KURSUS INTERVENSI

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2012

Pendekatan Kuantitatif
PENCERAMAH: DR. LATIP BIN MUHAMMAD

Induksi

Saya hendak mengkaji komitmen guru di sekolah

Pendekatan kuantitatif? Pendekatan kualitatif?

Pengenalan

Pendekatan kuantitatif berbeza dengan pendekatan kualitatif dari segi metodologi

Reka bentuk kajian Kaedah pengumpulan data Analisis data Isu kebolehpercayaan (reliability)

Penggunaan kedua-dua pendekatan paling baik Hasil (Outcome) adalah sama

Laporan penyelidikan Bukti empirikal

3

Apa itu pendekatan kuantitatif?

Membentuk prinsip dan peraturan yang umum Mengandaikan realiti sosial sebagai objektif dan terpisah (tidak berkaitan dengan individu) Cenderung dengan ciri-ciri objektif, kebolehpercayaan dan ramalan Menggunakan pengukuran yang objektif dan analisis statistik untuk memahami dan menjelaskan sesuatu fenomina Bercorak positivisme penekanan terhadap pungutan data secara objektif
4

Bila bermula?

Bermula dari pernyataan masalah yang berkaitan dengan:

Kuantiti: peratus, min Perhubungan/perbezaan yang wujud antara dua atau lebih pemboleh ubah Sumbangan satu pemboleh ubah terhadap pemboleh ubah lain

Apakah bentuk soalan?

Soalan kajian hendaklah berkait dengan objektif kajian Perlu mengutarakan isu spesifik yang hendak dijawab dalam kajian Apakah? Adakah? Sejauhmanakah?

Contoh: Apakah tahap komitmen guru terhadap kerjaya keguruan? Adakah terdapat perbezaan komitmen guru terhadap kerjaya keguruan berdasarkan lokasi sekolah? Sejauh manakah kepuasan kerja guru mempengaruhi komitmen mereka terhadap kerjaya keguruan?
6

Perlukah hipotesis penyelidikan?

Hipotesis perlu bagi semua penyelidikan kuantitatif bercorak akademik Pengujudan hipotesis hendaklah mempunyai kaitan yang rapat dengan pernyataan masalah Hipotesis merupakan satu generalisasi tentatif yang dinyatakan secara sementara yang diterima sebagai benar berhubung dengan fenomina yang hendak dikaji Hipotesis memberi arah terhadap sesuatu kajian, iaitu berhubung dengan masalah kajian Hipotesis adalah educated guesses
7

Bagaimana hendak menyatakan hipotesis penyelidikan?

Hipotesis Nol (null hypothesis)

Hipotesis nol (Ho) menyatakan tiada perhubungan di antara variabel pada satu-satu populasi. Ia juga dikenali sebagai hipotesis tiada perbezaan. Hipotesis nol membolehkan penyelidik menilai sama ada perhubungan yang jelas itu tulen ataupun disebabkan oleh pertemuan secara kebetulan (chance). Ujian statistik digunakan untuk menentukan kebarangkalian (probability) bahawa hipotesis nol itu adalah benar. Jika ujian statistik menunjukkan perhubungan yang dicerap itu hanya mempunyai kebarangkalian rendah untuk berlaku secara kebetulan (chance) maka hipotesis nol itu ditolak dan hipotesis alternatif dipilih (H1).

Perlukah kerangka konsep?

Ketiadaan kerangka konsep adalah sama seperti bangunan dibina tanpa asas (foundation). Kerangka konsep menunjukkan satu rangka umum tentang variabel-variabel yang hendaklah dikaji. Variabel ini dihubungkaitkan di antara satu sama lain dalam kumpulan-kumpulan variabel tertentu. Sesuatu kerangka boleh menunjukkan pengaliran dari input ke proses dan seterusnya output model sistem. Kerangka konsep mempunyai satu rangka kompleks yang menuju kepada outcome (hasil) atau apa yang akan diperolehi.

Konsep Variabel

Definisi:

Variabel Tidak Bersandar (Independent variable or antecedent variable)

Satu keadaan atau ciri yang boleh wujud sebagai nilai atau kategori

Variabel Bersandar (Dependent variable or outcome variable)

Satu variabel yang menyebabkan perubahan terhadap variabel yang lain

Contoh:

Satu variabel yang menentukan pengaruh satu atau lebih variabel tidak bersandar Satu variabel yang bergantung kepada variabel tidak bersandar Seseorang penyelidik memungut data tentang pencapaian serta maklumat sosio-ekonomi pelajar. Bersandar - pencapaian Tidak bersandar jantina, SES
10

Tinjauan Literatur?

Memberi gambaran menyeluruh tentang status terkini dalam aspek yang anda hendak kaji. Membolehkan anda menyatakan konteks masalah dalam perspektif yang betul.

A Bil

Tajuk Tinjauan Literatur Nama Pengarang,Tahun,Tajuk artikel,Tempat Penerbit, Penerbit (Buku) Nama Pengarang,Tahun,Tajuk Jurnal, Nama Jurnal, Bilangan Jurnal, Muka Surat (Jurnal) Catatan

Nama Pengarang, Tajuk Artikel, Sumber dipetik dari http..pada (Internet)

Nama Pengarang,Tahun,Tajuk Tesis, Tahap Tesis, Nama Universiti (Tesis)
11

Persampelan?

Langkah pertama dalam pemilihan sampel ialah mendefinisikan populasi Persampelan - satu proses memilih individu bagi sesuatu kajian dalam cara supaya mereka mewakili kumpulan yang lebih besar di mana mereka dipilih Sesuatu sampel dipilih daripada kumpulan individu yang lebih besar yang dikenali sebagai populasi Tujuan persampelan adalah untuk memperoleh maklumat tentang populasi melalui sesuatu sampel sebab mungkin kajian banci (census study) tidak boleh dijalankan
12

Saiz Sampel

Berapa besarkah saiz sesuatu sampel? Saiz sampel 30 untuk penyelidikan korelasi, kajian perbandingan (causal-comparative) dan eksperimental (Gay & Airasian, 2000) Lebih besar sampel maka lebih kemungkinan untuk memperoleh perbezaan di antara kumpulan Sampel itu mesti representative Persampelan tidak boleh serong (bias) Jika sampel kecil, ralat (error) lebih besar dan jika sampel besar, ralat lebih kecil (Kerlinger & Lee, 2000) Untuk kajian deskriptif pilih 10 20% daripada populasi (Gay & Airasian, 2000)

13

Saiz Sampel

Panduan penentuan saiz sampel Krejcie & Morgan (1970)

S 10 14 19 24 28 32 36 40 44 48 52 56 59 63 66 70 73 76 N 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 210 220 230 240 250 260 270 S 80 86 92 97 103 108 113 118 123 127 132 136 140 144 148 152 155 159 N 280 290 300 320 340 360 380 400 420 440 460 480 500 550 600 650 700 750 S 162 165 169 175 181 186 191 196 201 205 210 214 217 226 234 242 248 254 N 800 850 900 950 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2200 2400 2600 S 260 265 269 274 278 285 291 297 302 306 310 313 317 320 322 327 331 335 N 2800 3000 3500 4000 4500 5000 6000 7000 8000 9000 10000 15000 20000 30000 40000 50000 75000 100000 S 338 341 346 351 354 357 361 364 367 368 370 375 377 379 380 381 382 384
14

N 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95

Saiz Sampel

Kesimpulan daripada Krejcie & Morgan (1970)

The larger the population size, the smaller the percentage of the population required to get a representative sample For smaller populations, say N=100 or fewer, there is little point in sampling, survey the entire population If the population size is around 500 (give and take 100), 50% should be sampled If the population size is around 1,500, 20% should be sampled; and Beyond a certain point (about N=5,000) the population size is almost irrelevant and a sample size of 400 will be adequate

15

Penyelidikan Kuantitatif

Boleh dibahagi kepada dua:

Penyelidikan eksperimental Penyelidikan bukan eksperimental

16

START Are the data primarily in the form of Numbers or Words?

Words

Numbers

Qualitative Quantitative Experimental True Experimental Is random assignment used? Does researcher have control over an independent variable?

Yes

Yes

No No Non-Experimental Quasi-Experimental Is the study investigating how variables change together? Yes

Survey

No

Ex-post Facto

No

Is the direction and strength of the relationship of two or more variables among the same subjects or paired subjects studied?

Yes Figure 5: Types of quantitative educational research (Ary et al., 2002 p.26)

Correlation

17

Penyelidikan Eksperimental

Penyelidikan eksperimental

Mengkaji perhubungan sebab dan kesan (causeand-effect relationships)

Manipulasi terhadap satu variabel mempengaruhi variabel yang lain Variabel yang dimanipulasikan dikenali sebagai rawatan (treatment). Variabel rawatan ialah variabel tidak bersandar (independent variable) Variabel yang diperhatikan atau diukur dikenali sebagai variabel bersandar (dependent variable) Perubahan dalam variabel tidak bersandar menyebabkan perubahan terhadap variabel bersandar X Y (X=Tidak bersandar; Y= bersandar) Ujian pra dan ujian pos hendaklah sama Murid mesti mempunyai kebolehan yang sama
18

Penyelidikan Eksperimental

Penyelidikan eksperimental tulen (true experimental research)

Pelajar dipilih secara rambang

Penyelidikan eksperimental kuasi (quasiexperimental research)

Pelajar dipilih dari satu-satu kelas (intact class/whole class)

19

Reka bentuk eksperimental kuasi

Jenis reka bentuk eksperimental kuasi

Reka bentuk yang mempunyai kumpulan kawalan yang tidak sama (non-equivalent control group design) Reka bentuk siri masa (time-series design)

20

Reka bentuk eksperimental kuasi

Reka bentuk yang mempunyai kumpulan kawalan yang tidak sama (Non-equivalent control group design)

Mempunyai satu kumpulan eksperimen dan satu kumpulan kawalan Peserta tidak diagihkan secara rawak kepada kumpulankumpulan tertentu

Peserta tidak sama dari segi variabel yang mungkin mempengaruhi variabel bersandar Kumpulan kawalan didedahkan kepada ujian pra dan ujian pos Kumpulan eksperimen diuji sebelum rawatan dan kemudiannya rawatan diperkenalkan dan seterusnya diuji selepas rawatan diberikan Perbandingan terhadap perbezaan dalam skor ujian pra and ujian pos Berlaku apabila satu daripada dua kumpulan itu menjadi matang lebih cepat berbanding dengan kumpulan yang lain
21

Isu tentang selection-maturation effect

Reka bentuk eksperimental kuasai

Ujian pra Kumpulan eksperimen O1 Rawatan X Ujian pos O2

Kumpulan kawalan

O1

O2

Reka bentuk yang mempunyai kumpulan kawalan yang tidak sama (Non-Equivalent Control Group Design)
22

Reka bentuk eksperimental kuasi

Reka bentuk siri masa (time-series design)

Satu kumpulan diuji berkali-kali sehingga skor ujian pra itu stabil, dan kemudiannya kumpulan didedahkan kepada rawatan dan selepas rawatan diberi ujian pos berkali-kali

Reka bentuk siri masa

Ujian pra berkalikali

O1 O2 O3 O4

Rawatan

Ujian pos berkalikali O5 O6 O7 O8

23

Reka bentuk siri masa

Reka bentuk siri masa pelbagai kumpulan (Multiple Time-Series Design) Ujian pos Ujian pra Rawatan berkaliberkalikali kali Kumpulan O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 eksperimen

Kumpulan kawalan

O1 O2 O3 O4

O5 O6 O7 O8

24

Penyelidikan Bukan Eksperimental

Penyelidikan tinjauan (survey research)

Paling popular dalam penyelidikan pendidikan

Tinjauan masa panjang (Longitudinal survey)

Kajian trend Kajian kohort

Tinjauan keratan rentas (Cross-sectional survey)

Mengukur sikap Memperoleh pendapat Contoh: Kajian persepsi

25

Penyelidikan Bukan Eksperimental

Penyelidikan korelasi (Correlational research)

Meninjau kekuatan perhubungan antara dua atau lebih pemboleh ubah yang diukur perhubungannya Menghasilkan matrik korelasi (0-1) Jika perhubungan wujud (korelasi tinggi) sesuatu skor itu berhubung rapat/berkorelasi tinggi dengan skor yang lain

Contoh: Skor IQ berhubung rapat/berkorelasi tinggi dengan skor pencapaian akademik Murid yang memperoleh skor tinggi pada ujian IQ berkecenderungan untuk memperoleh skor tinggi dalam mata pelajaran sains dan sebaliknya Skor ujian pra dan ujian pos pelajar yang memperoleh skor tinggi pada ujian pra berkecenderungan untuk memperoleh skor tinggi dalam ujian pos dan sebaliknya

26

Penyelidikan korelasi
Relationship Between IQ and Science Achievement
100

80

60

40

20 0 0 20 40 60 80 100

Student Science Achievement

27

Penyelidikan Bukan Eksperimental

Penyelidikan ex-post facto (ex-post facto research or causal comparative research)

Makna Ex-post from a thing done afterwards Kajian terhadap variabel dijalankan secara kebelakangan (retrospective) untuk mencari perhubungan dan kesan jika ada Penyelidikan tidak mengubah-suai variabel tidak bersandar sebab program atau sesuatu peristiwa sudahpun berlalu

28

Perbandingan: Pendekatan Kuantitatif & Kualitatif

Kuantitatif Tujuan Untuk mengkaji perhubungan, cause and effect Kualitatif Untuk memahami fenomina sosial

Reka bentuk
Pendekatan Instrumen

Dihasilkan sebelum kajian

Deduktif, menguji teori Menggunakan instrumen piawai

Diwujudkan semasa kajian

Induktif, menghasilkan teori Menggunakan interaksi secara langsung (face-toface interaction) Menggunakan sampel yang kecil

Sampel

Menggunakan sampel yang besar

Analisis

Analisis statistik dengan Penghuraian naratif menggunakan data dan interpretasi teks bercorak nombor 29

Ancaman terhadap Pendekatan Kuantitatif

Etik Kejujuran Isu kesahan dan kebolehpercayaan Prosedur statistik Sampel Pembentangan fakta yang tak ada logik dan tidak sistematik Kekonsistenan (Consistency)

30

Selamat Maju Jaya Terima Kasih

31