RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-

paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orangorang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang rangka manusia Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan rangka manusia: - rangka kepala - rangka badan - rangka anggota gerak - sendi Siswa menyebutkan rangka kepala - T.Ubun - T. Mata - T.Hidung - Rahang atas - T.Pelipis - T. Dahi - T.Pipi - Rahang bawah Siswa menyebutkan rangka badan T.Tengkorak - T.Lengan - T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher - Ruas-ruas - T.Telapak Tulang tangan T.Selangka Punggung - Ruas-ruas Jari T.Belikat - TT.Panggul Tangan T.Dada - T.Hasta - T.Paha T.Rusuk - T.Pengumpil

(5 menit)

( 50 menit)

- T.Tempurung lutut - T.Betis - T.Kering - T.Pergelangan kaki - T.Telapak kaki - Ruas-ruas jari - T.Kemaluan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: (5 Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya menit) 4. Pekerjaan Rumah o pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengambar rangka badan manusia

(5

o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mendeskripsikan Rangka anggota gerak Mendeskripsikan Sendi : - Sendi Engsel - Sendi Putar - Sendi Pelana - Sendi Geser - Sendi Peluru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. Melakukan kegiatan Membuat kesimpulan dari kegiatan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi 4. Pekerjaan Rumah Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Elaborasi

menit)

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis - Kifosis - Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 3. Kegiatan Penutup menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. 4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya.

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan

Skor 4 3 2 1 Skor 4

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas, F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

(5 menit)

(50 menit)

 Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: - Lordosis - Kifosis - Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. 4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan fosfor

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.12) E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen, penggaris

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Menjelaskan cara kerja mata Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : - Alis mata - Kelopak mata - Bulu mata Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. - Kornea - Lensa - Retina - Iris - Badan Bening - Saraf mata Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata 4. Pekerjaan Rumah Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.

(5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. Menjelaskan cara kerja lidah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : - Daun telinga - Selaput - Tiga saluran setengah pendengaran lingkaran - Lubang telinga - Tulang-tulang - Rumah siput pendengaran - Saluran - Sakulus dan utrikulus telinga luar - Saluran Eustachius - Saraf pendengaran Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata 4. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi hidung. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(50 menit)

 Mengulang kembali cara kerja lidah. Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (5 menit) pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Memahami kembali peta konsep tentang alat

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi kulit Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (5 menit) pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. 4. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2.

Praktek

3.

Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia - Mata - Hidung - Telinga - Kulit - Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.16) o Telinga (hlm.20) o Lidah (hlm.22) E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat mata. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : - Miopi - Rabun Senja - Mata merah - Hipermiopi - Buta warna - Katarak - Presbiopi Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Memahami cara merawat telinga. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : - Tuli - Bisul - Congek Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. Memahami cara merawat lidah Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (5 menit) pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah. 4. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2. Kegiatan Inti (50 menit)

3.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat hidung. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Memahami cara merawat kulit. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Menjelaskan cara kerja lidah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (5 menit) pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

4. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menagih tugas Mengerjakan Uji kompetensi

 Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (5 menit) pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. 4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh cara merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2

2.

Praktek

3.

Sikap

* tidak Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Akar (hlm.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E. Media Belajar o o

Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

- Mangga - Jeruk - Kacang-kacangan Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus - Akar gantung - Akar pelekat - Akar tunjang - Akar napas Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : - Menyerap air - Menyerap zat hara Memperkokoh tumbuhan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan 4. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi bagian Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja akar tumbuhan dan tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri tumbuhan itu sendiri. Uraian Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui

Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: - batang basah - batang berkayu - batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Batang (hlm.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E. Media Belajar o o o

Tumbuhan pacar cina Pisau, gelas, air Pewarna makan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)

3.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang batang tumbuhan seperti - batang basah - batang berkayu - batang rumput. Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput. Melakukan Kegiatan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi bagian Tugas Laporan Individu dan batang tumbuhan dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2.

Praktek

3.

Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o

Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

(50 menit)

3.

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan) Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.

4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi bagian Tugas Laporan Individu dan daun tumbuhan dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o

Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik Melakukan kegiatan. Mampu menunjukkan bagian bunga Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.3 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

(50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi bagian Tugas Laporan Individu dan bunga, buah dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. Kelompok Uraian Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

Jumlah Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.55) o Herbivor E. Media Belajar o o o

Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar, lem dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua Melakukan kegiatan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu) Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular) Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Menggolongkan hewan- Tugas Laporan Individu dan hewan yang termasuk Kelompok pemakan Tumbuhan Uraian (herbivora), pemakan Objektif daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2.

Praktek

3.

Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. - Daur Hidup Ayam - Daur Hidup Kucing - Daur Hidup Kanguru - Daur Hidup Kupu-Kupu - Daur Hidup Nyamuk - Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa - Daur Hidup Katak Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.65) o Daur Hidup Kucing (hlm.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.66) E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menjelaskan daur hidup Ayam Mampu menjelaskan daur hidup Kucing Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur ulat kepompong kupu-kupu Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur jentik-jentik pupa Nyamuk Menjelaskan daur hidup Lalat

(50 menit)

3.

Telur belatung pupa lalat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami perubahan bentuk tubuh hewan - Metamorfosis sempurna (lengkap) - Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan

Tugas

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan daur hidup kecoa Telur kecoak muda kecoak Menjelaskan daur hidup Katak Telur kecebong katak muda katak dewasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk, Lalat, kecoak dan katak Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; (5 menit) memberikan motivasi kepada peserta

didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. Pekerjaan Rumah o Tugas

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa hewan secara sederhana. Kelompok o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit. Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat - Menjaga kebersihan tubuh hewan - Membuat kandang hewan memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : - Flu burung terjangkit pada jenis unggas - Antraks menyerang kambing domba dan sapi Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam Mengerjakan Uji Kompetensi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat

hewan peliharaan. 4. Pekerjaan Rumah o

Soal latihan

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan) C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.83) o Simbiosis komensalisme (hlm.84) o Simbiosis parasitisme (hlm.85) Rantai makanan E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi

(50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Memahami hubungan antamakhluk hidup. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: - Simbiosis mutualisme - Simbiosis komensalisme - Simbiosis parasitisme Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. 4. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri

 Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada ekosistem sawah. PADI TIKUS ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Melakukan tugas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar

Skor 4 3 2

* semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.86) o Ekosistem sawah (hlm.87) o Ekosistem kolam hias (hlm.88) o Ekosistem kebun (hlm.89) Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. Mempelajari ekosistem Hutan Melakukan tugas 5.1 (hlm.87) Mempelajari ekosistem Sawah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o o yang diharapkan o

Menagih tugas 5.2 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Menahami ekosistem kolam Melakukan tugas 5.3 (hlm.87) Menahami ekosistem kebun Melakukan tugas 5.4 (hlm.90) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan lingkungan berubah ;

(50 menit) hal yang menyebabkan

Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI TIKUS ULAR

Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan. Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya. Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda cair Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah. Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda gas. Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan .

 Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat (5 menit) benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair. Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam

 Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda Uraian o Jelaskanlah benda dapat Objektif dapat melarutkan benda melarutkan benda lain lain FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1 PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek

Skor 4 2 1 4

2.

Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk

2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padatgas. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113) o Padat o cair cair o Cair o padat gas o Cair gas E. Media Belajar o o bongkahan es

Gas

Padat

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

o yang diharapkan

Menyampaikan Indikator dan kompetensi

2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. o Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta

perubahan wujud benda beserta contohnya

contohnya

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. o Benda di buat dari berbagai bahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan memberikan contohnya : - Payung - Piring - Jas hujan - gelas - Ember Melakukan kegiatan Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: - Pakaian - Handuk - Lap (alat pembersih) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat (5 menit) bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : - Panci - Pakaian - Penggorengan - pemadam kebakaran - Kompor - Brankas Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : - Baju - Sepatu - Celana - Sofa - Jaket - Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : - Besi - Batu - Kayu - Semen Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : - Ban motor - Per pada kasur - Ban mobil Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : - Kaca rumah - Gelas - Kaca mobil Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti : - sepatu olah raga - rumah dan isinya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.1 (hlm.122) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan Individu dan kesesuaian sifat bahan Kelompok dengan kegunaannya. Uraian o Membandingkan Objektif berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Skor 4 3 2 1

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :