TUJUAN PENELITIAN

Menganalisis dan memaparkan materi ajar dan pembelajaran kimia di SMK Farmasi APIPSU Medan

Metode Penelitian
Pemberian angket kepada siswa Wawancara dengan guru Observasi langsung

Identifikasi Materi Ajar Kimia

Strategi dan Metode BM

Media Pembelajaran

Identifikasi Pembelajaran

Kompetensi Guru Kimia

Sarana dan Prasarana

SEMESTER
GANJIL

STANDART KOMPETENSI
Memahami konsep materi dan perubahannya Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

KOMPETENSI DASAR
Mengelompokkan sifat materi Mengelompokkan perubahan materi Mengklasifikasi materi Memahami lambang unsur Memahami rumus kimia Menyetarakan persamaan reaksi Mendeskripsikan perkembangan teori atom Menjelaskan sifat-sifat periodik Mengiterpretasikan data dalam tabel sistem periodik Menjelaskan konsep mol Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

GENAP

Memahami konsep mol

Memahami terjadinya ikatan kimia

Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen Menjelaskan ikatan logam Menuliskan nama senyawa kimia

Kompetensi Guru Kimia

Memiliki pengetahuan tentang teori belajar dan tingkah laku manusia Menunjukkan sikap dalam membantu siswa belajar dan memupuk hubungan dengan manusia lain secara tulus Menguasai mata pelajaran yang diajarkan Mengontrol keterampilan teknik mengajar sehingga memudahkan siswa belajar

Pertanyaan Apakah anda berminat terhadap mata pelajaran Kimia? Apakah sebelum mengajar materi pelajaran, guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran tersebut dengan baik? Sangat berminat 25% Sangat baik 12,5% Berminat 55,20% Baik 77,29% Cukup berminat 12,5% Cukup baik 6,25% Kurang berminat 6,25% Kurang baik 2,98% Tidak berminat 1,05% Tidak di jelaskan 0,98%

Apakah penjelasan materi pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru sebelumnya?

Sangat sesuai 21,15%

Sesuai 59,99%

Cukup sesuai 15,63%

Kurang sesuai 2,12%

Tidak sesuai 1,11%

Apakah penjelasan guru saat proses belajar mengajar dapat difahami dengan baik?

Sangat faham 27,97%

Faham 45,08%

Cukup 18,98%

Kurang faham 7,29%

Tidak faham 0,68%

Seberapa sering guru bertanya kepada siswa saat pelajaran berlangsung?

Sangat sering 29,21%

Sering 45,11%

Cukup 21,46%

Jarang 2,98%

Sangat jarang 1,24%

Seberapa sering siswa bertanya kepada guru saat pelajaran berlangsung?

Sangat Sering 14,18%

Sering 38,76%

Cukup 25%

Jarang 19,28%

Sangat jarang 2,78%

Seberapa sering guru bertanya kepada siswa saat pelajaran berlangsung?

Sangat sering 29,21%

Sering 45,11%

Cukup 21,46%

Jarang 2,98%

Sangat jarang 1,24%

Jenis tugas apa saja yang sering diberikan oleh guru?

Tugas latihan soal 81,25%

Diskusi kelompok 6,25%

Tugas makalah 6,25%

Kemahiran TIK 3,13%

Survey lapangan 3,13%

Apakah tugas-tugas tersebut membantu penguasaan terhadap tujuan pembelajaran?

Sangat Membantu 67,40%

Membantu 28,22%

Cukup 3,96%

Kurang membantu 0,23%

Tidak membantu 0,19%

Apakah ada umpan balik terhadap tugas-tugas yang diberikan oleh guru?

Dikoreksi Dikembalikan dan dibahas / ada masukan 56,3%

Dikoreksi Dikembalikan tapi tidak dibahas / tidak ada masukan 25,34%

Dikoreksi tetapi tidak dikembalikan

Dikembalikan tetapi tidak dikoreksi

Tidak dikoreksi dan tidak dikembalikan 0,66%

14,91%

2,79%

Apakah penilaian yang diberikan oleh guru sesuai dengan tujuan pembelajaran?

Sangat sesuai 26,41%

Sesuai 49,50%

Cukup 19,88%

Kurang Sesuai 3,12%

Tidak Sesuai 1,09%

TERIMA KASIH