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Edgar Morin - Los Siete Saberes Necesários Para La Educación Del Futuro

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Los siete saberesnecesarios para laeducación del futuro
EDGAR MORIN
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez,Profesora de la Universidad Pontificia Bolivarianade Medellín-ColombiaCon la contribución de Nelson Vallejo-Gómez y Françoise Girard 
1
 
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las del autor y no reflejannecesariamente los puntos de vista de la UNESCO.Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para laEducación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia
©
UNESCO 1999
EPD-99/WS/4
2
 
ÍNDICE
 AgradecimientosPrefacio del Director General de la UNESCO
PPrólogo .
........................................................................................
1
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión ............
51. El tan de Aquiles del conocimiento .....................................................51.1 Los errores mentales ........................................................................61.2 Los errores intelectuales ...................................................................61.3 Los errores de la razón .....................................................................71.4 Las cegueras paradigticas .............................................................82. El imprinting y la normalizacn ...........................................................93. La noología: posesión .........................................................................104. Lo inesperado ....................................................................................115. La incertidumbre del conocimiento ........................................................11
Capítulo II – Los principios de un conocimiento pertinente
.................141. De la pertinencia en el conocimiento141.1 El contexto .....................................................................................141.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ......................................151.3 Lo multidimensional .........................................................................151.4 Lo complejo ....................................................................................152. La inteligencia general ........................................................................162.1 La antinomia ....................................................................................163. Los problemas esenciales ....................................................................173.1 Disyunción y especialización cerrada ...................................................173.2 Reducción y disyunción .....................................................................183.3 La falsa racionalidad .........................................................................18
Capítulo III – Enseñar la condición humana
.......................................211. Arraigamiento
<->
desarraigamiento humano ........................................211.1 La condición cósmica ........................................................................211.2 La condición física ............................................................................221.3 La condición terrestre .......................................................................221.4 La humana condición ........................................................................232. Lo humano del humano ......................................................................232.1 Unidualidad .....................................................................................232.2 El bucle cerebro
<->
mente
<->
cultura ...............................................243

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