones y desarrollo de otras actividades para los estudiantes en riesgo y /o con las necesidades antes mencionadas 6.Ofrecimiento de adiestramientos, talleres y / u orientaciones a los padres y los maestros 7.Coordinacin e integracin de los servicios programas de prevencin de violencia, Head Start, educacin de adultos, educacin vocacional y tcnica y adiestramientos
ESTRATEGIAS
para el trabajo. (SCW) 8.Coordinacin con recursos y programas del Departamento de Educacin, de otras agencias, de organizaciones cvicas y otras para la prestacin de servicios y desarrollo de actividades 9.Organizacin de grupos de seminario estudiantil, mejoramiento social, talentosos y otros donde se fomente la participacin y el desarrollo de liderato positivo. 10. Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, mediante: reuniones con padres, seguimiento a labor del estudiante, entrevistas individuales, grupales y otras.
Actividades: RECURSOS , Maestro(s), Director Estudio de necesidad INDICADORES Planes de accion de la trabajadoa social y consejera Talleres y charlas por la consejera,trabajadora social y recursos externos. Instrumentos: Informe estudiantes identificados en alto riesgo y atendidos Informe de estudiantes promovidos INSTRUMENTOS Informe de estudiantes retenidos Convocatorias, Agendas, Minutas, materiales y Hojas de evaluacin de talleres, adiestramientos, etc. Informe de estudiantes identificados y atendidos EVALUACION label15 Tabulacin de Informes 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. Meta 3 La escuela John F. Kennedy actualmente realiza varias actividades curriculares tales como excurciones, competencias, feria cientifica entre otros. Se solicitara al facilitador de educacion especial que ayude en la particiapcion de los estudiantes de Educacion Especial. Designaremos un maestro como enlace que coordine las diferentes actividades que realice la escuela, el distrito y region.
ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el ao escolar 2011-2012, la escuela contar con un maestro designado que ser responsable de las actividades extracurriculares donde se promueva la
integracin de las artes al currculo segn se evidencie con el nmero de actividades celebradas y el nmero de participantes por actividad
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AREA / NECESIDAD
Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. La biblioteca como centro de Investigacin - Desarrollo de Concepto _Comprension Lectora - Horario extendido 1.Estrategia: Desarrollo de concepto. Los estudiantes tendrn experiencias de ampliar lo aprendido en clase utlilizando la bilbioteca como laboratorio el cula la usara en coordiancion con los maestros u/o en forma independiente. 2.Estrategia Suplementaria el aprendizaje cooperativo: maestros y salones se facilitar la integracin de estudiantes con necesidades especiales a la corriente regular. (SCW) Actividades 1.Identificacin de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en estas reas. 2.Ubicacin de los estudiantes de acuerdo a la identificacin previamente mencionada
ESTRATEGIAS
3.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas 4.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales, entrega de notas, y otras actividades (SCW) 5.Coordinar las actividades extracurriculares 6.Implementacin y seguimiento a las actividades extracurriculares 7.Evaluar la estadstica cuantitativa de la participacin de los estudiantes 8.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo 9.Evaluacin sumativa 10.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros. se integran las artes al currculo.(SCW
RECURSOS INDICADORES
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Capacitar, adiestrar e integrar a un maestro para poder participar de actividades curriculares para estudiantes regulares y de educacion especial Instrumentos: Informe de actividades realizadas
INSTRUMENTOS
Informe de participantes por actividad Informe de reas curriculares donde se logr la integracin Evidencia actividades
EVALUACION
Tabulacin Informes 43
AREA / NECESIDAD label15
Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. SECCION Meta 4 La escuela John F. Kennedy al presente no tiene querellas sobre los servicios del programa de educacion especial. Ha obenido evaluaciones excelentes en proceso de CONCLUCION monitorias internas y externas del programa de educacion especia. Actualmente contamos con recursos HQT y se anade la propuesta de class size reducion para individualizar la ensenanza y ayuda al estudiante de educacion especial. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 2012 se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados que se proveen a los estudiantes de Educacin Especial al establecer OBJETIVO OPERACIONAL los procedimientos y equipos que evaluarn y fiscalizarn los mismos segn se evidencie con los informes preparados al respecto Mantener los estandares de calidad que requiere el programa de educacion especial, cumpliendo con las expectativas del mismo
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Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / aprendizajeLa biblioteca como centro de Investigacin. realizaremos monitorias internas con la ayuda del facilitador de educacion especial para cotejar los servicios que resive el estudiante y organizar toda documentacion relacionada a este programa. ACTIVIDADES: 1.Anlisis de los estudiantes que reciben servicios educativos y relacionados en el plantel. 2.Reunin para organizar el Equipo interdisciplinario y el Comit de padres 3.Reuniones peridicas de los grupos de trabajo 4.Redaccin de los protocolos para evaluar la calidad de los servicios y otros ESTRATEGIAS 5.Implementacin de los protocolos 6.Seguimiento a la implementacin de los Protocolos 7.Evaluacin de los servicios educativos y relacionados 8.Evaluacin formativa 9.Evaluacin sumativa 10.Presentacin y divulgacin de los logros
Horario extendido RECURSOS INDICADORES , Director Cantidad de PEI realizados monitorios internas y externas del programa de educacion especial Informes de evaluacin de los servicios educativos y relacionados Informes de fiscalizacin de los servicios educativos y relacionados INSTRUMENTOS Agendas, Minutas y hojas de asistencia de las reuniones de los grupos de trabajo Protocolos creados Informes Seas Web Planes Individualizados Tabulacin Informes EVALUACION Total de Informes entrados SEAS WEB Tabular servicios ofrecidos a estudiantes 46
Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. label15 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $6000 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 se le proveern servicios de Asistencia Tecnolgica al 100% de los estudiantes elegibles segn se evidencie con los informes preparados al respecto. Meta 4 La escuela John F. Kennedy por los pasados anos no contaba segun el PEI con la necesidad de equipo asistivo para los estudiantes de educacion especial La escuela se comprometera a gestionar solicitud de equipo asistivo para aquel estudiante que cualifique segun el PEI.
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Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / ap Horario extendido La biblioteca como centro de Investigacin 1.Estrategia Desarrollo de concepto y comprension lectora: maestros y salones se facilitar la integracin de los estudiantes con necesidades especiales a la corriente regular. (SCW) Actividades 1.Adiestramiento y talleres a los maestros. 2.Matrcula de aquellos estudiantes ya identificados. 3.Anlisis del PEI para identificar los servicios a ofrecer. 4.Ofrecimiento de los servicios educativos y / o relacionados. ESTRATEGIAS 5.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas. 6.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales,, entrega de notas, y otras actividades (SCW) 7.Orientacin a los Trabajadores I. Que trabajan con los estudiantes. 8.Asistencia Tcnica a todo el personal de Educacin Especial. 9.Orientacin a los padres sobre los beneficios de sus hijos 10.Integracin de los padres para ayudar a los maestros en la enseanza-aprendizaje. 11.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo 12. Evaluacin sumativa 13. Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros rendizaje RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Recursos Externos Cantidad de equipo recibido para el programa de educacion especial Formulario de Evaluacin INSTRUMENTOS Lista de Estudiantes Elegibles Lista de Estudiantes que recibieron servicios de Asistencia Tecnolgica Informes de Estudio de Necesidades EVALUACION Tabulacin y anlisis estudio de Necesidades 49
Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. label15 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ano escolar 2011-2012 la escuela John F. Kennedy desarrollara estudiantes mentores que ayuden a estudiantes del programa de educacion especial en diferentes areas La estrategia Suplementaria es el parendizaje cooperativo y los estudiantes tendran un estudiante tutor que los ayude el cual titularemos mi amigo especial. Mi amigo especial donde un estudiante de la sala regular ayuda a uno de educacion especial. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Cantidad y % de estudiantes que participen de este programa Hojas de asistencia El progreso de los estudiantes del programa de educacion especial 8/5/2010 12:12:28 Objetivo Estratgico 4.8: Se habr incentivado a estudiantes del Sistema Educativo a ofrecer servicios de apoyo a estudiantes de Educacin Especial. Meta 4 La escuela John F. Kennedy actualmente no cuenta con esta actividad. La escuela JOhn F. Kennedy espera desarrollar con exito para los anos 2011 2012 el programa de Amigo Especial
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
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Estudio de necesidades Meta 5 Desarrollo Profesional Objetivo Estratgico 5.1: Todas las Secretaras, los Programas Acadmicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas disearn, implantarn y evaluarn estrategias de capacitacin y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento acadmico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su funcin. SECCION Meta 5 La escuela John F. Kennedy a realizado talleres de Desarrollo Profesional para sus maestros. Los maestros, como facilitadores de la ensenanza, estableceran nuevas estrategias que redunden en mejor aprovechamiento academico. Una de las estrategias que hemos establecido para este nuevo ano consiste en hacer un analisis de las CONCLUCION PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine y fortaleciendo al que domine. Se solicito ayuda al distrito escolar en la unidad de USATAD para impactar a los maestros en la planificacion estrategica. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $300000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 el 100% del personal docente y no docente ser adiestrado sobre estrategias y tcnicas para mejorar el aprovechamiento escolar de los OBJETIVO OPERACIONAL estudiantes evidenciado por la distribucin de notas y las pruebas PPAA. Establecera entre los anos 2011-2012 un plan de accion encaminado a continuar fortaleciendo el desarrollo profesional de cada maestro. Esteremos integrando el proyecto especial de plataforma virtual donde cada maestro sera impactado individualmente segun la materia que ensena. El proyecto se llama EMDS
AREA / NECESIDAD
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Meta 5 Desarrollo Profesional Objetivo Estratgico 5.1: Todas las Secretaras, los Programas Acadmicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas disearn, implantarn y evaluarn estrategias de capacitacin y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento acadmico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su funcin. Integracin de la Tecnologa al proceso enseanza aprendizaje Recibiremos la colaboracion del proyecto (EMDS plataforma electronica) Centro de apoyo al aprendizaje y Individualizacin de la Enseanza La Biblioteca como centro de Investigacin Tutoras Centro de Lecto-Escritura Separar el 10% para el desarrollo profesional ESTRATEGIAS Ofrecer talleres sobre: Dispociones de la Ley NCLB sobre Escuelas en Mejoramiento Participacion de padres. . Administrar estudio de necesidades al personal docente y administrativo. 2. Solicitar los adiestramientos que sern ofrecidos por el distrito para complementar el mismo. 3. Ofrecer asistencia tcnica a los maestros que divulguen que tienen necesidad. 4. Asistencia de apoyo al personal de parte de los facilitadores del distrito escolar para mejorar el aprovechamiento. 5. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la carrera magisterial. 6. Evaluacin de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Recursos Externos % personal complete Estudio de Necesidades Estudio de Necesidades Planes Carrera Magisterial Tabulacin Estudio de Necesidades 8/5/2010 12:12:28
AREA / NECESIDAD
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 5.2: El 100% del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares participarn de orientaciones, AREA / NECESIDAD capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr as, una articulacin efectiva y gil en las reas acadmicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. SECCION Meta 5 Los miembros del Consejo de la escuela John F. Kennedy, han tomado los cursos de capacitacion ofrecidos por el Departamento de Educacion encaminados a fortalecer CONCLUCION las areas administrativas y fiscales del consejo EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $400000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2010-2012 el 100% de los miembros del consejo escolar habr tomado los talleres ofrecidos por la oficina del Contralor de Puerto Rico segn OBJETIVO OPERACIONAL evidenciado en el informe de certificacin. Estrategia reformadora sera la acomprension lectora junto con el desarrollo de concepto. Siendo la suplementaria el aprendizaje cooperativo. Los principios que rigen el liderazgo incluyen la habilidad de los lideres escolares para mantenerse enfocados en la integracion efectiva de la tecnologia, los procesos de enseanza adecuados. Analisis constante de los datos y su articulacion en los procesos de planificacion y desarrollo profesional. Por lo tanto en el Consejo Escolar se realizara las siguientes ESTRATEGIAS actividades. Realizar las reuniones mensuales y capacitar a los miembros sobre sus funciones y deberes. 1. Identificar los miembros del consejo escolar que an no han tomado el taller sobre la administracin del Consejo Escolar y los aspectos fiscales. 2. Someter los nombres de los miembros del Consejo que no han tomado los talleres. 3. Ofrecer las fechas y los lugares de los adiestramientos ofrecidos por la Oficina del Contralor de Puerto Rico. RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s) % consejo certificado 54 EL Consejo Escolar se compromete a dar seguimiento a los cursos que ofrezca el Departamento de Educacion y la oficina del Contralor.
Objetivo Estratgico 5.2: El 100% del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares participarn de orientaciones, AREA / NECESIDAD capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr as, una articulacin efectiva y gil en las reas acadmicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. INSTRUMENTOS EVALUACION label15 Certificaciones Transcripciones de certificacin 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 5.3: Se ofrecer capacitacin continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y presencial en la utilizacin e integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Meta 5 En la escuela John F. Kennedy en la actualidad cuenta con tecnologia necesaria para impactar de forma efectiva el proceso academico y administrativo Se espera que el personal docente y administrativo se continue capacitando en las nuevas tecnicas y programas tecnologicos.
ALTA $5000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao 2009-2011 el 100% del personal docente de la escuela habr participado de un programa de desarrollo profesional adecuado segn las necesidades
expuesto por el personal para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.
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AREA / NECESIDAD
Objetivo Estratgico 5.3: Se ofrecer capacitacin continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y presencial en la utilizacin e integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Integracin de la Tecnologa al proceso enseanza aprendizaje Centro de apoyo al aprendizaje y Individualizacin de la Enseanza La Biblioteca como centro de Investigacin Tutoras Centro de Lecto-Escritura 1. Administracin y tabulacin del estudio de necesidades distribuidas a los maestros.
ESTRATEGIAS
2. Ofrecer adiestramientos o talleres de capacitacin a maestros sobre las necesidades indicadas en el estudio de necesidades. 3. Divulgar los ofrecimientos de capacitacin de las universidades. 4. Solicitar los talleres de capacitacin mediante el Internet al Departamento. 5. Proveer asistencia tcnica y apoyo a maestros nuevos. 6. Ofrecer reunin de induccin y reuniones peridicas durante el ao para capacitar al personal docente sobre los asuntos nuevos del Departamento de Educacin. 7. Ofrecer capacitacin profesional al personal con el 10% separado en el presupuesto durante el ao, segn Estudio de Necesidades. 8. Anlisis de las hojas de Evaluacin. 9. Ofrecer los talleres de tica al personal docente y no docente para cumplir con las horas requeridas por ley.
, Director, Personal de Apoyo % maestros completaron Estudio de Necesidades, % de maestros tomaron talleres, % talleres ofrecidos Estudio de Necesidades, Hojas de asistencia, Hojas de evaluacin Tabulacin Estudio de Necesidades, Tabulacin Informes 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Meta 6 Educacin de Adultos y Padres Objetivo Estratgico 6.8: El Programa de Educacin para Adultos impactar toda la poblacin adulta y a los padres de estudiantes sin distincin de gnero, que deseen AREA / NECESIDAD aumentar su nivel de escolaridad mediante los servicios que ofrecemos: GED (versin espaol e ingls) Ubicacin (7mo a 9no grado) Asignaturas Individuales SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Meta 6 No aplica No aplica
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 6.10: Las escuelas aumentarn en un 10% la participacin de las madres, padres o encargados y miembros de la comunidad en los procesos y actividades acadmicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar, evidenciado por el por ciento de participacin de stos en los consejos escolares, las AREA / NECESIDAD organizaciones de padres y madres (Comit Asesor de Madres, Padres o encargados en las escuelas, distritos y CREMPE en las Regiones Educativas y Nivel Central) los comits de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela para una mayor colaboracin de los padres y las comunidades vinculadas adecuadamente a la oferta curricular. SECCION Meta 6 Se logro integrar el 99% de los padres y el 80% de la comunidad en los procesos educativos. En la asamblea de padres hubo 88% de participacin. CONCLUCION En la visita de la escuela de cada 10 semanas se lograron la participacin de los padres. Hubo una gran participacin de los padres en todas las actividades extracurricularesadicionales. La escuela mantiene la participacion de los padres de forma planificada y organizada en: Comite de Seguridad, Padres Voluntarios para la docencia, Consejo Escolar. Continuar estimulando la participacion de todos los padres en la educacion de sus hijos,esto de manera organizada y dentro de un clima de respeto y educacin.Todo EXPECTATIVA basado en la orientacin efectiva de lo que es la Poltica Pblica del Departamento de Educacion. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $30000.00 /2011 mayo/2012
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Objetivo Estratgico 6.10: Las escuelas aumentarn en un 10% la participacin de las madres, padres o encargados y miembros de la comunidad en los procesos y actividades acadmicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar, evidenciado por el por ciento de participacin de stos en los consejos escolares, las AREA / NECESIDAD organizaciones de padres y madres (Comit Asesor de Madres, Padres o encargados en las escuelas, distritos y CREMPE en las Regiones Educativas y Nivel Central) los comits de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela para una mayor colaboracin de los padres y las comunidades vinculadas adecuadamente a la oferta curricular. Para el ao 2011-2012,aumentara en un 10% la participacion de padres en el proceso educativo de sus hijos. Orientar a las madres, padres y encargados sobre la Poltica Pblica de Participacin de Padres en la educacin de sus hijos, segn lo dispuesto en la Ley Federal No Child Left Behind, Secciones 1114 (b) (2) (B) OBJETIVO OPERACIONAL (ii) y 1118. Fomentar la participacin activa y dinmica de stos: A travs de talleres, conferencias y orientaciones utilizando los fondos asignados del presupuesto federal para estos fines. En las tareas de mantenimiento y conservacin de las facilidades fsicas de la escuela. En el Consejo Escolar, Comit de Seguridad Escolar y Comit de Planificacin. Estrategia: Fortalecer los lazos de integracion fraternal entre la escuela y los padres. Se proveen actividades de capacitacion con recursos tecnologicos para involucrar los padres y la comunidad en la vida escolar.(SCW). Actividades Orientar a las madres, padres y encargados sobre la Poltica Pblica de Participacin de Padres en la educacin de sus hijos, segn lo dispuesto en la Ley Federal No Child Left Behind, Secciones 1114 ESTRATEGIAS (b) (2) (B) (ii) y 1118. Fomentar la participacin activa y dinmica de stos: A travs de talleres, conferencias y orientaciones utilizando los fondos asignados del presupuesto federal para estos fines. En las tareas de mantenimiento y conservacin de las facilidades fsicas de la escuela. En el Consejo Escolar, Comit de Seguridad Escolar y Comit de Planificacin. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad de padres orientados sobre Poltica Pblica de participacin de padres.Cantidad de padres participantes en talleres Expediente de cartas, programa de actividades, agendas y hojas de asistencia, fotos y videos.Informe de logros Analisis del Informe de Logros a mayo 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Meta 7 Administracin AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 7.2: Se desarrollarn e implantarn los procedimientos que garanticen los cmputos correctos y cumplimiento de los requerimientos fiscales y programticos de todos los Programas Federales basados en el MOA. SECCION Meta 7 La Escuela John F. Kennedy ha sido reconocida por las autorizades estatales y federales en los aspectos de realizacin de monitorias a la escuela y sus procesos. Como CONCLUCION administrador hemos cumplido en la implantacin de procesos administrativos y fiscales tlaes como: el uso de la tarjeta de compras, SIFDE, SIE y SEASWEB y cumplir con los requerimientos de la Ley Federal (NCLB) 2001 con todos su ttulos. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $4000.00 /2011 /2012 Para el ao escolar 2010- 2011 se espera garantizar que se utilicen los fondos asignados a la escuela de manera que satisfaga las necesidades de la misma y de los distintos programas. Continuar mejorando e implantando proceso que nos ayuden a mantener la escuela en cumplimiento a traves de monitorias internas y externas de los distintos niveles asi como los de la oficina del contralor. Garantizar que el presupuesto sea utlizado deacuerdo a lo establecido en el plan de trabajo.
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Meta 7 Administracin AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 7.2: Se desarrollarn e implantarn los procedimientos que garanticen los cmputos correctos y cumplimiento de los requerimientos fiscales y programticos de todos los Programas Federales basados en el MOA. Recibir Coachig del personal del Distrito de facilitacin docente.Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades necesidades 2.Coordinacin de los talleres para la capacitacin de los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE y que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 3.Adiestramientos a los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 4.Implementacin de lo adquirido en los talleres para que establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la ESTRATEGIAS planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 5.Seguimiento a la entrada de datos en trminos de calidad, cantidad y otros necesidades 6.Monitoreo a la entrada de datos y a los informes relacionados necesidades 7.Toma de decisiones basada en la informacin provista por el SIE necesidades 8.Evaluacin formativa para la toma de decisiones y realizar los ajustes correspondientes necesidades 9.Evaluacin sumativa 10.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros Administracion, RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Orientacin de la oficina del Contralor sobre el uso de los fondos, monitorias de USATAD, Gua de visitas de los facilitadores docentes, informes de monitoria, informe de accion correctiva. Informe de fondos obligados vs gastos no incurridos, estado de cuenta de la escuela. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 7.8 El 100% de los directores escolares en conjunto con su comit de planificacin de la escuela habrn fortalecido los principios conceptos y tcnicas de planificacin para la implementacin y evaluacin del Plan Comprensivo Escolar de acuerdo a la clasificacin de su escuela. Meta 7 En reunion de inicio escolar, se orient al 100% de la facultad sobre el PCE en cada una de las areas: CONCLUCION Metas, Objetivos, estrategias. En enero se hizo un anlisis de la efectividad de las estrategias y actividades trabajadas para cumplir con cada meta.Luego, junto al Comite de Planificacin, se reoriento a toda la facultad y se incluyeron nuevas estrategias encaminadas a mejorar el aprovechamiento de los estudiantes. Se oriento a la facultad sobre la estrategia reformadora, la suplementaria y las complementarias a seguir. Continuar orientando y adiestrando al 100% personal sobre el contenido de un Plan Estratgico e incluyendo a cada miembro en la participacin de la elaboracin del EXPECTATIVA mismo as como su evaluacin y desarrollo de conceptos, objetivos y estrategias PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 Para los anos escolares 2011 al 2012,en conjunto con el comit de planificacin de la escuela,el director habr fortalecido los principios conceptos y tcnicas de OBJETIVO OPERACIONAL planificacin para la implantacin y evaluacin del Plan Comprensivo Escolar de acuerdo a la Ley No Child Left Behind
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AREA / NECESIDAD
Objetivo Estratgico 7.8 El 100% de los directores escolares en conjunto con su comit de planificacin de la escuela habrn fortalecido los principios conceptos y tcnicas de planificacin para la implementacin y evaluacin del Plan Comprensivo Escolar de acuerdo a la clasificacin de su escuela. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades necesidades 2.Coordinacin de los talleres para la capacitacin de los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE y que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 3.Adiestramientos a los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 4.Implementacin de lo adquirido en los talleres para que establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades
ESTRATEGIAS
5.Seguimiento a la entrada de datos en trminos de calidad, cantidad y otros necesidades 6.Monitoreo a la entrada de datos y a los informes relacionados necesidades 7.Toma de decisiones basada en la informacin provista por el SIE necesidades 8.Evaluacin formativa para la toma de decisiones y realizar los ajustes correspondientes necesidades 9.Evaluacin sumativa 10.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros Realizar un Estudio de Necesidades de toda la escuela.Reunion para la analisis y discusion.Discusion de cada meta y objetivos de PCE, segun el DE. Recursos:
RECURSOS
, Director, Maestro(s), Recursos Externos Cantidad de reuniones, orientaciones y otras actividades. Indicadores Adicionales: Para evaluar la efectividad de las estrategias se utilizarn
INDICADORES
los siguientes criterios Ao 2011 y 2012: AYP de la escuela (Si,No): x Por ciento Proeficiencia PPAA: x Por ciento Notas A, B, C: x
INSTRUMENTOS EVALUACION label15
Agendas.Hojas de asistencia.Informe de Logros.Evaluacion del PCE Analisis de la evaluacion del PCE y su efectividad 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Objetivo Estratgico 7.9: Las escuelas habrn establecido un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. Meta 7 El 100% de los maestros hizo uso efectivo del SIE, para registrar todos los datos de los estudiantes . De la misma forma, la administracin hizo lo propio. Esto contribuy a CONCLUCION agilizar en un 100% los procesos de anlisis de los diferentes informes relacionados con el aprovechamiento y demas datos estadsticos, redundando en una toma de decisiones efectiva y confiable para la planificacin EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $2000.00 /2011 mayo/2012 Durante los aos escolares 2010 al 2012, la escuela habr establecido un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la OBJETIVO OPERACIONAL planificacin y la toma de decisiones racionales. Continuar haciendo uso efectivo en un 100%, de la entrada de datos relacionados con el registro de los estudiantes
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AREA / NECESIDAD
Objetivo Estratgico 7.9: Las escuelas habrn establecido un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. Talleres,orientaciones de entrada y manejo efectivo de datos.Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades necesidades 2.Coordinacin de los talleres para la capacitacin de los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE y que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades. 3.Adiestramientos a los funcionarios correspondientes de manera que se establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 4.Implementacin de lo adquirido en los talleres para que establezca un banco de datos vlidos y confiables a travs del SIE que provea la informacin necesaria para la planificacin y la toma de decisiones racionales. necesidades 5.Seguimiento a la entrada de datos en trminos de calidad, cantidad y otros necesidades 6.Monitoreo a la entrada de datos y a los informes relacionados necesidades 7.Toma de decisiones basada en la informacin provista por el SIE necesidades 8.Evaluacin formativa para la toma de decisiones y realizar los ajustes correspondientes necesidades 9.Evaluacin sumativa 10.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros
ESTRATEGIAS
RECURSOS
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad de talleres recibidos. Cantidad de personas orientadas. Porciento de confiabilidad y exactitud de datos entrados al SIE. Indicadores Adicionales: Para evaluar la efectividad de las estrategias se utilizaranlos siguientes criterios Ao 2010 y 2011:
INDICADORES
Por ciento Proeficiencia PPAA: x Por ciento Notas A, B, C: x Por ciento asistencia: x Por ciento retencin: x
Plataforma del SIE Analisis de Informe de Logros 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Incorporar las estrategias basadas en la investigacin cientfica que fortalecen las reas acadmicas, dirigidas a trabajar con los aspectos especficos que causaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar .El Plan puede incluir la implantacin de las estrategias de reforma escolar total. Plan de mejoramiento 1er Ao La escuela John F. Kennedy carece de una metodologia que facilite el aprendizaje de los estudiantes y el dominio de conceptos y destreas que garanticen aprobar las PPAA por lo tanto se requiere utilizar una metodologia que garantice el buen funcionamiento de los programas. La escuela John F. Kennedy desarrollar actividades conceptuales a travs del modelo por descubrimiento de Brune: Concepto, Ejemplos, Contra ejemplos, Conexiones, Hiptesis, Posibles respuestas, Conceptualizacin.
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL
ALTA $2000 agosto/2010 mayo/2012 Durante el ao escolar 2010-2012 la escuela John F. Kennedy garantizar que el 100% de los maestros utilicen en el saln de clase la comprensin lectora, la teoria de Bruner en cada una de las materias.
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AREA / NECESIDAD
Incorporar las estrategias basadas en la investigacin cientfica que fortalecen las reas acadmicas, dirigidas a trabajar con los aspectos especficos que causaron que la escuela fuese identificada en mejoramiento escolar .El Plan puede incluir la implantacin de las estrategias de reforma escolar total. aprendizaje cooperativo y tutorias entre paresActividades: 1.Anlisis de los resultados de las PPAA 2.Establecimiento de prioridades 3.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la Incorporacin de las estrategias basadas en la investigacin cientfica y que fortalecen las reas acadmicas 4.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, mediante la Incorporacin de las estrategias basadas en la investigacin cientfica que fortalecen las reas acadmicas, e incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales, entrega de notas, y otras actividades (SCW) (Identificar las reas de poco progreso y tomar las acciones correspondientes) 5.Diseo, planificacin e implementacin de una serie de actividades para facilitar la transicin de los nios preescolares; como por ejemplo: casa abierta, almuerzo, etc.(SCW) 6.Utilizacin de la tecnologa en funcin del proceso educativo y los marcos curriculares, estndares y expectativas como gua para la planificacin.
ESTRATEGIAS
7.Utilizacin de recursos variados (como por ejemplo: investigaciones, experimentos, discusin, solucin de problemas, audiovisuales y otros) que clarifiquen el contenido que el estudiante debe aprender. Tambin se utilizarn los siguientes: la pizarra ilustraciones, lecturas, sesiones de preguntas y respuestas, unidades temticas, computadoras, programas electrnicos (Software) como herramienta de aprendizaje. 8.Desarrollo de actividades para fortalecer el aprendizaje tales como: Hands-on, aprendizaje cooperativo, tecnologa, centros de aprendizaje, unidades temticas, proyectos de investigacin. 9.Comunicacin constante: entre maestros, con los administradores, con los padres, etc. en relacin al aprovechamiento de los estudiantes. 10.Proveer avalo alterno y rbricas. 11.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo (con especial atencin, el seguimiento a las actividades y al progreso) y modificar la enseanza cuando sea necesario. 12.Evaluacin sumativa (verificar la conclusin lgica de las actividades y la evaluacin de los logros). 13.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros.
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Dominio de las destrezas y conceptos del grado, aprobacin de las PPAA, % del ABC. PPAA, Informes de Distribucin de notas, Informes de Logros Monitorias de Programticos USATAD, UDAD 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Adoptar las prcticas educativas, en las materias bsicas, que garanticen que todos los estudiantes (incluyendo a los estudiantes de desventaja econmica, de los AREA / NECESIDAD principales grupos tnicos, estudiantes con impedimentos y los aprendices del idioma espaol) que estn matriculados en la escuela, alcancen el nivel de aprovechamiento establecido por el DE, no mas tarde del ao escolar 2012-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $2000 /2012 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 la escuela John F. Kennedy garantizar la aplicacin de las politicas pblicas implantadas por el DE y las leyes que la cobijan. Plan de mejoramiento 1er Ao La Escuela John F. Kennedy ha adoptado las polticas pblicas establecidas por el Departamento de Educacin y las leyes que las cobijan. La Escuela John F. Kennedy seguir implantando las polticas pblicas del DE y las leyes que la cobijan para lograr que aprueben las PPAA.
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Adoptar las prcticas educativas, en las materias bsicas, que garanticen que todos los estudiantes (incluyendo a los estudiantes de desventaja econmica, de los AREA / NECESIDAD principales grupos tnicos, estudiantes con impedimentos y los aprendices del idioma espaol) que estn matriculados en la escuela, alcancen el nivel de aprovechamiento establecido por el DE, no mas tarde del ao escolar 2012-2014, de acuerdo a los resultados de las pruebas estatales. Divulgacin de las polticas pblicas de la comunidad docente y no docente asi como la comunidad escolar.Actividades: 1.Anlisis de los resultados de las PPAA 2.Establecimiento de prioridades 3.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la Incorporacin de las estrategias basadas en la investigacin cientfica y que fortalecen las reas acadmicas 4.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, mediante la Incorporacin de las estrategias basadas en la investigacin cientfica que fortalecen las reas acadmicas, e incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales, entrega de notas, y otras actividades (SCW) (Identificar las reas de poco progreso y tomar las acciones correspondientes) 5.Diseo, planificacin e implementacin de una serie de actividades para facilitar la transicin de los nios preescolares; como por ejemplo: casa abierta, almuerzo, etc.(SCW) ESTRATEGIAS 6.Utilizacin de la tecnologa en funcin del proceso educativo y los marcos curriculares, estndares y expectativas como gua para la planificacin. 7.Utilizacin de recursos variados (como por ejemplo: investigaciones, experimentos, discusin, solucin de problemas, audiovisuales y otros) que clarifiquen el contenido que el estudiante debe aprender. Tambin se utilizarn los siguientes: la pizarra ilustraciones, lecturas, sesiones de preguntas y respuestas, unidades temticas, computadoras, programas electrnicos (Software) como herramienta de aprendizaje. 8.Desarrollo de actividades para fortalecer el aprendizaje tales como: Hands-on, aprendizaje cooperativo, tecnologa, centros de aprendizaje, unidades temticas, proyectos de investigacin. 9.Comunicacin constante: entre maestros, con los administradores, con los padres, etc. en relacin al aprovechamiento de los estudiantes. 10.Proveer avalo alterno y rbricas. 11.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo (con especial atencin, el seguimiento a las actividades y al progreso) y modificar la enseanza cuando sea necesario. 12.Evaluacin sumativa (verificar la conclusin lgica de las actividades y la evaluacin de los logros). 13.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Monitorias de los procesos de divulgacin, participacin de padres en las reuniones, agendas discutidas Opsculo de los diferentes programas y leyes que la cobijan. Monitorias realizadas, evaluacin de reuniones, hoja de asistencia de participantes de reunin, memorandos emitidos. 8/5/2010 12:12:28 70

Estudio de necesidades Garantizar que la escuela utilizara no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Ttulo I, Parte A, durante cada uno delos aos fiscales en os que la escuela este en mejoraminto escolar, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional de alta calidad que AREA / NECESIDAD vayan dirigidas a: a. Identificar y soluciona el problema de bajo aprovechamiento acadmico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Seccin 1119 de la NCLB.. c. Proveer mayor oportunidad para la participacin en las actividades de desarrollo profesional. SECCION Plan de mejoramiento 1er Ao Se utiliza el 10% del presupuesto para reforzar y trabajar con las reas de necesidad de los estudiantes logrando as que el 100% de los maestros se capaciten en talleres para reforzar las areas de proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes para que aprueben las PPAA. Ademas somos objeto de monitorias de la Oficina de Asuntos CONCLUCION federales y del programa de Titulo I. En terminos de desarrollo profesional, los maestros reflejan las siguientes necesidades: 1.Planificacion diaria 2. Uso o manejo de documentos de trabajo( Marcos Curriculares y Estandares Y Espectativas)3.Metodos de Evaluacion, utilizacion de tecnicas de assessment 5. Integracion de estudiantes de educacion especial. 6. Preparacion de materiales 7. Integracion de la tecnologia 8. Ayuda individualizada. Durante el ao escolar 2011-2012, se espera coordinar talleres y/o adiestramientos que faciliten el desempeno del maestro en proceso ensenanza aprendizaje, EXPECTATIVA ofreciendole asistencia tecnica en las siguientes areas: Planificacion diaria, 2 Uso de estandares y espectativas 3,Metodos de evaluacion, 4. Tecnicas de assessment 5. Preparacion de materiales 6. Integracion de la tecnologia. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $5000 /2011 mayo/2012 Lograr que el 100% de los maestros se capaciten en sus areas de necesidad y mejoren el proceso enseanza aprendizaje logrando el AYP esperado.
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Garantizar que la escuela utilizara no menos del 10 % de sus fondos asignados bajo Ttulo I, Parte A, durante cada uno delos aos fiscales en os que la escuela este en mejoraminto escolar, para ofrecer a los maestros de la escuela y al director actividades de desarrollo profesional de alta calidad que AREA / NECESIDAD vayan dirigidas a: a. Identificar y soluciona el problema de bajo aprovechamiento acadmico que provoco que la escuela no lograra el progreso anual adecuado. b. Cumplir con los requisitos federales para las actividades de desarrollo profesional bajo la Seccin 1119 de la NCLB.. c. Proveer mayor oportunidad para la participacin en las actividades de desarrollo profesional. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un Estudio de Necesidades 2.Establecimiento de prioridades 3.Redaccin y preparacin del presupuesto, asignando y garantizando que no menos del 10% se utilizar en actividades de desarrollo profesional de alta calidad para los maestros y el director ESTRATEGIAS 4.Planificacin de las actividades de desarrollo profesional ( 5.Contratacin de los recursos 6.Implementacin de las actividades de desarrollo profesional 7.Seguimiento al uso de las partidas, especialmente la de desarrollo profesional 8.Monitoreo al uso de los fondos 9.Evaluacin formativa Evaluacin sumaria 11.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros Estudio de Necesidad, Visitas a la sala de clases, Evaluacion de maestros, procesos de monitorias RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo mejorar el aprovechamiento acadmico dominando las PPAA Estudio de Necesidad, PPAA, Hoja de asistencia a reuniones Analisis Resultados PPAA, Informe Logros, Distribucion de Notas, Informe de Visitas del Director 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION Especificar como los fondos que se describen en el punto anterior (#3) ayudaran a la escuela a alcanzar el ndice de progreso anual adecuado. Plan de mejoramiento 1er Ao El presupuesto para reforzar y trabajar con las reas de necesidad de los estudiantes logrando as que el 100% de los maestros se capaciten en talleres para reforzar las CONCLUCION areas de proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes para que aprueben las PPAA. Ademas somos objeto de monitorias de la Oficina de Asuntos federales y del programa de Titulo I. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $4000.00 agosto/2010 mayo/2012 Lograr que la asignacin destinada en el presupuesto para estos fines sea utlilizada adecuadamente y que los fondos se utilicen para capacitar al personal y lograr el AYP en las PPAA. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades 2.Establecimiento de prioridades 3.Redaccin y preparacin del presupuesto, asignando y garantizando que no menos del 10% se utilizar en actividades de desarrollo profesional de alta calidad para los maestros y el director 4.Determinacin de cmo los fondos ayudarn a la escuela a alcanzar el ndice de progreso anual adecuado (AYP) ESTRATEGIAS 5.Diseo de mecanismos para lograr que la utilizacin de los fondos ayude a la escuela a alcanzar el AYP 6.6.Implementacin de los mecanismos establecidos para lograr que la utilizacin de los fondos ayude a la escuela a alcanzar el AYP 7.Seguimiento al uso de las partidas, y a los mecanismos establecidos para lograr que la utilizacin de los fondos ayude a la escuela a alcanzar el AYP 8.Monitoreo al uso de los fondos y a la implementacin de los mecanismos para lograr que la utilizacin de los fondos ayude a la escuela a alcanzar el AYP 9.Evaluacin formativa .Evaluacin sumaria Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros Talleres, Reuniones de equipo. Planes de trababo. Estudios de Necesidad. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Mejorar el Aprovechamiento academico para lograr el AYP Dominio de las PPAA 73 Lograr mayor efectividad en el proceso enseanza aprendizaje desarrollando una educacin de calidad donde el 100% de los maestros esten capacitados.
Especificar como los fondos que se describen en el punto anterior (#3) ayudaran a la escuela a alcanzar el ndice de progreso anual adecuado. Monitorias, Dominio de las PPAA 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION Establecer objetivos anuales para medir el progreso continio y sostenido de cada uno de os grupos de estudiants que estn matriculados en la escuela. Plan de mejoramiento 1er Ao La escuela John F. Kennedy solo ofrece el 7mo grado, el cual es atendido por los maestros, personal de apoyo y director. Se utiliza el informe de ABC el informe de notas cada 10 semanas y el dominio del AYP Durante el ano acadmicos 2011-2012 la escuela utilizara el informe de notas de cada 10 semanas para atender casos grupales e individuales de los estudiantes para dominar las PPAA
ALTA $4000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmicos 2011-2012 la escuela utilizar el informe de notas de cada 10 semanas para atender casos grupales e individuales diriguido a ayudar a los estudiante a dominar las PPAA. Actividades: 1.Anlisis de la situacin de aprovechamiento de la escuela .Establecimiento de prioridades 3.Identificacin y aplicacin de los criterios para la redaccin de los objetivos 4.Redaccin de los objetivos anuales para medir el progreso continuo y sostenido de cada uno de los grupos de la escuela 5.Desarrollo de las actividades para lograr y/o alcanzar los objetivos 6.Seguimiento al desarrollo de las actividades para lograr los objetivos 7.Monitoreo al logro de los objetivos 8.Redaccin de informes de progreso, anlisis de los resultados de los mismos y toma de decisiones 9.Evaluacin formativa y toma de decisiones 10.Evaluacin sumaria 11.Redaccin, presentacin y divulgacin del informe de logros Reuniones periodicas con los padres,Analisis de las notas con los maestros.
ESTRATEGIAS
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Nmero de visitas de padres, Nmero de visitas del director a la sala de clase. Distribucin de notas Dominio de las AYP 8/5/2010 12:12:28 75

Estudio de necesidades Especificar las responsabilidades de la escuela, el distrito escolar y la oficina central de Departamento de Educacin bajo el plan en relacin a la asistencia tcnica y las responsabilidades fiscales bajo la Seccin 1120 (A) de la NCLB ( en o que se refiere a suplementar y no suplantar la comparabilidad y el mantenimiento del esfuerzo). Plan de mejoramiento 1er Ao La escuela no tuvo asistencia tcnica del distrito debido a que los superintendentes estaban en destaque cubriendo puestos de directores escolares. El distrito apenas visito las escuelas. Durante el ao 2011-2012 los superintendentes de escuelas con su equipo de apoyo ofreceran el 100% de asistencia tcnica para lograr que la escuela apruebe las PPAA y mejorar la calidad de enseanza
ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Lograr que el 100% de los maestros se capaciten en sus areas de necesidad y mejoren el proceso enseanza aprendizaje logrando el AYP esperado. Actividades: 1.1.Anlisis de la situacin de aprovechamiento de la escuela y la responsabilidad de cada nivel para colaborar en la solucin de la misma 2.Establecimiento de prioridades 3.Identificacin de las reas en que cada nivel colaborar 4.Establecimiento en el plan de la responsabilidad de cada nivel en relacin a las prioridades de la escuela5.Coordinacin con el personal de cada nivel para la prestacin de servicios de asistencia tcnica y otras al personal de la escuela
ESTRATEGIAS
6.Seguimiento al cumplimiento de cada nivel con la responsabilidad que le corresponde en relacin al personal y a las funciones de la escuela 7.Monitoreo al cumplimiento de cada nivel con la responsabilidad que le corresponde en relacin al personal y a las funciones de la escuela 8.Anlisis de los informes de labor realizada por cada nivel con el personal de la escuela, y toma de decisiones 9.Evaluacin formativa y toma de decisiones 10.Evaluacin sumaria Visitas del distrito de facilitacion para impactar maestros de la sala de clase.
RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Nmero de visitas a la sala de clases, nmero de talleres ofrecidos por el distrito, informe de distribuicn de notas. Estudio de Necesidades, monitorias, resultados PPAA 76
Especificar las responsabilidades de la escuela, el distrito escolar y la oficina central de Departamento de Educacin bajo el plan en relacin a la asistencia tcnica y las responsabilidades fiscales bajo la Seccin 1120 (A) de la NCLB ( en o que se refiere a suplementar y no suplantar la comparabilidad y el mantenimiento del esfuerzo). Hojas de asistencia, monitorias realizadas por los distintos niveles del DE. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION Incluir las estrategias que sean necesarias para estimular la participacin efectiva de las madres, padres o encargados en la escuela. Plan de mejoramiento 1er Ao De acuerdo a un estudio de necesidad suministrado; preparar talleres con temas CONCLUCION pertinentes a la necesidad de los padres hoy y realizarlos en horas que puedan asistir. En coordinacin con la Bibliotecaria y Consejera preparar talleres de computadora para padres. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $5000.00 /2011 mayo/2012 Lorar que para el ao acadmico 2011-2012 aumente la participacin de padres en un 80%. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un Estudio de necesidades, donde se identifiquen las necesidades, la accesibilidad, y disponibilidad de los padres para participar ESTRATEGIAS en la escuela 2.2.Planificacin, diseo, y desarrollo de una serie de actividades para promover la participacin de los padres e integrarlos a la escuela (SCW) 3.Organizacin de grupos de trabajo con la participacin de los padres (por ejemplo: Consejo Escolar, Comit de planificacin, Comit redaccin de Poltica Pblica etc.) Talleres, Escuela para padres, habilitar rea tecnologca para los padres. RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Nmero de talleres dados a los padres, Uso de rea destina para los padres en la escuela. Lista de padres que visitan centro para padres en nuestra escuela. Hoja de asistencia a talleres y reuniones. Informe de logros, Lista de asistencia a talleres. 8/5/2010 12:12:28 78 Lograr que un 80% de los padres parti-cipen en actividades preparadas por la escuela tales como: Asambleas, talleres, clinicas de salud, casa abierta para brindar tutorias a los estudiantes, actividad de confra-ternizacin de navidad.

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $80000 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2010 al 2012 se espera que con el ofrecimiento de SES en horario extendido se facilite el dominio de las destrezas del grado y garantice que el 100% domine las PPAA. Actividades: 1.Anlisis de la situacin acadmica de la escuela 2.Establecimiento de prioridades 3.Identificacin de los estudiantes que ameritan recibir atencin en horario extendido, antes y despus del horario escolar y en verano 4. Implementacin de las actividades educativas a desarrollarse en horario extendido, antes y despus del horario escolar y en verano 5.Seguimiento a la implementacin de ESTRATEGIAS las actividades educativas 6.Redaccin y presentacin de los informes requeridos 7.Evaluacin de las actividades educativas desarrolladas, tabulacin y anlisis de los resultados Casa abierta para que los padres escojan las compaias de tutorias que estarn impactando a los estudiantes RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Dominio en las destrezas del grado,nivel de compromiso Informes que brindan las compaas a la escuela. Dominio en las PPAA, Informes de Monitoria a las Compaas. 8/5/2010 12:12:28 79 Incorporar las actividades educativas pertinentes para atender a los estudiantes antes y despus del horario escolar y durante el verano. Plan de mejoramiento 1er Ao Actualmente, los estudiantes reciben ayuda de tutorias en horario extendido a travs del Programa SES. Con las compaas Amar, Vernet, Cosses,Roquet Learning Lograr que el 100% de los estudiantes que cualifiquen participen del programa SES en horario extendido. Adems para poder atender el rezago acadnico y lograr el AYP

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION Incorporar un Programa de Mentores para Maestros. Plan de mejoramiento 1er Ao La escuela tiene un programa de maestros mentores que ayudan al nuevo personal a poder cumplir con el desempeo de sus funciones. El distrito establecio un programa de mentoria a traves de la unidad de USATAD. Lograr fortalecer el programa de maestros mentores para poder impactar al personal docente en el desarrollo de la enseanza aprendizaje diriguida a dominar las PPAA
ALTA $40000 /2011 mayo/2012 Durante el ao 2011 al 2012 la escuela John F. Kennedy fortalecer el programa de maestros mentores encaminado a fortalecer el proceso enseanza aprendizaje. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades 2.Establecimiento de prioridades 3.Identificacin de los maestros con necesidades profesionales que requieren de apoyo y/o asistencia tcnica
ESTRATEGIAS
4.Identificacin de los maestros con experiencia y alta calidad profesional para ofrecer apoyo y/o asistencia tcnica a los que presentan necesidades Promover los obejtivo del programa y su impacto en nuestra escuela para beneficio de los estudiantes.
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Dominio de las expectativas y estandares por grado y asignatura % de dominio en las PPAA, Informe de logros e informe de ABC. informe del AYP. 8/5/2010 12:12:28
80

Estudio de necesidades Incluir todas las iniciativas, proyectos, programas, modalidades, alianzas y otras alternativas que la escuela este desarrollando o espere iniciar durante el no escolar e indicar como ayudaran al mejoramiento escolar de los estudiantes. Plan de mejoramiento 1er Ao Hay maestros que estan en alianza con el programa de ciencias y matemticas de la Universidad del Turabo en Caguas. Hay maestros que estan estudiando y acogidos a Carrera Magisterial. Durante el ao acadmico 2011-al 2012 la escuela fortalecer las alianzas con la Universidad del Turabo y otras instituciones que nos ayuden al mejoramiento acadmico de los estudiantes.
ALTA $7000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2011-al 2012 la escuela fortalecer las alianzas con la Universidad del Turabo y otras instituciones que nos ayuden al mejoramiento acadmico de los estudiantes y dominar las PPAA. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades 2. Anlisis de proyectos, programas, modalidades, alianzas y otras alternativas e iniciativas disponibles y/o creacin de uno para la necesidad particular de la comunidad escolar. 3.Desarrollo de actividades y proyectos para mejorar el aprovechamiento de los estudiantes
ESTRATEGIAS
4.Implementacin de proyectos y/o iniciativas especiales para mejorar el aprovechamiento, como por ejemplo: establecer coaliciones con otras agencias gubernamentales y / o municipales, grupos cvicos, etc. coordinacin interagencial para ofrecer orientaciones a los estudiantes, a los padres y al personal otros 5.Orientacin al personal y a toda la comunidad escolar y circundante sobre estas iniciativas 6.Monitoreo al desarrollo del plan y a las actividades desarrolladas. Talleres y alinanzas con universidades y otras instituciones.
RECURSOS
, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo 81
AREA / NECESIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
Incluir todas las iniciativas, proyectos, programas, modalidades, alianzas y otras alternativas que la escuela este desarrollando o espere iniciar durante el no escolar e indicar como ayudaran al mejoramiento escolar de los estudiantes. Nmero de talleres y orientaciones dadas por laas universidades,. Estudio de necesidades Hojas de asistencia. 8/5/2010 12:12:28
82

Estudio de necesidades Describir como la escuela informara por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: AREA / NECESIDAD La escuela ser incluida en la categora de plantel en primer no en mejoramiento escolar. Tienen la opcin de enviar a su hijo o hija a otra escuela pblica que no est identificada como plantel en mejoramiento escolar (ver C C Nm. Pblica sobre la Libre Seleccin de Escuelas en los Distritos Escolares del DE) SECCION Plan de mejoramiento 1er Ao La escuela mantiene infor-mado a los padres mediante comunicacin escrita CONCLUCION constantemente a travs de reuniones con maestros en equipo, citas a padres, asambleas con el director. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $5000 /2011 mayo/2012 Lorar que para el ao acadmico 2011-2012 aumente la participacin de padres en un 80%. Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades (que incluya el idioma que dominan) 2.Establecimiento de prioridades 3.Coordinacin efectiva para tramitar la correspondencia a los padres 4.Determinacin de los mecanismos a utilizar para enviar la correspondencia escrita a las madres, a los padres o los encargados de manera uniforme y en leguaje que ESTRATEGIAS puedan entender; considerando: que la escuela continuar en mejoramiento escolar opcin de seleccionar escuelas opcin de solicitar SES 5.Seguimiento a la correspondencia enviada y recibida Talleres, Escuela para padres, habilitar rea tecnologca para los padres. RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Nmero de talleres dados a los padres, Uso de rea destina para los padres en la escuela 83 Lograr que el 100% de los padres se mantengan informados y participen activamente en las actividades educa-tivas de sus hijos en la escuela. 6-2008-2009: Poltica
Describir como la escuela informara por escrito a todas las madres, padres y encargados, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que: AREA / NECESIDAD La escuela ser incluida en la categora de plantel en primer no en mejoramiento escolar. Tienen la opcin de enviar a su hijo o hija a otra escuela pblica que no est identificada como plantel en mejoramiento escolar (ver C C Nm. Pblica sobre la Libre Seleccin de Escuelas en los Distritos Escolares del DE) INSTRUMENTOS EVALUACION label15 Lista de padres que visitan centro para padres en nuestra escuela. Hoja de asistencia a talleres y reuniones Informe de logros, Lista de asistencia a talleres. 8/5/2010 12:12:28 6-2008-2009: Poltica
84

Estudio de necesidades El Plan revisado incluir los aspectos 1-10 descritos en la seccin de las Escuelas en Primer Ao en Mejoramiento Escolar adems de los siguientes: 1. Describir como la escuela le notificara a todas las madres, padres o encargados, por escrito, de manera uniforme y en lenguaje que puedan entender que: AREA / NECESIDAD La escuela continuara en mejoramiento escolar. Tienen la opcin de enviar a su hijo o hija a otra escuela pblica que no est identificada como plantel en proceso de mejoramiento escolar. Tienen la opcin de solicitar servicios educativos suplementarios para sus hijos o hijas. SECCION Plan de mejoramiento 2do Ao La Escuela Intermedia John F. Kennedy se encuentra en octavo ao en plan de mejoramiento. Durante estos aos, hemos notificado a los padres a travs de cartas CONCLUCION ,opsculos, reuniones y asambleas. Adems, se les notifica que tienen la alternativa de School Choice, la cual indica que pueden mover a su hij@ a una escuela que no est en plan de mejoramiento. Durante el ao acadmico 2011-2012, la escuela continuar informando a los padres a travs de asambleas, reuniones, peridicos, cartas, opsculos sobre la importancia EXPECTATIVA de lograr el AYP en las PPAA. El Director y maestros les informamos a los padres sobre el tiempo que lleva la escuela en Plan de Mejoramento y las estrategias a seguir para sacar la escuela del mismo. Ademas, se les notificar que tienen la alternativa de School Choice la cual indica que pueden mover a su hijo@ a una escuela que no est en plan de mejoramiento. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $100.00 agosto/2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2011-2012, la escuela continuar informando a los padres a travs de asambleas, reuniones, peridicos, cartas, opsculos sobre la importancia de lograr el AYP en las PPAA. Se realizaran asambleas, reuniones, peridicos escolares, cartas, opsculos sobre la , Recursos Externos, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Nmero de asambleas realizadas en la escuela. Hojas de asistencias, evaluaciones de las asambleas. Informe de logros,Monitorias, Dominio en las PPAA. 8/5/2010 12:12:28 85

Estudio de necesidades El Plan debe considerar los aspectos 1 al 10 que aplican a las Escuelas en Primer Ao en Mejoramiento Escolar, adems de los siguientes: 1. Describir como la escuela informara por escrito a todas las madres, los padres y los encargados, por escrito, y a la comunidad en general, de una manera uniforme y en un lenguaje que puedan entender, que la escuela ha sido identificada para ser incluida en accin correctiva. AREA / NECESIDAD 2. Notificar a las madres, padres o encargados que: Tienen la opcin de enviar a su hijo o hija a otra escuela pblica que no est en el proceso de mejoramiento escolar. Tienen la opcin de solicitar servicios educativos suplementarios. 3. Evaluar los factores relacionados con el personal escolar que no ha resultado efectivo en el proceso de mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. 4. Publicar y difundir informacin relacionada a la accin correctiva aplicable a la escuela. SECCION CONCLUCION Accin Correctiva A travs de cartas ,opsculos, reuniones y asambleas el Director y maestros les informamos a los padres sobre la escuela en Plan de Mejoramento y las estrategias a seguir para sacar las escuela del plan de mejoramiento. Durante el ao acadmico 2011-al 2012 la escuela continuar informando a los padres a travs de asambleas, reuniones, periodicos y cartas sobre la importancia de lograr el AYP en las PPAA.
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
ALTA $3000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2011 al 2012 la escuela informar a los padres a travs de asambleas, reuniones, periodicos y cartas sobre la importancia de lograr el AYP en las PPAA. Reuniones, asambleas, talleres, avisos en la prensa. , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Nmero de asambleas realizadas en la escuela. Hojas de asistencias, evaluaciones de las asambleas. Monitorias, Dominio en las PPAA. 8/5/2010 12:12:28 86

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $60000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 el personal escolar identificar los estudiantes elegibles para el Programa Homeless y le proveern el servicio educativo y/o relacionado de acuerdo a sus necesidades particulares evidenciado con el nmero de estudiantes elegibles y los que reciben los servicios. Prestacin de servicios antes, durante y/o desActividades: 1.Desarrollo del censo del Programa Homeless 2.Identificar los estudiantes elegibles para participar en el Programa Homeless 3.Diseo de la estrategia para atender los estudiantes con servicios educativos y/o relacionados 4.Atencin a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades particulares, lo cual se realizar de forma continua y sistemtica ESTRATEGIAS 5.Seguimiento a la atencin de los estudiantes que reciben servicios educativos y/o relacionados 6.Monitoreo a la participacin de los estudiantes y a los servicios que reciben 7.Evaluacin formativa para la toma de decisiones 8.Evaluacin sumativa del Programa 9.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros pus del horario regular de clases RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Recursos Externos Numeros de casos trabajados. Hojas de asistencia a reuniones, numero de casos trabajados. Monitorias 8/5/2010 12:12:28 87 Homeles Accin Correctiva El personal de la escuela ha realizado el censo para identificar los estudiantes elegibles para el Programa Homeless. Lograr que el personal de la escuela continue realizando el censo que identifique a los estudiantes elegibles para participar en el Programa Homeless.

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $489000000.00 /2011 /2012 Durante el ao acadmico 2011-2012 en la escuela se esta construyendo nuevas facilidades para ayudar con la falta de planta fisica que nos limita en los ofrecimientos actuales. La oficina de Mejoramiento de Escuela asign un presupuesto y se encuentra en construccin nuevos salones en la esceula. , Recursos Externos, Director Cantiada de salones y facilidades completas. Nmero de visitas realizadas por los supervisores de OMED. Monitoria sobre estado de la construccin 8/5/2010 12:12:28 Otras necesidades identificadas por el Director Accin Correctiva La Escuela Intermedia John F. Kennedy ofrece solamente septimo grado debido a que carece de planta fisica para ofrecer el octavo y noveno grado. La Escuela Intermedia John F. Kennedy esta realizando nuevas construcciones encaminadas a resolver el problema de planta fisica.
88

Estudio de necesidades Knder(de acuerdo a la necesidad de la escuela) Primer grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Segundo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Tercer Grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) 4to Grado Las Interacciones Reconocer y explicar la reproduccin sexual y asexual de las Plantas y los animales. Tipos AREA / NECESIDAD de mecanismos de adaptaciones de las planta y animales Efecto invernadero y la temperatura Implicaciones del calentamiento global Interaccin del ser humano sobre los cuerpos de agua, el suelo y el relieve La Conservacin y el Cambio Identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa. La toma de decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Ciencia No aplica No aplica
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Estudio de necesidades Sptimo grado ( de acuerdo a la necesidad de la escuela) 8vo grado Las Interacciones Explica que las fuerzas en desequilibrio producen cambios en el movimiento que se pueden describir y predecir Expresan que las fuerzas al interactuar producen cambios en la materia Reconoce que las molculas se forman como consecuencia de las interacciones entre los tomos. AREA / NECESIDAD Compara y contrasta la interaccin de los objetos mediante diferentes fuerzas tales como: magnetismo, gravitacional y otras. Reconoce que las ondas transfieren energa, tienen propiedades que se pueden describir e interactan de forma predecible. La Conservacin y el cambio Explica la Ley de Conservacin de la materia. Analiza los cambios de masa y energa que ocurren en los procesos fsicos y en las reacciones qumicas. Reconoce que los cambios qumicos producen nuevas sustancias con propiedades diferentes; mientras que los cambios fsicos afectan solamente las propiedades fsicas de la materia. Comprende que cada sustancia puede cambiar de un estado de la materia a otro, debido a cambios de temperatura. SECCION CONCLUCION Programa de Ciencia Al finalizar el ao acadmico 2011-2012, los estudiantes, tendrn un aumento de lo ya establecido de un 25% en las destrezas bsicas basados en los estandares de ciencia del 7mo grado. En el informe de ABC del ao escolar 2010-2011 hubo un 72% de dominio. Para el logro del objetivo operacional en ciencia 7 se utilizarn los siguientes estrategias: EXPECTATIVA a) Integracin de la tecnologa a la sala de clases. b) Investigacin cientfica. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $10000.00 /2011 mayo/2011 90
Sptimo grado ( de acuerdo a la necesidad de la escuela) 8vo grado Las Interacciones Explica que las fuerzas en desequilibrio producen cambios en el movimiento que se pueden describir y predecir Expresan que las fuerzas al interactuar producen cambios en la materia Reconoce que las molculas se forman como consecuencia de las interacciones entre los tomos. AREA / NECESIDAD Compara y contrasta la interaccin de los objetos mediante diferentes fuerzas tales como: magnetismo, gravitacional y otras. Reconoce que las ondas transfieren energa, tienen propiedades que se pueden describir e interactan de forma predecible. La Conservacin y el cambio Explica la Ley de Conservacin de la materia. Analiza los cambios de masa y energa que ocurren en los procesos fsicos y en las reacciones qumicas. Reconoce que los cambios qumicos producen nuevas sustancias con propiedades diferentes; mientras que los cambios fsicos afectan solamente las propiedades fsicas de la materia. Comprende que cada sustancia puede cambiar de un estado de la materia a otro, debido a cambios de temperatura. OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 Para el ao 2011-2012, el 25% de los estudiantes dominarn las destrezas bsicas de la ciencia. Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y % de estudiantes que obtuvieron las notas de A, B y C en la clase de ciencias Pre-pruebas y post-pruebas, Proyectos especiales, examenes,tcnicas de assessment tales como uso de la tecnologa, trabajos de investigacin, trabajos en equipo, entre otros. Nota final del curso 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Explica la Ley de Inercia y de movimiento. Analiza que los sistemas tienden a alcanzar un estado de equilibrio en el que todas o algunas de sus propiedades se conservan y que en otros cambia AREA / NECESIDAD . bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la tierra. Noveno grado ( de acuerdo a la necesidad de la escuela) SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Ciencia No aplica No aplica
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Estudio de necesidades La Energa Biologa Explica las transformaciones de energa que ocurren en los procesos celulares, tales como: fotosntesis, respiracin celular y divisin celular. Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de diferentes fuentes de energa. Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de AREA / NECESIDAD diferentes fuentes de energa. Ciencia Ambiental SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Analiza y describe la interaccin entre los componentes abiticos y biticos de un ecosistema, incluyendo el flujo de energa. Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de diferentes fuentes de energa. Explica la diferencia entre los conceptos calor y temperatura. Explica las forma como se manifiesta la energa y sus transformaciones.
Qumica
Programa de Ciencia No aplica No aplica
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD Explica el proceso por el cual los sistemas biolgicos tienden a buscar el equilibrio. Explica cmo algunos factores fsicos, qumicos y ambientales o la presencia de algunos agentes patgenos pueden producir cambios en las clulas amenazando la
estabilidad del cuerpo humano. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Ciencia No aplica No aplica
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Estudio de necesidades Qumica Describe cambios en comportamiento de los estados de la materia.
AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
95

Estudio de necesidades Fsica Expresa algunos procesos fsicos como la razn de cambio por unidad de tiempo.
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Ciencia Ambiental Propone alternativas que ayuden a preservar nuestro ecosistema para generaciones futuras. Programa de Ciencia No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Knder (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Primer grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Segundo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Tercer Grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Redaccin de oraciones simples y prrafos Clases de oraciones Carta Comprensin de lectura AREA / NECESIDAD Anlisis de textos literarios Lenguaje figurado y literal Cuarto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones y prrafos Comprensin de lectura Anlisis de textos literarios e informativos Lenguaje figurado
SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO
Programa de Espaol No aplica No aplica
MEDIA
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Knder (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Primer grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Segundo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Tercer Grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Redaccin de oraciones simples y prrafos Clases de oraciones Carta Comprensin de lectura AREA / NECESIDAD Anlisis de textos literarios Lenguaje figurado y literal Cuarto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones y prrafos Comprensin de lectura Anlisis de textos literarios e informativos Lenguaje figurado
FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 99

Estudio de necesidades Quinto Grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Comprensin de lectura Anlisis de los gneros literarios y textos informativos AREA / NECESIDAD Lenguaje figurado Sexto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones compuestas y textos -Carta comercial SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES 10 0 MEDIA Programa de Espaol No aplica No aplica
Quinto Grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Comprensin de lectura Anlisis de los gneros literarios y textos informativos AREA / NECESIDAD Lenguaje figurado Sexto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones compuestas y textos -Carta comercial INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28
10 1

Estudio de necesidades Comprensin de Lectura AREA / NECESIDAD Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos Lenguaje figurado SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Espaol No aplica No aplica
10 2

Estudio de necesidades Sexto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones compuestas y textos Carta comercial Comprensin de Lectura Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos Lenguaje figurado Sptimo Grado Comunicacin escrita Signos de puntuacin Acentuacin AREA / NECESIDAD Tiempos verbales Oracin compuesta Carta Comercial Comprensin de lectura Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos Clases de prrafos Lenguaje literal y figurado Octavo Grado Comunicacin escrita Acentuacin Uso de tiempos verbales simples, compuestos y progresivos
SECCION
Programa de Espaol 10 3
Sexto grado Comunicacin escrita Acentuacin Signos de puntuacin Partes de la oracin Redaccin de oraciones compuestas y textos Carta comercial Comprensin de Lectura Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos Lenguaje figurado Sptimo Grado Comunicacin escrita Signos de puntuacin Acentuacin AREA / NECESIDAD Tiempos verbales Oracin compuesta Carta Comercial Comprensin de lectura Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos Clases de prrafos Lenguaje literal y figurado Octavo Grado Comunicacin escrita Acentuacin Uso de tiempos verbales simples, compuestos y progresivos
La escuela John F. Kennedy durante el ano academico 2011-2012, obtuvo un 40% en el area de Espanol de las PPAA. Por lo tanto, los estudiantes no dominaron las CONCLUCION prubas en el area de Espanol. En el informe de ABC del ao escolar 2010-2011 hubo un 74% de dominio.
10 4
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD
Durante el ao academico 2011-2012, la escuela intermedia John F. Kennedy lograra en el area de Espanol que el 80% de los estudiantes dominen las destrezas que comprenden los estandares que se evaluan en las Pruebas Puertorriquenas
ALTA 10 5
COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL
$10000.00 /2011 mayo/2011 El 80 % de los estudiantes del septimo grado dominara las destrezas de lectura con una ejecucion proficiente (70%) o mayor 10 6
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES
Se utilizara la estrategia de lectura en voz alta. Bibliotecaria Personal de Apoyo Asistencia de estudiantes,Resultados de la PPAA 10 7
Assessment, talleres,lecturas Rubrica, Puntos Acumulados, Diario de Literatura 8/5/2010 12:12:28
10 8

Estudio de necesidades Carta comercial Comprensin de lectura Anlisis de diversos gneros literarios y textos informativos AREA / NECESIDAD Lenguaje figurado Noveno Grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Redaccin de oraciones compuestas y prrafos Anlisis de textos literarios e informativos SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Espaol No aplica No aplica
10 9

Estudio de necesidades Dcimo grado Redaccin de oraciones compuestas y prrafos Anlisis de textos literarios e informativos Undcimo grado Comunicacin escrita Partes de la oracin AREA / NECESIDAD Voz activa y voz pasiva Oracin compuesta subordinada Oracin tesis Secuencias verbales, metaplasmos y gerundio Comprensin de lectura Anlisis de textos literarios e informativos Clases de prrafos Duodcimo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS 11 0 MEDIA Programa de Espaol No aplica No aplica
Dcimo grado Redaccin de oraciones compuestas y prrafos Anlisis de textos literarios e informativos Undcimo grado Comunicacin escrita Partes de la oracin AREA / NECESIDAD Voz activa y voz pasiva Oracin compuesta subordinada Oracin tesis Secuencias verbales, metaplasmos y gerundio Comprensin de lectura Anlisis de textos literarios e informativos Clases de prrafos Duodcimo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades knder(de acuerdo a la necesidad de la escuela) Primer grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Segundo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Tercer Grado Sentido numrico Relacin entre nmero y cantidad. Sistema de numeracin decimal AREA / NECESIDAD Fracciones Suma y Resta Multiplicacin Anlisis de datos y probabilidad Representacin de datos y graficas Resultados posibles de un evento
SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION
Programa de Matemticas No aplica No aplica
MEDIA
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knder(de acuerdo a la necesidad de la escuela) Primer grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Segundo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Tercer Grado Sentido numrico Relacin entre nmero y cantidad. Sistema de numeracin decimal AREA / NECESIDAD Fracciones Suma y Resta Multiplicacin Anlisis de datos y probabilidad Representacin de datos y graficas Resultados posibles de un evento
label15
8/5/2010 12:12:28
11 3

Estudio de necesidades Cuarto grado Sentido Operacional Sistema de numeracin decimal Operaciones con cardinales fracciones y decimales lgebra Patrones numricos y geomtricos Expresiones numricas y algebraicas Ecuaciones Plano cartesiano Medicin Longitud, rea y permetro Atributos de las figuras Conversiones AREA / NECESIDAD Quinto Grado Sentido Operacional Sistema de numeracin decimal Fracciones y decimales Operaciones con cardinales fracciones y decimales lgebra Patrones y Relaciones Variables y Expresiones Medicin Conversiones rea y volumen Sexto grado Sentido Operacional
SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA
Programa de Matemticas No aplica No aplica 11 4
Cuarto grado Sentido Operacional Sistema de numeracin decimal Operaciones con cardinales fracciones y decimales lgebra Patrones numricos y geomtricos Expresiones numricas y algebraicas Ecuaciones Plano cartesiano Medicin Longitud, rea y permetro Atributos de las figuras Conversiones AREA / NECESIDAD Quinto Grado Sentido Operacional Sistema de numeracin decimal Fracciones y decimales Operaciones con cardinales fracciones y decimales lgebra Patrones y Relaciones Variables y Expresiones Medicin Conversiones rea y volumen Sexto grado Sentido Operacional
PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO 11 5 MEDIA
OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS 11 6
EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28
11 7

Estudio de necesidades Significado de los nmeros Potencias y Exponentes Equivalencias entre nmeros racionales lgebra Patrones y relaciones AREA / NECESIDAD Expresiones Algebraicas Geometra Representaciones geomtricas Crculo Simetra Transformaciones SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 11 8 MEDIA Programa de Matemticas No aplica No aplica

Estudio de necesidades Sptimo Grado lgebra Representaciones algebraicas Razn de cambio Ecuaciones e inecuaciones lineales Geometra Enunciados geomtricos Relaciones entre ngulos Teorema de Pitgoras Semejanzas AREA / NECESIDAD Transformaciones Medicin Unidades de medida rea, permetro y volumen Octavo Grado lgebra Funciones Patrones lineales Variables, parmetros, constantes y ecuaciones Relaciones lineales Funcin potencia Razn de cambio SECCION CONCLUCION Programa de Matemticas La escuela John F. Kennedy durante el ano academico 2011-2012, obtuvo un 2% en el area de matematicas de las PPAA. Por lo tanto, los estudiantes no dominaron las prubas en el area de matematicas. En el informe de ABC del ao escolar 2010-2011 hubo un 57% de dominio. Durante el ao academico 2011-2012, la escuela intermedia John F. Kennedy lograra en el area de matematicas que el 75% de los estudiantes dominen las destrezas que comprenden los estandares que se evaluan en las Pruebas Puertorriquenas.
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD
ALTA 11 9
Sptimo Grado lgebra Representaciones algebraicas Razn de cambio Ecuaciones e inecuaciones lineales Geometra Enunciados geomtricos Relaciones entre ngulos Teorema de Pitgoras Semejanzas AREA / NECESIDAD Transformaciones Medicin Unidades de medida rea, permetro y volumen Octavo Grado lgebra Funciones Patrones lineales Variables, parmetros, constantes y ecuaciones Relaciones lineales Funcin potencia Razn de cambio COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION $15000.00 agosto/2010 mayo/2011 La escuela JFK lograra que un 75% de los estudiantes dominen los estandares en el area de matematicas de las PPAA. Se establecera la estrategia solucion de problemas y la integracion de la tecnologia.Aprendizaje Cooperativo y la Integracion de la Tecnologia. , Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y % de estudiantes que obtuvieron A, B y C en la clase de matematicas. Mediante Pre- y Post- Pruebas y las PPAA La evaluacion formativa sera mediante pruebas preparadas por el maestro. 12 0
Sptimo Grado lgebra Representaciones algebraicas Razn de cambio Ecuaciones e inecuaciones lineales Geometra Enunciados geomtricos Relaciones entre ngulos Teorema de Pitgoras Semejanzas AREA / NECESIDAD Transformaciones Medicin Unidades de medida rea, permetro y volumen Octavo Grado lgebra Funciones Patrones lineales Variables, parmetros, constantes y ecuaciones Relaciones lineales Funcin potencia Razn de cambio label15 8/5/2010 12:12:28
12 1

Estudio de necesidades Medicin Tcnicas e instrumentos de medida AREA / NECESIDAD Anlisis de datos y probabilidad Encuestas Muestreo aleatorio y no aleatorio Noveno Grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Programa de Matemticas No aplica No aplica
12 2

Estudio de necesidades Numeracin y Operaciones Dcimo grado lgebra Funciones (Todas) Geometra Propiedades del tringulo rectngulo Undcimo grado Numeracin Vectores lgebra AREA / NECESIDAD Funciones Transformacin de funciones Transformacin de funciones trigonomtricas Anlisis de datos y probabilidad Patrones de asociacin Transformaciones Geometra Demostraciones Resolucin de tringulos Duodcimo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO 12 3 MEDIA Programa de Matemticas No aplica No aplica
Numeracin y Operaciones Dcimo grado lgebra Funciones (Todas) Geometra Propiedades del tringulo rectngulo Undcimo grado Numeracin Vectores lgebra AREA / NECESIDAD Funciones Transformacin de funciones Transformacin de funciones trigonomtricas Anlisis de datos y probabilidad Patrones de asociacin Transformaciones Geometra Demostraciones Resolucin de tringulos Duodcimo grado (de acuerdo a la necesidad de la escuela) OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28
12 4

Estudio de necesidades Kinder(de acuerdo a la necesidad de la escuela) First Grade (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Second Grade (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Third Grade Written Communication AREA / NECESIDAD Arranges words in alphabetical order using first and second order criteria. Applies phonemic awareness and phonics strategies to correctly spell words that have two letter clusters, common spelling patterns, and uncommon constant pattern. Applies basic grammar and mechanics to write complete declarative and interrogative sentences of three to five words in length; identifies declarative, interrogative, exclamatory and imperative types of sentences; identifies the parts of speech. Recognizes descriptive and narrative writing forms; writes words, phrases, and simple sentences to develop descriptive and narrative
SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15
English Program No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28 12 5

Estudio de necesidades three sentence paragraphs. Applies the dictionary as an aid in the writing process; uses simple prewriting techniques to generate ideas. Auditory Comprehension Listens carefully during a read aloud from a variety of narrative texts to comprehend and identify the main character and setting. AREA / NECESIDAD Applies phonemic awareness and auditory discrimination and distinguishes between singular / plural forms as well as past/present tense of regular verbs. Listens and responds to, gives commands, provides both instructions and directions; shares answers and formulates the 5-W questions (Who, What, When, Where, and Why). Uses and applies appropriate language structure with formal and informal expressions to identify, describe, and classify familiar concepts in relation to personal experiences, preferences, interests, and environment. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA English Program No aplica No aplica
12 6

Estudio de necesidades Identifies and states the main idea or topic of an oral message or class reading from a variety of simple informational texts and uses transitional to tell and retell a story using acquired vocabulary and appropriate language structure to personal experiences. English Program No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
12 7

Estudio de necesidades Forth Grade Reading Comprehension Decodes words and phrases; reads fluently Analyzes the text and identifies text features to enhance comprehension AREA / NECESIDAD Uses contexts clues and resources to build vocabulary, verify meaning, determine the meaning of unfamiliar words, and transfer meaning into a variety of narrative and expository texts Identifies the main character(s), compares and contrasts character traits, and identifies setting within narrative and expository text Uses story organization of beginning, middle, and end to identify sequence within narrative and expository text; makes predictions and connections. Identifies differences between fiction and nonfiction; identifies main idea or topic and fact and opinion in an informational text. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA English Program No aplica No aplica
12 8

Estudio de necesidades Fifth Grade Reading Comprehension Analyzes the text and uses text features to enhance comprehension AREA / NECESIDAD Applies context clues, reference source, and other vocabulary expansion strategies to assess word meaning; uses prefixes and suffixes to determine the meaning of words. Distinguishes main character from supporting characters, compares and contrast character traits, and describes setting in fiction. Explains the differences between fiction and nonfiction; states the main idea and topic, and identifies fact and opinion in expository text. Identifies sequence of events and cause and effect, organizes problem and solution in narrative and expository text. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA English Program No aplica No aplica
12 9

Estudio de necesidades Sixth Grade Reading Comprehension Analyzes the text and uses text features to enhance comprehension AREA / NECESIDAD Applies context clues, reference source, and other vocabulary expansion strategies to assess word meaning; uses prefixes and suffixes and root words to determine the meaning of unfamiliar and compound words. Distinguishes main character from supporting characters, compares and contrast character traits, and describes setting in fiction. Sorts and organizes relevant events, identifies cause and effect, makes predictions and inferences, and identifies problem and solution in narrative and expository text. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA English Program No aplica No aplica
13 0

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Explains the differences between fiction and nonfiction; identifies fact and opinion; identifies fact and opinion; main idea or topic and determines important details. English Program No aplica No aplica
13 1

Estudio de necesidades Seventh Grade Reading Comprehension Analyzes the text, establishes purpose, recognizes authors purpose, and distinguishes text features to enhance comprehension. Applies context clues, reference sources, and other vocabulary expansion strategies to assess word meaning using prior knowledge to relate to new meaning; uses prefixes, suffixes, and root words to determine the meaning of unfamiliar, multiple-meaning, and compound words. AREA / NECESIDAD Distinguishes main character from supporting characters, compares and contrast character traits, describes and explains setting in fiction. Sorts and organizes relevant events, states cause and effect, makes connections, predictions and inferences; draw conclusions; states the problem and solution in fiction and nonfiction. Identifies and states fact and opinion, paraphrases and states main idea or topic, and determines
SECCION CONCLUCION
English Program The John F. Kennedy School in 2011 - 2012 approved the PPAA with a 50% according to the percent approved by the Department of Education.En el informe de ABC del ao escolar 2010-2011 hubo un 76% de dominio. The Students from the John F. Kennedy school will effectively increase the PPAA with an 80% according to the standards of the Department of Education.The English
EXPECTATIVA
program will prepare the students to reach the ability to communicate effectively in English using the standards oral communication, written communication, reading communication, and literacy. The teacher will read and develop critical thinking, and auditory comprehension skills.
PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 /2011 /2012 Desarrollar las destrezas de lectura, escritura y e expresion oral. Lectura y Escritura ,informes orales , ejercicios para lectura dirigida y auditiva. , Maestro(s) Nmero de actividades realiza. Pruebas diagnosticas,Pruebas cortas, informes orales, Proyectos Investigativos. Se le entregaran notas de cada 10 semanas 8/5/2010 12:12:28 13 2 ALTA

Estudio de necesidades iimportant details in narrative and expository texts. Identifies imaginary and the elements of poetry. Eighth Grade Writing Communication AREA / NECESIDAD Combines sentences and ideas using simple transitional phrases; applies commas and colons to correctly punctuate sentences; identifies phrases and clauses; applies phrases in writing to construct complex sentences. Classifies and applies the parts of speech; uses vocabulary, accurate spelling, and appropriate grammar and syntax in writing. Applies organizational patterns and the elements of descriptive, narrative, and expository forms to construct a three- paragraph composition. Uses poetry elements and imagery to develop and write different styles of poems. Uses basic editing marks and reference sources to revise writing; verifies information; SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA English Program No aplica No aplica
13 3

Estudio de necesidades writes a final draft using the writing process. Ninth Grade (de acuerdo a la necesidad de la escuela) English Program No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
13 4

Estudio de necesidades Tenth Grade (de acuerdo a la necesidad de la escuela) Eleventh Grade Writing Communication Analyzes and selects appropriate words to convey meaning; incorporates transitions, correct grammar, syntax, and style. Determines the purpose of writing; analyzes and construct organizational patterns to connect ideas; writes narrative, expository, and persuasive essays. AREA / NECESIDAD Applies figurative language and develops voice to produce different styles of poems. Compares and contrast two forms of writing on similar topics to write a critical essay. Applies editing marks, self-correcting methods, and reference sources to revise and edit; analyzes, organizes, and verifies information to write and revise; completes a final draft using the writing process. Twelveth Grade (de acuerdo a la necesidad de la escuela) SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 13 5 MEDIA English Program No aplica No aplica

Estudio de necesidades META ESTRATEGICA 7: Contribuir a la transformacin del individuo a travs de una educacin integral cuyas actividades y experiencias educativas, tanto acadmicas como ocupacionales le permitan adquirir las destrezas necesarias para incursionar en el mundo laboral o continuar estudios postsecundarios
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
13 6

Estudio de necesidades Objetivo 7.1 Fortalecer las destrezas acadmicas y ocupacionales de los estudiantes que participan en los programas ocupacionales y tcnicos, fortaleciendo los AREA / NECESIDAD componentes de cada programa a travs de una secuencia de cursos coherentes, tales como programas de estudios ocupacionales y tcnicos descritos en la Seccin 122 (c)(1)(A), lo que asegura un aprendizaje en: SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica
13 7

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica a. las materias bsicas bajo la Ley Ningn Nio Rezagado
13 8

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica b. los cursos ocupacionales y tcnicos
13 9

Estudio de necesidades Objetivo 7.2 Establecer un enlace entre los programas ocupacionales y tcnicos en los niveles secundario y postsecundario. Se requiere articular no menos de un (1) programa de estudio ocupacional y tcnico, segn descrito en la la Seccin 122 (c)(1)(A), en donde se indica que un programa de estudio deber:
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
14 0

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica a. incorporar los elementos de la educacin secundaria y postsecundaria;
14 1

Estudio de necesidades b. incluir un contenido coherente y riguroso, alineado con los estndares acadmicos, ocupacionales y tcnicos, en una secuencia de estudios coordinada y no duplicada AREA / NECESIDAD que integre los cursos ensecuencia desde el nivel secundario, alinmeado con el nivel postsecundario, para una preparacin adecuada del estudiante y que le permita lograr el xito en el nivel postsecundario. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica
14 2

Estudio de necesidades c. considerar ofrecer a los estudiantes del nivel secundario, la oportunidad de matricularse en un programa de manera dual o concurrente, o de adquirir crditos del nivel AREA / NECESIDAD postsecundario y dirigidos a obtener una certificacin o credencial reconocida por la industria en el nivel postsecundario y dirigirlos a obtener una certificacin o credencial reconocida por la industria en el nivel postsecundario o un grado asociado o bachillerato. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica
14 3

Estudio de necesidades Objetivo 7.3 Proveer a los estudiantes una experiencia rigurosa en la industria y en el entendimiento de todos los aspectos relacionados a sta, la cual puede incluir una experiencia de aprendizaje en un escenario real de trabajo.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
14 4

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica Objetivo 7.4 Desarrollar, mejorar o expandir el uso de la tecnologa en la educacin ocupacional y tcnica, la cual puede incluir:
14 5

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica a. adiestramiento a los maestros, la facultad y los administradores en el uso de la tecnologa, puede considerarse la educacin a distancia.
14 6

Estudio de necesidades b. propiciar en los estudiantes el desarrollo de las destrezas acadmicas, ocupacionales y tcnica (incluyendo los conocimientos de las ciencias y las matemticas que les provea una base slida de tales destrezas) que les permitan entrar a cursos relacionados al campo de la tecnologa.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
14 7

Estudio de necesidades c. fomentar acuerdos de colaboracin con las industrias de tecnologa para coordinar internados voluntarios (experiencia de trabajo prctico) y programas de tutoras, que incluya programas para mejorar el conocimiento de los estudiantes en las ciencias y matemticas.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
14 8

Estudio de necesidades Objetivo 7.5 Proveer programas de desarrollo profesional que sean consistentes con la Seccin 122 para los maestros, la facultad, los administradores y los consejeros acadmicos y ocupacionales del nivel secundario y postsecundario, quines estn relacionados con la integracin de los programas ocupacionales y tcnicos, incluyendo:
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
14 9

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica a. adiestramientos en servicio y de induccin sobre:
15 0

Estudio de necesidades 1. la integracin efectiva de la manera prctica; educacin acadmica y la ocupacional y tcnica ofrecida conjuntamente con los maestros acadmicos, hasta donde sea posible de
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
15 1

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica 2. la enseanza efectiva de destrezas, basada en la investigacin que incluya prcticas viables;
15 2

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica 3. las estrategias efectivas que mejoran la integracin de los padres y la comunidad al proceso educativo;
15 3

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica 4. el uso efectivo de investigaciones cientficas y de datos que aporten informacin para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje.
15 4

Estudio de necesidades b. apoyo de programas educativos para maestros ocupacionales y tcnicos de las escuelas pblicas y para cualquier otro personal que colabora en la prestacin de servicios directos a los estudiantes, para asegurar que los maestros y este personal estn actualizados en todos los aspectos de la industria.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
15 5

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica c. programas de internado en la industria que provean una experiencia relevante de trabajo.
15 6

Estudio de necesidades d. programas diseados para adiestrar a maestros especificamente en el uso efectivo e integracin de la tecnologa para fortalecer el proceso de la enseanzaaprendizaje.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
15 7

Estudio de necesidades Objetivo 7.6 Desarrollar e implantar la evaluacin de los programas ocupacionales y tcnicos, financiados con los fondos de la Ley Carl D. Perkins, incluyendo el avalo de las necesidades de las poblaciones especiales y cmo sern atendidas.
No aplica No aplica
MEDIA
8/5/2010 12:12:28
15 8

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica Objetivo 7.7 Inicar, mejorar expandir y modernizar los programas ocupacionales y tcnicos, considerando la tecnologa pertinente.
15 9

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica Objetivo 7.8 Ofrecer servicios y actividades que cumplan con el tamao, el alcance y la calidad para ser ms efectivos.
16 0

Estudio de necesidades Objetivo 7.9 Proveer actividades para preparar a las poblaciones especiales, incluyendo padres/madres solteros (as) y amas de casa desplazadas, que estn matriculados AREA / NECESIDAD en los programas ocupacionales y tcnicos, en ocupaciones de altas destrezas, con buena remuneracin econmica y de mayor demanda, que estn dirigidos hacia la autosuficiencia. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA No aplica No aplica
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $2000.00 /2011 mayo/2012 Durante los anos 2010-2012 se desarrollara un estudio de necesidad que abarque las siguienters areas: 1. Currculo e Instruccin 2. Aprovechamiento y Comportamiento del Estudiante 3. Retencin 4. Educacin especial OBJETIVO OPERACIONAL Desarrollo Profesional Docente Desarrollo Profesional Docente Educacin de adultos y padres La escuela John F. Kennedy desarrollara un programa academico orientado al desarrollo de destrezas de comunicacion oral y escritas en espanol, ingles integrado a las ESTRATEGIAS matematicas y ciencias con base en el modelo de resiliencia RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Cantidad y % de estudiantes que dominen las ABC Las PPAA Resumen de notas ABC 16 2 Estudio de necesidades completo. Componente Schoolwide #1 La escuela John F. Kennedy a llevado a cabo diferentes estudios de necesidades dirigidos a mejorar las areas academicas, curriculares, fisicas y administrativas Entre el ano 2011-2012 estaremos evaluando el estudio de necesidad para determinar las areas de mayor prioridad a ser atendida por el director y el personal consernido.
Estudio de necesidades completo. Informe resultados PPAA, Informes de Logros y ABC. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 Durante los anos 2010-2012 la escuela John F. Kennedy estaremos desarrollando el aprendizaje cooperativ encaminada a lograr el dominio en el AYP en las PPAA La escuela John F. Kennedy desarrollara un programa academico orientado al desarrollo de destrezas de comunicacion oral y escritas en espanol e ingles. Utilizando la solucion de problemas en matematica con investigacion cientifica en ciencia. , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y % de estudiantes que dominen las ABC Las PPAA Resumen de notas ABC Informe resultados PPAA, Informes de Logros y ABC. 8/5/2010 12:12:28 Estrategias reformadores o de enlace para fortalecer las materias bsicas y que estn basadas en investigacin cientfica. Componente Schoolwide #2 La escuela John F. Kennedy esta trabajando con estrategias con base cientifica, aprendizaje cooperativo, ensenanza agrupada por niveles y la lectura como centro Evaluar nuevas estrategia con base cientifica que han sido exitosa en escuelas con caracteristicas parecidas
16 4

Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES El Director estara presente en el proceso de entrevista y cotejara que todo maestro que llegue a la escuela sea HQT , Director, Recursos Externos Cantidad y % de maestros HQT Distribucion de notas INSTRUMENTOS Pruebas Puertorriquenas Aplicacion de las diferentes tecnicas de assesment EVALUACION label15 Visita a la sala de clases Resultado de las Pruebas Puertorriquenas 8/5/2010 12:12:28 ALTA $1000 agosto/2010 mayo/2012 Instruccin ofrecida por el personal altamente cualificado. Componente Schoolwide #3 En la escuela John F. Kennedy el 100% de los maestros son HQT. Se espera continuar para los anos 2011-2012 con el 100% de los maestros HQT.
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $14000.00 /2011 mayo/2012 Para los anos 2011-2012 se espera desarrollar talleres encaminados al desarrollo profesional de alta calidad Estrategia:Director como agente de cambio. ESTRATEGIAS Actividades: Estudio de necesidades al personal docente, administrativo y miembros de los consejos escolares, talleres de adiestramiento, orientaciones de induccion y asistencia tecnica a todo el personal. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS , Recursos Externos Cantidad y % de talleres suministrados Talleres al personal Hojas de asistencia EVALUACION Minutas Agendas label15 8/5/2010 12:12:28 Desarrollo profesional para todo el personal. Componente Schoolwide #4 La escuela a John F. Kennedy ofrece talleres encaminados al desarrollo profesional de alta calidad a todo el personal Para los anos 2011-2012 estaremos ampliando los ofrecimientos de talleres para todo el personal.
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $2000 /2011 mayo/2012 Durante los anos 2011-2012 la escuela John F. Kennedy reclutara maestros HQT Reconocer sus logros mediante actividades tales como: Semana Educativa, Periodico regionales, Certificados de Excelencia, maestro del mes entre otros. , Maestro(s), Personal de Apoyo Cantida de maestros reconocidos Actividades de reconocimiento a realizar durante todo el ano Certificados de excelencia y reconocimientos entregados 8/5/2010 12:12:28 Estrategias para atraer maestros altamente cualificados. Componente Schoolwide #5 Las escuela John F. Kennedy actualmente cuenta con el 100 % de los maestros HQT. Durante los anos 2011-2012 desarrollaremos actividades encaminadas a reconocer los logros de cada maestro motivandolo a continuar siendo HQT.
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $3000.00 agosto/2010 mayo/2012 Durante los anos 2011-2012 se espera aumentar a un 95 % la participacion de padres. Utilizando la carta circular de participacion de padres se haran las siguientes actividades: el dia familiar, divulgacion de notas, divulgacion del Programa de Educacion ESTRATEGIAS Especial, Casa abierta, reuniones de equipo con padres, donacion de sangre entre otros. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Cantidad y % de padres que asisten a las actividades y reuniones llevadas a cabo en la escuela Actividades, reuniones de equipo con los padres, hojas de asitencia, agendas y minutas Hojas de asistencia, agendas y minutas 8/5/2010 12:12:28 Estrategias para aumentar la participacin de padres. Componente Schoolwide #6 La escuela John F. Kennedy los padres participan activamente en el recogido de notas en la asistencia a reuniones de equipo de maestros Durante los anos 2011-2012 se espera que el 100% de los padres participen en las actividades desarrolladas en la escuela.
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Estrategias para la transicin de estudiantes preescolares. Componente Schoolwide #7 No aplica No aplica
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION Medidas para incluir a los maestros en a toma de decisiones relacionadas al assessment acadmico. Componente Schoolwide #8 En la escuela John F. Kennedy los maestros estan agrupados por equipos los cuales se reunen todos los miercoles en un periodo el cual utilizan entre otras cosas para asuntos academicos Durante los anos 2011-2012 se garantizara un periodo de reuniones de equipo a los maestros para hacer nuevas investigaciones de tecnicas de assesment y desarrollar adiestramiento.
EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES
ALTA $1000 /2011 mayo/2012 Durante el ano academico 2011 al 2012 la escuela John F. Kennedy desarrollar comites de trabajo donde se prepar un plan de trabajo diriguido a fortalecer las reas de necesidad de los maestros . Visita del Director a la sala de clase , Maestro(s), Personal de Apoyo Visita a la sala de clases Cantidad de adiestramientos de Desarrollo Profesional Visitas a la sala de clases
INSTRUMENTOS
Hojas de firmar Agendas y minutas
EVALUACION label15
Hojas de firmar 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $1000.00 agosto/2010 mayo/2012 Durante los anos 2011-2012 la escuela John F. Kennedy desarrollara actividades como horario extendido y SES para ayudar a los estudiantes en el dominio de los estandares academicos. Horario Extendido, Tutorias SES, tenemos maestro adicional de matematica y espanol pra reforzar destreza , Director, Maestro(s) Cantiad de estudiantes matriculados en las tutorias de SES Estudiantes matricualdos. Dominio de los estudiantes en las PPAA, Informes entregados por las diferentes companias de SES. 8/5/2010 12:12:28 Atencin efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominen los estndares. (otras estrategias) Componente Schoolwide #9 La escuela John F. Kennedy cuenta con diferentes companias de SES en horario extendido. Cuenta con mestros adicionales en el area de matematica y espanol para reforzar dichas areas. La escuela espera contar con las companias SES y los maestros adicionales para reforzar areas de dificil dominio.
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Estudio de necesidades Coordinacin e integracin de los servicios y programas de prevencin de violencia, Head Start, Educacin de Adultos, Educacin Vocacional y Tcnica y adiestramientos para el trabajo. Componente Schoolwide #10 La escuela John F. Kennedy es en la actualidad una escuela segura de baja incidencia de violencia.No se registra en los archivos de la escuela, policia, distrito y region incidentes de violencia. La tranquilidad de la escuela es un atractivo para aumentar nuestra matricula asi lo indican los padres en las matriculas. Para los anos 2011- 2012 la escuela John F. Kennedy desarrolara talleres de orientacion a los estudiantes al inicio y durante el ano escolar para minimizar los actos de violencia en la escuela.
ALTA $2000.00 agosto/2010 mayo/2012
Mantener la presencia del guardia escolar. Orientar a los estudiantes sobre el reglamento escolar. Desarrollar talleres de manejo de conflicto. , Director, Personal de Apoyo Cantiada de situaciones intervenidas por el director y personal de apoyo. Cantiada de suspenciones e intervenciones del director por actos de violencia. Informe de logro. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Incorporar estrategias basadas en investigacin cientfica que refuercen las reas acadmicas bsicas (espaol, ingls, matemticas y ciencia), especialmente aquellas responsables de que la escuela est en Plan de Mejoramiento. Componente Plan Mejoramiento La escuela John F. Kennedy estaremos desarrollando un proyecto especial encaminado a dominar las PPAA. Consiste en hacer un analisis de las PPAA en agosto CONCLUCION individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine. Se preparara una tabla donde se recoga individualmete el avance de los estudiantes por materia. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $4000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 la escuela John F. Kennedy garantizar que el 100% de los maestros utilicen en el saln de clase la comprensin lectora y el desarrollo de concepto la teoria de Bruner en cada una de las materias. Aprendizaje cooperativo y tutorias entre pares , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Dominio de las destrezas y conceptos del grado, aprobar las pruebas puertorriqueas. % de aBC PPAA, Informe de Distribucin de notas, Informe de Logros. Monitorias de Programaticas USATAD, UDAD 8/5/2010 12:12:28 La escuela John F. Kennedy desarrollar actividades conceptuales a travs del modelo por descubrimiento de Brune: Concepto, Ejemplos, Contra ejemplos, Conexiones, Hiptesis, Posibles respuestas, Conceptualizacin.
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Estudio de necesidades Adoptar poltica pblica y prcticas que contengan las reas acadmicas bsicas y que garanticen que los estudiantes logren alcanzar los niveles acadmicos de proficiencia establecidos en las pruebas del estado (PPAA). Componente Plan Mejoramiento La escuela John F. Kennedy ha adoptado las polticas pblicas establecidas por el Departamento de Educacin y las leyes que las cobijan. La escuela John F. Kennedy seguir implantando las polticas pblicas del DE y las leyes que la cobijan.
ALTA $2000.00 agosto/2010 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 la escuela John F. Kennedy garantizar la aplicacin de las politicas pblicas implantadas por el DE y las leyes que la cobijan. Dibulgacin de las polticas pblicas de la comunidad docente y no docente asi como la comunidad escolar. , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos MoNitorias de los procesos de dibulgacin, participacin de padres en las reuniones, agendas discutidas. Opusculo de los diferentes programas y leyes que la cobijan. Monitorias realizadas, evaluacin de reuniones, hoja de asitencia de participantes de reunin, memorandos emitidos. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Asegurar que las escuelas en "Schoolwide"o "TAS" utilicen el 10% de su presupuesto anual para el desarrollo profesional de alta calidad de sus maestros y el director, especialmente en las reas acadmicas responsables de que la escuela est en Plan de Mejoramiento. Componente Plan Mejoramiento En terminos de desarrollo profesional, los maestros reflejan las siguientes necesidades: 1.Planificacion diaria 2. Uso o manejo de documentos de trabajo( Marcos CONCLUCION Curriculares y Estandares Y Espectativas)3.Metodos de Evaluacion, utilizacion de tecnicas de assessment 5. Integracion de estudiantes de educacion especial. 6. Preparacion de materiales 7. Integracion de la tecnologia 8. Ayuda individualizada. Durante el ano escolar 2011-2012, se espera coorninar talleres y/o adiestramientos que faciliten el desempeno del maestro en proceso ensenanza aprendizaje, EXPECTATIVA ofreciendole asistencia tecnica en las siguientes areas: Pnanificacion diaria, 2 Uso de estandares y espectativas 3,Metodos de evaluacion, 4. Tecnicas de assessent 5. Preparacion de materiales 6. Integracion de la tecnologia. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $180000.00 /2011 mayo/2012 Lograr que el 100% de los maestros se capaciten en sus areas de necesidad y mejoren el proceso enseanza aprendizaje logrando el AYP esperado. Estudio de necesidad, visitas a la sala de clases, Evaluacin de los Maestros, Procesos de monitorias. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Mejorar el aprovechamiento acadmico dominando las PPAA. Estudio de Necesidad, PPAA, Hoja de asistencia a reuniones Analisis de los resultados de las pruebas, Informes de logros, distribucin de notas, informe de logros, distribucin de notas, informes de visitas del director. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION Describir especficamente cmo el dinero asignado para el desarrollo profesional de los maestros y el director ser utilizado; de manera que la escuela salga del plan. Componente Plan Mejoramiento Se utiliza el 10% del presupuesto para reforzar y trabajar con las reas de necesidad de los estudiantes logrando as que el 100% de los maestros se capaciten en talleres CONCLUCION para reforzar las areas de proceso enseanza aprendizaje de los estudiantes para que aprueben las PPAA. Ademas somos objeto de monitorias de la Oficina de Asuntos federales y del programa de Titulo I. Tambien lograremos que los maestros participen de los residenciales que el departamento de educacion ofrece. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $0.18 agosto/2010 mayo/2012 Lograr que la asignacin destinada en el presupuesto para estos fines sea utlilizada adecuadamente y que los fondos se utilicen para capacitar al personal y lograr el AYP en las PPAA. Estudio de necesidad, visitas a la sala de clases, Evaluacin de los Maestros, Procesos de monitorias. , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Mejorar el aprovrechamiento acadmico dominando las PPAA. Hoja de asistencia a reuniones, Estado fianciero que envian a las escuelas donde se indica el presupuesto asignado y el utilizado. Monitorias hechas por Distrito Escolar, regin y nivel central. 8/5/2010 12:12:28 Lograr mayor efectividad en el proceso enseanza aprendizaje desarrollando una educacin de calidad donde el 100% de los maestros esten capacitados.
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Estudio de necesidades Establecer anualmente objetivos especficos cuantificables dirigidos a alcanzar un progreso acadmicos sostenido y continuo, de acuerdo a los criterios establecidos por AYP. Componente Plan Mejoramiento Segn las PPAA 2011 la escuela obtuvo los siguientes resultados: CONCLUCION Espaol 40% Matemtica 2% Ingles 50% EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 Cantiada de estudiantes que alcanzaron el AYP. Resultados de las PPAA. Nmero de actividades de ejercicios de practicas hechos para las PPAA. Resultados de las PPAA. 8/5/2010 12:12:28 Durante el ao escolar 2010-2012 se espera que el 100% de los estudiantes alcancen el dominoio de las destrezas y cumplan con el AYP establecido por el Departamento de Educacin. Ofrecer aistencia tecnica , preparar repasos para las PPAA, realizar competencias reuniones con equipo. ALTA $4000.00 agosto/2010 Durante el ao escolar 2011-2012 la escuela espera lograr el % establecido por el Departamento de Educacin que son los siguientes % Espaol 66%, Matemtica 70%, Ingles 53%
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $30000.00 agosto/2010 mayo/2012 Aumentar en un 80% la participacin de los padres en la integracin del proceso enseanza aprendizaje de sus hijos. Asambleas, Reuniones de Equipo. Comites de Trabajo, Consejo Escolar, Casa Abierta. , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo, Recursos Externos Nmero de padres voluntarios, Nmero de comites organizados Lista de participacin,Minutas, Cartas a padres. Hoja de evaluacin de la actividad, Lista de participantes. 8/5/2010 12:12:28 Describir cmo la escuela proveer notificacin escrita a los padres sobre el aprovechamiento acadmico de sus hijos, utilizando el lenguaje familiar (conocido) por ellos. Componente Plan Mejoramiento La escuela mantiene informado a los padres mediante comunicacin escrita constatemente a travs de reuniones con maestros en equipo, citas a padres , asambleas con el director. Lograr que el 100% de los padres se mantengan informados y participen activamente en las actividades educativas de sus hijos en la escuela.
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION Incluir estrategias que promuevan la participacin efectiva de los padres y madres en la escuela. Componente Plan Mejoramiento Deacuerdo a un estudio de necesidad suministrado; preparar talleres con temas pertinentes a la necesidad de los padres hoy y realizarlos en horas que puedan asistir. En coordinacin con la Bibliotecaria y Consejera preparar talleres de computadora para padres. Lograr que un 80% de los padres participen en actividades preparadas por la escuela tales como: Asambleas, talleres, clinicas de salud, casa abierta para brindar tutorias a los estudiantes, actividad de confraternizacin de navidad.
ALTA $5000.00 /2011 /2012 Lorar que para el ao acadmico 2011-2012 aumente la participacin de padres en un 80%. Talleres, Escuela para padres, habilitar rea tecnologca para los padres. , Maestro(s) Nmero de talleres dados a los padres, Uso de rea destina para los padres en la escuela. Lista de padres que visitan centro para padres en nuestra escuela. Hoja de asistencia a talleres y reuniones. Informe de logros, Lista de asistencia a talleres. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades Especificar las responsabilidades de la Escuela, el Distrito Escolar y el Nivel Central (DEPR) en la atencin de las escuelas en Plan de Mejoramiento, incluyendo la asistencia tcnica que debe proveer el Distrito, segn se establece en la seccin 1116(b)(4) y 1120 A. Componente Plan Mejoramiento La escuela no tuvo asistencia tcnica del distrito debido a que los superintendente estaban en destaque cubriendo puestos de directores ecolares. El distrito apenas visito las escuelas. Durante el ao 2011-2012 los superintendentes de escuelas con su equipo de apoyo ofreceran el 100% de asistencia tcnica para lograr que la escuela apruebe las PPAA y mejorar la calidad de enseanza.
ALTA $40000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao 2011-2012 se espera que el 100% del personal docente del distrito atienda las necesidades de los maestros y ofrezca asistencia tcnica necesaria para lograr que los estudiantes aprueben las PPAA. Visitas de los superintendentes a las escuelas para brindar la ayuda tcnica necesaria. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Nmero de visitas a la sala de clases, Nnero de talleres ofrecidos por el distrito, Informe de distribucin de notas. Estudio de necesidades, monitorias, Resultados PPAA. Hoja de asistencia, Monitorias realizadas por los distintos niveles del Departamento de Educacin. 8/5/2010 12:12:28
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $80000.00 /2011 /2012 Durante el ao acadmico 2011 al 2012 se espera que con el ofrecimiento de SES en horario extendido se facilite el dominio de las destrezas del grado y garantice que el 100% domine las PPAA. Casa abierta para que los padres escogan las compaias de tutorias que estaran impactando a los estudiantes. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Dominio en las destrezas del grado,nivel de compromiso Informes que brindan las compaas a la escuela. Dominio en las PPAA, Informes de MOnitoria a las Compaas. 8/5/2010 12:12:28 Incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes de las clases, despus de las clases, durante el varano y durante cualquier extensin del calendario escolar. Componente Plan Mejoramiento Actualmente los estudiantes resiven ayuda de tutorias en horario extendido a travs del Programa SES. Con las compaas Amar, Vernet, Cosses,Roquet Learning Lograr que el 100% de los estudiantes que cualifiquen participen del programa SES en horario extendido. Adems para poder atender el rezago acadnico y lograr el AYP
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Estudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $40000.00 /2011 /2012 Durante el ao 2011 al 2012 la escuela John F. Kennedy fortalecer el programa de maestros mentores encaminado a fortalecer el proceso enseanza aprendizaje. Promover los obejtiovs del programa y su impacto en nuestra escuela para beneficio de los estudiantes. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Dominio de las expectativas y estandares por grado y asignatura. % de dominio en las PPAA, Informe de logros e informe de ABC. informe del AYP. 8/5/2010 12:12:28 Incorporar un programa de maestros mentores. Componente Plan Mejoramiento La escuela tiene un programa de maestros mentores que ayudan al nuevo personal a poder cumplir con el desempeo de sus funciones. Lograr fortalecer el programa de maestros mentores para poder impactar al personal docente en el desarrollo de la enseanza aprendizaje diriguida a dominar las PPAA
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PARTE IX - PRESUPUESTO - RESUMEN DE LA DISTRIBUCIN DEL PRESUPUESTO / PART IX - DETAILED BUDGET - BUDGET SUMMARY
DEPARTMENTO DE EDUCACIN / DEPARTMENT OF EDUCATION OFICINA DE ASUNTOS FEDERALES / FEDERAL AFFAIRS OFFICEPROGRAMA TTULO I, LEY ESEA, SEGUN ENMENDADA POR LA LP 107-110 AO FISCAL / TITLE I PROGRAM, ESEA LAW, AS AMMENDED BY THE PL 107-110 FOR THE FISCAL YEAR
ESCUELA / SCHOOL PRESUPUESTO CONSOLIDADO Total
JOHN F KENNEDY 928631
DISTRITO / DISTRICT Balance
GURABO 0
928631
18 3
NARRATIVO DEL PRESUPUESTO

-
CUENTA CANTIDAD ASIGNADA CANTIDAD AADIDA DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
01F 1110 Sueldos Puestos Regulares $648,897.36 $.00 n/a n/a
01F 1120 Sueldos, Puestos Transitorios de Duracin Fija $21,000.00 $.00 n/a n/a
01F 1130 Sueldos, Puestos Personal Irregular $.00 $.00 n/a n/a
CUENTA CANTIDAD ASIGNADA CANTIDAD AADIDA
01F 1160 Sueldos, Puestos Jornada Parcial $.00 $.00 18 4
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
n/a n/a
01F 1410 Comp Adic Emp Reg - Bono Nav $22,000.00 $.00 n/a n/a
01F 2810 Seguro de Empleados - Compensacin de Obreros (FSE) $11,762.26 $.00 n/a n/a
01F 2870 Seguro de Hospital Atencin Medica a Empleados $31,860.00 $.00 n/a n/a
CUENTA
01F 6410 Contribucin al Seguro Social Federal 18 5
CANTIDAD ASIGNADA CANTIDAD AADIDA DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
$13,651.91 $.00 n/a n/a
01F 6610 Donativos y Aportaciones a los Fondos de Pensiones del Gobierno Estatal Aportaciones del Ao Corriente $5,136.25 $.00 n/a n/a
01F 6630 Donativos y Aportaciones al Fondo de Anualidades y Pensiones para Maestros $52,234.20 $.00 n/a n/a
01F 6650 Pago de Contribucin por Desempleo $6,776.00 $.00 n/a n/a 18 6
02F 2180 Lneas de telfono para equipo electrnico $.00 $.00 n/a n/a
02F 2505 Servicios de telfono $3,318.28 $.00 n/a n/a
02F 2507 Larga Distancia Intraisla $.00 $.00 n/a n/a
CUENTA CANTIDAD ASIGNADA CANTIDAD AADIDA
02F 2510 Servicios de Luz $27,956.67 $.00 18 7
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
n/a n/a
02F 2520 Servicios de agua $10,136.66 $.00 n/a n/a
03F 1294 Servicios privatizados $22,880.00 $.00 n/a n/a
03F 2112 Franqueo $.00 $120.00 2112- Para el pago del apartado de correo requerido por el contralor rPara el pago del apartado de correo requerido por el contralor
CUENTA
03F 2760 Conservacin y Reparacin de Equipo 18 8
CANTIDAD ASIGNADA CANTIDAD AADIDA DESCRIPCIN
$.00 $1,000.00 2760- Para la compra de piezas para arreglar equipos adquiridos con fondos de titulo I. Incluye costos de la reparacion Para la compra de piezas para arreglar equipos adquiridos con fondos de titulo I. Incluye costo de la reparacion o instalacion.
JUSTIFICACIN
05F 2370 Transportacin y subsistencia a particulares $17,898.85 $.00 n/a n/a
06F 1290 Servicios profesionales y consultora no clasificados $13,121.17 $.00 n/a n/a
07F 2990 Servicios Miscelneos $.00 $.00 n/a n/a 18 9
10F 4012 Materiales de Oficina $.00 $5,000.00 4012 Compra demateriales de oficina Para la compra de papel, tintas, toner, folder y otors.
10F 4101 Materiales y Efectos de Casa $.00 $2,006.39 4101 Para la compra de equipo de limpieza Para la compra de equipo de limpieza de la escuela.
10F 4212 Materiales de Instruccin $.00 $7,000.00 4212 Compra de ma teriales de Instruccion Para la compra de materiales de instruccion que utilizaran los maestros de las destrezas academicas y poder aprovar las PPAA
CUENTA CANTIDAD ASIGNADA
10F 4262 Materiales para Edificios y Construcciones $.00 19 0
CANTIDAD AADIDA DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
$200.00 4262-Para la compra de materiales para edificios y construcion Para la compra de candados y materiales de construccion.
11F 5090 Compra de Equipo de Computadora (Hardware y Software) $.00 $3,375.00 5090- Para la compra de tres (3) laptops para la oficina( Trabajar con SIE, Tal , SEASWEB,) Para la compra de tres (3) laptops para la oficina 1,125.00 ( Trabajar con SIE, Tal , SEASWEB,) se proporciona especificaciones en anejo incluido con las justificaciones.
14F 6190 Donativos $.00 $1,300.00 6190- Para la compra de espejuelos a estudiantes Para la compra de espejuelos a estudiantes
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Comentarios / Comments
Parte I / Part I
Para aumentar el AYP durante el ano escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por salon hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. Parte VI / Part VI
Parte II / Part II
Parte III / Part III

Para aumentar el AYP durante el ano escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por saln hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. Parte VII / Part VII
Parte IV / Part IV
Parte V / Part V
Parte VIII / Part VIII
Parte IX / Part IX
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Los datos que aparecen prepoblados de las PPAA no corresponden a nuestra escuela. Adjunto se enva los datos correctos. Para aumentar el AYP durante el ano escolar 20112012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por saln hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran reensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. En cuanto a la preparacin acadmica de los maestros se desglosa de la siguiente manera: Bachillerato= 14 Maestra=7 Todos los maestros son HQT
El DE establecio para nuestra escuela una plataforma educativa de MDS, esto requiere que cada maestro tenga su laptop para que pueda entrar a esta y hacer sus planes digitalizados, entrar la asistencia a tiempo en el SIE, el SEAWEB, entre otros. Ademas utilizamos el presupuesto para ayudar a aquellos estudiantes en su necesidad de espejuelos, en la compra de materiales, etc. Considero que el presupuesto asignado a nuestra escuela nos limita en el desarrollo de estas estrategias.
19 3

PCE John F. Kennedy 2011-2012

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR AOS ESCOLARES / ACADEMIC YEARS ENMIENDA 2010-2011 AL / TO 2011-2012

Estrategias Sometidas al PLAN

PARTE I - INFORMACIN GENERAL / PART I - GENERAL INFORMATION

PARTE II - COMIT DE PLANIFICACIN / PART II - PLANNING COMMITTEE

PARTE III - INTRODUCCIN / PART III - INTRODUCTION

PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI - PROFILE OF THE SCHOOL

PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILE

PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILE

PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILE

PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILE

ASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED 8. Otros Aspectos / Other Aspects

OTRAS FACILIDADES / OTHER FACILITIES

Total Salones/Rooms: 19 Total Oficinas/Offices: 6 Total Otros/Others: 7

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION

AREA / NECESIDAD EVALUACION label15

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION

RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

Tabulacin Resultados pruebas diagnosticas 8/5/2010 12:12:28

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION

AREA / NECESIDAD label15

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR

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expuesto por el personal para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.

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Plataforma del SIE Analisis de Informe de Logros 8/5/2010 12:12:28

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