UNIVERSIDADE DE UBERABA UNIUBE UNIDADE DE ARAX- MG

Organizao escolar

Anisia Luzia de Oliveira 2 Perodo do curso de Letras

Uberaba-MG 2011

Apresentao

Meu nome Anisia Luzia de Oliveira tenho 29 anos. Estou cursando o 2 perodo do curso Letras pela Uniube. Estou muito feliz pela escolha que fiz do curso. Escolhi essa profisso porque adoro ler e pesquisar sobre todos os ramos do conhecimento. Tenho um desejo de estar sempre aprendendo algo novo. Sou bastante dedicada ao que me proponho fazer. Desde a adolescncia sabia o que queria. Quero seguir carreira acadmica, no entanto, sei que o caminho para chegar l exige muito empenho, pacincia e persistncia e sobre tudo amor.

O projeto poltico- pedaggico da escola

Para entendermos o PPP comearemos falando da democracia escolar, porem para tal entendimento necessrio saber o que vem a ser a democracia. A democracia a participao de todos na escola, deve ser exercida visando melhoria da qualidade de ensino. A democracia na escola s ser real e efetiva se tiver a participao da comunidade, discutindo, refletindo e interferindo como sujeito nesse espao. O que a to proclamada democracia? Denomina-se democracia uma forma de organizao poltica que reconhece a cada sujeito membro da comunidade, o direito de participar da direo e gesto dos assuntos pblicos. definida tambm como sistema poltico fundamentado no principio de que a autoridade emana do povo, e exercida por ele.

A democracia uma ferramenta para a construo contnua da cidadania, da justia social e da liberdade compartilhada. Porem a democracia que vivemos ainda no completa. Trazendo a democracia para o ambiente escolar, vemos que ela busca consolidar uma esfera publica de deciso no espao educacional, a fim de garantir que a escola publica atenda aos anseios e necessidades da populao a que se destina. Para que haja democracia na escola necessrio uma gesto compromissada. A pessoa que assume a direo de u escola deve saber ouvir, relacionar idias, questionar o grupo,problematizar situaes, traduzir posies e sintetizar uma poltica de ao com o propsito de coordenar e interferir no

processo educativo. O diretor no deve ser autoritrio, pois ao gestor cabe o perfil de ser democrtico, ter condies de favorecer o processo democrtico no cotidiano da escola. Saindo da gesto vamos para o planejamento escolar. O planejamento a percepo que o sujeito tem da necessidade de mudana. Segundo Vasconcelos planejamento um processo de reflexo, de tomada de deciso, [...] enquanto processo ele permanente. Plano a memria do processo d planejamento, o registro sucinto e por escrito, seguindo um determinado roteiro, das decises tomadas ao longo do processo de planejamento. O plano ordena, realimenta e modifica todas as atividades pedaggicas. Para sua construo preciso considerar o institudo, aquilo que j existe concretamente e o instituste, o que ainda ser realizado e expressa, os desejos e as propostas dos educadores que atuam na escola. A escola vista como um organismo vivo. Seu projeto educativo deve explicitar a cultura, os anseios, os sonhos e as utopias do grupo ou da comunidade. No processo pelos cainhos do planejamento, precisamos considerar algumas questes fundamentais: Importncia da equipe de educao; Trabalho coletivo. O PPP pode ser entendido como um plano global da instituio escolar, um processo de planejamento participativo que, sendo aberto e flexvel, estar sempre em reestruturao e aperfeioamento, um documento terico metodolgica que registra um processo vivenciado e em reconstruo, para a interveno e mudana da realidade.

Porque o projeto poltico? Ele poltico porque conta com o envolvimento de varias pessoas e com a participao de todos os segmentos da escola. Ele tambm pedaggico, porque todo o processo de participao coletiva educa para a: cidadania, conscincia poltica, autonomia, troca e parceria. Outro aspecto importante para a verdadeira cidadania e da democracia na escola a autonomia. Esta objetiva contribuir com a capacitao da sociedade civil para gerir polticas publicas, avaliar e fiscalizar os servios prestados populao para tornar publico o carter provado do Estado. Numa escola democrtica, torna-se necessrio criar rgos de gesto que garantam a representatividade e a continuidade e conseqentemente a legitimidade. Entre esses rgos podemos destacar conselho escoar, conselho de classe, associao de pais e mestres e grmio estudantil.

Construo do Projeto Poltico Pedaggico

Definio do marco referencial Construo do diagnostico da realidade escolar Programao de atividades Elaborao dos documentos Execuo do projeto Avaliao institucional da escola

Obstculos na construo do PPP

A escola funciona como aparelho ideolgico do Estado, formando indivduos para o conformismo, e no para o trabalho em prol da conscincia poltica e constituio do sujeito critico e autnomo (Paulo Freire). Falta de vivencia democrtica dos brasileiros Dificuldade de liderana para mediar o dialogo Rotatividade dos professores nas escolas

Falta de organizao do tempo escolar Limitao da formao docente Falta de valorizao do trabalho docente Falta de condies econmicas, fsicas e emocionais dos professores Falta de conhecimento e conscincia clara para a maioria dos educadores sobre a importncia e o significado do PPP Dificuldade em manter a coerncia entre o sonho e a realidade da escola Dificuldade em manter a continuidade dos esforos Falta de compromisso tico com a escola publica de boa qualidade, bem como a falta de entusiasmo, esperana e utopia no exerccio da docncia

A falta de interesse do governo de formar cidados conscientes dificulta a vida de milhes de braseiros que necessita da educao publica, e este um problema que estende para outras reas. A escola uma instituio universal, cuja funo social transmitir e construir conhecimentos, e se sustenta sob o pressuposto de que todos tm direito educao. Nosso grande desafio construir uma escola de qualidade que possa, de fato, cumprir sua funo e abrir caminhos para uma sociedade mais justa, harmoniosa e inclusiva.

Organizao do tempo e dos ambientes de aprendizagem

LDB 9 394/96 Art. 23: A educao bsica poder organizar-se em series anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

Organizar os tempos escolares oferecer aos alunos momentos formadores com condies propicias para pensar, agir, e interagir com a vida e com o conhecimento. Essa uma necessidade e um sonho que aos poucos se encaminha para se concretizar. Mas como todo processo lento e tem muitos obstculos a serem ultrapassados.

Organizao do ensino em anos

A organizao escolar seriada demarcada por duas caractersticas: A forma de distribuio espao temporal do processo de ensino; A concepo de educao escola que Lea produz, Essa forma de educao distribui os educandos: No tempo: 1 ao 9 anos No espao escolar Os perodos escolares so divididos em anos letivos, com base nos pressupostos: Linearidade na aquisio do conhecimento Pr requisitos Uma seqncia rgida de contedos.

Organizao do ensino em ciclos

organizar o trabalho, os tempos e espaos, os saberes, as experincias de socializao com respeito temporalidade do desenvolvimento humano. Devido falta de conhecimento do que vem a ser realmente o ciclo h uma rejeio esta forma de organizao escolar. O ensino em ciclos rompe barreiras e mostra que o desenvolvimento humano no se constri isoladamente, que
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necessrio um convvio social. Ultrapassando as paredes da escola e indo para outros vrios ambientes onde esse conhecimento compartilhado.

Ensino por competncias, por projetos e por objetivos

Ate meados do sculo XX, esteve em vigncia o ensino tradicional que privilegia a transmisso de informaes e a verificao da intruao-ensino tradicional. O professor era o condutor da aula e decidia sobre os contedos, a metodologia e a avaliao para seus alunos.

Ensino por objetivos: Tinha uma viso tecnista. Essa abordagem de educao, chamada comportamentalista, prioriza a transmisso de conhecimentos e pratica sociais que so consideradas essenciais manipulao e controle do mundo/ambiente. Trs elementos so considerados essenciais: 1. O que se quer ensinar 2. O nivela que se quer que o aluno aprenda 3. As condies s quais o aluno deve responder

Ensino por competncia: O ensino baseado na soluo de problemas, pro meio de desenvolvimento de projetos. O professor deve adotar um planejamento flexvel, problematizando situaes significativas. Ensino por projetos: Significa envolver a equipe escoar na sua execuo, crer e respeitar as experincias prvias dos alunos. fundamental ao professor ter abertura e flexibilidade quanto ao uso de estratgias no

processo de ensino-aprendizagem em trabalho coletivo.

Educao escolar para todos

A diversidade humana esta hoje evidenciando que no h mais lugares privilegiados para alguns seres humanos e que a escola uma instituio que legalmente reflete o colorido do mundo da diferena. Hoje a incluso social mais do que necessria, vemos que muitas dificuldades de portadores de deficincia so vencidas por meio do convvio no ambiente escolar, superaes acontecem a todo instante.

Para que a incluso realmente se efetive, necessria uma poltica pblica que tenha como objetivo a modificao do sistema, a organizao da estrutura do funcionamento educativo e a diversidade como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum.

 necessrio vermos a diferena no como obstculo. Mas sim como uma qualidade individual de cada um. Para a implementao da escola inclusiva, exige-se a mudana da mentalidade e a construo de um novo paradigma educacional. Deve-se avanar de uma sociedade preconceituosa para uma sociedade humana e solidaria com todos; de uma escola tradicional e fechada para uma escola aberta e inovadora; de uma pratica pedaggica homogeneizadora para uma pratica com aes voltadas para atender com qualidade, a toda diversidade de alunos presentes no sistema educacional. Para que tais mudanas aconteam necessria ateno especial formao e capacitao de professores. Para que o professor possa exercer seu trabalho com qualidade ele precisa estar preparado para atender s necessidades desse novo grupo de aluno que quer ser igual e no diferente.

O que ser professor Ser professor :

Ser professor professar a f e a certeza de que tudo ter valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com voc e pelo que ele lhe ensinou... Ser professor consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia nica e original... Ser professor entrar cansado numa sala de aula e, diante da reao da turma, transformar o cansao numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

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Ser professor importar-se com o outro numa dimenso de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de ateno, amor e cuidado. Ser professor ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetculo". Ser professor apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus prprios ps...

Este texto consegue transcrever o sentimento de verdadeiro professor, ser professor algo maravilhoso.

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