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Planificacion Curricular Matematica 1ero Bachillerato

Planificacion Curricular Matematica 1ero Bachillerato

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PLANIFICACIÓN CURRÍCULAR ANUAL 2012 ÁREA DE MATEMÁTICA, 1ERO BACHILLERATO NBE.
PLANIFICACIÓN CURRÍCULAR ANUAL 2012 ÁREA DE MATEMÁTICA, 1ERO BACHILLERATO NBE.

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Published by: Myrian Patricia Quijije Mendoza on Apr 09, 2012
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PLANIFICACIÒN CURRICULAR INSTITUCIONAL2012PLANIFICACIONES ÁREA:
Matemática
 
AÑO DE EDUCACIÓN: BACHILLERATO PARALELOS: 1
er
“A”“B”“C”“D” “E”
DOCENTE:
Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs. GE.
1 EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamientológico, matemático y crítico para resolver problemas mediante la elaboración demodelos.
2 PERFIL DE SALIDA
 
Resuelve problemas mediante modelos construidos con la ayuda de funcioneselementales; álgebra y geometría; elementos de la matemática discreta, de laestadística y de las probabilidades. Justifica (argumenta) la validez de losresultados obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de utilizarlos comosolución de los problemas.
 
Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar las ideas matemáticas queutiliza en la solución de un problema.
 
Comprende el alcance de la información estadística, lo que le ofrece elementospara el ejercicio de una ciudadanía democrática.
 
Utiliza las tecnologías de la información en la solución de los problemas, lo quele permitirá desempeñarse con soltura en el campo laboral.
 
También es capaz de estar actualizado en el avance de las tecnologías de lainformación.
 
Conoce los conceptos matemáticos básicos que le facilitan la comprensión deotras disciplinas.
3 OBJETIVOS DEL ÁREA.
 
Comprender la modelización y utilizarla para la resolución de problemas.
 
Desarrollar una compresión integral de las funciones elementales: su concepto,sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolverproblemas que pueden ser modelados a través de las funciones elementales.
 
Dominar las operaciones básicas en el conjunto de números reales: suma,resta, multiplicación, división, potenciación, radicación.
 
Realizar cálculos mentales, con papel y lápiz y con ayuda de tecnología.
 
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre números.
 
Usar conocimientos geométricos como herramientas para comprenderproblemas en otras áreas de la Matemática y otras disciplinas.
 
Reconocer si una cantidad o expresión algebraica se adecúa razonablemente ala solución de un problema.
 
 
Decidir qué unidades y escalas son apropiadas en la solución de un problema.
 
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores deaproximación.
 
Utilizar los diferentes métodos de demostración y aplicarlos adecuadamente.
Contextualizar la solución matemática en las condiciones reales o hipotéticas del problema.
4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO
 
Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, lascuatro operaciones básicas y la potenciación para la simplificación depolinomios a través de la resolución de problemas.
 
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables para determinar susraíces a través de material concreto, procesos algebraicos o gráficos.
 
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de la resolución deecuaciones de primer grado para desarrollar un razonamiento lógicomatemático.
 
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resoluciónde problemas con números enteros, racionales e irracionales para desarrollarun pensamiento crítico y lógico.
 
Resolver problemas de áreas de polígonos regulares e irregulares, de sectorescirculares, áreas laterales y de volúmenes de prismas, pirámides y cilindros, yanalizar sus soluciones para profundizar y relacionar conocimientosmatemáticos.
 
Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos parael cálculo de perímetros y áreas.
 
Recolectar, representar y analizar datos estadísticos en diagramas de tallo yhojas, para calcular la media, mediana, moda y rango.
5. CÁLCULO DEL TIEMPO
 
SEMANAS DIAS DE LASSEMANASDIASLABORABLESX PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL
40 5 200 4 160 16 144
6. BLOQUES CURRICULARES hay que quitar 14
Bloque 0: DIAGNÓSTICO. Periodos: 8 Horas
Bloque 1:
 
NUMÉROS Y FUNCIONES.
 
Periodos: 88 Horas
 
Bloque 2:
 
ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA. Periodos: 40 Horas
 Bloque 3:
 
MATEMÁTICAS DISCRETAS.
Periodos: 16 Horas
 
 Bloque 4: PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA. Periodos: 16 Horas
7. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO POR BLOQUES CURRICULARESBLOQUE 0:
DIAGNÓSTICO.
DESTREZAS:
Resolver las 4 operaciones fundamentales con números enteros y racionales. (C, A).
Resolver operaciones combinadas de adicción, sustracción, multiplicación y divisiónexacta con números enteros, racionales, fraccionaria y decimales. (C, A).
Representar gráficamente números irracionales con el uso del teorema de Pitágoras.(P, A).PERIODOS: 8HorasBLOQUE 1: NUMEROS Y FUNCIONES.1. La función: (4 semanas).Concepto, evaluación, representaciones, variación (monotonía), simetría (paridad).2. Función lineal: (8 semanas).Ecuación de una recta, pendiente, ceros de la función, intersecciones de rectas,sistemas de dos ecuaciones e inecuaciones lineales, función valor absoluto, modelos.3. Función cuadrática: (10 semanas).Variación, simetría, máximos y mínimos, ecuación cuadrática (ceros de la función),inecuaciones cuadráticas, modelos.DESTREZAS:
 
Representar funciones lineales, cuadráticas y definidas a trozos, mediantefunciones de los dos tipos mencionados, por medio de tablas, gráficas, una leyde asignación y ecuaciones algebraicas. (P)
 
Evaluar una función en valores numéricos y simbólicos. (P)
 
Reconocer el comportamiento local y global de funciones elementales de unavariable a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía y simetría(paridad). (C)
 
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta. (C,P)
 
Calcular la pendiente de una recta si se conoce su posición relativa (paralela operpendicular) respecto a otra recta y la pendiente de esta. (C, P)

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