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Formación en Psicología Com Unit Aria en El Uruguay Alicia

Formación en Psicología Com Unit Aria en El Uruguay Alicia

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Universidad Politécnica Salesiana1er. Congreso Ecuatoriano de Psicología ComunitariaLa Psicología Comunitaria en la formación de los psicólogosPs. Alicia RodríguezFacultad de Psicología-Universidad de la República-UruguayResumen
Se parte de una breve descripción de la formación universitaria de los psicólogosen el Uruguay, haciendo hincapié en el lugar de la Psicología Comunitaria en esatrayectoria académica y culminando con su ubicación en el actual Plan deEstudios.Se explicita una concepción de Universidad y de docencia universitariasustentada en su carácter científico, ético, social y político, no exenta deintencionalidad en su tarea de formar profesionales, producir conocimientos, nien sus relaciones con el resto de la sociedad, señalando los desafíos a los que nosenfrenta la realidad actual.En ese marco, se hace foco en la Extensión Universitaria, la cual, en laintegración con la enseñanza y la investigación se constituye en un soportefundamental para la formación profesional y particularmente en el área de laPsicología Comunitaria.Sobre esa base se profundiza en las características que adquiere la tarea deenseñanza-aprendizaje de la Psicología Comunitaria en el marco de larealización de pasantías que enfrentan al estudiante al desafío de desarrollar unaIntervención Psicológica Comunitaria, analizando los puntos críticos en el proceso que se despliega: la construcción del vínculo con la comunidad sobre la base de la satisfacción de necesidades reprocas; el encuentro entre elconocimiento académico y el de la vida cotidiana; los avatares en los distintosmomentos de la intervención; el análisis de la implicación; y el dispositivo pedagógico que le da sostén.1
 
Introducción
La Psicología Comunitaria, ha sido incluida tardíamente en la formacn de los psicólogos en el Uruguay. Recién en el año 1988 se introduce en el Plan de Estudios dela Licenciatura una asignatura llamada “Técnicas de Atención Comunitaria” perteneciente al Área de Salud, la que se instrumenta por primera vez en el año 1994 yaque se dicta en el último año de la formación. En los anteriores planes de estudio, o bienestaba totalmente ausente, o existían algunos cursos que sólo lateralmente podríanrelacionarse con ese campo de conocimientos. Incluso, la denominación que finalmentese adopta da cuenta claramente del estado del arte en el que se encontraba esta sub-disciplina en nuestro país al momento de la formulación de dicho Plan. Como se puedeapreciar en realidad se alude solamente a un aspecto de la Psicología Comunitaria, nisiquiera el más relevante (el de sus técnicas). Incluso, tampoco se hace mención a ladisciplina psicológica.El equipo docente responsable de la implementación de este curso
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, ha renegado de esenombre desde sus comienzos, ya que en realidad, los objetivos y los contenidoscurriculares que forman parte del mismo delimitan histórica, epistemológica, conceptualy metodológicamente la Psicología Comunitaria como un campo de conocimientos yacción específicos dentro de la disciplina. (Gandolfi y otros, 1998)Hoy, estamos en condiciones de decir que el camino transitado en estos doce años, nosha permitido hacerle un lugar a la Psicología Comunitaria en nuestro país. Hemosempezado por hacer memoria y retomar sus raíces históricas. Hemos desarrolladoactividades de Extensión Universitaria como soporte fundamental en la formación delos psicólogos, a la vez que ello nos ha permitido dar a conocer a los sectores socialescon los que trabajamos, esta área de conocimientos específica y el rol del psicólogo quede ella se desprende. También hemos investigado sobre todo en lo referente a lascaracterísticas de la práctica profesional de los psicólogos en ese ámbito (Rodríguez,2000). Hemos escrito algunos artículos y realizado una publicación, que dan cuenta delas líneas de reflexión que venimos desarrollando. A lo largo de estos años, establecimoscontactos con colegas de otros países realizando a partir de allí un intercambioacadémico que nos ha resultado sumamente enriquecedor. Finalmente, desde la Facultadde Psicología, hemos logrado que la Psicología Comunitaria sea visualizada como un
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Actualmente integrado por: Prof. Victor Giorgi, Prof. Agr. Alicia Rodríguez, Prof. Adj. Clara Netto,Prof. Adj. Luis Jiménez, Asistente Lucía Pierri, Ayudante Ana Carina Rodríguez, Ayudante Mónica DaSilva, Colaboradora Honoraria Sabrina Rossi y Colaboradora Honoraria Irma Castro.
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campo posible de insercn laboral para los psicólogos en nuestro país, lo cualclaramente ha estado asociado a la demanda social en ese mismo sentido.Debemos agregar, que el Plan de Estudios vigente, incluye además otros espacios en losque los estudiantes tienen la oportunidad de aproximarse al trabajo del psicólogo en elárea comunitaria. Se trata de algunas opciones con las que se encuentran para eldesarrollo de sus pasantías por Servicios en los dos últimos años de la formación. Peroademás, esta curricula, tiene la virtud con relación a Planes de Estudio anteriores, deincluir una diversidad de corrientes psicológicas y de hacer visible una amplia gama de posibilidades de inserción laboral para los psicólogos en nuestro país. No obstante, una de nuestras mayores debilidades como institución es la casi ausenciade formación de pos grado
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, lo que significa que la Psicología Comunitaria está ausenteen la formación cuaternaria. De hecho, quienes realizamos alguna formación en esenivel hemos tenido que recurrir, en general, a Universidades extranjeras.Cabe agregar que en el ámbito universitario privado en el cual también se incluye laformacn en Psicología (la Universidad Católica del Uruguay “Dámaso AntonioLarrañaga”), su vertiente comunitaria está totalmente ausente.
Algunos datos relevantes
El título que actualmente otorga nuestra Facultad de Psicología es el de Licenciado enPsicología. La Licenciatura se caracteriza por ofrecer una formación generalista,habilitando al egresado al ejercicio profesional en cualquiera de los ámbitos deinserción del psicólogo. Las características de la curricula determinan que losestudiantes puedan realizar distintas trayectorias en distintos tiempos, lo que generaresultados heterogéneos en cuanto al perfil.La curricula, consta de un total de 3237 horas distribuidas en 5 años. Dicta 35asignaturas organizadas en Áreas, Cursos y Talleres. Tiene 11 Servicios (estructurasacadémicas que incluyen modalidades diversas de trabajo con la población) y otras 15opciones, que sin constituirse como Servicios desde el punto de vista de su estructura,se ofrecen como Pasantías a los estudiantes.
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En la actualidad se dictan dos Maestrías, ambas en su primera cohorte. Una de ellas, Psicología yEducación, a un semestre de finalizar sus cursos debió ser interrumpida por problemas presupuestales. Laotra, Derechos de Infancia y Políticas blicas, es gestionada en conjunto con otros serviciosuniversitarios (Facultad de Ciencias Sociales, Facultad de Derecho, Facultad de Medicina y Facultad dePsicología) y financiada en su primera edición por UNICEF
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