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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL MATEMATICA 2012 8VO EDUC. BASICA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL MATEMATICA 2012 8VO EDUC. BASICA

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PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMATICA 2012- 8vo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA
PLANIFICACIÓN ANUAL MATEMATICA 2012- 8vo AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. MYRIAN PATRICIA QUIJIJE MENDOZA

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONALAÑO 2012
 
PLANIFICACIONES ÁREA:
Matemática
 
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: PARALELOS: 8
vo
“A”“B”“C”“D” “E” Educ.
Básica
 DOCENTE:
Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs.
1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas dela vida.
2. PERFIL DE SALIDA
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematizaciónde los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos,geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivoy lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con losbloques específicos del campo matemático.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA.
 
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad detransferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución yargumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelosmatemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensionesmatemáticas del mundo social, cultural y natural.
 
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación paradesarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entornosocial y natural.
4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
 
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, lascuatro operaciones básicas y la potenciación para la simplificación depolinomios a través de la resolución de problemas.
 
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar susraíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos.
 
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolución deecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lógicomatemático.
 
 
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resoluciónde problemas con números enteros, racionales e irracionales para desarrollarun pensamiento crítico y lógico.
 
Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares, de sectorescirculares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, yanalizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientosmatemáticos.
 
Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos parael cálculo de perímetros y áreas.
 
Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo yhojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.
5. CÁLCULO DEL TIEMPO
 
SEMANAS DIAS DE LASSEMANASDIAS LABORABLES X PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL
40 5 200 6 240 24 216
6. BLOQUES CURRICULARES
Bloque 0: DIAGNÓSTICO. Periodos: 12 HorasBloque 1:
 
NUMÉRICO. Periodos: 60 Horas
Bloque 2:
 
RELACIONES
Y FUNCIONES. Periodos: 40 Horas
 Bloque 3: GEOMÉTRICO. Periodos: 40 HorasBloque 4:
 
MEDIDA. Periodos: 40 Horas
Bloque 5:
E
STADÍSTICA Y
PROBABILIDAD. Periodos: 24 Horas
7 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR BLOQUES CURRICULARESBLOQUE 0:
DIAGNÓSTICO.
DESTREZAS:
Leer, escribir y resolver operaciones combinadas de adicción, sustracció,multiplicacióny división exacta con números enteros, racionales, fraccionaria y decimales. (C, A).
PERIODOS:
12 Horas
 
BLOQUE 1:
 
NUMÉRICO.
DESTREZAS:
 
Leer y escribir números enteros. (C, P, A)
 
Ordenar y comparar números enteros. (C, P)
 
Ubicar números enteros en la recta numérica. (C)
 
Simplificar expresiones con números enteros con la aplicación de lasoperaciones básicas.(P, A)
 
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros.(C, P)
 
Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación ydivisión exacta con números enteros. (P, A)
 
Simplificar expresiones de números enteros con la aplicación de las reglas depotenciación y de radicación. (P, A)
PERIODOS:
60 Horas
BLOQUE 2:
RELACIONES Y FUNCIONES.
DESTREZAS:
 
Generar sucesiones con números enteros. (A)
 
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.(C,P)
 
Reconocer y agrupar monomios homogéneos. (C).
 
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemático. (A)
PERIODOS:
 40 Horas
BLOQUE 3:
GEOMÉTRICO.
DESTREZAS:
 
 
Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendopautas específicas. (A)
 
Reconocer la congruencia y la semejanza de triángulos en la resolución deproblemas. (C)
 
Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C)
 
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de untriángulo en gráficos. (C, P)
 
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triánguloen gráficos. (C, P)
 
Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y decilindros. (C, P, A)
 
Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares.(A)
PERIODOS:
40 Horas

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