DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

NICOLAS ARIAS AIDA YISELL USUGA LAURA ARANGO LUISA ZULUAGA

INTRODUCCIN UNA REVISIN DEL DESARROLLO EMOCIONAL

Es evidente que los bebs son seres emocionales .Al nacer realmente muestran incomodidad, disgusto, inters y alegra(como lo indican sus expresiones faciales),adems las restantes emociones primarias(es decir, irritacin tristeza, sorpresa y temor )por lo general aparecen a mediados del primer ao .Las emociones secundarias como el desconcierto, el orgullo la culpa y la vergenza surgen en el segundo o tercer ao, despus de que los nios alcanzan hitos cognoscitivos como el auto reconocimiento y han adquirido normas para evaluar su conducta.

DESARROLLO EMOCIONAL DE LOS NIOS

TIENE QUE VER CON LA EVOLUCIN Y LA EXPRESIN DE SUS SENTIMIENTOS EN RELACION CON ELLOS MISMOS, CON SUS PADRES, SUS COMPAEROS, CON OTRAS PERSONAS Y CON TODO EL MUNDO

LA NATURALEZA DE LAS EMOCIONES DEL NIO

La emocin es el sentimiento o afecto que implica una mezcla de excitacin fisiolgica y comportamiento manifiesto. Las emociones pueden ser calificadas desde el punto de vista de afectividad positiva y afectividad negativa.

FUNCIN DE LAS EMOCIONES EN EL DESARROLLO DEL NIO

LAS TRES FUNCIONES PRINCIPALES SON: ADAPTACIN Y SUPERVIVENCIABIOLGICA REGULACIN MOTIVACIN COMUNICACINSOCIAL

COMPONENTES DE LA EMOCIN
1. ESTMULO: QUE PROVOCA UNA REACCIN.
2. SENTIMIENTOS:EXPERIENCIA CONSCIENTE POSITIVA O NEGATIVA. 3. ACTIVACIN FISIOLGICA. 4. RESPUESTA CONDUCTUAL.

EMOCIONES PRIMARIAS O BSICAS

conjunto de emociones presentes al nacer o que surgen tan pronto en el primer ao que algunos tericos creen que estn biolgicamente programadas (David R. Scheffer, 1999)

INTERS: cejas elevadas; la boca puede estar redondeada; los labios pueden estar fruncidos

TEMOR: boca contrada; cejas niveladas y elevadas y sumidas; prpados levantados.

DISGUSTO: lengua saliente; labio superior levantado; nariz arrugada .

EMOCIONES PRIMARIAS O BSICAS

ALEGRA: Ojos brillantes; mejillas levantadas; la boca forma una sonrisa

TRISTEZA: Comisura de la boca dobladas hacia abajo; porcin interna de las cejas elevada

IRRITACIN: Boca en Angulo recto; cejas juntas y apuntando hacia abajo; ojos fijos directos hacia adelante

EMOCIONES SECUNDARIAS (O COMPLEJAS)

Emociones autoconscientes o autoevaluativas que surgen en el segundo ao y dependen ,en parte, del desarrollo cognoscitivo

Egosmo

TABLA TEMPORAL DEL DESARROLLO DE LAS EMOCIONES INFANTILES (Izard)

EMOCIN INTERS AFLICCIN DISGUSTO ALEGRA(sonrisa social) IRA SORPRESA TRISTEZA TEMOR VERGENZA TIMIDEZ DESPRECIO CULPA EDAD NACIMIENTO NACIMIENTO NACIMIENTO 4-6 SEMANAS 3-4 MESES 3-4 MESES 3-4 MESES 5-7 MESES 6-8 MESES 2 AOS 2 AOS

SOCIALIZACIN DE LAS EMOCIONES Y AUTORREGULACIN EMOCIONAL

REGLAS DE DESPLIEGES DE EMOCIONES : reglas definidas por la cultura que especifican cules emociones deben expresarse o no bajo determinadas circunstancias. Las emociones socialmente aceptables dependen de las diferentes culturas . AUTOREGULACION EMOCIONAL: Estrategias para manejar las emociones o ajustar la activacin emocional a un nivel de intensidad confortable
http://www.youtube.com/watch?v=gd45p1TviM

CUNDO COMIENZA EL APRENDIZAJE DE LA AUTOREGULACIN DE LAS EMOCIONES?

CUANDO LA MADRE SIRVE COMO MODELO MEDIANTE EL JUEGO CON SU HIJO EXHIBIENDO EMOCIONES DE ALEGRA E INTERS CUANDO LAS MADRES RESPONDEN DE FORMA SELECTIVA ANTE LAS EMOCIONES YA SEAN NEGATIVAS O POSITIVAS DEL BEBE . MOSTRANDO INTERS ANTE LAS POSITIVAS Y MENOS SENSIBILIDAD ANTE LAS NEGATIVAS

RECONOCIMIENTO E INTERPRETACIN DE LAS EMOCIONES

REFERENCIA SOCIAL: UTILIZACIN DE LAS EXPRESIONES EMOCIONALES DE LOS DEMS PARA INFERIR EL SIGNIFICADO DE SITUACIONES POR LOS DEMS AMBIGUAS.
CONVERSACIONES SOBRE LAS EMOCIONES: LOS NIOS DE 18 A 24 MESES DE EDAD COMIENZAN A HABLAR SOBRE LAS EMOCIONES. EMPATA : CAPACIDAD PARA ENTENDER Y EXPERIMENTAR LAS EMOCIONES QUE EXHIBEN OTROS . LOS NIOS COMIENZAN A MOTIVAR A ASISTIR Y A CONSOLAR A LOS COMPAEROS ANGUSTIADOS

UN PANORAMA DEL DESARROLLO EMOCIONAL

EDAD Nacimiento 6 meses

EXPRESIONES Y REGULACIONES EMOCIONALES Aparecen todas las emociones primarias. Las exhibiciones de emociones positivas son alentadas e incrementan su frecuencia. Se observan intentos por regular las emociones negativas chupando o voltendose hacia el otro lado.

COMPRENSIONES EMOCIONALES Discrimina expresiones faciales como felicidad, enojo y tristeza.

UN PANORAMA DEL DESARROLLO EMOCIONAL

EDAD
7-12 meses

EXPERSIONES Y REGULACIONES EMOCIONALES

Las emociones primarias como irritacion,temor y tristeza se vuelven mas evidentes . Mejora la autorregulacin emocional a medida que los bebes se mecen solos, mastican objetos o se alejan de estmulos perturbadores

COMPRENSIONES EMOCIONALES
Mejora el reconocimiento de las emociones primarias ajenas. Surge la referencia social

UN PANORAMA DEL DESARROLLO EMOCIONAL

EDAD
1-3 aos

EXPERSIONES Y REGULACIONES EMOCIONALES

Aparecen las emociones secundarias (autoconscientes). Mejora la regulacin emocional a medida que los nios se distraen de los estmulos que los inquietan o intentan controlarlos.

COMPRENSIONES EMOCIONALES
Los nios comienzan a hablar y a jugar representando emociones. Aparece la respuesta emptica

TEMPERAMENTO Y DESARROLLO .
CADA BEB TIENE UNA PERSONALIDAD DISTINTA, INFLUENCIADA POR EL TEMPERAMENTO QUE SON LOS MODOS CARACTERSTICOS DE RESPONDER EMOCIONAL Y CONDUCTUALMENTE ANTE LOS ACONTECIMIENTOS AMBIENTALES.

PERSONALIDAD: ES LA SUMA TOTAL DE LAS CARACTERSTICAS FSICAS, MENTALES, EMOCIONALES Y SOCIALES DE UN INDIVIDUO, ES CAMBIANTE. TEMPERAMENTO: DISPOSICIONES BSICAS RELATIVAMENTE CONSISTENTES, INHERENTES A LAS PERSONAS Y QUE SUBYACEN Y MODULAN GRAN PARTE DE LA CONDUCTA, DE BASE BIOLGICA

RASGOS DEL TEMPERAMENTO

ACTIVIDAD: RITMO Y VIGOR (LETARGO MANA).

EMOCIONALIDAD: INTENSIDAD DE LAS REACCIONES EMOCIONALES.

SOCIABILIDAD: ESTAR CON OTROS EN LUGAR DE SOLOS

TEMPERAMENTO Y DESARROLLO
INFLUENCIAS HEREDITARIAS Y AMBIENTALES SOBRE EL TEMPERAMENTO INFLUENCIA AMBIENTAL : EL AMBIENTE TAMBIN ESTA IMPLICADO EN EL MOLDEAMIENTO DEL TEMPERAMENTO DE LOS NIOS COMO LO SON LAS INFLUENCIAS AMBIENTALES NO COMPARTIDAS.

INFLUENCIAS HEREDITARIAS : MUCHOS COMPONENTES IMPORTANTES DEL TEMPERAMENTO SON INFLUIDOS EN FORMA GENTICA .

PERFILES TEMPERAMENTALES INICIALES Y DESARROLLO POSTERIOR

1. TEMPERAMENTO FCIL: LOS NIOS TRANQUILOS SON SOSEGADOS, MUESTRAN HUMOR POSITIVO Y SON BASTANTES ABIERTOS Y ADAPTABLES A NUEVAS EXPERIENCIAS.

2. TEMPERAMENTO DIFCIL: LOS NIOS SON ACTIVOS, IRRITABLES Y DE HBITOS IRREGULARES. TARDAN MUCHO EN ADAPTARSE A PERSONAS O SITUACIONES NUEVAS.
3. TEMPERAMENTO LENTO PARA ENTUSIASMARSE: ESTOS NIOS SON SUMAMENTE INACTIVOS , ALGO TACITURNOS, E INCLUSO PUEDEN SER LENTOS PARA ADAPTARSE A PERSONAS Y SITUACIONES NUEVAS.

Thomas y Chess(1977;Thomas, chess y birch,1970)

EL APEGO
RELACIN EMOCIONAL NTIMA ENTRE DOS PERSONAS, CARACTERIZADA POR AFECTO MUTUO Y UN DESEO DE MANTENER LA PROXIMIDAD. LOS BEBES PUEDEN REFLEJAR LA RELACIN DE APEGO QUE COMPARTEN CON SU MADRE RESERVANDO SU SONRISA MAS GRANDE PARA ELLA Y LLORANDO POR ELLA O GATEANDO EN DIRECCIN A ELLA SIEMPRE QUE EST MOLESTO, INCMODO O ASUSTADO .

COMO SE APEGAN LOS BEBES?

FASE ASOCIAL (0 A SEIS SEMANAS)

Los bebes responden en forma igualmente favorable a los estmulos interesantes sean sociales o no lo sean.

FASE DE APEGOS INDISCRIMINADOS (DE SEIS SEMANAS A SEIS O SIETE . MESES)

FASE DEL APEGO ESPECIFICO(DE SIETE A NUEVE MESES) FASE DE APEGOS MULTIPLES

Los bebs prefieren la estimulacin social a la no social y es probable que protesten siempre que un adulto los baja despus de cargarlos o los deja solos
Los bebs se apegan a un acompaante cercano (por lo general es la madre)que sirve como base segura para la exploracin un punto de de seguridad desde el cual un beb puede sentirse libre para aventurarse. Fase en que los bebs forman apegos con otros acompaantes que no son su objeto de apego primario

NIOS NO APEGADOS
NIOS QUE NO HAN FORMADO UNA RELACION EMOCIONAL CERCANA CON SUS PADRES O CUIDADORES. EN OCASIONES MUESTRAN UNA INDEPENDENCIA PRECOZ

TEMORES INFANTILES
LOS NIOS NO NACEN CON MIEDO, EXCEPTO POR DOS TEMORES: A LOS RUIDOS FUERTES Y A CAER. LOS TEMORES DE LOS NIOS TIENEN VARIOS ORIGENES: APRENDIZAJE (CONDICIONAMIENTO), IMAGINACIN (FANTASA), EXPERIENCIA Y COMPRENSIN LIMTADAS, LAS AMENAZAS DE LOS ADULTOS PARA QUE SE PORTEN BIEN.

DOS TEMORES DE LA INFANCIA RELACIONADOS CON EL APEGO

ANSIEDAD ANTE EXTRAOS. Reaccin cautelosa o inquieta que a menudo exhiben los bebes y los nios que comienzan a caminar cuando se les acerca una persona desconocida (Schaffer y Emerson 1964)

ANSIEDAD ANTE LA SEPARACIN. Reaccin inquieta que a menudo exhiben los bebs cuando son separados de las personas a las cuales estn apegados (Lewis 1977)

DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LA CALIDAD DEL APEGO

APEGO SEGURO: Vnculo entre el bebe y el cuidador en el que el nio recibe con agrado el contacto con un acompaante cercano y usa a estas personas como base segura desde la cual explora el ambiente APEGO RESISTENTE O AMBIVALENTE: Vnculo inseguro . entre el beb y el cuidador , caracterizado por una fuerte protesta . por la separacin y una tendencia del nio a permanecer cerca pero resistente al contacto iniciado por el cuidador, en particular despus de una separacin APEGO DESORGANIZADO/DESORIENTADO: Vnculo inseguro entre el bebe y el cuidador, caracterizado por la apariencia confusa debido a la reunin o una tendencia a buscar primero y luego evitar de forma abrupta al cuidador.

APEGO EVASIVO: Vnculo inseguro entre el beb y el cuidador, caracterizado por poca protesta por la separacin y una tendencia del nio a evitar o ignorar al cuidador.

TEORAS DEL APEGO.

TEORA PSICOANALITICA:TE AMO PORQUE ME ALIMENTAS. FREUD (ETAPA ORAL NACIMIENTO A 1 AO) Los bebs son criaturas orales "que obtienen satisfaccin por medio de la boca. La madre es aquella que calma este placer amamantndolos. ERIC ERICKSON:( ETAPA 1 CONFIANZADESCONFIANZA NACIMIENTO HASTA LOS 18 MESES) Responder a las necesidades bsicas del beb genera confianza en el nio. Cuidados insensibles o inconstantes generan desconfianza.

TEORAS DEL APEGO

TEORA DEL APRENDIZAJE: LA GRATIFICACIN GENERA AMOR. La madre no solo satisface las necesidades de hambre del beb, la madre tambin al alimentarlo le genera comodidad calor y contacto de ternura. La cantidad total de estimulacin es un factor importante para el apego TEORA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO:PARA AMARTE DEBO SABER QUE SIEMPRE ESTARAS AH. Discriminacin entre los acompaantes familiares de los extraos TEORA ETOLOGICA: QUIZ NAC PARA AMAR. apego innato entre los bebs y sus cuidadores al sentirse el beb protegido.

REQUISITOS PARA EL DESARROLLO DE LA CONFIANZA Y LA SEGURIDAD EN LOS INFANTES

QUE LOS NIOS RECIBAN ALIMENTOS DE MANERA REGULAR

QUE LOS BEBES PUEDAN SUCCIONAR LO SUFICIENTE.

QUE LOS NIOS RECIBAN CARICIAS Y CONTACTO FSICO

QUE LOS PADRES LES DEMUESTREN QUE LOS AMAN.

ALGUNAS CAUSAS DE LA DESCONFIANZA Y LA INSEGURIDAD

EXPOSICIN A EXPERIENCIAS ATEMORIZANTES TENSIN

CRTICAS INDULGENCIA EXCESIVA PRIVACIN PATERNA SOBRPROTECCIN

NIERAS Y CUIDADORES SUSTITUTOS

CUIDADO FAMILIAR EN EL HOGAR DEL CUIDADOR. MUCHOS NIOS SON ATENDIDOS EN CENTROS FORMALIZADOS PARA EL CUIDADO INFANTIL. LAS GUARDERAS DE ALTA CALIDAD PUEDEN TENER UN EFECTO MUY POSITIVO SOBRE LOS NIOS.

APEGO Y DESARROLLO POSTERIOR

CORRELACIONES A LARGO PLAZO DE APEGOS SEGUROS E INSEGUROS

NIOS CON APEGO SEGURO

NIOS CON APEGO INSEGURO

Riesgo de ser nios hostiles, agresivos Retrados emocionalmente, vacilacin para participar en juegos y actividades

Mejores solucionadores de problemas Exhiben juegos simblicos mas complejos y creativos Disfrute de relaciones con sus pares Mejores habilidades sociales

AUTONOMA
LA PRINCIPAL TAREA PSICOSOCIAL A CUMPLIR ENTRE EL AO Y LOS DOS AOS DE EDAD ES EL DESARROLLO DE LA AUTONOMA (ERIKSON 1950, 1959).

AUTONOMIA

VERGUENZA

FREUD: PARTE DEL CONFLICTO AL RESPECTO DE LA AUTONOMA SE CENTRA ALREDEDOR DEL ENTRENAMIENTO DE CONTROL DE ESFNTERES (ETAPA ANAL 1-3 AOS).

SEPARACIN E INDIVIDUACIN
PERODO DURANTE EL CUAL EL INFANTE DESARROLLA DE MANERA GRADUAL UN YO APARTE DEL DE LA MADRE (5 MESES Y LOS 3 AOS).

A MEDIDA QUE SE VA DESARROLLANDO UNA MAYOR SEPARACIN FSICA Y PSICOLGICA NECESITAN LOGRAR UN EQUILIBRIO ENTRE SU CONFLICTO DE DEPENDENCIA INDEPENDENCIA.
DEMASIADA AUTONOMA PUEDE GENERAR DESCONSIDERACIN, TEMOR, EGOISMO, INSEGURIDAD, ANSIEDAD, DUDAS.

AUTODEFINICIN Y AUTOCONCEPTO
PARA LOS 3 AOS DE EDAD LAS CARACTERSTICAS PERSONALES ESTN DEFINIDAS EN TRMINOS INFANTILES Y USUALMENTE SON POSITIVAS Y EXAGERADAS.

EN LA NIEZ INTERMEDIA LA MAYORA DE LOS NIOS EMPIEZA DESARROLLAR UN CONCEPTO DEL YO MS REALISTA.

AUTORREFERENCIA Y AUTOEFICACIA
AUTOEFICACIA: LA PERCEPCIN QUE TENEMOS DE NUESTRA CAPACIDAD Y EFECTIVIDAD PERSONAL REAL. AUTORREFERENCIA: CAPACIDAD Y EFECTIVIDAD PARA TRATAR CON OTROS Y CON EL MUNDO.

LA PRINCIPAL TAREA PSICOSOCIAL A REALIZAR DURANTE LOS AOS ESCOLARES ES DE INDUSTRIA CONTRA INFERIORIDAD (ERIKSON).

LA PRINCIPAL TAREA PSICOSOCIAL A REALIZAR EN EL PERODO ENTRE LOS 3 Y LOS 5 AOS ES DE INICIATIVA Vs CULPA (ERIKSON).

BANDURA
AUTOEFICACIA DIRECTA: SE BASA EN RESULTADO DE ACCIONES.

FUENTE VICARIA DE AUTOEFICACIA: SE BASA EN LA COMPARACIN DEL DESEMPEO PERSONAL CON EL DE OTROS. FUENTE PERSUASIVA DE AUTOEFICACIA: PUEDE SER POSITIVA (T PUEDES HACERLO, ERES CAPAZ) O NEGATIVA (NO LO INTENTES).
FUENTE EMOCIONAL DE LA AUTOEFICACIA: NIVEL DE ACTIVACIN FISIOLGICA Y EMOCIONAL.

AUTOESTIMA
ES LA PERCEPCIN DE NUESTRO VALOR, HABILIDADES Y LOGROS; LA VISIN POSITIVA O NEGATIVA QUE TENEMOS DE NOSOTROS MISMOS.

FUENTES DE AUTOESTIMA: LA RELACION EMOCIONAL CON LOS PADRES. COMPETENCIA SOCIAL CON LOS COMPAEROS. PROGRESO INTELECTUAL EN LA ESCUELA. LAS ACTITUDES DE LA SOCIEDAD Y LA COMUNIDAD.

EL BEB CARENTE DE APEGO

Es probable que los bebs que hayan sufrido abusos o privaciones, sean retrados, apticos y mas tarde puedan padecer deficiencias intelectuales, problemas de comportamiento.
http://www.youtube.com/watch?v=uMwOexrV6fM

GRACIAS
FUNDACIN UNIVERSITARIA MARA CANO MEDELLN 2010