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Manual de metodología Sautu, Boniolo, Dalle, Elbert (2005)

Manual de metodología Sautu, Boniolo, Dalle, Elbert (2005)

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08/06/2013

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ESTE LIBRO, que sus autores en un alarde de modestia handecidido llamar “manual”, proporciona una excelente carta denavegación para jóvenes científicos sociales interesados en rea-lizar investigaciones serias y rigurosas sobre la convulsionadarealidad social de nuestro tiempo. Tal como sus autores lo re-conocen en la Introducción que sigue a estas palabras, el textoes fruto del curso “Teoría, objetivos y métodos de la investiga-ción social” que dictaran en el Campus Virtual de CLACSO afines del 2004. El propósito de esta propuesta educativa se des-prendía de un diagnóstico irrefutable: la preocupante debilidadteórica y metodológica cada vez más evidente en la producciónde los científicos sociales, sobre todo, más no exclusivamente,en las jóvenes generaciones, que se expresaba en proyectos deinvestigación incoherentes, en formulaciones imprecisas y enun irritante desorden argumentativo.A partir de tan inquietante constatación decidimos soli-citar la ayuda de la autora senior de este libro, la Doctora RuthSautu, para que aportando su amplia experiencia en la materiay con la asistencia de su altamente calificado equipo de trabajodictase un curso destinado a facilitar una mejor elaboración
Atilio A. Boron
 Prólogo
 
14|| Manual de metodología
de los proyectos de investigación periódicamente presentadosa los sucesivos concursos internacionales de becas de investi-gación que CLACSO viene organizando desde hace casi diezaños. Según lo observaron distinguidos jurados internaciona-les que a lo largo de este período dictaminaron sobre los milquinientos proyectos procedentes de toda América Latina, unaproporción creciente de los mismos presentaba graves e insos-layables dificultades que impedían su aprobación. En su granmayoría eran proyectos de investigación muy interesantes porla temática escogida, pero severamente menoscabados por susevidentes limitaciones a la hora de fundamentar teóricamentela relevancia y pertinencia de la problemática y la estrategiametodológica adoptada para aportar la evidencia empírica ne-cesaria para la realización del proyecto. Este libro constituyeuna valiosa contribución para intentar resolver estos proble-mas, y esta es la razón por la cual sentimos que, con su publi-cación, CLACSO colabora efectivamente a mejorar la calidadde la ciencia social que se hace en la región.Como podrán comprobar fácilmente sus lectores, elcontenido del libro trasciende con holgura lo que normalmentese entiende por un manual de metodología. A diferencia de losmanuales convencionales de inspiración positivista, que partende un supuesto axiomático, la existencia de un “dato” que estáa la espera del investigador que venga a recogerlo, este libroplantea la decisiva presencia de la teoría en cualquier proyectode investigación, aún en aquellos que hacen gala de su prag-matismo o de su ingenua aspiración a dejar que los datos “ha-blen por sí mismos”, como si esto fuera posible. Los datos sólologran hablar cuando la teoría les aporta el don del lenguaje.Lo que suele ocurrir es que la indiferencia ante las cuestionesteóricas y su papel en la investigación social -y por lo tantoen la creación del dato- alienta la creencia bárbara de que elmismo es un producto neutro, un límpido espejo en el cual serefleja la realidad social cuando en verdad es el resultado deuna teoría y una metodología que lo construyeron y le die-ron vida. Tomemos un ejemplo de la vida cotidiana, la “líneade la pobreza”, que los medios de comunicación de masas yla opinión pública en general consideran como una medición
 
| 15 Prólogo |
objetiva e irreprochable de un dato, la pobreza. Sin embargo,un instante de reflexión bastaría para demostrar que tal datoes producto de una formulación teórica implícita, pocas vecessometida a discusión, que considera pobre a toda persona queno gane más de dos dólares diarios. No es necesario ser unPremio Nobel en sociología -¡aún inexistente, por suerte!- paracomprender que ese criterio responde a una concepción teóricade la pobreza burdamente economicista, que no por casuali-dad desarrollaron los técnicos vinculados al Banco Mundial. Siuna formulación alternativa plantease que para no ser pobre esnecesario disponer de un ingreso de por lo menos diez dólaresdiarios, el “dato” sobre la pobreza sufriría una radical modi-ficación, y el panorama social de la gran mayoría de los paísessería francamente desolador porque la proporción de aquellosque quedarían sumergidos bajo la “línea de la pobreza” au-mentaría extraordinariamente. Como si lo anterior no fuerasuficiente, dos dólares no significan lo mismo en todo el plane-ta: su poder adquisitivo permite a un estadounidense adquirirpoco más de un litro de leche, contra casi cuarenta litros enCuba y una cantidad un tanto menor en China. Por otra parte,una perspectiva axiológica alternativa a la del economicismo, yque valorase por ejemplo la participación social, la integracióncultural y el disfrute de los derechos ciudadanos como crite-rios para una definición más compleja y multidimensional dela pobreza, arrojaría nuevos y más desalentadores resultados.En otras palabras, la teoría, explícitamente o no, está siemprepresente; sin ella, los datos no hablan porque su lenguaje esel que les otorga la teoría. Lo que pretende hacerse pasar por“datos” objetivos y neutrales es siempre producto de concep-ciones teóricas y presupuestos axiológicos que, en la mayoríade los casos, ni siquiera son planteados explícitamente.No exageramos, por lo tanto, si decimos que esta obraes una suerte de continuación y aplicación práctica del libroque Ruth Sautu publicara antes bajo el sugestivo título de
Todoes teoría
(2003). En todo caso, podría decirse que es un volu-men que acompaña a aquel y que introduce al lector, con unlenguaje llano y con múltiples ejemplos derivados de la litera-tura sociológica contemporánea, en las complejidades del pro-

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