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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL MATEMATICA 9NO EDUC. BASICA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL MATEMATICA 9NO EDUC. BASICA

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2012 ÁREA MATEMÁTICA 9no AÑO DE EDUCACIÓN BASICA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2012 ÁREA MATEMÁTICA 9no AÑO DE EDUCACIÓN BASICA

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Published by: Myrian Patricia Quijije Mendoza on Apr 09, 2012
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL2012
PLANIFICACIONES ÁREA:
Matemática
 
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: PARALELOS: 9no
“A”“B”“C”“D” “E” Educ.
 Básica
 DOCENTE:
Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs.
1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y solucionar problemas dela vida.
2. PERFIL DE SALIDA
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematizaciónde los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos,geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivoy lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con losbloques específicos del campo matemático.
3. OBJETIVOS DEL ÁREA.
 
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad detransferencia al aplicar el conocimiento científico en la solución yargumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelosmatemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensionesmatemáticas del mundo social, cultural y natural.
 
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigación paradesarrollar el gusto por la Matemática y contribuir al desarrollo del entornosocial y natural.
4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
 
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, lascuatro operaciones básicas y la potenciación para la simplificación depolinomios a través de la resolución de problemas.
 
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar susraíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos.
 
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolución deecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lógicomatemático.
 
 
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resoluciónde problemas con números enteros, racionales e irracionales para desarrollarun pensamiento crítico y lógico.
 
Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares, de sectorescirculares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, yanalizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientosmatemáticos.
 
Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos parael cálculo de perímetros y áreas.
 
Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo yhojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.
5.CÁLCULO DEL TIEMPO
 
SEMANAS DIAS DE LASSEMANASDIASLABORABLESX PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL
40 5 200 6 240 24 216
6. BLOQUES CURRICULARES
Bloque 0: DIAGNÓSTICO. Periodos: 12 HorasBloque 1:
 
NUMÉRICO. Periodos: 60 Horas
Bloque 2:
 
RELACIONES
Y FUNCIONES. Periodos: 40 Horas
 Bloque 3: GEOMÉTRICO. Periodos: 40 HorasBloque 4:
 
MEDIDA. Periodos: 40 Horas
Bloque 5:
E
STADÍSTICA Y
PROBABILIDAD. Periodos: 24 Horas
7. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR BLOQUES CURRICULARESBLOQUE 0:
DIAGNÓSTICO.
DESTREZAS:
Resolver las 4 operaciones fundamentales con números enteros y racionales. (C, A).
Resolver operaciones combinadas de adicción, sustracción, multiplicación y divisiónexacta con números enteros, racionales, fraccionaria y decimales. (C, A).
 
Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras.(P, A).
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso dela escala adecuada. (P, A).
Ordenar y comparar números racionales. (C).
Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operacionesbásicas. (P, A)
PERIODOS:
12 Horas
BLOQUE 1:
 
NUMÉRICO.
DESTREZAS:
Leer y escribir números racionales e irracionales de acuerdo con su definición. (C, A).
Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. (P).
Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras.(P, A).
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numérica números irracionales con el uso dela escala adecuada. (P, A).
Ordenar y comparar números racionales. (C).
Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operacionesbásicas. (P, A)
Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y divisiónexacta con números racionales. (P, A).
Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y divisiónexacta con números irracionales. (P, A).
Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas depotenciación y de radicación. (P, A).
Resolver las cuatro operaciones básicas con números reales. (P, A).
Simplificar expresiones de números reales con exponentes negativos con laaplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A).
PERIODOS:
60 Horas
BLOQUE 2:
RELACIONES Y FUNCIONES.
DESTREZAS:
 
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. (P, A).
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores. (P, A).
Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares según sus gráficos. (C, P).
Simplificar polinomios con la aplicación de las operaciones y de sus propiedades. (P).
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto. (P, A).
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables. (P, A).
Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos. (P, A).
Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita con procesos algebraicos.(P, A)
PERIODOS:
40 Horas

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