Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
5Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
A Instrui Pentru Invatarea Permanent A

A Instrui Pentru Invatarea Permanent A

Ratings: (0)|Views: 138 |Likes:
Published by nedeleam

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: nedeleam on Apr 17, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/19/2012

pdf

text

original

 
IRINA MACIUC ECATERINA FRASINEANU
A INSTRUI PENTRU INVATAREA PERMANENTA
-MATERIAL SUPORT DE CURS-
CRAIOVA, 2007
 
PROBLEMATICA GENERALA A DISCIPLINEI . INVATARE,CUNOASTERE,INSTRUIRE - NOTIUNI FUNDAMENTALE
Psihopedagogia invatarii, componenta a curriculum-ului pedagogicuniversitarPsihopedagogia invatarii
reprezinta o sinteza stiintifica cu caracter interdisciplinar.Obiectul ei de studiu este modul in care personalitatea educatului se dezvolta si seformeaza prin invatare, in conditiile educatiei, pentru a deveni autonoma si creativa.Problemele invatarii, in general, capata aspecte particulare in cazul invatarii scolare.Oricine se aproprie de domeniul de studiu al invatarii umane constata ca numarul urias destudii si lucrari pe o astfel de problematica nu face altceva decat sa evidentiezecomplexitatea invatarii, a celei scolare, in speta. Abordata global si integrativ, invatarea pune in valoare nevoia aproximarilor succesive, a unitatii dintre rational si intuitiv, adiversitatii teoriilor explicative si solutiilor practice eficiente. Fara indoiala ca sunt multeintrebari si probleme la care inca se cauta solutii, iar efortul de intelegere s-a realizat din perspectiva mai multor teorii, curente, orientari in cunoastere. Nu exista o singura teorie ainvatarii ci teorii complemenetare. Aparitia psihopedagogiei in planul de invatamant aldepartamentelor de pregatire a profesorilor se subsumeaza unei directii privindcurriculum-ul pedagogic, aceea a elaborarii in perspective pluri- siinterdisciplinare.Disciplina de sinteza, cu caracter optional in planul formarii initiale acadrelor didactice, psihopedagogia invatarii are un puternic caracter practic-aplicativ, presupune o deschidere a teoriei catre realul educativ, o adaptare la realitateamultiplicitatii si pluralismului situatiilor ori interpretarilor.Abordarea noastra se face dintr-o dubla perspectiva, psihologica si pedagogica,tintind procesul de transformare a modelelor de invatare inventariate de psihologi in teoriisi modele de instruire care sa asigure dezvoltarea, formarea educatului, in scoala, cumijloacele de care dispune cadrul didactic profesionist.In studiul invatarii se implica, desigur, nu numai psihologia si pedagogia, ci siaxiologia, praxiologia, logica, neurofiziologia, sociologia si lingvistica etc. Naturainvatarii, multiplele interdependente pe care le identificam intre formele, tipurile, procesele implicate scot in evidenta interferente care nu pot fi abordate decatinterdisciplinar. Multi autori se raporteaza totusi la o
 stiinta a invatarii.
In ceea ce ne priveste, credem ca, prin raportare la fundamentele ei: filosofice, sociologice, pedagogice, psihologice, praxiologice, logice si neurofiziologice etc., am putea sa nereferim mai degraba la
 stiintele invatarii.
Pentru a cuprinde complexitatea este nevoie deun efort rational, definit si coerent. Nu este, probabil, lipsit de importanta sa mentionaminca de la inceput ca principalele explicatii si solutii privind invatarea se regasesc incadrele unor conceptii si orientari cu larga capacitate de cuprindere a conditiilor 
 
existentei si dezvoltarii fiintei umane:
behaviorismul 
,
cognitivismul 
,
constructivismul 
,orientari care se adauga altora mai vechi: naturalismul, realismul, idealismul, pragmatismul si existentialismul. Astazi reflectia asupra problematicii invatarii scolareeste dominata de cognitivism si constructivism. Viitorul ne rezerva, fara indoiala,surprize.Invatarea poate fi cunoscuta atat empiric, prin metode directe, observationale siexperimentale, cat si la nivel teoretic, rational, abstract, nivelul unui grad ridicat degeneralitate. Psihopedagogia invatarii integreaza intr-o maniera globala, sintetica, ambelemoduri de cunoastere a realitatii invatarii intr-un cadru organizat, formal. Reprezinta unansamblu de idei cu privire la principiile, modelele si metodele invatarii, conditiile deoptimizare a lor in conditiile schimbarii permanente. Este o stiinta de sinteza si, in acelasitimp, o constructie deschisa, perfectibila. Poate fi definita ca o interpretare sistematica aunei arii a cunoasterii umane, un domeniu de studiu orientat spre realitate si spreadaptarea permanenta la contexte teoretice si practice noi, tot mai diversificate. Cadomeniu de studiu interdisciplinar se bizuie pe un discurs psihopedagogic coerent, careopereaza cu enunturi, principii, reguli si un limbaj specifice. Pe baza unor modalitati deinvestigatie, metode specifice, psihopedagogice, psihopedagogia invatarii are ca tinta prezentarea unor modalitati de aplicabilitate a informatiei de specialitate, psihopedagogice, descoperirea unor regularitati la nivelul practicii, oferirea deinstrumente utile cadrelor didactice in constructia unor strategii de interventieeducationala si de gestionare a situatiilor de instruire.Ca disciplina de predare in cadrul modulului psihopedagogic universitar, scopuleste acela de a familiariza viitorul profesor cu problematica fundamentala a domeniului psihopedagogiei invatarii, cu aspectele educationale ale invatarii in scoala, dar si incadrul extracurricular larg. Mai exact, propunem viitorilor profesori:
Asimilarea si operarea cu principalele concepte specifice psihopedagogieiinvatarii;
Identificarea fundamentelor interdisciplinare ale invatarii si a principaleloteorii/modele de invatare;
Utilizarea in contexte variate a modelelor de instruire rezultate din principaleleteorii ale invatarii;
Intelegerea responsabilitatilor principalilor factori implicati in eficientizareainvatarii scolare;
Asimilarea valorilor, atitudinilor specifice educatorului care invata si sprijinainvatarea permanenta.In acceptia care i se atribuie la nivel practic, actional, metodologia inseamnastrategii,metode si tehnici, instrumentar de lucru pentru culegerea si analiza datelor(sensrestrans, metodica cercetarii).Metodele trebuie sa fie adecvate specificului fenomenului urmarit, sa fie utilizate innumar cat mai mare si intr-o maniera complementara, in studiul aceluiasi fenomen,rezultatele sa fie coroborate etc.Ca disciplina de sinteza, cu statut interdisciplinar, psihopedagogia invatarii are baze pedagogice, psihologice si sociale si se dezvolta pe baza utilizarii unor metode stiintifice

Activity (5)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
Olga Elpujan liked this
nelird liked this
nelird liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->