Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
28Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Azhar Kajian Tindakan Rekoder

Azhar Kajian Tindakan Rekoder

Ratings: (0)|Views: 2,804 |Likes:
Published by Shamilati Amran

More info:

Published by: Shamilati Amran on Apr 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/06/2013

pdf

text

original

 
PROPOSAL KAJIAN TINDAKANTAJUK KAJIAN :Kaedah Penjarian Not Rekoder Menggunakan Sistem PernomboranPENDAHULUAN
Malaysia merupakan sebuah negara yang begitu cepat membangun dalam semuabidang.Hasrat kerajaan Malaysia ialah untuk menjadikan negara ini sebuah negaramaju pada 2020.Untuk mencapai hasrat ini, keperluan untuk meningkatkan tarafpendidikan rakyat Malaysia adalah sangat penting supaya lebih ramai pendudukMalaysia mempunyai pencapaian yang tinggi dalam bidang akademik dan cemerlangdalam bidang pendidikan.Sekolah merupakan institusi pendidikan formal yang ditadbir oleh golonganpendidik yang mempunyai ikhtisas pendidikan. Pentadbiran sekolah melalui prosesberstruktur yang merangkumi sistem pendidikan negara bagi mencapai matlamatFalsafah Pendidikan Negara. Dalam bidang akademik, matlamat sesebuah sekolahialah untuk memberi pendidikan yang maksimum dalam semua mata pelajaran yangditawarkan untuk membolehkan kefahaman pembelajaran yang menyeluruh dansempurna supaya potensi mereka dalam bidang-bidang tersebut dapat dipertingkatkandi peringkat kerjaya dan hidup seterusnya.
1.1 REFLEKSI P&P
Saya telah ditugaskan untuk mengajar Pendidikan Muzik bagi tahap 1 dan juga 2.Walaupun demikian saya hanya mengajar murid Tahun 3 , Tahun 4 dan Tahun 5 di SK.Peramu Jaya. Saya akan membuat kajian terhadap Tahun 4 Cemerlang bagaimanaSistem Penjarian Bernombor dapat dapat mempercepatkan lagi kemahiran bermainrekoder.Murid-murid kelas ini merupakan murid yang pertengahan dalam semua matapelajaran. Kelas ini terdiri daripada 30 orang murid.Penguasaan permainan rekoder di dalam kelas ini amat merisaukan kerana merekabukan sahaja tidak dapat meniup dengan betul malahan tidak dapat memainkan tempodengan betul serta membaca skor lagu dengan baik.. Salah satu puncanya adalah
 
kurangnya dari segi amali dan teori ini pada masa mereka di tahun 3 dahulu dan jugatidak mempunyai pengalaman yang lepas serta pengaruh persekitaran yangmembuatkan mereka tidak mahir dan tahu untuk menggunakan alat-alat muzik tersebut.Murid saya berminat dalam mata pelajaran ini.Terutamanya jika diminta untuk meniuprekoder tersebut.Mereka lambat dalam penjarian yang sedia ada digunakan dalamP&P. Objektif.Pengajaran tidak didapat dicapai. Apakah yang perlu saya lakukan untukmenarik mereka dengan lebih cekap lagi dalam tiupan rekoder?. Saya memberisemangat dan dorongan kepada murid kelas itu dengan memberi pelbagai ganjaranseperti hadiah kecil dalam usaha untuk mengubah situasi tersebut.Justeru itu perkembangan dan penguasaan murid terhadap pembelajaran muzik adalahberbeza di kalangan mereka. Ada yang boleh menguasai dengan cepat namun terdapatsesetengah murid sebaliknya. Oleh yang demikian kajian ini cuba mencari puncamasalah yang menyebabkan murid-murid Tahun 4 Cemerlang , SK. Peramu Jaya ,Pekan tidak dapat mengaplikasikan penjarian rekoder dengan betul semasa membuatpersembahan rekoder. Kajian yang telah dijalankan ini merujuk kepada perkembanganmata pelajaran muzik di kalangan murid Tahap 2 tahun 4.
1.2 SOROTAN LITERATUR
Sejak dahulu lagi, para ilmuan ‘psikologi perkembangan’ mengatakan mendengar muzik
dapat mempengaruhi perkembangan otak dan kesihatan mental manusia.Menurut DrAlfred Tomatis yang bertugas di Peranchis, menyatakan muzik dapat memberi energiataupun
tenaga kepada otak. Eksperimen telah dilakukan oleh seorang ‘pemuzik
professional, Dorothy Retallack pada tahun 1970 di Temple Buell College, Coloradokepada tanaman beliau. Beliau telah menanam labu dan terdapat perbezaan padatanaman beliau , misalnya labu yang dihalakan kepada muzik klasik telah tumbuhdengan subur dan batangnya telah melingkari radio tersebut, manakala labu yangdihalakan kearah radio yang mempunyai muzik rock tidak tumbuh dengan baik. Inimenunjukkan muzik memainkan peranan dalam pertumbuhan sesuatu hidupan.
 
Begitu juga dengan pendidikan muzik, telah menjadi sebahagian daripada alamkehidupan manusia dan juga budaya masyarakat. Kanak-kanak ataupun orang dewasaakan memberi tindak balas secara spontan terhadap sesuatu yang berbunyi danmelahirkan ekspresi diri melalui muzik. Dalam perbualan harian juga terdapat perkaraasas dalam muzik iaitu misalnya seperti irama dan juga tona. Disekolah rendahpendidikan muzik terdiri dari beberapa aspek contohnya nyanyian, gerakan ,kemahirandalam mengendali alat perkusi yang tidak berpic atau yang berpic dan juga permainanalat rekoder.Berdasarkan teori Emile Jaques-Dalcroze (Lois Choksky,1986) pergerakan dalampendidikan muzik memperkukuhkan pengetahuan dalam konsep penjarian. Dalcrozemenggunakan gerak tubuh badan untuk menanam kefahaman dan menimbulkankepekaan atau sensitiviti terhadap aspek-aspek muzik.Menurut Stephanie Merrit, Direktur Pusat Muzik Dan Pencitraan Californiamenceritakan pengalaman beliau semasa menjadi seorang guru, dimana pada suatuhari dilihat murid-muridnya tidak bersemangat serta daya kefahaman mereka lemah, jadi beliau bertanya kepada muridnya adakah mereka bersarapan sambil mendengarmuzik, mereka menjawab tidak, jadi mulai detik itu beliau menyuruh murid-muridnyamendengar muzik diwaktu pagi sambil bersarapan. Semenjak murid-murid beliaumemngamalkan apa yang telah beliau sarankan, perubahan telah berlaku kepadamuridnya menjadi lebih cerdas, ceria dan bersemangat. Melakukan aktiviti pergerakanataupun bermain merupakan langkah yang baik dalam perkembangan kemampuanseseorang.Aktiviti yang dilakukan tanpa paksaan akan meningkatkan lagiperkembangan kanak-kanak. Aktiviti yang dilakukan mestilah bersesuaian denganperingkat umur kanak-kanak serta kemampuan mereka. Menurut Depdikbud 1999,mengatakan perkembangan individu dan kemampuan boleh dikembangkan secaraberansur-ansur dengan cara bermain sambil belajar, dengan ini kanak-kanak tidak akanrasa dipaksa dan tertekan dalam proses pembelajaran.

Activity (28)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Kathleen Ester liked this
Ini Shahir liked this
Qaseh Qaede liked this
Latep Poli liked this
Wan Habsah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->