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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILVICERRECTORADO ACADÉMICOCURSO DE NIVELACIÓNUNIVERSIDAD Y BUEN VIVIRFACULTADCARRERACURSO NivelaciónNIVEL 0ASIGNATURA UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIRMODALIDADFECHA : INICIOFECHA : CULMINACIÓNPRERREQUISITO BachilleratoCRÉDITOS 4HORAS PRESENCIALES 64HORAS AUTÓNOMAS 64DOCENTE :TELÉFONO:CORREO ELECTRÓNICO:EJES DE FORMACIÓN: Humanístico ( x ) Básico ( ) Profesional ( )
Elaborado por:MSc. Cesar GarcésMSc. Josefina Santos.
2. FUNDAMENTACIÓN:
 DESCRIPCIÓN:
Para la pedagogía moderna constituye un desafío constante la interrelación continua entre maestro y alumno ,es un proceso que busca permanentemente su perfeccionamiento, un espacio llenode aprendizajes en medio de constantes preguntas y respuestasLa presente propuesta se inscribe en ese marco y aborda el eje
universidad y buen vivir
en la. primera unidad a través de talleres ,estudio de casos y trabajos de investigación Tratamos el temauniversidad siglo XXI, los desafíos frente al sistema mundo , pertinencia, visión ,misión y estándares de formación. La carrera la enfocamos desde sus antecedentes históricos, el modelo delprofesional , sus principales problemas y funciones. Cuando hablamos de los estudiantes analizamos los retos y los condicionamientos legales, socio - políticos y económicos .En la segundaunidad tratamos las
 
Principales definiciones de liderazgo, su relación con las diferentes escuelas de pensamiento.
Las
 
Clases de liderazgo y las categorías sociales de dominación,
Las
 
principales competencias de un líder en entornos complejos y cambiantes aplicados a situaciones concretas.los procesos a través de los cuales un grupo se transforma en un equipo de trabajo y elrol que cumple el líder en ese proceso para el logro de objetivos sostenidos.
 
Posteriormente en la tercera unidad, se aborda la comprensión del nuevo paradigma en base a los derechos y al régimen del buen vivir, expresados en la actual constitución de la república, losprincipios a través de los que se
 
busca construir, unidad en la diversidad, inclusión, cohesión, participación, democratización, sostenibilidad y sustentabilidad . Los hechos de vida que contienenexperiencias, logros y proyectos exitosos alcanzados y el desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas para enfrentar los problemas sociales de la droga, el alcohol y vi h/sidaEn la cuarta unidad describimos las tecnologías de comunicación e información ,estudiamos su evolución ,los principales conceptos asociados al uso de las nuevas tecnologías, se desarrollan lascompetencias básicas para su manejo y los accesos a recursos de información , redes de comunicación y grupos de aprendizajeFinalmente en la quinta unidad se tratan los diferentes enfoques sobre toma decisiones ,las clases de decisiones y sus contextos, sus principales métodos y técnicas, el análisis de alternativas y la
 
1.-
DATOS INFORMATIVOS:
 
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Campo de aprendizaje:
 
Aportes Teóricos
 
Aportes Metodológicos
 
Aporte a la comprensión de losProblemas del Campo Profesional
 
UNIVERSIDAD SIGLO XXI:
Desafíos delprofesional y de la universidad de hoy.Leyes, reglamentos y estatutos de la nuevarealidad educativa.
UNIVERSIDAD - MUNDO:
Desafíos frenteal sistema mundo estructura , pertinencia,visión, misión, estándares de formación
LA CARRERA:
Antecedentes históricos ,elmodelo del profesional de hoy, problemas yfunciones
LOS ESTUDIANTES:
Retos,condicionamientos legales ,socio políticos yeconómicos
LIDERAZGO Y EQUIPOS DETRABAJO
Definiciones de liderazgo: Comprensión delas principales definiciones de liderazgo y surelación con las diferentes escuelas depensamiento.Tipos de liderazgo: Comprensión de lasdiferentes clases de liderazgo y su relacióncon las categorías sociales de dominaciónaplicadas al liderazgo existente en nuestrarealidad local y nacional
Competencias de liderazgo:
Desarrollo delas principales competencias de un líder enentornos complejos y cambiantes aplicadas asituaciones especificas
Liderazgos y equipos de trabajo:
Desarrollode las etapas para transformar un grupo enequipo de trabajo y las habilidades ydestrezas para conducirlos hacia el logro deobjetivos sostenidos.
EL PARADIGMA DEL BUEN VIVIR
 El buen vivir:
comprensión del nuevoparadigma en base a los derechos y alrégimen del buen vivir garantizados en laactual constitución de la república.
Principios del buen vivir:
Dominio de losprincipios de diversidad, inclusión, cohesión,Estudio de casos.Resolución de problemas.Aprendizaje basado en problemas.Aprendizaje cooperativo.Aprendizaje orientado a proyectos.Mapas(Estas metodologías combinadas conadecuadas técnicas participativas, recursosdidácticos correspondientes, que generenuna adecuada dinámica grupal y activacióndel aprendizaje, deben propiciar eldesarrollo de estrategias metacognitivas enfunción de los procesos, procedimientos yhabilidades de desarrollo del pensamiento).Una concepción didáctica para el procesode formación y desarrollode las habilidades del pensamiento lógico einvestigación, gestión delconocimiento y formación de unaconcepción científica del mundomediada por el conocimiento de losfundamentos legales que direccionanla participación del estudiante en su rolciudadano como miembro de una e unasociedad con etapas sociedad que renuevasus prácticas, desde condicioneshistórico concretas que revelan la evoluciónde sus miembros, propiciando unacultura científico investigativo como unreferente para hacer progresarlos saberes y en consecuencia propiciar unaadecuada correlaciónindividuo sociedad calidad de vida.Asumir una actitud ciudadana responsableante el ejercicio pleno de derechosy deberes.
negociación frente a conflictos y los procesos de identificación, planeamiento y resolución de problemas
 JUSTIFICACIÓN:
 
Uno de los factores que ha llevado a que el estudiante universitario carezca de identidad es su masificación .El medio mercantilista yconsumista del que proviene ha formado una mentalidad también mercantilista (obtener un título profesional para hacer dinero) lacomplejidad de la realidad y los entornos agresivos rápidamente cambiantes hace que enfrente situaciones para los cuales no estápreparado. Los altos costos y la velocidad con que cambian las nuevas tecnologías de información y comunicación han impactadofuertemente en su formaciónPor lo tanto es fundamental que el estudiante universitario desarrolle los principios de un nuevo proyecto de vida comprometido conprocesos de transformación de la realidad que le rodea, domine métodos, técnicas y tecnologías que expandan , perfeccionen suscapacidades y respondan en forma efectiva a la complejidad de los problemas sociales que se le presenten
 
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participación, democratización, sostenibilidady sustentabilidad.
LOGROS DEL NUEVO PARADIGMA:
Comprensión de las experiencias logros yproyectos exitosos alcanzados en el contextodel nuevo paradigma.
TECNOLOGÍAS DE COMUNICACÍONE INFORMACIÓNNUEVAS TECNOLOGÍAS:
Evolución yprincipales conceptos asociados al uso de lasnuevas tecnologías de comunicación eInformación
CAPACIDADES:
Desarrollo de habilidadesy destrezas básicas para el manejo de lasnuevas tecnologías
ACCESO RECURSOS DEINFORMACIÓN:
Acceso a buscadores,Bibliotecas, bases informativas, software ypaquetes multimedia
ACCESO A SISTEMAS DEPRODUCCIÓN COLECTIVA:
Acceso aredes de comunicación, grupos de aprendizajepara alcanzar objetivos en común conalumnos de ciudades y universidades. 
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