Tesis Adolescentes Conflicto Con La Ley

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE MEDICINA UNIDAD DE POST GRADO MAESTRA EN NEUROCIENCIAS
CORRELATOS NEUROPSICOLGICOS, PSICOLGICOS Y SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL ENTRE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL: UN ESTUDIO DE LA TAXONOMA DEL DESARROLLO
Proyecto de Tesis para optar el grado de Magster en Neurociencias
Lic. Hugo Morales Crdova
Setiembre, 2005
Correlatos Neuropsicolgicos, Psicolgicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Crdova
TABLA DE CONTENIDOS
Identificacin del Proyecto....................................................................................... Captulo 1: Introduccin........................................................................................... 1.1. Antecedentes................................................................................................ 1.2. Planteamiento del Problema........................................................................ 1.3. Formulacin del Problema........................................................................... 1.4. Hiptesis de Investigacin........................................................................... 1.5. Objetivos de Investigacin........................................................................... 1.5.1. Objetivos generales............................................................................ 1.5.2. Objetivos especficos......................................................................... 1.6. Alcances y Limitaciones.............................................................................. Captulo 2: Metodologa........................................................................................... 2.1. Introduccin................................................................................................. 2.2. Tipo de estudio............................................................................................ 2.3. Poblacin y muestra de estudio................................................................... 2.4. Tipo de muestreo......................................................................................... 2.5. Diseo de Investigacin............................................................................... 2.6. Definicin conceptual y operacional de las variables de Investigacin....... 2.7. Instrumentos................................................................................................ 2.8. Criterios de inclusin y exclusin................................................................ 2.9. Procedimientos............................................................................................ 2.10. Tratamiento estadstico de los datos.......................................................... Cronograma.............................................................................................................. Referencias............................................................................................................... ANEXO.................................................................................................................... Tabla de contenidos de la Tesis..........................................................................
3 5 6 15 16 16 18 18 18 18 20 20 21 22 27 27 27 38 41 41 42 43 44 52 53
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Ttulo Correlatos Neuropsicolgicos, Psicolgicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Adolescentes en conflicto con la Ley Penal: Un estudio de la Taxonoma del Desarrollo.
Autor Lic. Hugo Morales Crdova Licenciado en Educacin Secundaria por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Bachiller en Psicologa Social, con estudios concluidos en Psicologa Clnica, por la Pontificia Universidad Catlica del Per. Becario del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Tecnolgica del Per CONCYTEC, en el rea de Ciencias de la Salud, para realizar estudios de Maestra en Neurociencias en la Facultad de Medicina de San Fernando. Investigador y Coordinador de Proyectos de Instituto APOYO. Profesor de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, de la Especialidad de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Catlica del Per y de la Escuela de Educacin de la Universidad Peruana Unin. Consultor Externo de COMETA: compromiso desde la Infancia y Adolescencia. Miembro ordinario de la Sociedad Interamericana de Psicologa SIP. Ex integrante de la Mesa de Trabajo de Especialistas en Violencia Adolescente y Juvenil de la Direccin General de Nias, Nios y Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social MIMDES.
Asesora Dora Herrera Paredes, Ph.D. Doctor in Psychology por la Katholieke Universiteit Leuven Blgica. Estudios concluidos en el Programa de Maestra en Antropologa en la Pontificia Universidad Catlica del Per. Diploma del Fellow Program in Organizational and Community System en la Johns Hopkins University EE.UU. Licenciada en Psicologa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos Per. Profesora Asociada de la Universidad de Lima y Profesora Auxiliar de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Consultora Externa de la Organizacin Internacional del Trabajo OIT.
Institucin Centro Juvenil de Diagnstico y Rehabilitacin de Lima y Servicio de Orientacin al Adolescente (SOA) de la Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Per
Lugar Distritos de San Miguel y Rmac, respectivamente; en la ciudad de Lima, capital del Per.
Resumen del proyecto El presente estudio se orienta a comprender las relaciones existentes entre las variables Neuropsicolgicas, Psicolgicas y Sociales asociadas al comportamiento antisocial de tipo delictivo. Su propsito principal consiste en precisar la organizacin jerrquica de los factores de riesgo considerados en la tipologa de la conducta antisocial; para ello se realizar un estudio correlacional y transversal. Se trabajar con una muestra de 150 adolescentes infractores de la Ley Penal que se encuentran bajo tutela judicial; todos ellos varones, con edades que oscilen entre los 13 y 20 aos de edad. Este estudio utilizar un modelo de investigacin que considerar un conjunto de variables agrupadas en tres Factores (Neuropsicolgico, Psicolgico y Social). Las Funciones Neuropsicolgicas Verbales y la Edad integran el Factor Neuropsicolgico. El Factor Psicolgico est compuesto por las variables Perfil de Personalidad y Estrategias de Afrontamiento; mientras que el Factor Social incluye las variables Proximidad Familiar, Nivel de Atraso Escolar, Infraccin tipificada penalmente, Tipo de delito y Reincidencia. Con excepcin de Estrategias de Afrontamiento y Edad, todas estas variables fueron consideradas como variables independientes por Moffitt (1993a, 1993b, 1994 y 1996), ya que discriminan a la poblacin de adolescentes con comportamiento antisocial, en dos grupos categorizados como Persistente en el Curso de la Vida (LCP) o Limitado a la Adolescencia (AL). Estas dos categoras constituyen la tipologa del desarrollo de la conducta antisocial propuesta por Moffitt, y constituirn otro grupo de variables que, de acuerdo a la metodologa establecida por Moffitt, representaran la variable dependiente de este estudio. Las variables que forman parte del modelo de investigacin han sido definidas como variables cuantitativas y cualitativas, de acuerdo con sus respectivas particularidades. El procesamiento estadstico de los datos, incluye el anlisis de varianza y el empleo de otras tcnicas cuantitativas multivariadas. Ambos grupos de variables sern relacionados a travs de un anlisis de regresin logstica, con el objetivo de determinar el grado en que cada una de las variables predice la probabilidad de que cada participante del estudio pertenezca a una de las dos categoras del comportamiento antisocial (LCP y AL). Se espera que los anlisis estadsticos aplicados permitan constatar la presencia de la tipologa propuesta por Moffitt en la muestra en estudio. Si los hallazgos son equivalentes, se podrn implementar programas preventivos focalizados y tratamientos especializados de la delincuencia adolescente y juvenil en nuestro medio.
Captulo 1: INTRODUCCIN
En los ltimos 30 aos, el estudio cientfico de la delincuencia adolescente y juvenil ha cobrado especial relevancia para la implementacin de polticas pblicas de prevencin de la violencia a nivel mundial (Lahey, Moffitt y Caspi, 2003). Las intervenciones basadas en evidencia han obtenido alentadores resultados en trminos de prevencin y rehabilitacin, aunque an limitados a sus propios contextos socioculturales (Barletta y Morales, 2004).
En el Per, la tasa de violencia intencional expresada en delincuencia juvenil y sus efectos, se ha visto incrementada durante los ltimos aos. Slo en Lima, la capital del pas, existe alrededor de 12,795 pandilleros (88% de stos tiene entre 12 y 24 aos de edad) agrupados en ms de 390 pandillas juveniles (DIRFAPACI, 2004).
Este es un fenmeno preocupante si consideramos que en la estructura poblacional peruana, la poblacin comprendida entre los 15 y 24 aos de edad representa el 19.4% del total poblacional estimado (INEI, 1998 y 2004); mientras que en la capital, el grupo de edad comprendido entre los 13 y 20 aos, representa el 16.4% del total poblacional capitalino estimado (APOYO Opinin y Mercado, 2003).
La participacin de un elevado porcentaje de adolescentes varones en actos delictivos representa una importante amenaza para el desarrollo humano y el crecimiento econmico de una nacin (OMS, 2003 y PNUD, 2004). De acuerdo a un estudio de la Defensora del Pueblo (2000) en 1998, la mayora de los adolescentes en conflicto con la Ley Penal bajo tutela Judicial (85%) atraviesa sin xito por los procesos de educacin formal (CEAPAZ, 2000). Esto ocurre especialmente en aquellos que provienen de hogares desestructurados, incompletos y disfuncionales (62%). En aquellas situaciones, estos adolescentes presentan mayores desventajas individuales y cuidados negligentes a lo largo de su desarrollo; debido a ello, se involucran en actividades marginales y de alto riesgo psicosocial (Wright, Caspi,
Moffitt y Silva, 1999; Wright, Caspi, Moffitt y Silva, 1999 y Wright, Caspi, Moffitt y Silva, 2001). Sin embargo, es importante precisar que no todos los adolescentes que han cometido alguna infraccin a la Ley persisten en este comportamiento a lo largo de su vida, pese al riesgo de los efectos de sus entornos crimingenos (Farrington, Jollife, Loeber, StouthamerLoeber, y Kalb, 2001 y Seydlitz y Jenkins, 1998). Aunque ciertamente, existir un pequeo grupo de adolescentes cuya conducta antisocial persistente los expone a desarrollar un Trastorno Antisocial de la Personalidad (Moffitt, 1993a y APA, 1994).
En este sentido, la identificacin temprana de aquellas caractersticas individuales y sociales que discriminan entre adolescentes que persisten y no persisten en el comportamiento antisocial delictivo durante el curso de su vida, constituye una estrategia importante para el diseo de polticas eficaces de prevencin de la delincuencia juvenil (Lerner y Galambos, 1998; Cortzar, Francke y La Rosa, 1998 y Kazdin y Buela-Casal, 2001).
En este captulo realizaremos una revisin general de la violencia juvenil, especficamente del problema de la delincuencia adolescente y juvenil1. Asimismo, presentaremos la Formulacin del Problema de investigacin, las Hiptesis, los Objetivos, as como los Alcances y Limitaciones del presente estudio.
1.1. Antecedentes La delincuencia adolescente y juvenil2, como forma de violencia criminal, es una de las formas de violencia ms visible en una sociedad (Erikson, 1980 y Garrido, 1997). Permanentemente, los medios de comunicacin masiva informan sobre la actuacin de las
De acuerdo con la clasificacin de Garca (1997), la adolescencia est comprendida entre los 14 y 18 aos de edad, mientras que la juventud, entre los 18 y 25 aos. Para Papalia, Wendlocks y Duskin (2001), la adolescencia est comprendida entre los 10 y 19 aos, mientras que para Panfichi y Valcrcel (1999), la juventud est comprendida entre los 15 y 24 aos. Por otro lado, para el CONAJU (2002), la edad juvenil incluye a personas de ambos sexos entre los 15 y 29 aos de edad. En el presente estudio, llamaremos adolescente a todos los participantes con edades comprendidas entre los 13 y 20 aos de edad. 2 Para Angenent y De Mann (1996), la delincuencia juvenil es un trastorno de conducta penado por la Ley, en tanto representa una de las formas ms graves de conducta antisocial (actividades que en trminos de las normas y costumbres sociales, se consideran indeseables y hasta inaceptables).
pandillas en las escuelas y en las calles (Seydlitz y Jenkins, 1998). Estadsticas provenientes de los cinco continentes advierten que tanto adolescentes como adultos jvenes son las principales vctimas y perpetradores de este tipo de violencia (Farrington, 1983 y OMS, 2003).
Los crmenes u homicidios, as como los delitos bajo la forma de agresiones no mortales que involucran a adolescentes y jvenes, incrementan enormemente la carga mundial de muertes prematuras, aos de vida no productivos, lesiones y discapacidad (OMS, 2003).
La violencia adolescente y juvenil daa profundamente no slo a las vctimas, sino tambin a sus familias, amigos y comunidad (Lynam, Caspi, Moffitt, Wikstrom, Loeber, y Novak, 2000 y OMS, 2003). Sus efectos pueden apreciarse no slo en los casos de muerte, enfermedad y discapacidad de sus vctimas directas, sino tambin en la calidad de vida de los habitantes de una comunidad (vctimas indirectas) y el crecimiento econmico de una nacin (OMS, 2003). La violencia que afecta a los adolescentes y jvenes y los hace delincuentes, incrementa enormemente los costos de los servicios de salud y asistencia social, reduce la productividad, disminuye el valor de la propiedad, desorganiza una serie de servicios esenciales y en general, deteriora la estructura de una sociedad (Pattishall, 1994).
Por otro lado, no podemos considerar el problema de la violencia adolescente y juvenil como un fenmeno aislado de otros comportamientos problemticos y de otros factores de riesgo psicosocial (Henry y Moffitt, 1992; Moffitt, 1993a; Henry, Feehan, McGee, Stanton, Moffitt y Silva, 1993; Caspi, Henry, McGee, Moffitt y Silva, 1995; Henry, Caspi, Moffitt, Harrington y Silva, 1999; Killias y Ribeaud, 1999 y OMS, 2003). Al respecto, la investigacin ha demostrado que no todos los adolescentes y jvenes violentos son iguales. Existen adolescentes y jvenes violentos que pese a su funcionamiento psicolgico violento, no comenten delitos a pesar de estar expuestos al riesgo de perpetrarlos (Lykken, 2000). De manera contraria, existen adolescentes y jvenes que han cometido delitos, sin que necesariamente presenten este tipo de funcionamiento psicolgico (Moffitt, 1993a y Iza, 2002).
Es importante indicar que, en ambos grupos de adolescentes, aquello que llamamos delito representa un espectro de comportamientos antisociales que estn tipificados penalmente por la legislacin judicial penal de un pas (Tiffer, 2003). En ese sentido, existen formas de violencia ejercidas por adolescentes y jvenes que no estn tipificadas como delitos (Howe, 1997). Del mismo modo, existen determinados tipos de delitos que no son violentos en su perpetracin (como sustraer dinero o tarjetas bancarias de otras personas sin que stas lo sepan), pese a que podramos decir que todo delito en s mismo, es un tipo de violencia contra las personas (Quay, 1987).
Los adolescentes y jvenes violentos tienden a cometer una variedad de delitos, adems de presentar adicionalmente, una variedad de problemas conductuales asociados a su comportamiento delictivo; entre ellos se encuentran un alto ausentismo o desercin escolar, abuso de sustancias psicoactivas, caractersticas personales tales como impulsividad y oposicionismo intensificadas; mentiras compulsivas, y altas tasas de enfermedades de transmisin sexual (Krueger, Schmutte, Caspi, Moffitt, Campbell y Silva, 1994; Caspi, Moffitt, Silva, Stouthamer-Loeber, Schmutte y Krueger, 1994; Jaffee, Moffitt, Caspi, Taylor y Arseneault, 2002 y Koenen, Moffitt, Caspi, Taylor y Purcell, 2003).
Es importante indicar que no todos los adolescentes y jvenes con la totalidad o alguno de los problemas conductuales mencionados sern necesariamente violentos o delincuentes; asimismo, no todos los adolescentes y jvenes delincuentes presentan consistentemente estos problemas (Iza, 2002; Broidy, Nagin, Tremblay, Brame, Dodge, Fergusson, Horwood, Loeber, Laird, Lynam y Moffitt, 2003 y Morales, 2004).
Sin embargo, aquellos adolescentes y jvenes que desde la niez y la pubertad han sido expuestos a una serie de dificultades y desventajas a lo largo de su desarrollo tales como cuidados negligentes, pobre estimulacin temprana (Henry, Moffitt, Robins, Earls y Silva, 1993), aprovisionamiento insuficiente (Francke, 1998); y que adems renen una serie de dficits neuropsicolgicos verbales y ejecutivos, acompaados de desrdenes severos del desarrollo, como dficit atencional e hiperactividad (Henry, Caspi, Moffitt y Silva, 1996); tienen mayor probabilidad de desarrollar un patrn de conducta antisocial persistente a lo
largo del ciclo de vida (Caspi y Roberts, 2001; Lahey y Loeber, 1992; Baltes, Lindenberger y Staudinger, 1997; Caspi, McClay, Moffitt, Mill, Martin, Craig, Taylor y Poulton, 2002 y OMS, 2003).
Al respecto, debe sealarse que no ocurre lo mismo con sus pares adolescentes, que de modo casi independiente de los entornos crimingenos en que se hayan desarrollado (Bronfenbrenner, 1999; Bronfenbrenner y Ceci, 1994 y Bronfenbrenner y Morris 1997), no presentan las mismas caractersticas de desventaja personal, y no presentan por tanto, el mismo patrn de conducta (Moffitt, 1993a y 1996).
Si este ltimo grupo de adolescentes cometiera algn tipo de delito, su conducta antisocial tendra que ser explicada directa y principalmente por los efectos de los entornos ambientales en los que interactan (Fras-Armenta, Lpez- Escobar y Daz-Mndez, 2003), y por los procesos de socializacin negligentes sobre los que se han desarrollado (Blunt, Bugental y Goodnow, 1997). No necesariamente por variables individuales; ello permite indicar que dicho comportamiento antisocial-delictivo se presenta de manera limitada al periodo de la adolescencia (Moffitt, 1993b, 2001 y 2002).
Entre los factores de vulnerabilidad identificados, la investigacin ha demostrado que los adolescentes de gnero masculino tienen una mayor probabilidad de pertenecer al grupo de adolescentes que muestra comportamiento antisocial persistente a lo largo de la vida, en comparacin con sus respectivos pares femeninos (Magdol, Moffitt, Caspi, Newman, Fagan y Silva, 1997 y Moffitt, Caspi, Rutter y Silva, 2001).
Otro importante grupo de factores de riesgo identificados en esta poblacin, lo constituye su asociacin con otros tipos de violencia. Presenciar actos violentos en el hogar o sufrir abuso fsico o sexual puede condicionar a los nios y adolescentes a considerar la agresin como un medio aceptable para resolver problemas o interactuar con los dems (Jaffee, Moffitt, Caspi, Taylor y Arseneault, 2002; Koenen, Moffitt, Caspi, Taylor y Purcell, 2003 y OMS, 2003).
Del mismo modo, la exposicin prolongada a conflictos armados como el terrorismo, tambin puede contribuir a sostener una cultura del terror que haga ms fcil la aparicin de adolescentes y jvenes violentos (Bandura, 1977). En ese sentido, la comprensin de los factores que incrementan el riesgo de que los adolescentes y jvenes se conviertan en vctimas y perpetradores de actos violentos, como delitos y crmenes, es esencial para formular polticas y programas eficaces de prevencin de la violencia adolescente y juvenil (Peaherrera, 1998 y OMS, 2003).
En esta investigacin, nos referiremos al comportamiento delictivo o al delito en trminos de comportamiento antisocial. Cabe mencionar que el delito no es un constructo psicolgico sino una categora jurdico-legal bajo la cual no es posible agrupar a todos los delincuentes existentes, pues stos son muy diferentes entre s, y el nico elemento comn a todos ellos es el acto mismo de delinquir. Este acto rene un conjunto de variables psicolgicas organizadas consistentemente, configurando un patrn de conducta al cual los psiclogos llamamos comportamiento antisocial (Farrington, 1983; en Iza, 2002).
Es preciso indicar que las correspondencias entre los dominios del delito y del comportamiento antisocial son unidireccionales, es decir, todo delito representa un tipo de comportamiento antisocial (Blackburn, 1995), pero no todo comportamiento antisocial constituye un delito, en tanto no haya sido tipificado como tal en la legislacin penal de una Nacin (Iza, 2002). Es as, que en este estudio nos limitaremos a estudiar slo aquellos comportamientos antisociales tipificados en el Cdigo Penal y en el Cdigo de Nios y Adolescentes del Per como delitos o infracciones a la Ley Penal vigente. En otras palabras, la naturaleza del comportamiento antisocial en estudio es determinada por su tipificacin legal.
Asimismo, debemos sealar que en la legislacin penal peruana, los adolescentes que delinquen no son llamados delincuentes, sino infractores. La razn obedece a que la transgresin a la Ley Penal por parte de un adolescente en el Per, es considerada una infraccin. En esta investigacin se emplear el trmino adolescentes en conflicto con la Ley Penal para evitar las connotaciones negativas que supone la categora Infractor,
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aunque para efectos de la redaccin del presente proyecto de tesis, emplearemos ambos trminos indistintamente, slo para referirnos a la condicin o cualidad de delinquir (Barletta y Morales, 2004).
La presente investigacin pretende identificar las relaciones existentes entre los Factores Neuropsicolgicos, Psicolgicos y Sociales asociados al comportamiento antisocial de tipo delictivo, en la muestra de adolescentes mencionada. El principal propsito de este estudio es establecer una jerarqua entre los factores de riesgo de la conducta antisocial, al momento de explicar su tipologa, a travs de un estudio correlacional y transversal.
En este estudio las Funciones Neuropsicolgicas Verbales y la Edad representan a las variables que integran el Factor Neuropsicolgico. El Factor Psicolgico est compuesto por las variables Perfil de Personalidad (integrado por escalas que miden Problemas de Conducta, Conducta Antisocial, Predisposicin para el abuso de Sustancias Psicoactivas, Intimidad Social y Alienacin) y Estrategias de Afrontamiento.
El Factor Social est integrado por las variables Proximidad Familiar (definida como la percepcin de cercana o distancia frente a la propia familia), Nivel de Atraso Escolar (definido como la discrepancia entre el nivel de instruccin actual y el nivel instruccional esperado de acuerdo a la edad cronolgica), Infraccin tipificada penalmente, Tipo de delito (clasificado como violento o no violento) y Reincidencia (segn el tipo de infraccin cometida, y el nmero de contactos policiales y judiciales).
Con excepcin de Estrategias de Afrontamiento y Edad, todas estas variables independientes fueron reportadas por Moffitt (1993a, 1993b, 1994 y 1996) como variables que discriminan entre el grupo de adolescentes con comportamiento antisocial Persistente en el Curso de la Vida (LCP) y Limitado a la Adolescencia (AL). Debe mencionarse que esta tipologa constituir la variable de conducta criterio (Criterion), con el fin de determinar la magnitud o el grado en que cada una de las variables independientes predice la probabilidad de que cada participante del estudio pertenezca a una de las dos categoras del comportamiento antisocial (LCP y AL) propuestas por Moffitt (1993a y 1996).
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En el presente estudio, podemos organizar las variables descritas de acuerdo a un modelo probabilstico (modelo de correlaciones probabilsticas) compuesto por variables independientes o predictoras (X) y dependientes o Criterion (Y), como se muestra en la figura 1 (Kerlinger, 1998; Wegener y Fabrigar, 2000 y Blascovich, 2000).
VARIABLES INDEPENDIENTES Factor Neuropsicolgico
VARIABLES DEPENDIENTES
Funciones Neuropsicolgicas Verbales Edad (Nivel evolutivo) CA Persistente a lo largo del curso de la vida (LCP)
Factor Psicolgico
Perfil de Personalidad Estrategias de Afrontamiento CA Limitada a la adolescencia (AL)
Factor Social
Proximidad Familiar Nivel de Atraso Escolar Infraccin o delito cometido tipificado penalmente Tipo de delito Reincidencia
Figura 1 La Tipologa de la Conducta Antisocial (CA) como una funcin de los factores neuropsicolgicos, psicolgicos y sociales.
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En el presente modelo de investigacin, las variables dependientes estn representadas por la tipologa del comportamiento antisocial adolescente (LCP y AL) propuesta por Moffitt (1993a y 1996). Las diferentes variables neuropsicolgicas, psicolgicas y sociales son consideradas para medir cun influyentes son respecto a cada tipo de conducta antisocial (LCP y AL) en la muestra de adolescentes infractores de Ley del presente estudio.
Teniendo en cuenta las limitadas condiciones educativas y de empleo existentes en el Per (Francke, 1998; Saavedra y Chacaltana, 2000; Herrera, 2002 y Morales, 2004), para que estos adolescentes se inserten socialmente durante su trnsito hacia la adultez joven, as como las variables neuropsicolgicas, psicolgicas y sociales que explican la incursin de stos en alguna de las categoras del comportamiento antisocial delictivo, introducidas en el captulo 1 del presente proyecto de tesis; formularemos las siguientes preguntas que intentamos responder en la presente investigacin:
Cules son los principales correlatos neuropsicolgicos, psicolgicos y sociales del comportamiento antisocial en los adolescentes en conflicto con la Ley Penal del presente estudio?
Las Funciones Neuropsicolgicas Verbales discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio?
Las Caractersticas de Personalidad discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio?
Las Estrategias de Afrontamiento discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio?
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Las Caractersticas Sociales como Proximidad Familiar, Nivel de Atraso Escolar, Infraccin tipificada penalmente, Tipo de delito y Reincidencia discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio?
Cul es la jerarqua de los factores de riesgo que predisponen la presencia de cada uno de los tipos de comportamiento antisocial adolescente identificados en la muestra de estudio?
Existen diferentes tipos de correlatos o perfiles neuropsicolgicos, psicolgicos y sociales del comportamiento antisocial de acuerdo a la tipologa del comportamiento antisocial adolescente en el presente estudio?
La principal meta de este estudio, consiste en encontrar una respuesta clara para las diferentes preguntas de investigacin. Cada una de las interrogantes planteadas posee importantes antecedentes de investigacin que sustentan la validez de las asociaciones sugeridas. El principal valor de plantearlas en un estudio como ste, reside en la necesidad de describir y explicar cul es el comportamiento de estas variables predictoras de la conducta antisocial adolescente en muestras de adolescentes peruanos, con el objetivo de comparar las semejanzas y diferencias en el comportamiento antisocial de stos respecto a los adolescentes de otros contextos.
Esto, en tanto la investigacin neurocientfica debe atender problemas de salud pblica como la violencia, pero a travs del diseo de modelos explicativos puestos a prueba en nuestra propia realidad, as como construidos desde las particularidades fenomenolgicas y socioculturales del Per.
En este sentido, la principal utilidad de esta investigacin radica en la funcionalidad de la lectura de la violencia juvenil como un problema de salud pblica identificable empricamente como multicausal, as como en la implementacin de sus resultados con fines preventivos en grupos neuropsicolgica y socialmente vulnerables.
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1.2. Planteamiento del Problema
Siendo la adolescencia un periodo del desarrollo particularmente vulnerable por la posibilidad de presentar una variedad de conductas de riesgo (Peaherrera, 1998), en esta investigacin nos interesa profundizar en el estudio de una de ellas, conocida como delincuencia o conducta antisocial de tipo delictiva.
En el Per, el estudio de este comportamiento de riesgo se hace especialmente complicado al momento de reconocer la vigencia de una cultura de la transgresin a la Ley presente en todos los niveles socioeconmicos, desde periodos de vida que se remontan hasta antes de la adolescencia, y en muchos de los dominios de interaccin e intercambio interpersonal cotidianos; especialmente en aquellos referidos al espacio social y en el mbito de lo pblico.
La transgresin de las normas sociales recorre un continuo que va desde el polo de las normas simples y socialmente valoradas (algunas veces casi de instauracin espontnea), tiles para conservar la convivencia en sociedad, hasta el polo de la Ley Penal. Esta ltima es socialmente impuesta, y su transgresin afecta la convivencia social. Ello incluye que la posibilidad de reestablecer el equilibrio inicial y reparar el dao perpetrado se ubique en una corta gradiente de posibilidades, donde la transgresin pueda ser reparada, como por ejemplo al momento de reponer un bien o restaurar una propiedad, u objetivamente no serlo.
Respecto a los daos irreparables, podemos encontrar delitos como el homicidio, las violaciones sexuales y las lesiones no mortales-incapacitantes, que adems de incrementar una atmsfera de vulnerabilidad e inseguridad social, son psicolgica y econmicamente costosas para sus vctimas, sus familiares y el Estado.
En una sociedad como la peruana, los efectos de los entornos crimingenos aparentemente explicaran mejor la probabilidad de delinquir en casi todas las personas (Magnusson y Stattin, 1997). Sin embargo, la investigacin ha demostrado que frente a la condicin de delinquir, existen notorias diferencias entre quienes presentan un comportamiento antisocial
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de tipo delictivo limitado a un periodo de vida (como la adolescencia), o por el contrario, persistente a lo largo de la vida (de inicio precoz y de duracin posterior a la adolescencia) y caracterizado por delitos ms violentos, de mayores proporciones y de nulas probabilidades de reparacin real de los daos ocasionados.
El presente estudio se inserta dentro de la lnea de investigacin de las trayectorias del comportamiento antisocial o del crimen, entre las intersecciones de la Criminologa, la Psicologa del Desarrollo y la Psicologa forense, desde donde se buscar profundizar en el conocimiento de las caractersticas asociadas al comportamiento delictivo en ambos grupos de adolescentes, con el fin de identificar y acumular evidencias que justifiquen el diseo de programas preventivos y de atencin especializados para ambos casos.
1.3. Formulacin del Problema Este estudio pretende responder fundamentalmente a la siguiente pregunta: Existen asociaciones significativas y diferenciadas entre los factores neuropsicolgicos, psicolgicos y sociales, y los dos tipos de conducta antisocial estudiadas en la muestra de adolescentes en conflicto con la Ley Penal del presente estudio?
1.4. Hiptesis de Investigacin Las hiptesis de investigacin en este estudio son:
H1:
Existe
una
relacin
significativa
entre
bajos
niveles
de
funcionamiento
neuropsicolgico verbal y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio.
H2: Existe una relacin significativa entre altos niveles de funcionamiento neuropsicolgico verbal y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio.
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H3: Existe una asociacin significativa entre altos puntajes en las escalas Indisciplinado, Oposicionista, Insensibilidad social, Propensin al abuso de Sustancias Psicoactivas, Predisposicin a la delincuencia y propensin a la impulsividad, pertenecientes a la variable Perfil de personalidad, y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio.
H4: No existe una asociacin significativa entre altos puntajes en las escalas de Indisciplinado, Oposicionista, Insensibilidad social, Propensin al abuso de Sustancias Psicoactivas, Predisposicin a la delincuencia y propensin a la impulsividad, pertenecientes a la variable Perfil de personalidad, y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio.
H5: Existe una asociacin significativa entre puntajes altos en las escalas de Estrategias de Afrontamiento desadaptativas y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio.
H6: Existe una asociacin significativa entre puntajes bajos en las escalas de Estrategias de Afrontamiento desadaptativas y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio.
H7: Existe una asociacin significativa entre baja Proximidad Familiar, alto Nivel de Atraso Escolar, Tipo de delito violento y alta Reincidencia, y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio.
H8: Existe una asociacin significativa entre Tipo de delito no violento y baja Reincidencia, y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio.
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1.5. Objetivos de Investigacin
1.5.1.Objetivo General 1. Identificar las relaciones existentes entre los factores neuropsicolgicos,
psicolgicos y sociales, y los tipos de comportamiento antisocial propuestos por Moffitt en la muestra en estudio.
1.5.2.Objetivos Especficos 1. Comprobar la presencia de la taxonoma del desarrollo del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt en la muestra en estudio. 2. Identificar aquellas variables asociadas al comportamiento antisocial Persistente en el Curso de la Vida: LCP y Limitado a la Adolescencia: AL en la muestra en estudio. 3. Establecer una jerarqua de los factores de riesgo del comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en funcin del valor relativo de cada una de las variables que discrimina entre ambos tipos de comportamiento antisocial adolescente (LCP y AL).
1.6. Alcances y Limitaciones
El estudio de los factores que explican las diferencias entre ambos tipos de comportamiento antisocial, especialmente en la adolescencia, permitira implementar programas de prevencin primaria y secundaria dirigidos a grupos de adolescentes en alto riesgo de desarrollar un comportamiento antisocial de tipo delictivo persistente a lo largo de la vida.
Este estudio se justifica en la medida que ofrecera informacin til para la implementacin de acciones de prevencin y tratamiento en los adolescentes del estudio, y en otros con caractersticas equivalentes. Por primera vez ser posible identificar a aquellos adolescentes con alto riesgo neuropsicolgico, psicolgico y social de padecer en el futuro un trastorno
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antisocial de la personalidad (APA, 1994) a travs del empleo de criterios clasificatorios del riesgo sencillos y certeros.
La principal limitacin obedece a la imposibilidad de acceder a una muestra de mayor tamao a la considerada en este estudio; esto ocurre bsicamente por dificultades de tipo logstico, que especialmente limitan la medicin del factor neuropsicolgico.
Asimismo, el uso de un diseo transeccional correlacional en este estudio, hace que, junto a las limitaciones de una muestra no probabilstica, concentremos los hallazgos a las caractersticas de este grupo como una cohorte, y al tiempo en que fueron hechas las mediciones.
Finalmente, aunque el tipo de anlisis estadstico seleccionado permite describir las variables independientes en trminos de predictores respecto a una variable resultante o Criterion, reconocemos la necesidad de realizar estudios longitudinales sobre el comportamiento de stas u otras variables de riesgo delincuencial con fines preventivos, con ello alcanzaran un nivel explicativo con resultados generalizables al resto de la poblacin.
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Captulo 2: METODOLOGA
2.1. Introduccin
En este captulo se describe la metodologa a seguir en la presente investigacin. Presentamos primero el tipo de estudio, las caractersticas de la poblacin, el tamao de la muestra y la estrategia de muestreo a seguir. Seguidamente mencionamos el tipo de diseo de investigacin y las definiciones conceptuales y operacionales de cada una de las variables consideradas en este estudio. Asimismo, se presentan las escalas y cuestionarios que seran administrados para probar las hiptesis derivadas de las preguntas de investigacin previamente especificadas. En la seccin final, se detalla informacin relativa al anlisis estadstico que ser utilizado en el presente estudio.
Las variables neuropsicolgicas, psicolgicas y sociales que hemos seleccionado para el presente estudio, han sido reportadas como variables que discriminan entre los dos tipos de comportamiento antisocial adolescente establecidos por Moffitt (1993a y 1996). Los factores Neuropsicolgicos, Psicolgicos y Sociales estn compuestos por las variables independientes o predictores (de acuerdo a la teora de Moffitt) sealados en el modelo de investigacin del presente estudio. Esta investigacin es un anlisis de las asociaciones existentes entre estos predictores y los dos tipos de conducta antisocial adolescente planteados por Moffitt, de acuerdo con la clasificacin de variables independientes y dependientes propuesta por Kerlinger (1998), en la cual, la variable dependiente es una funcin de las variables independientes.
En este estudio, las variables independientes cumplen una doble funcin respecto a la variable dependiente; pues sirven como criterios de clasificacin o agrupamiento para ambos tipos de variables dependientes (LCP y AL), a la vez que sus valores indican la
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probabilidad que tiene cada participante del estudio de pertenecer a uno de los dos grupos de riesgo que representa la variable Criterion (Hair, Anderson, Tatham y Black, 2000).
Esto es posible a travs del empleo del anlisis de regresin logstica. Este tipo especial de regresin representa una recta de correlaciones que expresan probabilidades independientes de pertenencia o participacin sobre una variable Criterion. En ese sentido, podemos afirmar que el modelo de estudio que seguimos, indica relaciones de causalidad en la direccin que sigue un grupo de variables independientes (predictores) frente a otras dependientes (Criterion). Esto ocurre a travs de una nica observacin prospectiva de los atributos estudiados, lo cual hace que este estudio se ubique en un diseo de tipo transversal o transeccional correlacional causal (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998).
Todas estas mediciones se harn en adolescentes, en su gran mayora de nivel socioeconmico bajo, que cumplan con alguna medida socioeducativa (pena) en dos Centros Juveniles capitalinos. Uno de tipo cerrado, en el que cumplen una medida socioeducativa privativa de libertad; y otro de tipo abierto, en el que cumplen una medida socioeducativa no privativa de libertad.
Para este estudio, haremos los contactos respectivos previos con el fin de obtener las autorizaciones correspondientes de las autoridades de ambos tipos de Centros Juveniles y acceder a la muestra. Asimismo, debemos decir que en ambos Centros Juveniles, el tipo de participacin en la muestra ser voluntario por parte de los adolescentes.
2.2. Tipo de estudio
En tanto no se manipula ninguna variable independiente, mientras se observan las relaciones entre stas y una variable dependiente en un mismo grupo de participantes, podemos afirmar que este estudio es de tipo correlacional de acuerdo con la clasificacin de Hernndez, Fernndez y Baptista (1998). La principal finalidad de un estudio de este tipo, es predecir el valor aproximado que tendr un grupo de adolescentes en un par de variables dependientes
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(LCP y AL), a partir del valor que tiene la muestra en las variables (independientes) relacionadas.
2.3. Poblacin y muestra de estudio
La poblacin del presente estudio corresponde al universo de adolescentes infractores de ambos sexos entre 12 y 21 aos de edad atendidos por el Sistema de Reinsercin Social del Adolescente Infractor del Poder Judicial peruano. Hasta setiembre de 2003, la poblacin total de adolescentes infractores ascenda a un orden de 1,378 personas (Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial, 2003).
Segn la Defensora del Pueblo (2000), desde 1997, el nmero de adolescentes privados de libertad en los Centros Juveniles se ha incrementado en 90%3; siendo las infracciones ms frecuentes las referidas a delitos contra el patrimonio (46.4%), contra la libertad sexual (19.4%) y contra la vida, el cuerpo y la salud (14.1%).
En 1998, esta institucin entrevist a 467 adolescentes (438 hombres y 29 mujeres) internos bajo cargos penales en los Centros Juveniles de todo el pas, con la finalidad de realizar un perfil personal, social, econmico y jurdico del adolescente infractor peruano4.
Los resultados de este estudio sealan que el 85% de los adolescentes vive en circunstancias personales, sociales y econmicas difciles; proceden de sectores de la poblacin que viven en extrema pobreza. Asimismo, padecen de graves deficiencias en el plano educativo y tienen una baja o nula instruccin formal, siendo los ndices de retraso y desercin escolar muy elevados.
En diciembre de 1997 eran 467, en febrero de 1999 eran 636, en agosto del 2000 eran 879; y en setiembre de 2003, 884. Ello representa un incremento mayor a la poblacin de adultos privados de la libertad. 4 Defensora del Pueblo Programa de Asuntos Penales y Penitenciarios / Instituto Latinoamericano de Naciones Unidas para la Prevencin del Delito y Tratamiento del Delincuente. Informe No. 51, 2000; pp. 3342.
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El 62% de estos adolescentes procede de familias incompletas y desestructuradas, donde la figura paterna est comnmente ausente. Su condicin expresa una marcada desintegracin familiar, por la cual no es posible garantizar mecanismos de control de su propio comportamiento, como consecuencia de figuras parentales y de autoridad ausentes, as como de adultos que monitoreen y proporcionen retroinformacin apropiada sobre el desempeo social de stos adolescentes desde edades tempranas (Jaffee, Moffitt, Caspi y Taylor, 2003).
Adems de estas caractersticas es importante sealar que muchos de ellos consumen drogas (terokal, marihuana y PBC); tienen un manejo inadecuado de su sexualidad que los lleva a ser padres prematuramente; y carecen de documentos personales que afectan el ejercicio de sus derechos generales y especficos (partida de nacimiento, boleta militar, entre otros).
Asimismo, presentan dificultades para reconocer y respetar derechos y normas sociales establecidas, y carecen de habilidades psicolgicas bsicas para controlar sus impulsos y conductas violentas y depresivas.
A continuacin, presentamos algunas estadsticas de los adolescentes atendidos por el Sistema de Justicia Penal Juvenil Peruano hasta setiembre de 2003.
Como podemos apreciar en la tabla 1, existe una mayor poblacin de adolescentes varones involucrados en problemas con la Ley, en comparacin de sus pares mujeres, para quienes existe slo un centro juvenil cerrado en la capital del pas. La gran mayora de adolescentes infractores se encuentran en el Centro Juvenil de Diagnstico y Rehabilitacin de Lima. Esto obedece a que Lima concentra las tasas ms altas de delincuencia juvenil (DIRFAPACI, 2004) en comparacin con el resto del pas, as como al traslado de los adolescentes de provincia que no pueden ser atendidos en centros juveniles del interior del pas.
Por otro lado, se observa un elevado porcentaje de adolescentes que cumplen alguna medida socioeducativa privativa de la libertad, frente al nmero de adolescentes que cumplen alguna medida no privativa de la libertad. Esto se explica por dos factores importantes.
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El primero se relaciona con una cultura judicial represivo paternalista que se orienta por el internamiento antes que por medidas socioeducativas alternativas. Mientras que el segundo tiene que ver con la ausencia de infraestructura dedicada a la atencin re-socializadora en medio abierto.
Tabla 1 Cantidad de adolescentes atendidos por los Centros Juveniles del Poder Judicial Peruano (hasta setiembre de 2003)
N Total de Centros Juveniles en el Per Sistema Cerrado Acumulado A Ago-03 426 0 Total Ing Egr 61 69 0 0 Total hasta Set 418 0 Sistema Abierto Acumulado A Ago-03 0 275 Total Ing Egr 0 0 45 40 Total hasta Set 0 280 Total Global Cant 418 280 % 30.3 20.3
1 Diagnstico y Rehabilitacin (Lima) 2 Servicio de Orientacin al Adolescente (SOA). Para ambos sexos Rmac (Lima) 3 Santa Margarita Centro para mujeres (Lima) 4 Alfonso Ugarte (Arequipa) 5 Jos Quinez (Chiclayo) 6 Marcavalle (Cusco) 7 El Tambo (Huancayo) 8 Miguel Grau (Piura) 9 Pucallpa (Pucallpa) 10 Trujillo (Trujillo) Total Estructura (%)
47 83 43 53 54 67 48 63 884
5 8 4 6 0 2 8 4 98
9 11 12 4 6 6 7 7 131
43 80 35 55 48 63 49 60 851 61.8
0 30 45 10 49 31 68 16 524
0 6 9 1 0 0 7 1 69
0 5 6 8 0 1 6 0 66
0 31 48 3 49 30 69 17 527 38.2
43 111 83 58 97 93 118 77 1,378 100.0
3.1 8.1 6.0 4.2 7.0 6.7 8.6 5.6 100.0
Otro aspecto directamente relacionado con las modalidades de atencin del Poder Judicial hacia los adolescentes en conflicto con la Ley Penal, consiste en el motivo de ingreso a los centros juveniles, como se detalla en la figura 2.
De acuerdo con las estadsticas disponibles, la mayora de delitos o infracciones corresponden al robo, en sus modalidades de robo simple y agravado. Este grupo de delitos se asocia directamente con los niveles de pobreza presente en la gran mayora de adolescentes procesados y sentenciados, y obedecen a tipos delictivos poco o nada violentos, salvo los casos cuyo agravante sea indicativo del uso de la violencia fsica.
Sin embargo, los otros grupos de delitos como violacin, homicidios, lesiones graves y leves, cuya proporcin estadstica es menor, son clasificados como delitos violentos y estn
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estrechamente relacionados a patrones de conducta antisocial precoces en su aparicin y persistentes en su duracin temporal.
Por otro lado, aunque no se incluye en la siguiente figura, debe mencionarse que algunos adolescentes aplican a ms de un tipo de delito.
MOTIV O D E IN GR E S O
Te rro ris m o 0% O tro s 8% T. D ro g a s P a n d illa je 4 % 5% R o b o / R . Ag ra va d o 40%
H u rto 10%
L e s io n e s / L . g ra ve s 5% H o m icid io 10% Vio la c i n 18%
Fuente y elaboracin: Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Per (2003)
Figura 2 Motivos de ingreso de la poblacin en estudio (hasta setiembre de 2003)
Aunque la edad slo ha sido considerada como una variable exploratoria y necesaria para el clculo de los puntajes del funcionamiento neuropsicolgico verbal en este estudio, observamos una tendencia natural a concentrar mayor prevalencia de delitos, en los grupos de edad comprendidos entre los 15 y 18 aos. Asimismo, se observa que conforme los adolescentes de la poblacin en estudio ascienden en edad, disminuye la prevalencia de casos delictivos.
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Este fenmeno ha sido reportado por Moffitt (1993a) como la historia natural del delito, y representa una evidencia emprica y transcultural slida respecto a la prevalencia de dos tipos de patrones de conducta delictiva durante la edad adolescente. Por otro lado, debemos indicar que esta distribucin espontnea de las edades no se vincula con la sensibilidad o mecanismos de filtro del Sistema Judicial al momento de detectar a los adolescentes con comportamiento antisocial. Pues sea a travs de una mayor o menor identificacin de estos adolescentes, las edades mantendran una distribucin similar (OMS, 2003).
EDADES
450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 3

12 aos
410
214 183 97 27
13 aos 14 aos 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 19 aos
117 60 16
20 aos
4
21 aos a ms
Fuente y elaboracin: Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Per (2003)
Figura 3 Edades de la poblacin en estudio (hasta setiembre de 2003)
En esta investigacin, la muestra estar compuesta por un total de 150 adolescentes varones entre 13 y 20 aos de edad, pertenecientes a los Centros Juveniles mencionados, uno de modalidad cerrada y otro de modalidad abierta, ubicados en la ciudad de Lima, Per.
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2.4. Tipo de muestreo
De acuerdo con la clasificacin de Kerlinger (1998), emplearemos el muestreo de tipo No probabilstico intencional para la seleccin de participantes voluntarios. Debido al modelo de investigacin diseado, la muestra de este estudio requiere ms que una completa seleccin de elementos representativos de la poblacin, una cuidadosa y controlada seleccin de participantes con ciertas caractersticas especificadas previamente en el planteamiento del problema de la presente investigacin. Para este fin, hemos seleccionado a adolescentes en conflicto con la Ley Penal de dos Centros Juveniles en Lima.
2.5. Diseo de investigacin
Se emplear un diseo de tipo transeccional correlacional causal, de acuerdo a la clasificacin de Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), debido a que este tipo de diseo describe relaciones de causalidad (y por tanto, hiptesis causales que relacionan variables independientes con dependientes en diseos no experimentales como es el caso del presente estudio) entre dos o ms variables en un momento determinado (Wegener y Fabrigar, 2000).
2.6. Definicin conceptual y operacional de las variables de investigacin
En este estudio emplearemos constructos tericos y empricos provenientes de la Psicologa del desarrollo, las Neurociencias, el Derecho Penal y la Criminologa.
Cada uno de estos constructos ser desarrollado dentro de los planteamientos tericos de las disciplinas de donde provienen, as como operacionalizados en variables independientes y dependientes para efectos de definirlos especficamente dentro de esta investigacin.
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Las variables definidas en este estudio integran tres tipos de factores asociados al comportamiento antisocial en adolescentes. Estos factores representan los correlatos neurolgicos, psicolgicos y sociales de este patrn de comportamiento de acuerdo con la Taxonoma del Desarrollo del Comportamiento Antisocial de Moffitt (1993a y 1996).
El ttulo de este estudio resume el enfoque biopsicosocial con el que pretendemos abordar el problema de la delincuencia juvenil, para lo cual, hemos clasificado las variables de estudio y sus respectivos indicadores, como factores determinantes (organizados a distintos niveles de la organizacin de la Personalidad) al momento de establecer la tipologa del desarrollo de la conducta antisocial adolescente.
Variables Independientes del Factor Neuropsicolgico
Son variables que integran el factor neuropsicolgico dentro del nivel psquico consciente del Sistema de la Personalidad (Ortz, 1994). Se trata de un nivel de organizacin que contiene informacin psquica de tipo consciente a travs de estructura y actividad-, y se estructura a partir de la informacin social. El buen funcionamiento de este nivel de organizacin de la personalidad, es determinante para la autoregulacin de la conducta, el desarrollo moral personal, y el desenvolvimiento social individual apropiado.
Este factor estar integrado por dos variables neuropsicolgicas ampliamente reportadas en la literatura especializada en el tema: las funciones neuropsicolgicas verbales y la edad (como medida del desarrollo evolutivo).
1. Funciones Neuropsicolgicas Verbales
Existe suficiente evidencia emprica que sostiene relaciones significativas de causalidad entre bajo desempeo de habilidades verbales y conducta antisocial (Moffitt, 1993a y 1993b).
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La evidencia neurocientfica disponible muestra correlatos crticos entre el comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida (desde la segunda infancia) y la disfuncin neuropsicolgica de tipo verbal y ejecutivo, tal como ha sido reportado ampliamente por Muriel Lezak desde 1976 hasta 1995. Ella reporta diversos compromisos neuroanatmicos y neurofisiolgicos detectados a travs de la evaluacin neuropsicolgica de las funciones mentales superiores empleando las escalas Wechsler en pacientes jvenes con problemas de conducta. Lezak (1995) refiere consistentemente el uso del WAIS R como un instrumento de evaluacin neuropsicolgica de alta confiabilidad y validez (Kaplan, Fein, Morris y Delis, 1991).
Asimismo, reporta en detalle los correlatos de las disfunciones cerebrales verbales expresadas a travs de bajos puntajes en la escala verbal del WAIS R en pacientes con comportamiento antisocial (Lezak, 1995). La sorprendente concomitancia entre los resultados del WAIS R y las pruebas de neuroimagen, al momento de identificar reas cerebrales localizadas responsables de la funcin verbal en ejecucin, son presentadas detalladamente en su clsica obra Evaluacin Neuropsicolgica (Lezak, 1995).
Henry y Moffitt (1992) utilizaron tcnicas neuropsicolgicas y de neuroimagen en muestras de adolescentes infractores, identificando correlatos neurofisiolgicos de estas mismas deficiencias ejecutivas y verbales. Estas incluyen dficits en habilidades como comprensin verbal, atencin, concentracin, formacin de conceptos, abstraccin, anticipacin y planificacin.
En este estudio buscaremos comprobar la relacin existente entre los bajos puntajes en habilidades neuropsicolgicas verbales y el comportamiento antisocial persistente, a travs de la escala verbal del WAIS R. En 1944, Wechsler identific un perfil predictivo para la delincuencia (para delincuentes y personas potencialmente delincuentes o proclives al delito por su funcionamiento intelectual) a travs de una diferencia de puntajes entre el puntaje global de IQ (CI) y la escala verbal (o IQ verbal), de la siguiente manera: PIQ > VIQ.
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Como hemos visto, la presencia del funcionamiento neuropsicolgico verbal es clave al momento de explicar las mltiples vas del comportamiento antisocial, especialmente entre los adolescentes varones. Moffitt (1994) plantea que las habilidades verbales son indispensables para que los nios y adolescentes reciban retroinformacin y monitoreo por parte de adultos y pares, sobre su conducta a lo largo del desarrollo, con el fin de que puedan autorregular su propio comportamiento.
Asimismo, las habilidades verbales son fundamentales para el logro de los objetivos de aprendizaje en la escuela, para seguir instrucciones y aprender conceptos abstractos relativos al comportamiento moral (valores), la internalizacin de lmites, el control de los impulsos y la postergacin de la gratificacin. Los dficits neuropsicolgicos verbales se arrastran a lo largo de la vida desde la temprana infancia, sin oportunidades de remediacin o tratamiento al ser detectados tardamente. Algunos investigadores han afirmado que la preservacin de estas funciones acta como un factor protector de los efectos de los ambientes criminognicos y la prevencin del crimen (Moffitt, 1993a).
A travs de una definicin operacional de medida, definimos esta variable como los resultados de las mediciones de las escalas verbales Wechsler (WAIS III y WISC III) utilizadas en este estudio, siguiendo la metodologa utilizada por Moffitt en su estudio original. No se aplicar la escala completa de ambos tipos de escalas Wechsler, en tanto no es propsito del presente estudio realizar comparaciones entre los puntajes globales del test.
2. Edad
La finalidad de incluir una medida de la edad, obedece a la necesidad de identificar los puntajes obtenidos sobre el funcionamiento neuropsicolgico verbal de acuerdo al nivel evolutivo expresado en la edad cronolgica. De manera exploratoria, se incluir en el anlisis estadstico de los datos para observar alguna tendencia especial no prevista al momento de clasificar a la muestra de acuerdo con la tipologa del comportamiento antisocial adolescente propuesto por Moffitt (1996).
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Variables Independientes del Factor Psicolgico
Compuesto por variables psicolgicas que integran el nivel psquico consciente del Sistema de la Personalidad (Ortz, 1994). Este factor estar integrado por variables reportadas consistentemente en la literatura especializada sobre delincuencia juvenil.
1. Perfil de Personalidad
En este estudio consideramos las caractersticas de personalidad como una variable importante al momento de discriminar entre ambos tipos de conducta antisocial adolescente.
Moffitt (1996) identifica diferencias estadsticamente significativas entre adolescentes con conducta antisocial persistente (LCP) y no persistente (AL) en caractersticas como alienacin e intimidad social. Lykken (2000) reporta la intensificacin de algunas caractersticas de la personalidad adolescente como factores predisponentes o tpicos del funcionamiento antisocial. Sin embargo, estas caractersticas resultan de la comparacin entre adolescentes infractores versus no infractores, cuyo caso no es tema de este estudio, para efectos de considerar a la personalidad como un variable que discrimina entre los grupos LCP o AL.
En esta investigacin utilizaremos el Modelo de Personalidad de Theodore Millon (1993), cuya aproximacin terica ha sido ampliamente estudiada en poblaciones de adolescentes antisociales, demostrando alta sensibilidad al momento de distinguir entre adolescentes con riesgo de desarrollar un transtorno antisocial de la personalidad (al pertenecer al grupo LCP).
A travs de una definicin operacional de medida, definimos esta variable como los resultados de las mediciones de las escalas del Millon Adolescent Clinical Inventory (1993).
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2. Estrategias de Afrontamiento
La forma como los adolescentes afrontan sus problemas ha sido un fenmeno psicolgico poco estudiado desde la Psicologa del desarrollo (Phelps y Jarvis, 1994 y Boekaerts, 1996). Seiffge-Krenke (1995) en Alemania y Frydenberg y colaboradores (1991a, 1991b, 1993a, 1993b, 1994, 1996a, 1996b, 1997, 1998 y 1999) en Australia, pioneras en el estudio del afrontamiento adolescente, han desarrollado de manera sistemtica e independiente, una lnea de investigacin fructfera para la comprensin del curso del desarrollo que siguen los adolescentes, a partir de las formas particulares que han desarrollado para superar una variedad de problemas propios de su ciclo de vida (Patterson y McCubbin, 1987 y Halstead, Bennett y Cunningham, 1993).
Sin embargo, estos esfuerzos no han sido dirigidos an, hacia la poblacin de adolescentes infractores. Kunzi (1999) en Argentina, empleando la Escala de Estrategias de Afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis (1993), identific diferencias estadsticamente significativas entre adolescentes infractores y no infractores respecto a cmo stos afrontaban sus problemas. Las estrategias de afrontamiento de tipo desadaptativas (como reservar los problemas para uno mismo, no invertir en amigos ntimos, entre otras) fueron claramente discriminadoras entre ambos grupos de adolescentes.
En el estudio de las estrategias de afrontamiento, existe un amplio consenso sostenido en la evidencia emprica disponible, sobre la relacin de identidad entre el afrontamiento y el consumo de sustancias psicoactivas (Wills y Hirky, 1996). La tesis fundamental de esta lnea de investigacin, es la constatacin del consumo de sustancias psicoactivas como una estrategia para afrontar situaciones de estrs intensas provenientes de mltiples esferas del desempeo personal, y que no dependen exclusivamente de las caractersticas situacionales que acompaan a las fuentes de estrs (Wills y Shiffman, 1985).
En esta investigacin, se pretende identificar las posibles relaciones entre el comportamiento de infraccin a la Ley como una funcin de las estrategias de afrontamiento, es decir, comprobar la hiptesis del comportamiento antisocial adolescente
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persistente en el curso de la vida, como una estrategia de afrontamiento desadaptativa, resultado de un conjunto de dficits neuropsicolgicos, psicolgicos y sociales acumulativos e histricos, presente entre algunos adolescentes de la poblacin en estudio.
En este sentido, el presente estudio busca identificar la presencia de diferencias significativas entre los adolescentes infractores persistentes y no persistentes, en funcin del tipo de afrontamiento que utilizan. El valor de considerar esta variable en estudio radica en sus posibilidades resocializadoras. Para Frydenberg (1997), el afrontamiento es un constructo psicolgico altamente sensible al aprendizaje a travs de la experiencia. Por ello, y pese a contar con pocas evidencias sobre sus propiedades clasificatorias entre grupos de adolescentes infractores, pensamos que es posible considerar esta variable al momento de distinguir entre adolescentes persistentes y no persistentes en la conducta antisocial, con futuros fines de intervencin preventiva (Hoffman, Levy-Shiff y Sohlberg, 1992).
A travs de una definicin operacional de medida, definimos esta variable como los resultados de las mediciones de la escala de Estrategias de Afrontamiento para Adolescentes ACS versin general (Frydenberg y Lewis, 1993) en el presente estudio.
Variables Independientes del Factor Social
1. Proximidad Familiar
Se trata de una variable reportada por Moffitt (1996) que expresa el grado en que los adolescentes perciben mayor o menor proximidad respecto a sus relaciones familiares. En este sentido, representa una medida de la proximidad familiar determinada por la presencia o ausencia de las principales figuras familiares y el grado de cercana con que es percibido dicho vnculo durante el propio desarrollo. Moffitt (1996) identific que una menor proximidad y una ausencia consistente de las figuras parentales, se relaciona significativamente con el grupo de adolescentes antisociales persistentes. Esta variable ser medida a travs de una representacin sociomtrica que indique la presencia o ausencia de
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las principales figuras familiares (1 = presencia y 0 = ausencia) y el grado de proximidad relativa percibida (5 = mayor proximidad al 0 = menor proximidad) respecto a cada adolescente de la muestra en estudio.
A travs de una definicin operacional de medida, definimos esta variable como los resultados de las mediciones de la escala sociomtrica de Proximidad familiar incluida en la Ficha de Datos Personales en el presente estudio.
2. Nivel de Atraso Escolar
El atraso escolar es una condicin fuertemente asociada a ambos grupos de adolescentes infractores. Moffitt (1993b y 1994) reporta problemas en el rendimiento acadmico de estos adolescentes, aunque no en funcin de su persistencia antisocial.
En este estudio consideramos que existen diferencias importantes en cuanto al nivel de atraso escolar, es decir, el grupo de adolescentes infractores LCP presentara mayor nivel de atraso escolar debido a las desventajas que arrastra de otras caractersticas de su funcionamiento individual (habilidades verbales), mientras que el grupo de adolescentes infractores AL slo presentar bajos niveles de atraso escolar, cuyas causas pueden originarse en una tarda insercin escolar o desercin por problemas econmicos. Esta variable ser medida a travs de la discrepancia entre el nivel educativo esperado de acuerdo con la edad cronolgica y el nivel educativo actual, por ejemplo, un adolescente de 17 aos de edad, que debera encontrarse en 5to. grado de secundaria y se encuentra en 6to. grado de primaria, tendr una discrepancia de 5 puntos. Este valor ser considerado (medida indirecta) al momento de representar el nivel de atraso escolar en una escala elaborada a partir del nivel de atraso escolar presente en la muestra.
3. Infraccin Tipificada Penalmente
Se trata del tipo de infraccin tipificada penalmente por el Cdigo Penal y el Cdigo de Nios y Adolescentes vigente en el Per, como robo y hurto (agravado y no agravado),
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lesiones (graves y no graves), violacin, homicidio, trfico de drogas, terrorismo y pandillaje pernicioso.
El anlisis estadstico de esta variable cualitativa ordinal se har a travs de su equivalente o conversin cuantitativa ordinal en aos, es decir, por lo que la pena o medida socioeducativa respectiva represente en aos de duracin.
4. Tipo de delito
La tipologa del delito evidencia de manera general, los perfiles psicolgicos de algunos grupos de delincuentes. Existe considerable consenso en la investigacin disponible acerca de las relaciones entre delitos altamente violentos y el nivel de desorganizacin psicolgica de sus perpetradores (Moffitt, 1993a, Moffitt, 1993b y Iza, 2002). En este estudio, intentamos explorar las posibles relaciones entre los delitos violentos (como lesiones graves, violaciones y homicidios) y no violentos (como robo, hurto, trfico de drogas y lesiones leves), y el tipo de comportamiento antisocial adolescente.
5. Reincidencia
Moffitt (1993a y 1996) report la presencia de relaciones significativas entre la cantidad de contactos judiciales y la probabilidad de pertenecer al grupo de adolescentes infractores persistentes. En este estudio registraremos esta variable segn el tipo de infraccin (o delito) cometido y de acuerdo al nmero de contactos de tipo policial judicial que los adolescentes de la muestra han tenido a lo largo de su vida.
La reincidencia ser medida en funcin de tres tipos principales de contactos policiales judiciales excluyentes entre s, para el cmputo de la variable. As, tenemos al contacto policial judicial tipo 1: detencin policial, contacto policial judicial tipo 2: atencin en el Servicio de Orientacin al Adolescente; y contacto policial judicial tipo 3: internamiento en Centro Juvenil cerrado. Estos dos ltimos tipos de contacto, se consideraran tanto para los casos de adolescentes en condicin de procesados como sentenciados.
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Variable Dependiente o de Conducta Criterio (Criterion)
1. Tipo de Adolescente Infractor (segn la Tipologa de la Conducta Antisocial de Moffitt: LCP vs. AL)
Este estudio parte del anlisis del comportamiento antisocial adolescente como un patrn de conducta organizado a partir de mltiples niveles de informacin biopsicosocial durante un periodo histrico de vida (Ortiz, 1997 y 2000).
En esta investigacin, se adopt la teora del desarrollo del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt por ofrecer una visin integrada de los distintos aspectos comprometidos en el comportamiento antisocial de tipo delictivo. Asimismo, porque Moffitt (1993a) postula una tipologa a partir de las distintas trayectorias del comportamiento antisocial desde mediados de la infancia hasta fines de la adolescencia. Sus hallazgos empricos y la observacin del comportamiento estadstico de las curvas de la criminalidad en el mundo (Historia natural del crimen), le permitieron establecer una taxonoma o clasificacin de cmo la conducta antisocial se desarrolla a lo largo del ciclo vital (Moffitt y Col. 1996, 1998, 2001, 2002).
Basndose en un estudio longitudinal de 30 aos de duracin que inici con ms de 1,037 nios de Dunedin, Nueva Zelanda; Moffitt (1993a) identific dos tipos bsicos de comportamiento antisocial adolescente, estructurados por vas de trayectoria histrica de vida distintas: a) Comportamiento Antisocial Persistente en el Curso de la Vida (LCP: Life Course Persistent) y b) Comportamiento Antisocial Limitado a la Adolescencia (AL: Adolescent Limited).
Moffitt (1993a y 1993b) describe al tipo LCP como un patrn de comportamiento antisocial originado en la infancia, y que surge de manera estructurada a mediados de la adolescencia y continua hasta la adultez. De acuerdo con sus investigaciones, la etiologa del patrn antisocial LCP es mltiple. Los correlatos individuales evidencian sntomas de disfuncin neuropsicolgica disruptiva del desarrollo normal del lenguaje, procesos de memoria y
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autocontrol del comportamiento; produciendo un tipo de funcionamiento psicolgico de bajo desempeo cognitivo y temperamento descontrolado (Moffitt, 1993a; Moffitt, 1993b; Moffitt, 1994; White, Moffitt, Caspi, Jeglum-Bartusch, Needles y Stouthamer-Loeber, 1994; Poulton y Moffitt, 1995 y Moffitt, 1996). Estas diferencias individuales incrementan a la vez la vulnerabilidad hacia los aspectos crimingenos en el ambiente social del nio, como la vida en familias negligentes, comunidades violentas, escuelas deficientes, entre otros (Thelen y Smith, 1997 y Seydlitz y Jenkins, 1998).
Afortunadamente la prevalencia de este tipo de patrn de conducta antisocial es pequeo, alcanzando una prevalencia de 6% a 12% en la muestra de investigacin de Moffitt (1996), consistente con las proporciones epidemiolgicas del desorden de conducta (en nios y adolescentes) en muestras de similar edad, descritas en el DSM IV (APA, 1994). En el caso del patrn de conducta antisocial AL, Moffitt (1996) seala que se trata de un tipo de comportamiento producido por la intensificacin de algunas caractersticas temperamentales y de personalidad propias de la adolescencia, presente en la mayora de los adolescentes (Krueger, Schmutte, Caspi, Moffitt, Campbell y Silva, 1994).
La evidencia transcultural de estos hallazgos an es limitada, aunque ha venido en aumento en los ltimos aos (Lahey, Moffitt y Caspi; 2003). Moffitt (1993a) indica que el tipo AL posee una mayor prevalencia entre la poblacin mundial de adolescentes (OMS, 2003). Este grupo de adolescentes difiere significativamente del grupo de adolescentes antisociales del tipo LCP. Estas diferencias pueden observarse en puntajes diferenciados estadsticamente significativos, en reas del funcionamiento neuropsicolgico, psicolgico y social; aunque las puntuaciones en estas reas no sean similarmente bajas en comparacin con en el resto de los adolescentes de la poblacin general (Moffitt, 1994).
Los adolescentes del grupo LCP cometen delitos ms violentos que los del grupo AL (Nagin, Farrington y Moffitt, 1995). Asimismo, evidencian mayor reincidencia y retraso escolar; obtienen puntajes ms bajos en pruebas neuropsicolgicas verbales, y muestran menor proximidad familiar (Lynam, Moffitt y Stouthamer-Loeber, 1993; Moffitt, 1996, 2001 y 2002 y Lynam y Moffitt, 1995).
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Esta tipologa representa la variable dependiente en el presente estudio, y ser clasificada de acuerdo a las siguientes categoras numricas:
Grupo con comportamiento antisocial de tipo LCP = 1 Grupo con comportamiento antisocial de tipo AL = 2
Finalmente, debemos sealar que en ningn caso se trata de grupos opuestos o antagnicos, sea dentro del enfoque terico o para efectos del procesamiento estadstico. En otras palabras, el grupo de adolescentes con comportamiento antisocial de tipo LCP no debe ser entendido como un grupo con caractersticas opuestas al grupo AL, ni viceversa.
Cada patrn de comportamiento antisocial posee caractersticas que deben ser entendidas como parte de un continuo respecto a algunas variables (habilidades neuropsicolgicas verbales), o como polaridades relativas a determinadas condiciones (emplear estrategias de afrontamiento adaptativas vs. desadaptativas, percibir mayor proximidad familiar vs. menor proximidad familiar, mostrar delitos violentos vs. no violentos, etc.).
2.7. Instrumentos
Ficha de Datos Personales Se trata de una encuesta censal que registra los principales datos sociodemogrficos en la muestra (como lugar de procedencia, lugar de nacimiento, tiempo de permanencia o atencin en la institucin, entre otros). Incluye datos personales que actan como variables independientes en el presente estudio, entre ellos: edad, grado de instruccin (para el nivel de atraso escolar), proximidad familiar, tipo de infraccin penalmente tipificada (en aos de pena esperada en sentencia o en proceso judicial), tipo de delito (violento y no violento; que no ser llenado por los adolescentes) y reincidencia (segn tipo de infraccin y de contacto policial judicial).
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Escalas Wechsler para adolescentes: WAIS III (1997) y WISC III (1991) En este estudio emplearemos las escalas verbales Wechsler como un instrumento de evaluacin neuropsicolgica de la maduracin de las funciones verbales de acuerdo con Kaplan, Fein, Morris y Delis (1991). Ellos investigaron con xito los correlatos neurofisiolgicos de las funciones mentales a partir del desempeo de las personas en tareas verbales y ejecutivas, empleando las escalas Wechsler. En esta investigacin, para aquellos participantes entre 13 y 16 aos de edad, emplearemos las escalas verbales del WISC versin III (Wechsler, 1991), mientras que para el grupo de adolescentes comprendido entre los 17 y 20 aos de edad, emplearemos las escalas verbales del WAIS versin III,
desarrollada por Wechsler y Kaufman en 1997. Ambas escalas han sido adaptadas a nuestro medio en diversas investigaciones (Thorne, 1998) y en poblaciones similares a la de la muestra en estudio. La escala verbal consta de 5 subtests (Informacin, Semejanzas, Aritmtica, Vocabulario y Comprensin) y un test suplementario o sustitutorio (Memoria de Dgitos). Esta prueba goza de validez transcultural (Moffitt en comunicacin personal), y puede ser administrada de manera individual o colectiva, aunque en el presente estudio, y junto a la Ficha de Datos Personales, ser administrada en forma individual. Los ndices de confiabilidad para la escala verbal en poblacin adolescente, han sido consistentemente reportados como confiables en muestras peruanas de adolescentes para las escalas WAIS III (Thorne, 1993) y WISC III (Thorne, Rez, Claux, y De La Flor, 1988; Thorne, 1998 y Cayssials, 1998).
Millon Adolescent Clinical Inventory MACI (1993) Emplearemos la versin adaptada por Iza (2002) para adolescentes infractores peruanos del Inventario Clnico de Personalidad para Adolescentes desarrollado por Millon en 1993 (MACI: Millon Adolescent Clinical Inventory). El MACI consta de 160 tems (de respuesta dicotmica) y es el nico instrumento vlido y confiable, cuyas escalas e tems han sido construidos especficamente para adolescentes, con la finalidad de medir estilos de personalidad, psicopatologa y reas de conflicto propias de esta etapa del desarrollo (McCann, 1999). Estas caractersticas hacen de ste un instrumento de autoinforme especialmente til para la investigacin y la evaluacin psicolgica en el mbito forense, aunque el nmero de estudios en este sentido es todava reducido (McCann y Dyer, 1996).
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Esta prueba puede ser administrada de manera individual o colectiva. Casullo et al. en 1998, adapt este instrumento para Argentina con resultados consistentes, en muestras de adolescentes provenientes de la poblacin general. Respecto a las propiedades psicomtricas del inventario, en el estudio de Iza (2002), la escala general alcanz ndices de validez interna por el mtodo de correlacin tem-test corregido superiores a r = .20. Asimismo, los coeficientes de confiabilidad por consistencia interna oscilan entre = .64 (para la escala predisposicin a la delincuencia) y = .86 (para la escala autodevaluacin).
Estrategias de Afrontamiento para Adolescentes de Frydenberg ACS (1993) El ACS fue elaborado por Erica Frydenberg y Ramon Lewis (1993) en Australia, y luego adaptado al castellano por Perea y Seisdedos (1995) en Espaa. En Per, fue estandarizado con xito por Canessa (2000), y posteriormente empleado por Martnez y Morote (2001) en muestras de adolescentes pertenecientes a poblacin general. La versin general utilizada en este ltimo estudio ser utilizada en esta investigacin. Este instrumento se aplica a adolescentes entre 12 y 18 aos de edad, aunque puede ser tambin empleado en personas mayores a este rango de edad. Se trata de un inventario tipo autoinforme compuesto por 80 reactivos, 79 de tipo cerrado y uno final de tipo abierto, que permite evaluar 18 escalas de estrategias de afrontamiento que han sido identificadas conceptual y empricamente de acuerdo a los problemas normativos de la vida adolescente. Los 79 reactivos cerrados se puntan a travs de una escala tipo Likert de cinco puntos. Esta escala puede ser administrada de manera individual o colectiva, y ha sido adaptada en Argentina por Kunzi (1999) en muestras de adolescentes infractores, con resultados consistentes.
En el estudio de Canessa (2002), se demostr la validez del ACS por los mtodos de validez interna por correlacin tem-test corregida superior a r = .20 para todos los tems, as como por el mtodo de validez de constructo a travs del anlisis factorial. Los coeficientes de confiabilidad oscilaron entre = .48 (para la escala Buscar diversiones relajantes) y = .84 (para la escala Distraccin fsica).
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2.8. Criterios de inclusin y exclusin
Participarn en este estudio adolescentes sentenciados y procesados por algn tipo de infraccin a la Ley Penal vigente, que no presenten algn problema comprensivo verbal severo y expresen la voluntad de participar. No integrarn la muestra de este estudio aquellos adolescentes que estn por debajo del sexto grado de instruccin primaria, que presenten alguna perturbacin psicolgica o psiquitrica severa y reciban tratamiento para el mismo durante las aplicaciones de los instrumentos, aquellos que no deseen participar voluntariamente, ni aquellos cuya edad no est comprendida en el rango establecido para el diseo de la muestra del presente estudio.
El tipo de delito o infraccin, no ser utilizado como criterio de exclusin en este estudio, as como la procedencia geogrfica, el nivel de atraso escolar (salvo en el caso de aquellos adolescentes que estn por debajo del nivel mnimo necesario para comprender los reactivos de la batera de instrumentos) ni la reincidencia.
2.9. Procedimientos
Primer paso Para efectos de definir la estructura terica de soporte conceptual del presente estudio, se proceder a realizar una revisin de la literatura especializada, focalizada sobre las variables predictivas del comportamiento antisocial en la adolescencia, con especial nfasis en la teora de la taxonoma del comportamiento antisocial adolescente de Moffitt (1993a).
Segundo paso Para precisar los aspectos conceptuales en la medicin de las variables independientes en estudio, se proceder a revisar las escalas que componen la variable Perfil de Personalidad, de acuerdo con las especificaciones realizadas por Moffitt. Las escalas de Personalidad han sido adaptadas previamente y con xito por Iza (2002), en muestras similares a la del presente estudio. Las Escalas Estrategias de afrontamiento y Funcionamiento
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neuropsicolgico sern adaptadas a travs de un estudio piloto en una muestra independiente extrada especialmente para este fin, de la poblacin en estudio, y compuesta por 30 adolescentes (muestra piloto) con edades representativas de la muestra final. Posteriormente, se realizarn las correcciones necesarias a los instrumentos que as lo requieran, en trminos de su adaptacin lingstica y de sus propiedades psicomtricas. Los resultados de este proceso no excedern los cuatro meses previos a la medicin principal del estudio. La aplicacin de los instrumentos en las mediciones finales ser realizada a travs de una administracin secuencial, donde los valores de todas las variables independientes sern tomados directamente de los participantes.
Tercer paso La seleccin de la muestra final obedecer a los criterios de inclusin y exclusin descritos en el presente Captulo. La muestra ser tomada de la poblacin de adolescentes intervenidos bajo el sistema cerrado y abierto, en los diversos programas de atencin del Centro Juvenil de Diagnstico y Rehabilitacin de Lima y del Servicio de Orientacin al Adolescente SOA respectivamente. Para ello, nos contactaremos con las autoridades de la Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial.
Es importante indicar que, en todos los casos, la participacin de los integrantes de la muestra es voluntaria. Adicionalmente, se espera contar con los auspicios de la Cooperacin Internacional dedicada al estudio y la promocin social de este particular tipo de poblacin.
2.10. Tratamiento estadstico de los datos
Debido al propsito del estudio (identificar las relaciones de jerarqua y causalidad entre las variables independientes y las variables dependientes o de conducta criterio), emplearemos el anlisis de regresin logstica como procedimiento estadstico principal. El anlisis de regresin logstica es una tcnica de anlisis multivariante apropiada cuando la variable dependiente es categrica (nominal o no mtrica, como es el caso de la tipologa del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt en 1996) y las variables independientes cuantitativas o mtricas (Hair, Anderson, Tatham y Black, 2000).
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En el anlisis de regresin logstica o modelo logit, la variable dependiente est restringida a dos grupos, categoras o clasificaciones, que para el presente estudio sern las categoras AL: comportamiento antisocial limitado a la adolescencia, y LCP: comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida. En la presente investigacin se emplear el paquete estadstico para las ciencias sociales versin 11 (SPSS vs. 11.01).
Finalmente, el anlisis estadstico previsto en esta investigacin, incluye adicionalmente la prueba de significacin de Scheff, el anlisis de varianza para diferencias significativas entre grupos (LCP y AL), y la prueba de homogeneidad de varianza de Levene; de acuerdo con las especificaciones tcnicas del tratamiento estadstico de los datos realizado por Moffitt en sus muestras de estudio.
Cronograma
2005
Actividades
Presentacin del Proyecto de Tesis Recoleccin de datos Coordinacin con Poder Judicial Aplicacin de Instrumentos Diseo y llenado de base de datos Procesamiento de datos Anlisis de resultados
PILOTO PILOTO
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Mes 5
Mes 6
X X X X X X X X X X X
Elaboracin de Captulos de Tesis Recopilacin de informacin Seleccin y redaccin
Asesora de asesora o promotor de Tesis Asesora de co-promotor de Tesis Interpretacin de resultados y discusin Redaccin del documento final de Tesis Sustentacin de Tesis Entrega de resultados al Poder Judicial
X X X X
X X X X
X X X X
PILOTO
X X X
PILOTO
X X X X X X X
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51
ANEXO
52
TABLA DE CONTENIDOS DE LA TESIS
Agradecimientos Tabla de Contenidos Lista de Tablas Lista de Figuras
i iii vii xi
Introduccin
Captulo 1: Estado del Arte en el estudio del Comportamiento Antisocial en Adolescentes Introduccin 1.1. Estudios previos internacionales..................................................................... 1.2. Estudios previos en el Per............................................................................. Conclusiones Captulo 2: La Adolescencia en el Per Introduccin 2.1. Enfoque Bioecolgico del Desarrollo Humano............................................... 2.2. Definicin y caractersticas principales de la Adolescencia............................ 2.3. Caractersticas sociodemogrficas de la Adolescencia en el Per.................. 2.3.1. Educacin.......................................................................................... 2.3.2. Salud.................................................................................................. 2.3.3. Justicia............................................................................................... 2.3.4. Empleo.............................................................................................. 2.4. Caractersticas psicosociales de la Adolescencia en el Per........................... 2.4.1. Familia............................................................................................... 2.4.2. Grupos de Pares................................................................................. 2.4.3. Medios de Comunicacin Masiva..................................................... 2.4.2. Perspectiva de Tiempo Futuro y Eleccin Vocacional...................... 2.4.5. Procesos de Socializacin e Insercin Social.................................... 2.5. Lineamientos de Poltica Pblica para la Promocin Social de la Adolescencia.................................................................................................. Conclusiones Captulo 3: El Sistema de Justicia Penal Juvenil en el Per Introduccin 3.1. Caractersticas principales de la Delincuencia Juvenil en el Per................... 3.1.1. La Delincuencia Juvenil como Comportamiento Antisocial............. 3.1.2. Epidemiologa de la Delincuencia Juvenil........................................ 3.1.3. Tipos de Infraccin perpetrados por Adolescentes...........................
53
3.1.4. Perfil Psicosocial del Adolescente en conflicto con la Ley Penal..... 3.2. Informacin General sobre el Sistema de Justicia Penal Juvenil Peruano...... 3.2.1. Tratamiento Legal de los Adolescentes en conflicto con la Ley Penal.................................................................................................. 3.3. El Sistema de Reinsercin Social del Adolescente Infractor del Poder Judicial............................................................................................................ 3.3.1. Tratamiento Psicosocial de los Adolescentes Infractores................. 3.4. Lineamientos de Poltica Pblica para la Reinsercin Social del Adolescente Infractor: el Modelo de la Justicia Restaurativa......................... Conclusiones Captulo 4: Correlatos Biopsicosociales y Modelos Causales del Comportamiento Antisocial en la Adolescencia Introduccin 4.1. Definicin de Conducta Antisocial en Adolescentes....................................... 4.2. Factores asociados al Comportamiento Antisocial en la Adolescencia........... 4.2.1. Factores Biolgicos............................................................................ 4.2.1.1. Genticos............................................................................ 4.2.1.2. Neurolgicos...................................................................... 4.2.1.3. Endocrinos.......................................................................... 4.2.1.4. Factores relacionados con la Determinacin Sexual.......... 4.2.1.5. Factores relacionados con los Desrdenes del Desarrollo. 4.2.2. Factores Psicolgicos......................................................................... 4.2.2.1. Caractersticas del Temperamento y la Personalidad......... 4.2.2.2. Estrategias de Afrontamiento............................................. 4.2.2.3. Caractersticas Cognitivas y del Aprendizaje..................... 4.2.2.4. Caractersticas Socioemocinales........................................ 4.2.2.5. Procesos de Socializacin.................................................. 4.2.2.6. Abuso de Sustancias Psicoactivas...................................... 4.2.3. Factores Sociales................................................................................ 4.2.3.1. Gnero................................................................................ 4.2.3.2. Familia................................................................................ 4.2.3.3. Comunidad......................................................................... 4.2.3.4. Escuela............................................................................... 4.2.3.5. Grupos de Pares.................................................................. 4.3. Modelos Empricos Causales del Comportamiento Antisocial en Adolescentes..................................................................................................... 4.3.1. Modelo del Aprendizaje Social de la Conducta Antisocial Adolescente de Snyder, Reid y Patterson........................................... 4.3.2. Modelo de la Propensin del Desarrollo de los orgenes de los Problemas de Conducta durante la Adolescencia de Lahey y Waldman............................................................................................ 4.3.3. Modelo de los Mecanismos Sociales de las Influencias Comunitarias sobre el Crimen y los senderos de la Criminalidad de Wikstrom y Sampson.........................................................................
54
Modelo del Inicio Precoz del Rol de las Funciones Ejecutivas y de la Inteligencia en la Conducta Delincuencial Adolescente de Nigg y Huang-Pollock.................................................................................... 4.3.5. Modelo Causal de los Dficits Prefrontales en la Conducta Antisocial de Ishikawa y Raine.......................................................... 4.3.6. Modelo de la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) de Moffitt............ 4.4. Evaluacin de los Modelos Explicativos del Comportamiento Antisocial en Adolescentes..................................................................................................... 4.4.1. Principales aportes.............................................................................. 4.4.2. Principales crticas.............................................................................. 4.5. Neurociencias y Comportamiento Antisocial................................................... 4.5.1. La Neuropsicologa del Comportamiento Antisocial en Adolescentes....................................................................................... 4.5.2. Las Funciones Neuropsicolgicas Verbales como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL).......................................... 4.5.3. Las Caractersticas de Personalidad como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)..................................................... 4.5.4. Las Estrategias de Afrontamiento como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)..................................................... 4.5.5. Las Caractersticas Sociales como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)..................................................... 4.6. Planteamiento del Problema............................................................................. 4.6.1. Formulacin del Problema................................................................. 4.6.2. Hiptesis de Investigacin.................................................................. 4.6.3. Objetivos de Investigacin................................................................. 4.6.3.1. Objetivos Generales........................................................... 4.6.3.2. Objetivos Especficos......................................................... 4.6.4. Alcances y Limitaciones..................................................................... Conclusiones Captulo 5: Metodologa Introduccin 5.1. Tipo de estudio................................................................................................. 5.2. Poblacin y muestra de estudio (participantes)................................................ 5.3. Tipo de muestreo.............................................................................................. 5.4. Diseo de investigacin................................................................................... 5.5. Definicin conceptual y operacional de las variables de investigacin........... 5.5.1. Variables Independientes de los Factores Neuropsicolgicos............ 5.5.1.1. Funciones Neuropsicolgicas Verbales.............................. 5.5.1.2. Edad.................................................................................... 5.5.2. Variables Independientes de los Factores Psicosociales....................
4.3.4.
55
5.6. 5.7. 5.8. 5.9.
5.5.2.1. Perfil de Personalidad......................................................... 5.5.2.2. Estrategias de Afrontamiento............................................. 5.5.2.3. Proximidad Familiar........................................................... 5.5.2.4. Nivel de Atraso Escolar...................................................... 5.5.2.5. Infraccin Tipificada Penalmente....................................... 5.5.2.6. Tipo de delito..................................................................... 5.5.2.7. Reincidencia....................................................................... 5.5.3. Variable Dependiente o de Conducta Criterio................................... 5.5.3.1. Tipo de Adolescente Infractor (segn la Tipologa de la Conducta Antisocial de Moffitt: LCP vs. AL)................... Instrumentos..................................................................................................... Criterios de inclusin y exclusin.................................................................... Procedimientos................................................................................................. Tratamiento estadstico de los datos.................................................................
Captulo 6: Resultados Captulo 7: Discusin Captulo 8: Conclusiones Referencias Anexos
56

Tesis Adolescentes Conflicto Con La Ley

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE MEDICINA UNIDAD DE POST GRADO MAESTRA EN NEUROCIENCIAS

Proyecto de Tesis para optar el grado de Magster en Neurociencias

Lic. Hugo Morales Crdova

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

VARIABLES INDEPENDIENTES Factor Neuropsicolgico

Perfil de Personalidad Estrategias de Afrontamiento CA Limitada a la adolescencia (AL)

1.2. Planteamiento del Problema

1.4. Hiptesis de Investigacin Las hiptesis de investigacin en este estudio son:

1.5. Objetivos de Investigacin

1.6. Alcances y Limitaciones

2.2. Tipo de estudio

2.3. Poblacin y muestra de estudio

43 111 83 58 97 93 118 77 1,378 100.0

3.1 8.1 6.0 4.2 7.0 6.7 8.6 5.6 100.0

L e s io n e s / L . g ra ve s 5% H o m icid io 10% Vio la c i n 18%

Figura 2 Motivos de ingreso de la poblacin en estudio (hasta setiembre de 2003)

450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 3

Figura 3 Edades de la poblacin en estudio (hasta setiembre de 2003)

2.4. Tipo de muestreo

2.5. Diseo de investigacin

2.6. Definicin conceptual y operacional de las variables de investigacin

Variables Independientes del Factor Neuropsicolgico

1. Funciones Neuropsicolgicas Verbales

Variables Independientes del Factor Psicolgico

Variables Independientes del Factor Social

2. Nivel de Atraso Escolar

3. Infraccin Tipificada Penalmente

Variable Dependiente o de Conducta Criterio (Criterion)

2.8. Criterios de inclusin y exclusin

2.10. Tratamiento estadstico de los datos

Elaboracin de Captulos de Tesis Recopilacin de informacin Seleccin y redaccin

TABLA DE CONTENIDOS DE LA TESIS

Agradecimientos Tabla de Contenidos Lista de Tablas Lista de Figuras

5.6. 5.7. 5.8. 5.9.

Captulo 6: Resultados Captulo 7: Discusin Captulo 8: Conclusiones Referencias Anexos

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