Proyecto Pedaggico de Aula: Cmo es la vida de los insectos?

1.- Diagnstico

2.- Seleccin de Objetivos.

3.- Cmo elegir el tema del proyecto?

4.- Planificacin del proyecto

5.- Cmo vamos a desarrollar el proyecto?

6.- Recuento

Ejemplo facilitado por Ana I. Gonzlez Con algunas modificaciones.

Proyecto Pedaggico de Aula: Cmo es la vida de los insectos?

PRIMER MOMENTO: DIAGNSTICO Con respecto al rea de lenguaje, especficamente en cuanto a las conversaciones, el grupo en general se caracteriza por las numerosas preguntas que realizan al hablar sobre sus experiencias o al contar sobre personas y objetos. La mayora de los nios emplean oraciones en las que incluyen dos o ms ideas con detalles descriptivos. Ana Isabel y Natalia utilizan oraciones sencillas de una sola idea. Yeslenia, Gioconda y Wilmer incorporan gran cantidad de preguntas en sus conversaciones. Con respecto al rea cognitiva, especficamente la clasificacin, la mayora de los nios agrupan objetos semejantes explicando lo que hacen (estos son los caramelos amarillos y las chupetas amarillas). Wilmer y Gustavo agrupan objetos idnticos. Natalia, Ana Isabel y Luis agrupan objetos tomando en cuenta dos atributos (color y forma). Con respecto al rea psicomotora, especficamente la motricidad fina (coordinacin oculomanual), la mayora de los nios hacen movimientos de la mano y los dedos para manejar o recoger objetos pequeos. Mara Fernanda y Yeslenia realizan acciones precisas que involucran movimientos coordinados de las manos (se abotonan la ropa, suben y bajan cierres). Con respecto al rea socioemocional, especficamente la integracin social, la mayora de los nios esperan su turno la mayor parte de las veces. Wilmer, y Natalia se impacientan al esperar su turno diciendo y a m?, y yo? Ana Isabel, Gustavo y Luis adems de esperar su turno, en algunas ocasiones lo han cedido a sus compaeros, de esta manera tambin trabajan mejor en equipo.

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SEGUNDO MOMENTO: SELECCIN DE OBJETIVOS Utilizar el lenguaje como medio efectivo de comunicacin. Experimentar el proceso de clasificacin. Realizar diversas coordinaciones globales y segmentarias (motricidad fina). Alcanzar la capacidad de participar, trabajar, compartir e intercambiar con nios y adultos, dentro de una concepcin democrtica.

TERCER MOMENTO: Cmo elegir el tema del proyecto? Pasos del docente: 1. Les contar a los nios un cuento llamado La Araita Clarita. A medida que va contando el cuento les ir preguntando a los nios: cmo es la ACTIVIDAD MOTIVADORA araita?, qu le pas?. Se escucharn las (Estas actividades deberan opiniones de los nios y cuando stas sean tener una duracin aproximada telegrficas se agregarn comentarios que los puedan ayudar a obtener ms de dos das) informacin, como por ejemplo, quin ha visto una araa?, las araas son insectos, cmo son?. 2. Cantarn la cancin de la araa utilizando materiales para ir pegando en un franelgrafo: Cancin:
La araita subi por el balcn, La araita subi por el balcn. Vino la lluvia y la hizo mojar Vino la tormenta y la hizo rodar. El sol sali y la tierra se sec De nuevo la araita subi por el balcn.

QU QUEREMOS CONOCER O APRENDER?

Se le dar a cada nio un material que represente a un objeto diferente(nube, sol, araitas, gotas de lluvia, elaborados en fieltro o cartulina en diferentes colores, tamaos y texturas) para que a medida que se nombre al objeto en la cancin ellos vayan pegando
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el material en el franelgrafo. Recordar a los nios la importancia de respetar los turnos para poder realizar bien la actividad. 3. Al terminar la actividad la maestra dialogar con los nios y les preguntar sobre los conocimientos que tienen acerca de los insectos y qu les gustara saber sobre ellos. El docente ir anotando el pizarrn las opiniones de los nios sin descartar ninguna y a la vez ir incluyendo propuestas sobre lo que se puede investigar acerca de los insectos. Despus se agrupan las propuestas de acuerdo a los elementos comunes pidiendo a los nios que participen en la actividad de agrupamiento. 4. Otra actividad motivadora puede ser salir a un parque o jardn con el fin de invitarles a buscar diferentes insectos. Los nios se organizarn en parejas para realizar el trabajo de bsqueda. Se les dar ejemplos de los distintos insectos que se pueden encontrar y los cuidados que deben tener con los que puedan ocasionarles alguna picadura. Cuando encuentren algn insecto se les pedir que lo describan, expandiendo sus descripciones cuando estas sean telegrficas y pidiendo ms detalles cuando sean elaboradas. A la vuelta del parque o jardn, se repartir tiza a los nios para que dibujen los insectos encontrados. 5. Realizar otras actividades grafomotoras donde se trabaje el tema de los insectos, utilizando cualquier tipo de material que el docente tenga disponible.
6.

Despus de que los alumnos estn suficientemente motivados y sepan los puntos a tratar se buscar el nombre que

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se le dar al proyecto. En este caso se escogi el nombre: Cmo es la vida de los insectos?

CUARTO MOMENTO: Planificacin del proyecto Qu queremos trabajar con el 1. El docente de acuerdo a las propuestas tema elegido? realizadas en el momento anterior, (Esta actividad tiene una buscar informacin sobre el tema. duracin aproximada de dos 2. En este paso se realiza una lista das, dependiendo de la organizada con los nios donde receptividad de los padres y aparezcan los puntos que se quieren representantes y su implicacin tratar. En este proyecto los tpicos son: en el trabajo de los nios) Tipos de insectos (hacer una clasificacin sencilla) Nmero de patas Desarrollo y vida de los insectos Alimentacin Voladores y no voladores Reproduccin 3. Los materiales a utilizar en el proyecto de los insectos son: Lminas y fotografas de diferentes insectos Cajas para clasificar Insectos disecados Centmetros para medir Cartulinas de colores Tijeras Goma de pegar Papel de seda de diferentes colores Limpiapipas blancos, negros y marrones Marcadores Colores Estambre Pabilo Hojas Blancas Pinturas de colores diferentes 4. Las reas curriculares seleccionadas y las
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actividades de aprendizaje son: En cuanto a la Comunicacin y Representacin los mbitos de experiencia que se trabajarn en el proyecto son: Hablar, los alumnos relatarn las experiencias y conocimientos que tienen sobre los insectos, participando previamente en las actividades motivacionales sealadas al inicio de la planificacin. Escuchar, los alumnos en primer lugar escucharn el cuento relatado por la maestra. Despus en el transcurso del proyecto se har nfasis en el seguimiento de instrucciones para llevar a cabo cualquier actividad dirigida. Lenguaje plstico, los nios harn diversas actividades referentes a la expresin plstica, que en este caso ser la utilizacin de la tcnica de la mariposa y la elaboracin de insectos utilizando limpiapipas, cartulina, pabilos y cualquier otro material disponible. En cuanto al Descubrimiento del medio fsico y social, los mbitos de experiencia seleccionados para el proyecto fueron los siguientes: en cuanto al conocimiento lgico matemtico, se har con los nios actividades de clasificacin y seriacin de insectos siguiendo las pautas que ellos decidan o tambin las pautas sugeridas por el docente. En referencia al conocimiento del medio ambiente, la actividad se centrar en la visita al parque o jardn donde los nios explorarn el ambiente y tratarn de descubrir diferentes insectos. En el rea de Descubrimiento personal y su comunidad, los mbitos de experiencia a trabajar sern la autoestima, valorndose de esta manera todas las opiniones dadas por los nios. La integracin social motivando a los nios al trabajo en equipo y tambin planificando trabajos en parejas, tales como el de bsqueda de insectos en el parque o jardn que realizarn en parejas. En cuanto a la familia se le pedir a los

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nios que soliciten la colaboracin de sus padres en la recoleccin de insectos o de lminas donde salgan representados. En relacin al Cuidado corporal, se trabajar la Prevencin de accidentes y primeros auxilios dndole a los nios las precauciones que tienen que seguir con aquellos insectos que puedan ocasionar picaduras peligrosas para la salud. Tambin se har mencin de las enfermedades que suelen transmitir los insectos dedicando un da del proyecto especialmente al dengue y al mosquito transmisor del mismo.

5. En el proyecto de los insectos se incluyen los ejes transversales en la programacin como objetivos que se trabajarn todos los das que dure el mismo. En los mbitos de experiencia y en las actividades de aprendizaje se trabajan los tres ejes: el lenguaje, el desarrollo del pensamiento y los valores. El lenguaje se trabaja en especial de forma oral y plstica. Los valores se resaltan en la autoestima, la integracin social y en el trabajo con la familia. El desarrollo del pensamiento atraviesa todas las actividades porque en cada una de estas se estn desarrollando habilidades

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QUINTO MOMENTO: CMO VAMOS A DESARROLLAR EL PROYECTO? 1. Se invita a los nios a pasar a las reas para desarrollar las actividades Trabajo libre en las reas planteadas en el paso anterior 2. Se hace hincapi en las reas curriculares y las actividades de aprendizaje propuestas en el momento anterior, haciendo al nio preguntas referidas al trabajo que estn desarrollando en cada rea. Por ejemplo, si los nios estn haciendo clasificacin de insectos, se le preguntar a los nios qu criterios estn utilizando para clasificar. En el caso de que no se les ocurra ningn criterio, se les puede sugerir que clasifiquen los insectos por los nmeros de patas o por si son voladores o no. 3. La clasificacin y la seriacin se pueden realizar en dos reas distintas. En una se puede trabajar con las lminas y en la otra con los insectos disecados. Es importante recordar que el proyecto tiene una duracin tal que va a permitir que los nios trabajen en las diferentes reas y el maestro los debe estimular para que trabajen en forma individual y grupal, y as participar en todas las actividades planificadas 4. Se observa el trabajo que realizan los alumnos, aprovechando esta observacin para ir realizando evaluaciones del trabajo de los nios. 5. Otra actividad que se le puede sugerir a los nios en las reas es la de la tcnica de la mariposa. Esta tcnica se realiza de la siguiente manera: Primero, se pone pintura en la hoja blanca, escogiendo todos los colores que les gusten y despus se dobla la hoja por la mitad. Antes de que la maestra doble la hoja en la demostracin, se le preguntar a los nios qu creen que pasar si se dobla la hoja, o tambin cmo creen que se pondr la pintura. Se le invita a los nios para que ellos mismos doblen la hoja y vean lo que sucede. Se le reparte los materiales a los
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nios, dejndoles seleccionar los colores de pintura que prefieren y se les dejar trabajar libremente. A medida que vayan terminando el trabajo se les pregunta si le pas a la hoja lo que ellos mismos haban formulado como hiptesis. Tambin se les puede preguntar acerca de los colores obtenidos, o qu figura aparece en la hoja y qu parecido tiene la figura con una mariposa. Se les puede tambin pedir que describan los cambios que ha experimentado la figura.

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SEXTO MOMENTO: RECUENTO REFLEXIN SOBRE LO QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE 1. Antes de planificar este momento es importante resaltar que la actividad de recuento no es una sola. Esta actividad se va a repetir todos los das que dure el proyecto o al cierre de cualquier actividad planificada. 2. Segn la actividad realizada, se le har a los nios las preguntas pertinentes sobre el trabajo efectuado, motivndoles a ampliar y profundizar sobre lo aprendido. 3. En este momento tambin es importante incluir actividades de cierre tales como: Ir construyendo una cartelera donde vayan informndole a los padres y a la comunidad todos los descubrimientos que han hecho sobre este tema. 4. Al finalizar cada actividad, adems del recuento se le pedir a los nios que recojan y aseen el rea trabajada. Tambin se les invitar a exponer sus trabajos ya sea en las carteleras o en mesas dispuestas para tales efectos.

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