Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
282Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Filsafat Pendidikan Pengantar

Filsafat Pendidikan Pengantar

Ratings:

4.76

(21)
|Views: 26,698 |Likes:
Published by sumadi

More info:

Published by: sumadi on Dec 12, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/27/2013

pdf

text

original

 
1
Filsafat Pendidikan : Pengantar 
Oleh : Sumadi, M.Ag.
Fakultas : Tarbiyah Institut Agama Islam Darussalam Ciamis Jawa Barat
A. Latar Belakangmunculnya filsafat Pendidikan
:1. Ajaran filsafat yang komprehensif telah menempati status yang tinggi dalamkehidupan kebudayaan manusia, yakni sebagai ideology suatu bangsa dannegara.2. Tujuan berfilsafat adalah membina manusia mempunyai akhlaq yang tertinggi;3. Eksistensi suatu bangsa adalah eksistensi ideology dan filsafat hidupnya, makademi mewariskan eksistensi tersebut jalan yang efektif adalah melaluiPENDIDIKAN.4. Tidak berbeda dengan fungsi Filsafat pendidikan adalah suatu bimbingan ataupimpinan secara sadar oleh pendidik terhadap perkembangan jasmani danruhani siterdidik menuju terbentuknya kepribadian utama;5. Pendidikan secara fundamental didasarkan atas asas-asas filosofis dan ilmiahuntuk menjamin tujuan pendidikan yaitu: meningkatkan perkembangan socialbudaya bahkan martabat bangsa, kewibawaan, dan kejayaan negara.
B. RuangLingkup Pemikiran Filsafat
Dalam memahami dan mengembangkan pemikiran kefilsafatan pendidikan perludipahami pola dan system pemikiran kefilsafatan pada umumnya. Pola dan systempemikiran kefilsafatan sebagai suatu ilmu adalah :1. Pemikiran kefilsafatan harus bersifat sistematis, dalam arti dalamberpikirnya logis dan rasional tentang hakikat masalah yang dihadapi;2. Tinjauan permasalahan yang dipikirkan bersifat radikal artinyamenyangkut persoalan-persoalan mendasar samapai keakar-akarnya.3. Ruang lingkup pemikirannya bersifat universal artinya persoalan-persoalan yang dipikirkannya bersifat menyeluruh;4. Meskipun pemikiran-pemikiran yang dilakukan lebih bersifat spekulatif,namun didasari oleh nilai-nilai yang obyektif.
 
2
Pola dan system berpikir filosofis demikian dilaksanakan dalam ruang lingkup yangmenyangkut bidang-bidang sebagai berikut:1. Cosmologi yaitu suatu pemikiran dalam permasalahan yang berhubungandengan alam semesta, ruang, dan waktu. Serta kenyataan manusia sebagaiciptaan manusia;2. Ontologi: yaitu tentang pemikiran asal usul kejadian alam semesta, darimanadan ke arah mana proses kejadiannya.3. Philosophy of main: yaitu pemikiran filosofis tentang “jiwa” dan bagaimanahubungannya dengan jasmani serta bagaimana dengan kebebasan kehendakdari manusia (free will);4. Efistimologi : yaitu suatu pemikiran yang menyatakan apa dan bagaimanasumber pengetahuan diperoleh; apakah dari akal pikiran (rationalisme) ataudari pendalaman panca indra (empirisme) atau dari ide-ide (aliran Idealisme)atau aliran dari Tuhan (Theologisme);5. Axiologi :
yaitu pemikiran tentang nilai-nilai tinggi dari Tuhan. Misalnya, nilai moral, nilai agama, nilai keindahan (estetika).
Pengertian Filsafat Pendidikan
1.
Philisophizing and education are, then, but two stages of the same endeavo;Philisophizing to think out better values and idealism, education to realizethese in life, in human personality. Education acting out of the best directionphilosophizing in can give, tries and beginning primarly with the young, to leadpeople to build critrised values to their characters, and in this way to get thehighest ideals of philosophy progressively embodied in their lives. Berfilsafatdan mendidik adalah dua fase dalam satu usaha.
Berfilsafat adalah memikirkan dan mempertimbangkan nilai-nilai dan cita-cita yang lebih baik, sedangkamendidik ialah usaha merealisasi nilai-nilai dan cita-cita itu di dalam kehidupan dan dalam kepribadian manusia. Mendidik ialah mewujudkan nilai- nilai yang disumbangkan filsafat, dimulai dengan generasi muda, untuk membimbing rakyat membina nilai-nilai di dalam kepribadian mereka, damelembagakannya dalam kehidupan mereka. (Kilpatrik dalam Buku Philosophy of Education, 10 : 32)
 
3
2. John Dewey memandang pendidikan sebagai suatu proses pembentukankemampuan dasar yang fundamental, baik menyangkut daya pikir (intelektual)maupun daya perasaan
(emotional)
menuju ke arah tabi’at manusia, makafilsafat juga dapat diartikan sebagai teori umum pendidikan (Democracy andEducation, p. 383)3. Van Cleve Morris menyatakan : “Secara ringkas kita mengatakan bahwapendidikan adalah studi filosofis, karena ia pada dasarnya, bukan alat socialsemata untuk mengalihkan cara hidup secara menyeluruh kepada setiapgenerasi, akan tetapi ia juga menjadi agen (lembaga) yang melayani hati nuranimasyarakat dalam perjuangan mencapai hari depan lebih baik (Van CleveMorris, Becaming an Education, p.57 dalam buku Filsafat Pendidikan Islam, Prof HM. Arifin, Med, p. 3)4. Prof. Brameld berkata tentang filsafat pendidikan : That is, we should bringphilosophy to bear upon the problems of education as effiently…Kita harusmembawa filsafat guna mengatasi persoalan-persoalan pendidikan secaraefisien, jelas, dan sistematis sedapat mungkin…);Dengan demikian jelaslah bahwa filsafat pendidikan itu adalah filsafat yangmemikirkan tentang masalah kependidikan. Oleh karena itu ada kaitan denganpendidikan, maka filsafat diartikan sebagai teori pendidikan dalam segala tingkat.Dalam pengertian yang singkat Filsafat pendidikan adalah sebagaimanadidefinisikan oleh Muhammad Labib al-Najihi, yaitu : suatu aktivitas yang teratur yangmenjadikan filsafat itu sebagai jalan mengatur, menyelaraskan dan memadukan prosespendidikan (dalam Azyumardi Azra,
Esei-Esei Intelektual Muslim, 75)
D. Tujuan Filsafat Pendidikan :
1. Memberikan landasan dan sekaligus mengarahkan kepada proses pelaksanaanpendidikan;2. Membantu mempejelas tujuan-tujuan pendidikan;3. Melaksanakan kritik dan koreksi terhadap proses pelaksanaan tersebut;4. Melakukan evaluasi terhadap metode dari proses pendidikan;

Activity (282)

You've already reviewed this. Edit your review.
Catur Sutikno added this note
terima kasih menambah keilmuan
Lucuya Bebey Nz added this note
SUKRON...... semoga apa yang antum berikan menjadi menjadi ladang amal bagi antus di akhirat nanti.....
Dewi Widaningsih added this note
Sukron....semoga ilmu menjadi ladang amal kita untuk selalu berbuat yang benrmanfaat untuk sesama...Amin
Dera Santa liked this
Dera Santa liked this
Firoh Maniz liked this
Depi Wibowo added this note
terima kasih menambah wawasan saya ...................
Bagong Kena Tipu liked this
Magfira Ibrahim added this note
tahnk's ,,,,,,,,,,,

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->