Keeeeeeeelaaaaaaaaaaaaaaas Liiiiiiiiiimaaaaaaaaaaaa

Silabus Matematika SMA dan MA Kelas XI Semester Genap (2B) Prog.
IPA

1
Silabus

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.

Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/ Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

4.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian

Sukubanyak

- Pengertian
sukubanyak:
- Derajat dan
koefisien-
koefisien
sukubanyak.
- Pengidentifikasi
an sukubanyak
- Penentuan nilai
sukubanyak.

- Memahami pengertian
sukubanyak dengan
menyebutkan derajat
sukubanyak dan koefisien-
koefisien tiap sukunya.
- Mengidentifikasi bentuk
matematika yang
merupakan sukubanyak.

- Menentukan nilai dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi atau skema.

- Menentukan derajat
dan koefisien-
koefisien tiap suku
dari sukubanyak
serta
mengidentifikasi
bentuk matematika
yang merupakan
sukubanyak.

- Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak dengan
menggunakan cara
substitusi langsung
dan skema.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Tentukan derajat beserta
koefisien-koefisien dan
kontanta dari sukubanyak
berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + +
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +

2. Tentukan bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau bukan:
a.
4 2
2 8 3 50 x x x + .
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
+ + .

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 2-5,
6-11.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlahan
sukubanyak.
- Pengurangan
sukubanyak.
- Perkalian
sukubanyak.

- Kesamaan
sukubanyak.

- Menyelesaikan operasi
antar sukubanyak yang
meliputi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
sukubanyak serta
menentukan derajatnya.

- Memahami pengertian dari
kesamaan sukubanyak untuk

- Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.

- Menentukan
koefisien yang

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Diketahui sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x = + +
dan ( )
2
28 9 40 g x x x = + ,
tentukan:
a. ( ) ( ) f x g x + dan derajatnya.
b. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.
c. ( ) ( ) f x g x dan derajatnya.

2. Tentukan nilai p dari

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 11-14
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
Silabus Matematika SMA dan MA Kelas XI Semester Genap (2B) Prog. IPA

2
menentukan koefisien dari
sukubanyak yang sama.

belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.

kesamaan sukubanyak
berikut.
2
( 1) ( 2)( 3) 2 x x x p +

Pembagian
sukubanyak:
Bentuk
panjang.
Sintetik
Horner
(bentuk linear
dan bentuk
kuadrat).

- Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat menggunakan cara
pembagian bentuk panjang
dan sintetik Horner.
- Menentukan derajat hasil
bagi dan sisa pembagian
sukubanyak.

Menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian dari
oleh bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya dengan
menggunakan cara
bentuk panjang dan
sintetik (Horner).

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian serta derajatnya pada
pembagian sukubanyak berikut
dan nyatakan hasilnya dalam
bentuk persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + + dibagi
oleh ( ) 1 x .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + + dibagi
oleh ( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t .

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 15-25
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

4.2. Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah.

- Teorema sisa:
- Pembagian
dengan ( ) x k .
- Pembagian
dengan ( ) ax b + .
- Pembagian
dengan
( )( ) x a x b
- Pembagian
dengan
( )( ) x k ax b

sisa pembagian dari
pembagian sukubanyak oleh
( ) x k dengan
menggunakan teorema sisa.
sisa pembagian dari
( ) ax b + dengan
sisa pembagian dari
( )( ) x a x b dengan

sisa pembagian dari

- Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.

Tugas
individu.
.

Uraian
singkat.

- Tentukan hasil bagi dan sisa
pembagian berikut beserta
derajatnya:
a.
3 2
8 30 5 x x x + + dibagi
oleh ( ) 5 x
b.
4 3 2
2 20 8 3 5 x x x x + +
dibagi oleh
2
2 6 x x
c.
4 3 2
2 8 4 x x x x + + di
bagi oleh ( )( ) 4 2 1 x x +

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 26-34.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP


3
( )( ) x a x b dengan
sisa pembagian dari
( )( ) x k ax b dengan

- Membuktikan teorema sisa.

- Membuktikan
teorema sisa.

- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak
- Akar-akar
rasional
persamaan
sukubanyak:
Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak

- Menentukan faktor linear
dari sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menunjukkan faktor linear
dari suatu sukubanyak
dengan menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan teorema
faktor.

- Menentukan akar-akar
rasional suatu persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema
faktor.
- Menentukan akar-akar
mendekati akar nyata
persamaan sukubanyak
dengan menggunakan
perhitungan dan grafik.

- Menentukan faktor
linear dari
sukubanyak dengan
menggunakan
teorema faktor.

- Membuktikan
teorema faktor.

- Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.

Tugas
individu.

Uraian
singkat.

1. Faktorkanlah sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + + .

2. Tentukan akar-akar rasional
dari persamaan berikut.
4 3 2
2 5 17 41 21 0 x x x x + =

2 45
menit.

Sumber:
- Buku paket
hal. 34-50.
- Buku referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Pengertian
sukubanyak
- Operasi antar
sukubanyak
- Teorema sisa
- Teorema faktor
- Persamaan
sukubanyak

- Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan
dengan pengertian
sukubanyak, menentukan
nilai sukubanyak, operasi
antar sukubanyak, cara
menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian dari
oleh bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan teorema sisa,
dan cara menyelesaikan

- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari

Ulangan
Harian.

Uraian
singkat.

1. Tentukan hasil dan sisa
pembagian dari pembagian
3 2
3 5 10 x x x + + oleh
( ) 3 x + .

2. Tentukan apakah bentuk
matematika berikut
merupakan sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x + +

2 45
menit.


4
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor linear
nya menggunakan teorema
faktor.

pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak dengan
menentukan faktor
linear nya
menggunakan
teorema faktor.

Pilihan
Ganda.

b.
3
2 2
5
3
x
x x
x
+ +

3. Diketahui ( ) 2 x adalah
faktor dari sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x = + + + .
Salah satu faktor lainnya
adalah ....
a. ( ) 3 x + d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x e. ( ) 1 x
c. ( ) 3 x

Jakarta,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah

__________________ __________________
NIP. NIP.


5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 01

SEKOLAH : MA PPMI ASSALAAM
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KLS/PROGRAM/SEMESTER : XI/IPA/ 1
TAHUN PELAJARAN : 2007-2008
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR : Membaca data dalam bentuk table dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
INDIKATOR :
1. Membaca sajian data dalam bentuk table, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, dan ogive
2. Mengidentifikasikan nilai suatu data yang ditampilkan pada table dan diagram
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

A. MATERI PEMBELAJARAN:
Diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran, Ogive

B. METODE PEMBELAJARAN:
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

C. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal (Apersepsi) :
Motivasi siswa sesuai dengan pokok bahasan

2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model

6
D 10%
15% E A
30%
C
20% B
25 %
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa diharapkan memahami berbagai macam diagram
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru dan soal-soal latihan, PR.

D. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku pegangan siswa
2. Modul MGMP sekolah
3. LKS

E. PENILAIAN
1. Tehnik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Berikut ini adalah diagram lingkaran dari hasil produksi rata-rata padi kering per hektar di lima daerah

a. Daerah manakah yang hasil produksinya paling sedikit dan daerah manakah yang produksinya paling banyak?
b. Berapa kuintal hasil produksi di daerah C jika jumlah hasil produksi di lima daerah tersebut adalah 500 kuintal?

2. Gambar di bawah ini adalah diagram garis dari hasil pencatatan suhu badan pasien tiap 3 jam selama 24 jam. Pada jam berapakah suhu pasien mencapai suhu
paling tinggi?

Derajat (
0
)

40
39

7
38
37
36

3 6 9 12 15 18 21 24 jam
Sukoharjo, 01 Juni 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Sigit Rahardja, S.Si ................................
NO. 02

KOMPETENSI DASAR : Menyajikan data dalam bentuk table dan diagram batang, garis, lingkaran, dan ogive
INDIKATOR :
1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran, dan ogive
2. Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran

Penyajian data

1. Inkuiri
2. Tanya jawab

8
3. Penugasan



2. Kegiatan inti :
a. Siswa mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah
b. Siswa mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model
c. Mengelompokkan berbagai macam diagram dan table
d. Menyimak konsep tentang penyajian data.

a. Siswa diharapkan memahami berbagai macam diagram
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru dan soal-soal latihan, PR.

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Produksi beras yang dihasilkan oleh daerah-daerah penghasil beras pada tahun 2005-2006 ( dalam ribuan ton ) asalah sbb

DAERAH 2005 2006

9
Kabupaten A
Kabupaten B
Kabupaten C
Kabupaten D
70
90
100
80
120
80
90
70

Sajikan data di atas dalam diagram batang

2. Data berikut menunjukkan jumlah olahragawan di SMA X di sebuah kota

Jenis Olahraga Jumlah
Sepak bola
Basket
Voly
Bulu tangkis
Tenis Meja
50
45
60
25
20

a. Tentukan prosentase dari masing-masing jenis olahraga tersebut!
b. Lukislah gambar diagram lingkarannya!

3. Berikut ini adalah Histogram daripengukuran tinggi badan (dalam cm) siswa kelas XI SMA PERJUANGAN sebanyak 80 siswa. Berapakah banyak
siswa yang mempunyai tinggi kurang dari 168?

banyak siswa
20
18
16
14
12

10
10
8
6
4
2

153,5 156,5 159,5 162,5 165,5 168,5 171,5 174,5
tinggi badan (cm)




11

NO. 03

KOMPETENSI DASAR : Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran penyebaran data, serta penafsirannya
INDIKATOR :
1. menentukan rataan, median dan modus
2. menberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan


Ukuran Pemusatan : rataan, modus, dan median
Ukuran letak : desil dan kuartil
Ukuran penyebaran : Jangkauan, simpangan kuartil, variansi, dan simpangan baku

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan



12
Membahas PR
Mengingat kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive
Siswa membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu
Siswa menggambar grafik histogram dari tabel frekuensi
Siswa menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data bergolong
Siswa menyelesaikan soal-soal tentang ukuran pemusatan data dan disajikan dalam bentuk diagram

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:
1. Diketahui data : 9 8 7 8 5 6 7 9 10 9. Tentukan
a. mean, median dan modus
b. kuartil bawah dan kuartil atas
c. Jangkauan kuartil
2. Dari data di bawah ini, tentukan mean, msedian dan modusnya!
nilai frekuensi
31-35 1
36-40 2
41-45 3

13
46-50 7
51-55 12
56-60 10
61-65 5

3. Tentukan modus dari histogram berikut!

f
16

14

8
7

3
12 17 22 27 32 37


14
NO. 04

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah
INDIKATOR :
1. Menyusun aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
2. Menggunakan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi

Peluang
Aturan perkalian
permutasi
kombinasi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat ( filling slot ) dalam permainan atau masalah tertentu

15
Siswa berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian, permutasi dan kombinasi
Siswa menerapkan rumus aturan perkalian, permutasi dan kombinasi untuk menyelesaikan soal
Siswa menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan aturan perkalian, permutasi dan kombinasi

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Rute perjalanan dari kota A ke kota B dapat dengan 3 cara : melalui p, q, atau r, sedangkan dari kota B ke kota C ada 2 cara yaitu melaui x dan y. Dengan
berapa cara orang akan pergi dari kota A ke kota C melalui kota B!

2. Dari angka 3, 5, 6, 7, dan 9 dibuat bilangan yang terdiri atas 3 angka yang berbeda. Dan bilangan-bilangan tersebut harus kurang dari 400. tentukan
banyaknya bilangan yang dapat dibuat !

3. Tentukan banyaknya permutasi semua huruf pada kata ALIYAH!

4. Hitunglah
6
P
3
.
4
P
1
!

5. Hitunglah
10
C
3
.
5
C
3
!


16


NO. 05

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR : Menentukan ruang sampel suatu percobaan
INDIKATOR :
1. Menentukan banyaknya kemungkinan kejadian dari berbagai situasi
2. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan

Ruang Sampel

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


17

Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak
Siswa menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi
Siswa menentukan titik sampel

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Pada pelemparan sebuah uang logam dan sebuah dadu. A adalah kejadian munculnya gambar dan suatu bilangan genap. B adalah kejadian munculnya
gambar dan suatu bilangan prima. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadia A dan B


18
2. Dua buah dadu merah dan putih dilempar sekaligus satu kali. A adalah kejadian muncul mata dadu berjumlah <11 dan B adalah kejadian selisih antara mata
dadu merah dan putih = 6. Tentukan
a. Banyaknya kejadian A dan B
b. Himpunan kejadian A dan B



19
NO. 06

KOMPETENSI DASAR : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya
INDIKATOR :
1. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan
2. Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis

Peluang Kejadian

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian
Siswa menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritis
Siswa menentukan peluang suatu kejadian, peluang komplemen suatu kejadian

20
siswa menyelesaikan soal- soal peluang suatu kejadian

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Sebuah kantong berisi 4 bola merah dan 5 bola putih. Jika 2 bola diambil dari kantong satu persatu dengan tidak mengembalikan setiap pengambilan.
Tentukan peluang terambilnya kedua bola itu merah!

2. Dalam sebuah kotak berisi 11 bola hitam, 5 bola merah, dan 4 bola putih. Dari dalam kotak itu diambil 3 buah bola satu demi satu tanpa pengembalian.
Hitunglah nilai peluang jika yang terambil itu adalah
a. Bola hitam pada pengambilan pertama, kedua dan ketiga
b. Bola hitam pada pengambilan pertama, bola merah pada pengambilan kedua dan bola putih pada pengambilan ketiga


21


22
NO. 07

STANDAR KOMPETENSI : Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaanya
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan
kosinus sudut tertentu
INDIKATOR :
1. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
2. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut

Trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan



2. Kegiatan Inti
Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus, kosinus dan tangen
Siswa menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menurunkan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut
Siswa menerapkan rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal

23

Merangkum
Pemberian Tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Tentukan nilai cos (a+b) dan cos (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut di kuadran I dengan nilai perbandingan trigonometri sin a = 13
5
dan sin b =
5
4
!

2. Tentukan nilai sin (a+b) dan sin (a-b) jika diketahui a dan b adalah sudut-sudut lancip dengan nilai perbandingan trigonometri cos a = 17
8
dan cos b = 25
24
!



24

NO. 08

STANDAR KOMPETENSI : menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya
KOMPETENSI DASAR : Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus
INDIKATOR :
1. Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus
2. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah
3. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut


25
Trigonometri ( Jumlah dan selisih sinus, cosinus dan tangen )

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
Siswa menurunkan rumus jumlah dan selisih kosinus
Siswa menerapkan perkalian sinus dan kosinus dalam menelesaikan soal
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus rumus jumalah sdan selisih dua sinus dan kosinusnya
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan rumus sinis, kosinus dan tangen pada sudut ganda

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

26

Contoh soal:

1. Nyatakan perkalian 2 cos (x+45
0
) sin (x-45
0
) sebagai bentuk penjumlahan atau pengurangan sinus dan kemudian sederhanakan!

2. A, B, C adalah sudut-sudut pada sutu segitiga. Jika (A-B) = 30
0
dan sin C = 6
5
. Tentukan nialai sin A. cos B!



NO. 09


27
STANDAR KOMPETENSI : Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaanya
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus
INDIKATOR :
1. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri
2. Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut

Penerapan jumlah dan selisih Sinus, Kosinus dan Tangen
Identitas Trigonometri

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa membuktikan identitas trigonometri sederhana
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan identitas trigonometri
Siswa menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus

Merangkum

28
Pemberian Tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Tunjukkan bahwa
x
x x
x x
4 tan
5 cos 3 cos
5 sin 3 sin
=
+
+
!

2. Buktikan bahwa :
2 sin 3A sin 4A + 2 cos 5A cos 2A cos 3A = cos A




29


30
NO. 10

STANDAR KOMPETENSI : Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya
KOMPETENSI DASAR : Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan
INDIKATOR :
1. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan (a,b)
2. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui
3. menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu

Persamaan Lingkaran

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan



2. Kegiatan Inti
Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dengan menggunakan teorema phitagoras
Siswa menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (a,b)
Siswa menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran

31
Siswa menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui
Siswa menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal :

1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik O(0,0) jika melalui titik A(5,3)!

2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di titik P(-2,1) dengan panjang jari-jari r=3 !

3. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya: x
2
+y
2
+8x-9=0 !

4. Tentukan persamaan lingkaran yang melalui titik A(2,3), B(0,-1) dan C(3,0) !



32

NO. 11

STANDAR KOMPETENSI : Menyusun persamaan Lingkaran dan garis singgungnya
KOMPETENSI DASAR : Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi
INDIKATOR :
1 melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya
2 merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran
3 merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui

Persamaan garis Singgung Lingkaran


33
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


1 Kegiatan Awal (Apersepsi)
Membahas PR

2 Kegiatan Inti
Siswa menyelidiki sifat dari garis-garis baik menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran
Siswa menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung lingkaran
Siswa menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran
Dengan diskriminan, siswa menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran

3 Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:


34
1. Selidikilah apakah titik (-4,-1) terletak di dalam, pada, atau di luar lingkaran dengan persamaan L = x
2
+ y
2
+ 6x - 4y + 4 = 0 !
2. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran : x
2
+ y
2
+ 4x + 2y - 8 = 0 di titik (-5,-3) !

3. Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran x
2
+ y
2
= 9 yang dapat dibuat melalui titik (2,3) !

4. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x
2
+ y
2
- 2x + 2y -2 = 0 jika diketahui gradien garis singgungnya 2 !



NO. 12

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan aturan suku banyak dalam penyelesaian masalah

35
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan algoritma pembagian suku banyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian
INDIKATOR :
1 menjelaskan algoritma pembagian suku banyak
2 menentukan derajat sukubanyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian
3 menentukan hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat


Algoritma pembagian suku banyak

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


1 Kegiatan Awal (Apersepsi)

2 Kegiatan Inti
Siswa membagi suku banyak dengan suku banyak lain dengan derajatnya lebih rendah
Siswa melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk linear atau kuadrat
Siswa melakukan latihan soal-soal algoritma pembagian
Menggunakan algoritma pembagian suku bnayak untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan hasil bagi dan sisa pembagian

3 Kegiatan Akhir (Penutup)
Merangkum
Pemberian tugas


36
3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Tentukan hasil bagi dan sisa pembagian :
a. (2x
2
+3x + 4x + 1): (x + 1)
b. (2x
3
+ x
2
+3x + 6) : (x
2
+ x -1)

2. Tentukan nilai p dan q jika diketahui sbb
a. Suku banyak x
5
+px
3
+q dibagi x
2
-1 sisanya 2x+1
b. Suku banyak x
4
-px
3
+3x
2
+qx+1 dibagi (x
2
+2x-3) sisanya 43-36x




37


38
NO. 13

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan aturan sukubanyak dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah.
INDIKATOR :
1. Menentukan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan teorema sisa
2. menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan teorema faktor
3. Menyelesaikan persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor

Teorema Sisa dan Teorema Faktor

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menurunkan teorema sisa dan teorema faktor
Siswa menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal

39

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Sukubanyak f(x) jika dibagi oleh (x-3) sisanya 5 dan jika dibagi (2x-1) sisanya 2,5. Tentukan sisanya jika f(x) dibagi 2x
2
7x +3 !

2. Tentukan faktor-faktor dari suku banyak : x
3
+2x
2
+2x+1!

3. Tentukan akar-akar bulat dari x
3
-6x
2
+9x-2=0 kemudian tentukan faktor-faktorlinearnya!

4. Tentukan nilai p dan q jika x = 1 dan x = -1 merupakan akar persamaan dari x
8
px
3
q = 0 !




40

NO. 14

STANDAR KOMPETENSI : Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
KOMPETENSI DASAR : Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi
INDIKATOR :
1. Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
2. menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
3. menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
4. menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui

Fungsi Komposisi


41
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan



2. Kegiatan Inti
Siswa mengingat kembali pengartian fungsi
Menjelaskan arti komposisi fungsi secara aljabar
Siswa mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh
Siswa menyimpulkan syarat komposisi fungsi
Siswa melakukan latihan soal fungsi komposisi
Siswa menyelidiki sifat-sifat fungsi komposisi melalui contoh
Siswa menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah
Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi komposisi

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :


42
Contoh soal:

1. Tentukan syarat-syarat agar fungsi f(x) dan g(x) dapat dikomposisikan!

2. Diketahui fungsi f(x)=2x+3, g(x)=x-5, h(x)=x
2
maka tentukan (fog)(x) dan (fogoh)(x) !

3. Sebutkan sifat-sifat komposisi fungsi !

4. Diketahui f(x)=x+1 dan (fog)(x)=3x
2
+4, tentukan g(x) !

5. Diketahui f(x)= x-2 dan (gof)(x)=x
2
-4x+1 tentukan g(x) !



NO. 15


43
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
KOMPETENSI DASAR : menentukan invers suatu fungsi
INDIKATOR :
1. menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers
2. menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
3. menentukan fungsi invers dari suatu fungsi
4. mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers

Fungsi Invers

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar sketsa grafik invers dari grafik fungsi asalnya
Siswa menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar
Siswa menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh
Menentukan invers dari komposisi fungsi
Siswa menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah

Merangkum

44
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal :

1. Fungsi f : R
R ditentukan oleh f(x)= x -2. Tentukan f

-1
(x) dan buatlah sketsa fungsi f(x) dan f
-1
(x) !

2. Diketahui fungsi f sebagai berikut

1 p
2 q
3 r
4 s
f(x)

a. Tentukan f(1), f(2), f(3), f(4)
b. Tentukan f
-1
(1), f
-1
(2), f
-1
(3), f
-1
(4)
c. Tentukan (f
-1
of ) (1), (f
-1
of ) (2), (f
-1
of ) (3), (f
-1
of ) (4)

3. Tentukan invers dari fungsi berikut
a. 3x-2
b.
3 ,
3
1 2
=
+
x
x
x


45



NO. 16

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASAR : menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga
INDIKATOR :
1 menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut
2 menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan

Pengertian limit fungsi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab

46
3. Penugasan



2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut
Siswa mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilai-nilai di sekitar titik tersebut
Siswa menentukan definisi limit fungsi

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Diketahui fungsi f(x)=3x-2 untuk x bilangan real. Berapakah nilai f(x) untuk x mendekati 1 !

2. Dengan menggunakan pengertian limit secara intuitif, tentukan nilai limit berikut:

a.
) 2 (
2
2
x Lim
x

47
b. 3
12
2
3
x
x x
Lim
x



NO. 17

STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

48
KOMPETENSI DASAR : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
INDIKATOR :
1. Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di satu titik
2. Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit
3. Menjelaskan arti bentuk taktentu dari limit fungsi
4. Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit

Sifat Limit Fungsi
Bentuk Taktentu

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri
Siswa mengenal macam-macam bentuk taktentu
Siswa melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar
Siswa menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi

Merangkum

49
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Hitunglah
a.
) 2 (
0
x Lim
x
b. 2
6
2
2
x
x x
Lim
x

c.
2
2 4
0
9x
x x
Lim
x
+

2. Dengan menggunakan sifat-sifat limit, tentukan limit-limit berikut :
a.
) 5 4 (
0
x Lim
x
b. 1
1
0
x
x
Lim
x



50

NO. 18

KOMPETENSI DASAR : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi
INDIKATOR :
1. Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan
2. Menjelaskan arti turunan sebagai laju perubahan dan secara geometri di satu titik
3. Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan
4. Menentukan sifat-sifat turunan fungsi
5. Menentukan turunan fungsi aljabar dan geometri dengan menggunakan sifat-sifat turunan
6. Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai

Turunan fungsi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan



51
Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menentukan konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya
Dengan menggunakan konsep limit siswa merumuskan pengertian turunan fungsi
Siswa menghitung turunan fungsi aljabar dengan menggunakan aturan turunan
Siswa menurunkan sifat-sifat turunan dengan menggunakan sifat limit
Siswa menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan geometri
Siswa menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai
Siswa menyelesaikan soal-soal turunan fungsi

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Diketahui f(x) = 5x + 2. Tentukan nilai dari h
x f h x f
Lim
h
) ( ) (
0
+
!


52
2. tentukan laju perubahan fungsi pada x = -2 dengan menghitung h
f h f
Lim
h
) 2 ( ) 2 (
0
+
bila f(x)= 3x
2
-4x.

3. Dengan menggunakan rumus h
x f h x f
Lim
h
) ( ) (
0
+
tentukan turunan dari fungsi f(x) = 3x

2
!

4. Dengan menggunakan sifat turunan, tentukan turunan dari fungsi f(x) = (2x+3)(x
2
+x)



NO. 19

KOMPETENSI DASAR : menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah
INDIKATOR :
1. menentukan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama
2. menggambar grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan
3. menentukan titik ekstrem grafik fungsi
4. menentukan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi


53
Karakteristik Grafik Fungsi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menggambar fungsi naik dan turun
Siswa mengidentifikasi fungsi naik atau turun menggunakan aturan turunan
Siswa menggambar grafik fungsi dengan menetukan nperpotongan sumbu koordinat, titik stasioner atau kemonotonanya
Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya
Menyelesaikan persamaan garis singgung fungsi

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN

54
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Tentukan selang (interval) dimana fungsi f yang ditentukan oleh f(x)=2x
3
9x
2
+12x+15 untuk fungsi naik dan turun !

2. Gambarlah sketsa grafik fungsi f(x)=x(x-1)
2

3. Tentukan titik stasioner dan jenisnya dari
a. f(x) = 3x x
2

b. f(x)= (x-2)
2

4. Tentukan persamaan garis singgung kurva y = x
3
x
2
2x + 4 di titik (0,4)



NO. 20


55
KOMPETENSI DASAR : Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrem fungsi
INDIKATOR :
1. mengidentifokasi masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrem fungsi
2. merumuskan model matematika dari masalah ekstrem fungsi
ALOKASI WAKTU : x 45 menit

Model Matematika Ekstrem Fungsi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa menyebutkan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep turunan
Siswa menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrem fungsi
Siswa merumuskan model matematika dari masalah ekstrem fungsi

Merangkum
Pemberian tugas

56

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Jumlah bilangan x dan y adalah 10. hasil kalinya adalah p
a. tulislah persamaan yang menyatakan hubungan x dan y
b. nyatakan p dalam x
c. tentukan kedua bilangan tersebut agar mempunyai hasil kali terbesar

2. Segitiga OPQ dilukiskan pada bidang cartesius seperti gambar di bawah dengan OP= p cm dan OQ = q cm akan dibuat persegi panjang OKLM
dengan K pada OP dan M pada OQ. Misalkan L mempunyai koordinat (x,y). Nyatakan luas persegi panjang OKLM sebagai fungsi dari x
y

Q(0,q)

K L(x,y)

O M P(p,0) x



57



58
NO. 21

KOMPETENSI DASAR : Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrem fungsi dan penafsirannya
INDIKATOR :
1. menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrem fungsi
2. menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrem

ALOKASI WAKTU : x 45 menit

Solusi masalah ekstrem fungsi

1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan


Membahas PR

2. Kegiatan Inti
Siswa mendiskusikan secara kelompok membahas mengenai soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan
Siswa menentukan penyelesaian dari model matematika beserta penafsirannya

59

Merangkum
Pemberian tugas

3. LKS

E. PENILAIAN
3. Soal Instrumen :

Contoh soal:

1. Sebutir peluru ditembakkan tegak lurus ke atas hingga mencapai ketinggian h meter dalam waktu t detik, hingga h dapat ditentukan dengan persamaan
h(t)=48t-16t
2

d. tentukan nilai t sehingga h mencapai maksimum
e. Tentukan ketinggian maksimum yang dicapai

2. Selembar kertas berbentuk persegi dengan panjang sisi 24 cm. Pada keempat titik sudutnya dibuat potongan berbentuk persegi dengan ukuran sama. Sisa
potongan dilipat keatas sehingga diperoleh sebuah bentuk kotak terbuka. Tentukan volume kotak terbesar yang dapat dibuat.




60

Keeeeeeeelaaaaaaaaaaaaaaas Liiiiiiiiiimaaaaaaaaaaaa

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Keeeeeeeelaaaaaaaaaaaaaaas Liiiiiiiiiimaaaaaaaaaaaa

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Silabus Matematika SMA dan MA Kelas XI Semester Genap (2B) Prog.

R ditentukan oleh f(x)= x -2. Tentukan f

tentukan turunan dari fungsi f(x) = 3x

You might also like