CONTENIDOS: 1.- Introduccin 2.- El proceso de medicin. 2.1.- Orden de magnitud y cifras significativas. 2.2.- El error. Clasificacin 2.2.1.

- Error mnimo. 2.2.2.- Errores sistemticos y causales. 2.2.3.- Acotacin de errores en una sola medicin: error absoluto, de apreciacin, de estimacin, relativo y porcentual. 2.2.4.- Acotacin de errores para varias mediciones: error cuadrtico medio, error cuadrtico medio del promedio. 2.2.5.- Mediciones indirectas: propagacin de errores. 2.2.6.- Relacin entre magnitudes medidas: correlacin de valores. 2.2.7.- Mtodo de los cuadrados mnimos. OBJETIVOS: Que el alumno sea capaz de:

Usar los conceptos de ordenes de magnitud y cifras significativas en procesos que los involucren Reconocer los mecanismos del proceso de medicin de objetos. Determinar numricamente caractersticas de los instrumentos de medicin tales como alcance, sensibilidad (apreciacin) y exactitud. Reconocer fuentes de errores Valorar la importancia de la acotacin de errores en los procesos de medicin. Determinar procedimientos de acotacin de errores en mediciones indirectas Encontrar relaciones sencillas entre magnitudes medidas y expresarlas matemticamente.

Reconocer los procedimientos de construccin de conocimientos de la ciencias

1.- Introduccin 1.- Le proponemos realizar las siguiente actividad: Elija una regla y un objeto (borrador, hoja, etc.). Determine alguna parte a medir (ancho del borrador, largo de la hoja, etc.). Mida la parte que desea medir y llene la siguiente tabla: Nmero de medicin Valor medido

Se preguntar por el nmero de mediciones propuestas. Le sugerimos que intente llenar la presente tabla, y analice los resultados obtenidos. Nos podra decir cul es el valor de la medida:

Seguramente muchas preguntas habrn surgido a medida que realizaba la prctica propuesta. Para ello, se propone a continuacin una sntesis de teora de errores, la que actualmente est en vigencia y que es producto de un intento de muchos aos para sistematizar conocimientos de la ciencia que iniciamos su descubrimiento a partir de ahora. Como habr observado en las mediciones realizadas, no siempre los valores obtenidos son los mismos. Depende de cmo colocamos la regla para mirar las rayas indicativas, si se observan los nmeros con claridad, si la regla est en buenas condiciones, etc. Para ello analizaremos en qu consiste medir y cules son sus condicionamientos. 2.- EL PROCESO DE MEDICIN Cuando medimos, nos preguntamos: qu medimos?, es decir el objeto. con qu medimos?, es decir el instrumento. en base a qu medimos?, es decir un sistema de referencia o patrn.

quin mide?, es decir el operador. El objeto a medir limita el nmero de cifras significativas que podemos recoger en la medicin El instrumento determinar tambin, de acuerdo a sus caractersticas, el nmero de cifras significativas como lo hemos ejemplificado anteriormente. El sistema de referencia, condiciona la exactitud por su propio proceso de medicin y de definicin en la calibracin del instrumento. El operario que interacta con el instrumento y el objeto, tambin contribuye con las incertezas del proceso de medicin. 2.1.- ORDEN DE MAGNITUD Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS ORDEN DE MAGNITUD es la potencia de diez ms prxima al valor en cuestin. As, por ejemplo 1150 km 7650 km 335 m 850 m 0,25 lt 0,2 lt Es del orden de 1000 km = 103 km Es del orden de 10000 km = 104 km Es del orden de 100 m = 102 m Es del orden de 1000m = 103 m Es del orden de 0,01 = 10-2 lt Es del orden de 0,1 lt = 10-1 lt

As tambin notamos que podemos expresar los valores o cantidades de lo medido con varios dgitos. 3,33 m supone que hemos medido con una regla hasta los cm. 3,332 m supone que hemos medido con una regla hasta los mm. 3,3 m supone que hemos medido con una regla hasta .......(completar) En el primer caso decimos que hay 3 cifras significativas. En el segundo caso hay 4 cifras significativas . En el tercer caso hay 2 cifras significativas. Por lo tanto, LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS, son la cantidad de dgitos que realmente se estn midiendo con algn instrumento.

No podemos expresar para el tercer caso, que el valor de una medicin dada es de 5,589 m, puesto que la informacin dada es mayor de la que realmente puede proveer este instrumento. No podemos expresar para el primer caso que el resultado de una medicin es de 5,5 m puesto que se pierde informacin acerca de la precisin de la medicin realizada. La expresin correcta es 5,50 m. Tengamos en cuenta que el orden de magnitud de la medida no determina la precisin de cifras de la misma. Qu sucede cuando tenemos cantidades con ceros a la derecha de la coma?. Por ejemplo 2,3 m tiene el mismo nmero de cifras significativas que 0,0023 km. Observamos que el nmero de cifras significativas es 2. Para resolver este tipo de problema podemos recurrir a la notacin cientfica. Es decir: 2,3 m = 2,3 x102 cm = 2,3 x 10-3 km. Lo anterior resuelve tambin el problema de la conversin de unidades, puesto que se puede mantener inalterado el nmero de cifras significativas. Un ejemplo comn errneo viene dado por conversiones como 2,3 m = 230 cm . 2.- Puedes explicar por qu? Obtendremos los mismos datos de medicin realizado en la actividad propuesta por este texto, si se utiliza una regla para sastre que mide hasta los centmetros?. Evidentemente que no. Porque la precisin logrado con la regla milimetrada ser distinta a la otra regla. Si reflexionamos un poco de cual es la causa, concluiremos que la informacin que brinda la primera regla es mayor. Podemos concluir entonces que el instrumento de medicin ofrece limitaciones al proceso de medicin que se traduce en el nmero de cifras significativas, entre otros, que provienen del que efecta la medicin como del objeto que queremos medir. 2.2.-EL ERROR : CLASIFICACIN . Matemticamente expresaremos el resultado de la medicin como: X = Vm E donde E es la incertidumbre, incerteza o error cometido en el proceso de medicin. Esta expresin nos est indicando que el valor de la magnitud medida se encuentra comprendida en el intervalo de nmeros reales comprendido entre Vm - E y Vm + E. Grficamente: Vm - E Vm Vm + E X

Podemos expresar el error mnimo (emin )como que: emin = edef + eint + eap + eexac En muchos casos, de acuerdo a las necesidades de precisin del problema se efectuarn una medicin o varias mediciones. Para acotar los errores experimentales podemos proceder de las siguientes maneras: 2.2.2.- ERRORES SISTEMTICOS Y CAUSALES SISTEMTICOS: Son aquellos que ocurren siempre en una misma direccin. Por ejemplo, si la aguja de la balanza del seor que nos vende verdura en el mercado est un poquito corrida del cero, ya sea a la derecha o a la izquierda, el valor del peso de verdura que nos pese sufrir sistemticamente una incertidumbre por exceso o por defecto respectivamente. Cuando midamos en otra balanza calibrada ms correctamente, nos daremos cuenta del error y podremos informar a nuestro verdulero para que efecte la correccin necesaria. No obstante, es probable que si no le avisamos, este seor no tome conocimiento del error de su balanza, puesto que cono mide siempre con el mismo instrumento, ser difcil que se percate de dicho error sistemtico. Concluimos entonces que un error sistemtico no es fcilmente detectable, porque se producen siempre en una misma direccin, lo podemos identificar cuando usamos otros aparatos u otros mtodos de medicin. As podemos cometer errores sistemticos de medicin cuando: *el instrumento est mal calibrado (nuestro ejemplo) *fallas en el aparato de medicin (balanza mal construida, milmetros ms grandes o chicos ) *operador con poca o nada de experiencia en las mediciones (mala ubicacin del ojo para mirar es decir error de paralaje) *influencia del ambiente (aumento de la temperatura) Una vez conocidos es posible eliminarlos. CASUALES O ACCIDENTALES: Son aquellos que se cometen en forma azarosa, es decir, no podemos predecir cuales son las causas y corregirlas. Los valores de las magnitudes medidas, se cometen por exceso o por defecto. Admiten por lo tanto, para una cantidad grande de medidas un tratamiento estadstico a diferencia de los anteriores. Algunos ejemplos de estos son: *variaciones de las condiciones externas en forma accidental (variacin de la tensin domiciliaria)

*error en la apreciacin del instrumento (no se estima correctamente la divisin de la escala con la que se esta midiendo) *limitaciones impuesta por el propio objeto(superficie rugosa) 2.2.3.- ACOTACIN DE ERRORES EN UNA SOLA MEDICIN En el caso de efectuar una sola medicin podemos determinar: Error absoluto(E): Es la diferencia entre el valor verdadero(V) y el valor medido(Vm). Pero nosotros sabemos que por mas exacto que sea el instrumento, por ms experimentados que sea el operador, y an condicionando otras circunstancias, el valor verdadero de una magnitud fsica no existe, Por lo que el error absoluto no pasa de ser una definicin terica que podemos estimar con el error de apreciacin E = Vv - Vm Error de apreciacin(Ea): es la menor lectura que puede efectuarse con el instrumento. Por ejemplo, si medimos con una regla milimetrada, el Ea = 1 mm = 0,1 cm = 10-3 m si medimos con una regla en centmetro, el Ea = 1cm = 0,1 dm = 10-2 m Error de estimacin(Ee) : Un operador podra considerar que si est midiendo con una regla milimetrada puede ver hasta la mitad o 1/2 de la menor apreciacin del instrumento, es decir 0,5 mm. En este caso el error cometido en la medicin recibe el nombre de error de estimacin. Es decir, es la menor medida que un operador puede estimar con un determinado instrumento de medicin. 3.- Cunto cree que puede estimar como menor valor de medida:

en una regla milimetrada en la balanza del verdulero en tu reloj en la cinta mtrica en el contador de kilmetros de un auto en el velocmetro de una moto

Sucede que podemos medir el largo de nuestra mesa de trabajo y el ancho del aula con una regla milimetrada. El error que se comete en ambos casos no produce la misma incidencia en el valor final. Es decir que un error de 0,5 mm no tiene la

misma relevancia en ambos casos considerados. Para determinar la precisin o calidad con la que se efecta la medicin, se calcula el: Error relativo: es el cociente entre el error absoluto y el valor medido. Ea Er = _ Vm Calcula el error relativo para los casos mencionados, compara los resultados y elabora una conclusin. Y para poder independizar el error cometido de la medida y poder informar el resultado con precisin, se calcula tambin el: Error porcentual(E%): Es el error relativo multiplicado por cien (100) E% = Er . 100 Determina el error porcentual en las mediciones efectuadas anteriormente. El error porcentual expresa que por cada 100 unidades medidas se comete Er de error. 4 Qu expresa tu error porcentual calculado?. Compara los dos casos . 2.2.4.- ACOTACIN DE ERRORES PARA varias mediciones El problema que se nos plantea ahora es cmo informamos del resultado de nuestras mediciones, si disponemos de una gran cantidad de datos o valores medidos. Supusimos que los errores accidentales permiten un tratamiento estadstico. El mejor valor El primer problema que debemos enfrentar es cul es la mejor medida. Para ello calculamos el valor promedio de los Vmi valores medidos: Vm = Vmi / m La justificacin de porque hemos propuesto el promedio como el mejor valor, es que al considerar que los errores accidentales son azarosos, el error cometido en cada medicin es Ei = Vmi - Vm

Por lo que las desviaciones por exceso o defecto se compensan, es decir: Ei = (Vi - Vm ) = 0

de donde despejando Vm , resulta la expresin dada inicialmente en este apartado. Podemos ahora completar la tabla inicialmente planteada. Es importante tener en cuenta que los valores obtenidos resultan de que un slo observador efecte las mismas mediciones, con el mismo instrumento y bajo las mismas condiciones de replicabilidad ( no de reproductividad). Error cuadrtico medio Concluimos que la determinacin del mejor valor para la magnitud que estamos midiendo es el promedio matemtico de las Vmi medidas realizadas. El siguiente problema ha resolver es cmo informamos de las incertezas o desviaciones cometidas en el proceso de medicin. Para ello vamos a calcular el error del promedio. Con ello queremos acotarlo en funcin de las mediciones realizadas. El error cuadrtico medio de cada medicin es:

Observamos que hemos obtenido una expresin que nos informa del error promedio de cada medicin, que aunque aumente el nmero de ellas, tanto el numerador como el denominador, estn afectados proporcionalmente, por lo que resulta independiente del nmero de mediciones realizadas. Por otro lado, nos da la calidad o precisin de la medicin realizada, como consecuencia de la construccin de su expresin. Si su valor es grande, las mediciones efectuadas se desvan bastante del Vm , caso contrario sucede con un valor ms pequeo. Error cuadrtico medio del promedio Podemos plantearnos ahora el problema de acotar el error del promedio, para ello calculamos el error cuadrtico medio del promedio:

Observemos que a medida que aumente m, E disminuir, es decir podemos acotar el mejor valor. Esta ltima expresin nos da un intervalo de incerteza de nuestra medicin. Por clculos que no desarrollaremos en este breve trabajo, la certeza de encontrar el valor verdadero en el intervalo mencionado, es de un 63,8%.

Estamos en condiciones ahora de expresar el resultado del proceso de medicin como V = Vm E 2.2.5.- PROPAGACIN DE ERRORES En muchos casos podr plantersenos el problema de acceder a mediciones de ciertas magnitudes a travs de otras en forma indirecta, ya sea por no poseer los instrumentos adecuados o por slo poseer una expresin matemtica a travs de la cual se la define cuantitativamente. Tal es el caso del volumen de un cuerpo q travs de las longitudes de sus aristas, o el caudal de un ro a travs del volumen por minuto de agua que circula, etc. Reflexionando podemos concluir que el Vm de la medicin indirecta depender de los valores promedios o mejores valores de las magnitudes que se miden en forma directa. Para facilitar el proceso de acotacin de los errores ejemplificaremos con: a) Si V = A + B entonces EV = EA + EB b) Si V = A . B entonces ERV = ERA ERB c) Si V = A/ B entonces ERV = ERA + ERB d) Si V = An entonces ERV = n ERA Ocurre que al medir las distintas magnitudes directas, no todas son medidas con el mismo nmero de cifras significativas. En este caso, se tomar como criterio determinar el orden del error de la magnitud indirecta como aquella del orden de la menor nmero de cifras significativas. Para ello se realizar el redondeo correspondiente. 2.2.6.- Relacin entre magnitudes medidas: correlacin de valores Despus de recoger los datos, los ordenamos en una tabla y luego los graficamos. Podemos indagar aqu cul es la posible relacin entre las mismas. Una vez detectada la posible relacin matemtica, podemos enunciar la ley fsica y las condiciones bajo las cuales sta se verifica. Llegamos as ha descubrir una regularidad y podemos predecir resultados con la nueva ley. Reflexionamos acerca de los valores medidos y sabemos que ellos poseen errores propios del proceso de medicin, por lo que acotarlos debido a la gran cantidad de datos disponibles, nos brindara informacin acerca de la pertinencia o no de la ley encontrada. 2.2.7.- MTODO DE LOS CUADRADOS MNIMOS

las magnitudes puedan estar relacionadas en forma lineal. Con estas dos condiciones podemos suponer que:

la relacin entre las magnitudes X e Y medidas estn relacionadas con la expresin: Y=aX+b

la expresin de a y b est dada por:

y para una recta que pasa por el origen, la expresin es Y=aX

Donde Veamos un ejemplo. En el laboratorio se efectuaron mediciones de la tensin de una fuente con un voltmetro de apreciacin Ea = ,05 V y la intensidad de corriente que circulaba por un circuito con un ampermetro de 0,02 A de apreciacin, obtenindose los siguientes valores: V(Volt) 0,80 1,30 1,70 2,20 2,65 3,10 3,45 3,85 I(A) 0,20 0,30 0,40 0,50 0,60 0,70 0,80 0,90

El problema siguiente fue determinar la expresin que relaciona tales magnitudes, partiendo del hecho de que sta existe. Si representamos en los ejes coordenados Volt vs Intensidad de corriente en Ampere, obtenemos: V(volt) I (ampere) Observamos que la distribucin de los puntos es casi lineal, por lo que suponemos una relacin: V = k I ya que para V = 0, no circula corriente por el conductor. K = 4,49 V/A Por lo que V = 4,49*I [ V] Hemos encontrado la expresin matemtica conocida como Ley de Ohm. Todos los conductores que obedecen esta ley, de llaman conductores Ohmicos. 5 Podras graficar la recta cuya expresin fue obtenida? Seguramente estas observando, que no todos los puntos pertenecen a la recta cuya expresin encontramos y la cual fue dibujada. Recordemos que partimos de la condicin que considera que el error cometido en las abscisas es mnimo y por lo tanto despreciable frente al error cometido con los valores de las ordenada. En general, el error medio cuadrtico cometido en el clculo de los parmetros de la recta vienen dados por: en el caso ms general:

en el caso en que la recta pasa por el origen:

6 Calcula el error en el parmetro a en nuestro ejemplo. Luego, expresa el valor con su respectivo error.

En general, A continuacin, se grafican dos casos, se efecta el cambio de variable ms adecuado y se grfica la nueva expresin. De esta manera se confirma la relacin funcional primeramente propuesta.

y = k x2 Cambio de variable

u = x2 y=kuy=ku Grafiquemos A continuacin en la prxima pgina presentamos un mapa conceptual del proceso de medicin.

La Fsica nos es sino ... resolucin de problemas! cmo resolver un problema? Para responder esta pregunta, primero trataremos de definir qu es un problema. Problemas son situaciones que plantean interrogantes y dificultades para las cuales no hay una solucin nica y preestablecida(Hayes 1981, Bodner y Millan 1986) Se sugiere para resolver problemas: Leer atentamente el enunciado Reelaborar el problema, es decir, enunciarlo nuevamente afn de:

concretar la situacin planteada (inicialmente un tanto ambigua, confusa, incierta), identificar incgnitas, reconocer datos, Identificar un hilo conductor de la solucin buscada.

 determinar relaciones entre datos e incgnitas, en base a lo que ya se conoce, o bien investigar nuevas relaciones (bsqueda bibliogrfica), lo que llevar a proponer como hiptesis, las posibles soluciones. Analizar e interpretar los resultados en el marco de la situacin problemtica planteada Sntesis final, concretando la solucin del problema, enunciando las condiciones bajo las cuales se los resolvieron, enumerando posibles nuevos problemas que surgen del planteo original. EL APRENDIZAJE LO MEDIMOS, MS POR EL NUMERO DE PROBLEMAS QUE SOMOS CAPACES DE PLANTEARNOS QUE POR EL DE LOS QUE PODEMOS RESOLVER1 ELABORACIN DE UN INFORME DE LABORATORIO A continuacin, presentamos una serie de consideraciones que se sugiere tener en cuenta al elaborar un informe de laboratorio. Las mismas son planteadas en trminos de una comunicacin cientfica por escrito, para informar sobre un trabajo realizado. Esta tcnica puede ser usada en distintos mbitos del ejercicio profesional. De all la importancia de desarrollar aptitudes como las pedidas en la presentacin de un informe de laboratorio en Fsica. Ttulo del laboratorio: se lo debe enunciar de la forma ms clara posible, proponiendo de esta manera el tema de que se trata el laboratorio. La teora y la evidencia emprica puede ser deberan estar enunciadas desde el comienzo. Por ejemplo, La corriente elctrica continua: factores que la fsicos que influyen en su variacin. Nombre de los autores: Indicar nombres completos, carrera que cursan, institucin a la que pertenecen y libreta universitaria. Planteo del problema: El problema seala qu es lo que no se sabe y se quiere conocer. Queda expresado a travs de las preguntas para el trabajo de laboratorio. Para ello se debera:

determinar el objeto que se quiere conocer determinar cules son los conceptos (magnitudes fsicas) que intervienen en el problema en funcin de un marco conceptual, separando aquellas que son relevantes o significativas y que debern ser medidas. enunciar las posibles relaciones entre las magnitudes seleccionadas a manera de conjeturas, es decir de hiptesis que sern comprobadas.

desarrollar una sntesis de toda la informacin que se considere pertinente (analizar, sistematizar y organizar todos los datos y elementos tericos que se dispone), que seran las fuentes y antecedentes del problema.

Por ejemplo: Cules son los factores que influyen en el valor de la intensidad de la corriente elctrica continua que circula por un conductor' En qu forma lo hacen? Marco terico: Es la teora que se usar como marco referencial y que orientar el trabajo de indagacin y permitir realizar interpretaciones. Debera incluir:

formulacin de leyes que modelizan el problema en cuestin, para permitir un abordaje cientfico. formulacin matemtica de las hiptesis formuladas entre las magnitudes que pueden ser medidas en forma directa o indirecta.

lo que permitir verificar, explicar, generalizar, etc. Por ejemplo, el marco terico en nuestro problema estara formado por: Circuito elctrico elemental. Generador de corriente continua. Aparatos de medicin de la intensidad de corriente. Conductores y aisladores. Estrategia general: Es el conjunto de conocimientos que permite resolver la confrontacin entre la teora y la empiria. Para ello: Se planifica los pasos para seleccionar el mtodo ms adecuado y realizar las mediciones correspondientes, en base a la precisin requerida. Describir el desarrollo de la experiencia, sus dificultades y la superacin de las mismas. Describir el material de laboratorio usado y los instrumentos de medicin, con sus caractersticas. Completar la descripcin de la experiencia con los datos obtenidos, convenientemente organizados, a fin de que cualquier persona pueda acceder y entender el trabajo realizado. Analizar los datos obtenidos (construccin de grficas, acotacin de errores, lmites de validez, etc.). Expresar los resultados de las mediciones realizadas con sus correspondientes errores.

Por ejemplo: Disear experiencias en las que se analice la dependencia con la tensin de la fuente y las caractersticas del conductor. Uso del ampermetro. Efectuar las mediciones. Anlisis de los resultados y elaboracin de las conclusiones finales: Para ello: Confrontar los datos obtenidos con las hiptesis inicialmente planteadas, es decir, analizar la coherencia entre el modelo hipotetizado, el marco terico y la empiria. A la luz del marco terico, las evidencias empricas, las condiciones en las que se realiz la experiencia, seleccionar los datos relevantes y confrontar con las hiptesis propuestas. En caso de ser necesario, modificar el modelo propuesto, fundamentando la decisin tomada. Especificar el campo de validez de los resultados en base a las condiciones fsicas y otras del trabajo del laboratorio. Dejar establecido qu nuevos interrogantes quedaron planteados a raz del desarrollo del trabajo de laboratorio, que en caso de tener facilidades interesara profundizar. Elaborar las conclusiones finales. teniendo en cuenta el problema planteado, las hiptesis propuestas, los datos que se obtuvieron, condiciones de validez, preguntas nuevas que pudieron plantearse que por que excedan el marco del problema no se indagaron, el marco terico, implicancias de los resultados en problemas concretos de la carrera (si los hubiere) y todo aquello que se considere necesario informar al respecto, totalmente fundamentada. Por ejemplo, luego de elaborar los datos tomados, se puede concluir con la ley de Ohm, y su limitacin en la validez al aplicarse a circuitos reales.

NDICE: 1-Operacionalizacin de conceptos. Definiciones tericas y operativas. El proceso de operacionalizacin. Criterios de calidad de las definiciones operativas. 2-Introduccin a la medicin. Medicin e investigacin cientfica. Teora de la medida. Escalas de medida. Medicin y estadstica. 3-Medicin de resultados. Caractersticas. Clasificacin. Fuentes. 4-Fuentes de error en la medicin. Normalidad y anormalidad. Fuentes de variacin. Error aleatorio. Error sistemtico. 5-Teora del error de medicin. Un modelo de error de medida. Supuestos del modelo. Variaciones del modelo.

1.

OPERACIONALIZACIN DE CONCEPTOS. DEFINICIONES TERICAS Y OPERATIVAS. EL PROCESO DE OPERACIONALIZACIN. CRITERIOS DE CALIDAD DE LAS DEFINICIONES OPERATIVAS.

La operacionalizacin de conceptos es el proceso que va de la definicin de un concepto al instrumento de medida. El concepto es una categora, una abstraccin que se define a travs de la alusin a otros conceptos, un concepto se define a partir de otros conceptos.

El grado de precisin de la definicin de un concepto, va a depender de los conceptos que se utilizan en su definicin. Como un concepto se define a partir de otros, segn las relaciones que tengan entre ellos, de la teora de los otros conceptos, depender la precisin de un concepto, por ello cuanto mayor es el desarrollo de la teora mayor ser la precisin en los conceptos. Los conceptos no se pueden medir directamente, se miden las definiciones operativas de ese concepto, por ello los conceptos requieren operacionalizacin. Los conceptos que se manejan en enfermera son vagamente definidos. Concepto ---- Facetas ---- Dimensiones ---- Indicadores de definiciones operativas. El Concepto se puede situar en una escala en arreglo a su complejidad y esto depende de las facetas que contenga.

son los diferentes aspectos que componen un concepto, organizados y en estrecha relacin entre ellos. No todos contribuyen de la misma forma ni en el mismo grado.
FACETAS O FACTORES DE UN CONCEPTO: Ejemplo: Satisfaccin - trato. Facetas que lo componen: informacin, pericia, continuidad cuidados, organizacin de los cuidados, etc.. DIMENSIONES: miden los aspectos o facetas, es lo medible dentro del concepto. Ejemplo: se mide la frecuencia, la intensidad, el ritmo, el ciclo, etc.

INDICADORES: son las caractersticas observables. Es traducir un concepto en valoracin numrica.

Ejemplo: la risa, el llanto, la agitacin, ... Los hay mejores y peores, para valorarlo hay que tener en cuenta ver un conjunto de criterios: Fiabilidad. Simplicidad. Validez.

2. INTRODUCCIN A LA MEDICIN. MEDICIN E INVESTIGACIN CIENTFICA. TEORA DE LA MEDIDA. ESCALAS DE MEDIDA. MEDICIN Y ESTADSTICA.

Mientras se guarde la relacin formal el sistema numrico representa adecuadamente al sistema formal. La medicin nos permite alejarnos de la realidad para formarla a partir de nmeros. Las propiedades del sistema numrico y del sistema emprico han de ser iguales. El sistema formal, tiene que reunir dos criterios: Igualdad. Formal.

CLASIFICACIN DE LAS ESCALAS DE MEDIDA. La ms simple es la NOMINAL, en ella la operacin emprica bsica se establece por la determinacin de igual y el sistema formal por la correlacin de los nmeros. Ejemplo: los nmeros de clase, los nmeros de los futbolistas, etc.(1, 2, 3, 4, 5, ...) En un aspecto ms importante de escala, tenemos la escala ORDINAL en ella la operacin emprica que se lleva a cabo es la determinacin de mayor o menor respecto a otro. Ejemplo: el sistema emprico, nos dice que en las personas difiere el grado de dolor, ms o menos dolor. Habr que crear un sistema formal que recoja este hecho utilizando el termino mayor o menor (X = Y; X< Y, X> Y) Ms compleja la ESCALA DE INTERVALO O DE DISTANCIA, se utiliza cuando se determina la igualdad de intervalo entre los puntos, se precisa el orden jerrquico en funcin de un atributo. Ejemplo: medicin de la temperatura: El agua se congela a 0C y hierve a 100C. En un nivel todava ms completo tenemos la ESCALA DE RAZN, se utiliza cuando se determina la igualdad de razones. En la misma debe haber igual distancia entre los grados sucesivos, supone un cero racional, suministra informacin sobre el orden jerrquico segn un atributo, a los intervalos entre ellos y la magnitud absoluta a cada objeto (-30, -15, 0, 15, 30) ESCALA DE MEDIDA. CONDICIN ENTRE SISTEMAS. Nominal. igualdad. Ordinal. mayor a menor. Intervalo. Razn. Determinacin de

Determinacin

de

Determinacin de igualdad entre intervalos. Determinacin de la igualdad de razn.

Tambin y en un plano ms sencillo se pueden diferenciar las siguientes escalas de medida:

CUALITATIVAS: CUANTITATIVAS:

* Nominales y * Ordinales. * Intervalo y * Razn.

3.

MEDICIN DE RESULTADOS. CLASIFICACIN. FUENTES.

CARACTERSTICAS.

La Variable independiente es la Variable de resultado. Debemos contrastar nuestras intervenciones en trminos de variables de resultado que sean relevantes para el paciente, la sociedad y el sistema sanitario. Las variables de resultado ms clsicas son: enfermedad o alteracin, vida o muerte, intervencin, tasa de episodio, duracin del tratamiento, ... se convierten en ndices objetivos que nos suministran informacin sobre el programa o la accin que se ha llevado o se est llevando a cabo. Las variables de resultado ms importantes en enfermera segn Lang y Marck (1990), son: Fisiolgico. Psicosocial. Estado funcional.

CLASIFICACIN DE MEDIDAS DE RESULTADOS: 1. Cantidad de vida: Mortalidad. Morbilidad.

2. Calidad de vida: Fsica: Estatus funcional, dolor, actividades de la vida diaria (ndice de Barthell), control de sistemas y fisiolgicos (Ulceras, T.A., glucosa. ....) Psicolgica: depresin, ansiedad. Social: ajuste social, apoyo social. ndices multidimensionales.

3. Satisfaccin. 4. Otras: conocimiento, informacin, ...

Los descriptores que aluden a las variables de resultado son: Patient out come. Health out come.

CARACTERSTICAS DE LAS MEDIDAS DE RESULTADO. Fiable. Vlido. Sensible al cambio. Aceptable para el paciente. Costo-eficacia para el administrador. Especifico a la intervencin: *Intervenciones especificas. *Intervenciones multidisciplinares. De todos los instrumentos existentes solo una pequea proporcin ha sido rigurosa, evaluada y an menos en la medicin de resultados de la practica de enfermera.

4. FUENTES DE ERROR EN LA MEDICIN.. FUENTES VARIACIN. ERROR ALEATORIO. ERROR SISTEMTICO.

DE

5.

Mko