14 guntas Pre

la Evaluacin de Diagnstico
de la

3. A quin va dirigida?
La evaluacin de diagnstico tiene un carcter censal. Al finalizar el segundo ciclo de la Educacin Primaria y el segundo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria todos los centros realizarn una evaluacin de diagnstico de las competencias bsicas alcanzadas por sus alumnos (LOE, artculos 21 y 29).

6. Qu competencias evalan?
En el cuadro siguiente aparecen competencias que se evalan. reflejadas las

sobre

4 Ed. Primaria
Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia Matemtica

2 E.S.O.
Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia Matemtica Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital

4. Cules son sus caractersticas?

Mixta: se trata de una evaluacin interna, realizada en
el centro, aplicada y corregida por el profesorado del mismo. Tambin es externa, porque se realiza a travs de un conjunto de pruebas de rendimiento y cuestionarios de contexto elaborados por la Administracin Educativa. las pruebas de rendimiento y los cuestionarios de contexto que se utilizan son comunes para todo el alumnado y se aplican con criterios estandarizados en todos los centros sostenidos con fondos pblicos. la situacin real del nivel de adquisicin de competencias bsicas del alumnado de los centros de la Comunitat Valenciana.

t ComuniVatenciana al
Es un proceso en el que se recoge y se trata informacin para valorar el nivel de desarrollo de las competencias bsicas adquiridas por el alumnado. Se realiza a travs de un conjunto de pruebas de rendimiento y cuestionarios de contexto, comunes para todo el alumnado, que se aplican con criterios estandarizados en todos los centros sostenidos con fondos pblicos.

Estndar:

7. Se valoran los contenidos impartidos en cada centro?

No, la evaluacin de diagnstico valora las competencias desarrolladas en el currculo y est desvinculada de los contenidos especficos programados en cada centro. No se valora la profundidad de los conocimientos del alumnado sino la capacidad que ste tiene para seleccionar y aplicar esos conocimientos en diferentes supuestos o situaciones.

1. Qu es?

Diagnstica: se pretende establecer un diagnstico de

Longitudinal: es una evaluacin que permite a los

centros establecer comparaciones a lo largo del tiempo para determinar cmo y en qu direccin se produce la evolucin de sus resultados.

8. Repercute en el expediente acadmico del alumnado?

No, la evaluacin de diagnstico carece de efectos acadmicos para el alumnado. Tiene un carcter informativo y orientador para los centros, el profesorado, el alumnado y sus familias.

2. Por qu se plantea?
Al igual que en los diferentes sistemas educativos de nuestro entorno europeo, la mejora cualitativa de la enseanza exige de la Administracin Valenciana disponer de mecanismos adecuados de obtencin y anlisis de datos, con vistas a conocer los niveles competenciales del alumnado valenciano. Esta evaluacin tambin proporciona informacin de la situacin de los centros y del sistema educativo valenciano en general.

5. Qu se evala?
La evaluacin de diagnstico se realiza sobre las competencias bsicas alcanzadas por el alumnado. Las competencias objeto de evaluacin estn seleccionadas de entre las que se incluyen en los Decretos 111/2007 y 112/2007 de 20 de julio, del Consell, por los que se establecen los currculos de la Educacin Primaria y de Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunitat Valenciana (DOCV 24/07/07).

9. Qu instrumentos se van a utilizar?

Para realizar la evaluacin, se utilizan pruebas de rendimiento y cuestionarios de contexto.

10. Cmo son las pruebas de rendimiento?

Son pruebas escritas, en soporte papel o informtico, en las que se presentan estmulos que reproducen situaciones concretas, a partir de los cuales se plantean una serie de preguntas. La competencia en comunicacin lingstica se valora a partir de diferentes tipos de textos (expositivos, narrativos, descriptivos, instructivos, tanto continuos como discontinuos) y se incluyen actividades de expresin escrita. Para evaluar la competencia matemtica y el tratamiento de la informacin y competencia digital se plantean diferentes situaciones o problemas. En las pruebas se utilizan diferentes tipos de preguntas que pueden ser cerradas o abiertas: eleccin de una respuesta entre varias, preguntas de eleccin mltiple, de verdadero y falso, rellenar huecos, etc.

4 Ed. Primaria
Cuaderno del Alumnado *: Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia Matemtica Cuaderno de Valoracin de la Expresin Oral Cuestionario de Contexto

2 de E.S.O.
C. del Alumnado: Comp. en C. Lingstica Castellano: Lengua y Literatura C. del Alumnado: Comp. en C. Lingstica Valenciano: Lengua y Literatura C. del Alumnado: Comp. en C. Lingstica Lengua Extranjera (Ingls o Francs) C. del Alumnado: Comp. Matemtica C. del Alumnado: Tr. de la Informacin y Competencia Digital Cuestionario de Contexto

13. Qu tipo de informacin de los resultados reciben los centros?

Despus de la evaluacin los centros educativos recibirn un informe en el que se reflejen los resultados obtenidos por cada grupo en las competencias valoradas, as como la media del centro. Adems contendr una comparativa con la media de la Comunitat Valenciana para cada competencia. La direccin del centro dispondr las medidas oportunas para transmitir la informacin que estime conveniente a la comunidad educativa.

11. Quines llevan a cabo 14. Qu NO es la aplicacin de las pruebas? la Evaluacin Diagnstica?
La aplicacin de mismo centro. las pruebas la realiza el personal del

No

es un control sobre las programaciones y el currculo de los centros.

* La lengua de la prueba vendr determinada por el programa de educacin bilinge o plurilinge al que pertenece el alumnado.

Las orientaciones referidas a la aplicacin de las pruebas estn contempladas en las guas de aplicacin incluidas en el material que se recibir en los centros. El control de calidad de todo este proceso de evaluacin lo realiza la Inspeccin Educativa.

No es una evaluacin de centro. No es una prueba que evala todo lo que se ensea y
se aprende en los centros.

Los cuestionarios de contexto van dirigidos al alumnado, al profesorado y a la direccin. Se incluyen preguntas relativas al entorno escolar: metodologa, actitudes y expectativas, clima escolar, etc. Estos son datos necesarios en cualquier evaluacin para contextualizar los resultados. Todos los cuestionarios se realizan a travs de una aplicacin informtica en linea.

No es una evaluacin del profesorado. No

es una prueba de madurez que ayude a aportar informacin que influya en la promocin del alumnado.

12. Cmo se corrigen las pruebas de rendimiento?

La jefatura de estudios de cada centro organizar la correccin. El profesorado responsable de la aplicacin realiza la correccin informticamente siguiendo los criterios e instrucciones establecidos en la Gua de Correccin.