LECTURA: CAPITULO 2 DE PARADIGMAS Y

MODELOS DE EVALUACION

AUTOR: H.S. BHOLA

 ¿QUE ES UN PARADIGMA?

IDEOLOGIA CREATIVA DE LOS CIENTIFICOS SOBRE

LOS CUALES SE PRTENDE
INDAGAR

PARADIGMA PARADIGMA
RACIONALISTA NATURALISTA
 UN PARADIGMA ES

UN SISTEMA AXIOMATICO CON UN DETERMINADO

CONJUNTO DE SUPUESTOS ACERCA DE LOS FENOMENOS
SOBRE LOS CUALES SE PRETENDE INDAGAR. KUHN DEFINIO
EL PARADIGMA COMO LA IDEOLOGIA CREATIVA DE LOS
CIENTIFICOS; LOS PARADIGMAS DETERMINAN EL
PENSAMIENTO Y EL COMPORTAMIENTO METODOLOGICO DE
LOS EVALUADORES
 PARADIGMA RACIONALISTA (ER)
NATURALISTA (EN)
*TAMBIEN SE LE CONOCE COMO PARADIGMA
DEL
PÒSITIVISMO LOGICO.
*TIENE RAICES FILOSOFICAS
POSITIVISTA REDUCCIONISTA
LIBRE DE VALORES
*ORIENTACION TEORICA
SOMETE A PRUEBA LA TEORIA EXISTENTE
RELACIONES CAUSALES
*DISEÑO
EXPERIMENTAL O CUASI-EXPERIMENTAL
PARA ASEGURAR OBJETIVIDAD Y VALIDEZ
*LA SITUACION DE LA
EVALUACION/INVESTIGACION
EN EL LABORATORIO O CONTROLADA
*MUESTREO
ALEATORIO
TAMAÑO PREDETERMINADO
*ORIENTACION METODOLOGICA
ORIENTACION HACIA LOS OBJETIVOS
CUANTITATIVA
*INSTRUMENTOS
ESTRUCTURADOS,
FRECUENTEMENTEINTERVENCIONISTAS
SE BUSCA QUE SEN ESTANDARIZADOS E
INDEPENDIENTES
*PREFERENCIAS POR DATOS EXACTOS
PARADIGMA
*FENOMENOLOGICO
HOLISTA
CARGADO DE VALORES
*USA TEORIAS BIEN FUNDAMENTADAS
RELACIONES PLAUSIBLES
CONFORMACION MUTUA Y SIMULTÁNEA
*EL DISEÑO SURGE ASEGURANDO RESONANCIA
SIN SEPARAR AQUIEN CONOCE DE LO QUE SE
CONOCE.
*ECOLOGICA, EN EL CONTEXTO NATURAL.
*PROPOSITO, DE ELITE, ESPECIALIZADO
EL TAMAÑO SE DETRMINA EN LA MARCHA, SE
COMPLETA CUANDO LOA INFORMACION
DISPONIBLE ES COMPLETA.
*LIBRE DE OBJETIVOS
CUALITATIVA
CARGADA DE DESCRIPCIONES
*NO ESTRUCTURADOS CON FRECUENCIA QUE
NO PERTURBEN LAS SITUACION NATURAL
EL EVALUADOR E INVESTIGADOR MISMO SE
CONVIERTE EN UNA HERRRAMIENTA O
RECOLECCION DE DATOS
*TODO CONOCIMIENTO ES ACEPTABLE
 ¿QUE ES UN MODELO?

ES LA ESCENCIA DEL APRENDIZAJE Y EL PENSAMIENTO DE

UN ESPECIALISTA, PRESENTADO CALRA Y BREVEMENTE.
LOS MODELOS SON LO PRINCIPAL DE LOS PARADIGMAS.

MODELOS DE EVALUACION

EXISTEN VARIOS MODELOS DE EVALUACION DIFERENTES

DEBIDO A QUE LOS DISTINTOS ESPECIALISTAS HAN PASADO
POR EXPERIENCIA DIFERENTES AL APRENDER Y HACER LA
EVALUACION Y AL REFLEXIONAR SOBRE SUS
EXPERIENCIAHAN UTILIZADO DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
Y VALORES. EL MODELO SUGIERE QUE SE EMPLEE LA
IMAJINACION EN LAS EVALUACIONES DE MODO QUE NO
DEPENDAMOS SOLO DE FRIOS CALCULOS