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Karl Popper - En Busca de Un Mundo Mejor

Karl Popper - En Busca de Un Mundo Mejor

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Published by: Juan José Velásquez Arango on Apr 10, 2012
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En busca
de un
mundomejor
 
CAPÍTULO 1
EL CONOCIMIENTO Y LA CONFIGURACIÓNDE LA REALIDADLa búsqueda de un mundo mejorLa primera parte del título de mi conferencia no la elegí yosino los organizadores del Alpbach Forum. Su título era: «El co-nocimiento y la configuración de la realidad».Mi conferencia tiene tres partes:
conocimiento; realidad;
y
laconfiguración de la realidad 
mediante el conocimiento. La segun-da parte, que trata acerca de la realidad, es con mucho la másextensa, pues contiene los preparativos de la tercera parte.
1. CONOCIMIENTO
Voy a empezar con el conocimiento. Vivimos en una época enla que de nuevo se ha puesto de moda el irracionalismo. Por con-siguiente, deseo comenzar declarando que considero al
conoci-miento científico
como el tipo de conocimiento mejor y másimportante que tenemos, aunque estoy lejos de considerarlo elúnico. Los rasgos centrales del conocimiento científico son lossiguientes:1. Comienza con problemas, tanto prácticos como teóricos.Un ejemplo de problema práctico de importancia es la luchade la ciencia médica contra el sufrimiento evitable. Esta lucha ha
 
18 En busca de un mundo mejor
tenido un enorme éxito; pero ha dado lugar a una consecuenciaimprevista muy grave: la explosión demográfica. Esto significaque otro viejo problema ha pasado a tener una nueva urgencia:el problema del control de la natalidad. Una de las tareas másimportantes de la ciencia médica consiste en encontrar una solu-ción verdaderamente satisfactoria de este problema.Ésta es la forma en que nuestros mayores éxitos abren nuevosproblemas.Un ejemplo de problema teórico fundamental en cosmologíaconsiste en cómo puede comprobarse más la teoría de la gravita-ción y cómo pueden seguirse investigando las teorías del campounificado. Un problema muy considerable y de importancia tan-to teórica como práctica es la continuación del estudio del siste-ma inmunitario. En general, un problema teórico consiste en latarea de proporcionar una explicación inteligible de un aconteci-miento natural no explicado y en la comprobación de la teoríaexplicativa por medio de sus predicciones.2. El conocimiento consiste en la búsqueda de la verdad, labúsqueda de teorías explicativas objetivamente verdaderas.3. No es la búsqueda de la certeza. Errar es humano. Todo co-nocimiento humano es falible y por lo tanto incierto. De ello sesigue que hemos de establecer una firme distinción entre verdady certeza. Que errar es humano no sólo significa que hemos deluchar constantemente contra el error, sino también que, auncuando hayamos puesto el máximo cuidado, no podemos estartotalmente seguros de no haber cometido un error.En ciencia, cometer una equivocación -un error- consisteesencialmente en considerar como verdadera una teoría que nolo es. (Mucho más raramente, consiste en considerar falsa unateoría que resulta verdadera.) Combatir la equivocación, el error,significa por tanto buscar la verdad objetiva y hacer todo lo posi-ble por descubrir y eliminar las falsedades. Ésta es la tarea de laactividad científica. Así, podemos decir que nuestro objetivo encuanto científicos es la verdad objetiva; más verdad, más verdadinteresante, más verdad inteligible. No podemos aspirar razona-blemente a la certeza tan pronto constatamos que el conocimien-to humano es falible; también constatamos que
nunca
podemos
El conocimiento y la configurasi&i <fc la realidad 19
estar
totalmente seguros
de que no hemos cometido un error.Esto también puede expresarse del siguiente modo:Existen verdades inciertas -incluso enunciados verdaderosque consideramos falsos- pero no existen certezas inciertas.Como nunca podemos conocer nada con seguridad, simple-mente no vale la pena buscar la certeza; pero sí vale la pena bus-car la verdad; y esto lo hacemos principalmente buscando equi-vocaciones, a fin de poder corregirlas.Por ello la ciencia, el conocimiento científico, es siempre hi-potético: es
conocimiento por conjetura.
Y el método de la cien-cia es el
método crítico:
el método de búsqueda y eliminación deerrores al servicio de la verdad.Por supuesto alguien me planteará «la vieja y famosa cues-tión», como la llama Kant: «¿qué es la verdad?». En su obraprincipal (884 páginas), Kant se niega a ofrecer una respuesta aesta pregunta distinta de la de que la verdad es «la correspon-dencia del conocimiento con su objeto»
{Crítica de la razón pura,
2
a
ed., pág. 82 y sigs.). Yo diría algo muy parecido:
una teoría oun enunciado es verdadero si lo que dice corresponde a la reali-dad.
Y desearía agregar tres observaciones adicionales.1. Todo enunciado formulado sin ambigüedad es verdadero ofalso; y si es falso, su negación es verdadera.2. Por ello existen tantos enunciados verdaderos como falsos.3. Cada enunciado no ambiguo semejante (incluso si no sa-bemos con seguridad que es verdadero) o es verdadero o tieneuna negación verdadera. De esto también se sigue que es erró-neo identificar la verdad con una verdad definida o cierta. Hayque distinguir tajantemente entre verdad y certeza.Si se nos llama de testigos a un proceso, se nos pide que diga-mos la verdad. Y se presume, con razón, que comprendemosesta exigencia: nuestra declaración debe corresponder con loshechos;
no
debería estar influida por nuestras convicciones sub- jetivas (o por las de otras personas). Si nuestra declaración noconcuerda con los hechos, habremos mentido o bien cometidoun error. Pero sólo un filósofo -de los llamados relativistas- esta-rá de acuerdo con usted si dice: «No, mi declaración es verdade-ra, pues entiendo por verdad algo distinto a la correspondencia
El conocimiento y la configuración de la realidad

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