PROYECTO DE LITERATURA 3 B SRTA.

GABRIELA LILLO- 2011

FECHA: Se conversar con los alumnos:

Qu es un proyecto de literatura?
Elegimos un nombre para el proyecto por medio de una votacin. Luego de seleccionado el nombre del mismo cada alumno lo escribir en sus carpetas.

Nombre del proyecto: Libros con los cuales se trabajar:

Das de trabajo con el proyecto: .

FECHA: TRABAJAMOS CON: LOS CUENTOPOS DE GULUB. Se indagar a los alumnos sobre conocimientos previos que tengan a cerca de la autora. Se elaborarn hiptesis acerca del ttulo y el contenido de la obra: qu tipo de lugar ser Gulub? Por qu el libro se llamar Cuentopos en lugar de cuentos? Sern historias de amor, de terror, de aventuras? Cuntas veces figuran el ttulo y el nombre de la autora?

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A partir de la lectura del ndice: Cuntos cuentos posee el libro de Cuentopos? Identificar los cuentos que tienen rimas en sus ttulos. Descubrir personajes conocidos. Qu cuento posee el ttulo ms largo? Ahora observaremos algunas imgenes: por qu estar llorando el personaje de la pgina 45? Quin ser la seorita que lo est mirando? Qu problema tendr la foca de la pgina 58?

AHORA A TRABAJAR CON LAS ACTIVIDADES DE LOS SIGUIENTES CUENTOS: MURRUNGATO DEL ZAPATO:

Lectura del mismo.

Tachar de la siguiente lista de palabras aqullas que no guardan relacin con el cuento MURRUNGATODEL ZAPATO.
Gato vereda semforo zapato brujita. Perro lluvia noche tierra planta regadera Flores abejas perfume mariposas

Elaborar con las que quedan tres o cuatro oraciones breves que permitan contar algunos hechos del relato. LA PLAPLA

Sabemos que Felipito Tacatn es, adems de distrado un poco desmemoriado. Lo ayudamos a recordar qu cosas le vio hacer a la Plapla?

Identifica las verdaderas. Caminaba muy oronda por el cuaderno. (V) Conversaba con las otras letras. Se rea a carcajadas. Patinaba por la pgina. (V) Se hamacaba en los renglones. Cantaba un vals.(V) Silbaba un tanguito.

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Jugaba a la rayuela con los renglones. (V) Luego de leer EL PAQUETE DE OSOFETE, unir cada pregunta con su respuesta: Qu contena el paquete que encontr Osofete? Por qu se puso a llorar la osa? Por qu estaba triste Osofete? Quin haba perdido el espejo? Por qu Osofete arroj el espejo contra una piedra? Porque no encontraba novia. Porque se cans de que no le hablara ni le contestara sus preguntas. Porque se haba roto su espejo. Una osa. Un espejo

En qu consiste el misterio de LA REGADERA MISTERIOSA? Te anims a dibujarla.

Indicar qu personaje de PAPALINA, LA TORTUGA CON VERRUGA dice cada cosa. Para hacer sopa de tortuga!: Pero si esta pobre Tortuga no tiene verruga [...]. Esto que tiene en el cuello es una hormiga dormida: El sarampin rubicundo se cura con chupetn de perejil tostado: Tendrs que ir al Instituto de Belleza de Gulub, querida

Luego, numerar las citas para ordenarlas y, a partir de ellas, reconstruir colectivamente, en forma oral, el cuento.

Ahora en una hoja aparte escribo con mucho cuidado y seguridad el cuento.

De las siguientes preguntas, slo algunas pueden contestarse leyendo CAPTULO Marcarlas con una cruz y luego responderlas: Cmo se llamaba el rbol que daba sombreros en Gulub? (X)

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En qu estacin del ao iban los habitantes de Gulub a cosecharlos? (X) De qu color eran los sombreros? Cmo lleg a Gulub el seor Platini? Para qu quera Platini aduearse de la Sombrera? (X) Cmo logr el viento que los vecinos de Gulub recuperaran su rbol? (X) Cmo se llamaban los vecinos que llevaron el rbol nuevamente al bosque? En qu idioma habla SUKIMUKI?

Analizar la construccin de las palabras utilizadas por la princesa y jugar a usar la jerigonza
para los nombres de los compaeros y las frmulas de tratamiento y cortesa. (Por ejemplo: pepermipisopo, mupuchapas grapaciapas, popor fapavopor). .

Armar grupos de cuentos usando diferentes criterios.Por ejemplo: el lugar donde transcurren,
la presencia de animales como personajes, la inclusin de un mismo personaje (Felipito Tacatn), etctera.

Tomando como punto de partida el personaje GATOPATO entrecruzar otros animales

para inventar nuevos personajes fantsticos. Luego elaborar un pequeo texto descriptivo en el que se incluyan datos sobre su tamao, hbitat, dieta alimentaria, hbitos, enemigos naturales y todo lo que se les ocurra.

Y ahora es el turno de: LOS GRENDELINES!!!!!!

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REALIZAMOS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: EN FORMA ORAL: Te gustan las historias que transcurren en otros planetas? Conoces alguna pelcula sobre seres de otros planetas? Crees en ovnis? TRABAJO CON LOS PARATEXTOS. Describir la tapa. Hipotetizar la historia a travs del ttulo.

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Buscar en la contratapa los datos de la autora: Quin ilustr? Tiene dedicatoria?

UNA VEZ LEDA LA HSTORIA RESOLVEMOS EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA:

F A M I L I A

Nombre del hermano fantasioso. Nombre de la ms chiquita. Nombre de la esposa del abuelo. Nombre del planeta. Nombre del primer hijo varn. Nombre del abuelo. Apellido de la familia.

INDICAR SI ES V O F EL REGALO QUE LE HACE CADA VECINA A DOA TERESA.

La vecina gorda le regala una torta. La rubia, pulver. La morocha maceta con rosas. La petisa, guirnaldas

PARA PRESTAR MUCHA ATENCIN:

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CMO CAMINA CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA? DE QU TRATA CUENTO BARBUDO? QUINES SON LOS TERRICOLINES? POR QU TODA LA FAMILIA SE PONE VERDE?

LUEGO LOS ALUMNOS RESPONDERN:

TE GUST LA HISTORIA? QU PERSONAJE TE PARECI MS DIVERTIDO? DIBJALO Y APLICA TCNICAS. TE HUBIERA GUSTADO ENTRAR AL RBOL DE LOS TERRICOLINES?

OTRAS ACTIVIDADES:
RELEER LAS COPLAS DE LA PGINA 43 E INVENTAR OTRAS. REALIZAR UNA MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR. LECTURA INDIVIDUAL DE LOS CUENTOS. PRODUCCIN DE TEXTOS.