INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como objetivo principal el proceso de desarrollo de la

autoevaluación que se desarrolla en escuelas públicas con la intención de apoyar
y reorientar las prácticas educativas en el aula y escuela.

La autoevaluación es un proceso de análisis del centro escolar, la cual se lleva a

cabo con la integración de docente, alumnos y padres de familia, así como
integrantes de la comunidad. En este proceso se trata de reflexionar acerca de la
realidad por la que se encuentra el centro para lograr la mejora continua de los
servicios, procesos implicados y, en consecuencia, de los resultados que esto trae.

Para poder llevar un buen proceso de este proyecto, se describe bajo cuatro
etapas que identifican el proceso del mismo, estas son mencionadas a
continuación:

1- ETAPA DE SENSIBILIZACIÓN; donde primero se busca lograr un interés y

la importancia de una actitud positiva para obtener orientaciones
específicas y concretas sobre cómo operar en el proceso a fin de facilitar el
desarrollo adecuado del mismo y cumplir con los objetivos previstos.

2- ETAPA DE FORMACIÓN DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACIÓN; se busca

la integración de un equipo para tener una organización y desarrollo de
temas que serán previstos y prioritarios.

3- ETAPA DE DESARROLLO DE AUTOEVALUACIÓN; establece un plan que

permite que se cumplan los objetivos, por medio de un programa de
actividades, responsabilidades, tiempos, formas y fechas para la
recopilación, procesamiento y análisis de la información.
 4- ETAPA DEL PLAN DE MEJORA; tener un propósito fundamental para lograr
los objetivos que se plantearon al momento de realizar diagnósticos y
conocer el problema a mejorar.

Se pretende una calidad educativa que nos lleve hacia aprendizajes significativos.

o Para empezar se inicia con la concientización a padres de familia,

información a alumnos sobre la importancia de realizar una autoevaluación
del centro de trabajo para conocer cuales son las fuerzas y debilidades; y
de acuerdo a estas, se realiza un plan de trabajo para buscar soluciones.
La idea será realizar un taller práctico donde todos sean involucrados bajo
la dirección de un equipo de autoevaluación, que será formado mas
adelante. La idea de este taller es dar a conocer la importancia de
autoevaluar nuestro centro educativo, y lo conveniente que es que todos
estén involucrados.

o Después de conocer la disposición para iniciar una autoevaluación de la

escuela, se realiza un equipo de autoevaluación, que estará integrado por
la directora y dos madres de familia, quienes llevaran el seguimiento de
este proceso hasta llegar a la evaluación y conseguir los propósitos
planteados.

o Para llevar a cabo la autoevaluación del centro se realiza un diagnostico

con entrevistas basadas en cuestionarios para padres de familia,
 cuestionario para alumnos y una descripción de la escuela, plan de trabajo
y organización por parte del director.

En seguida se presentan el desarrollo de cuestionarios, que están dirigidos a

padres de familia y alumnos, también una descripción de la escuela por el director:

Este instrumento esta constituido por ocho ítems que anteceden a una escala de
valaroracion de la siguiente manera; 3 corresponde al valor mayor y el uno
corresponde al menor, el cero es relativo al desconocimiento de lo que se
pregunta.

ESCALA DE VOLARACION

1_Totalmente de acuerdo/ Siempre

2_Regular de acuerdo/ Algunas veces
3_No se/ No puedo contestar

En le caso del cuestionario de los alumnos de preescolar solo elegirán los dibujos
que les sean mas comunes en las actividades desarrolladas en su escuela.
 CUESTIONARIO PARA LOS PADRES DEFAMILIA

N ENUNCIADOS 3 2 1 0
1 El director involucra a todos y fortalece relaciones con padres
de familia para atraer su participación
2 El director demuestra su liderazgo, teniendo confianza,
impulsando el trabajo en equipo y la toma de decisiones
compartida, ya sea con alumnos o padres de familia
3 El docente busca innovaciones pedagógicas con la
implementación de la tecnología hacia la mejora de la
practica educativa
4 El docente informa de manera periódica sobre actividades de
interés para la mejora continua del plantel educativo
5 El director propicia la organización con acciones que
propicien las relaciones y la motivación en el trabajo y el
compromiso
6 El docente promueve la atención a necesidades y
expectativas de los alumnos
7 Los aprendizajes que adquiere su hijo(a) van orientados a al
solución de problemas.
8 Se establece una comunicación adecuada, entre maestros,
alumnos, padres de familia y autoridades en el centro e
trabajo

CUESTIONARIO PARA LOS ALUMNOS

DESCRIPCIOÓN DE LA ESCUELA POR EL DIRECTOR
En Los naranjos, Francisco Z. Mena, jardín de niños, “Agustín Melgar” con clave:
21DJN1508N.
Tengo un grupo multigrado, con inquietudes que son necesarias de atender, para
lo cual planeo bajo sus necesidades de cada uno de ellos con el propósito de
satisfacerlas.

El trabajo unitario es abundante, pues tiene demasiadas comisiones, para que

funcione bien el crecimiento de la institución y de los alumnos. Esto cuando lo
analicé como problema; intente hacer de un equipo de trabajo a padres y madres
de familia, donde nos organizamos bajo comisiones para trabajar en beneficio de
la escuela y apoyo en las rutinas de los niños; solo de higiene; como el aseo
bucal, el aseo y mantenimiento del huerto o jardín y la organización de basura y
limpieza de la escuela. Pero al iniciar los trabajos, en pocos días lo sintieron
pesado poco a poco se fueron desintegrando; quizás esto sucedió por que no
están acostumbrados o no tienen la intención de integrarse en estos apoyos y fue
algo nuevo para ellos.

Por otro lado la escuela cuenta con el apoyo de Escuelas de Calidad desde el
ciclo escolar 2006-2007, también por esto inicie ese proyecto de trabajar en
equipo con el comité, porque se necesita de una colaboración de todos; el apoyo
lo llevamos dos años y ya hemos cubierto algunas necesidades en los
aprendizajes de los niños. Para mi son de gran ayuda al trabajo pedagógico,
porque implementamos la tecnología y esto despierta el interés de todos. De cierta
manera las madres de los niños son las que están mas pendientes de ellos, por lo
cual trate de establecer una relación favorable con ellas, con el propósito de
mantenerlas informadas de acciones o problemas de sus hijos, y acontecimientos
de la institución. Desde que estoy a cargo del desarrollo de la escuela como
directora he tratado de llevar lo anterior de manera viable para tener resultados y
lo son porque ahora algunas mamas ya preguntan por el desarrollo de los niños y
como aprenden algo nuevo o como lo desarrollan si ya conocen.
 PLAN DE MEJORA

Después de haber hecho el respectivo diagnostico de la escuela y sus actividades

educativas, nuestras propuestas serán:

Gestionar un aspecto agradable de la escuela en lo pedagógico, administrativo,

organización y de participación.
PROPOSITO: que le docente analice las situaciones de la escuela y junto con
personal educativo y padres de familia se organicen para gestionar actividades
favorables.
Organizar un equipo de trabajo con los alumnos para distribuir la basura y
mantener limpia la escuela.
PROPOSITO: que los niños se den cuenta de las repercusiones que sufre su
escuela y propongan actividades para protegerla.

Mantener la participación de los alumnos para la limpieza del huerto o jardín,

hacer comisiones, etc.
PROPOSITO: que los alumnos participen en el cuidado y conservación del medio
ambiente.

Realizar asesorías y prácticas con padres de familia para sensibilizarlos sobre la

importancia de ayudar a sus hijos en las actividades escolares.
PROPOSITO: que los padres analicen le cuidado que deben prestar a sus hijos.

Organizar a todo el grupo y padres de familia para mantener el cuidado de la

escuela, como; la biblioteca escolar, y el equipo de tecnología que esta en el aula.
PROPOSITO: que todos los que se encuentran involucrados en esta escuela
(padres de familia y alumnos) tomen en cuenta la importancia de mantener en
orden y conocer el uso que estos prestan para ser utilizados por ellos mismos,
después de acercarlos a estos se procederá a la practica .

Séptimo semestre de la licenciatura en educación plan 94

Alumna: Floriberta Oliver Plata