KURIKULUM

PENGERTIAN
4/22/2012

Semua pengalaman edukasi yang disediakan oleh program pendidikan anak usia dini untuk anak

Kurikulum

Di dalam kelas

Di luar kelas

Melibatkan pendidik

Melibatkan anggota keluarga

Melibatkan orang lain di dalam masyarakat

ISI KURIKULUM
4/22/2012

Tujuan Strategi & Aktivitas Metode

Kurikulum

TUJUAN KURIKULUM YANG KOMPREHENSIF

4/22/2012 Kurikulum

6 DOMAIN KURIKULUM & FOKUS PERKEMBANGAN

4/22/2012

Afeksi Bahasa Estetika Fisik Kognisi Sosial

Rasa percaya, kemandirian, inisiatif, keterampilan, kesadaran diri, rasa percaya diri

Bahasa reseptif, keterampilan mendengar, bahasa ekspresif, membaca dan menulis

Kurikulum

Apresiasi terhadap seni dan kenikmatan pengalaman sensori

Keterampilan motorik kasar dan halus, ketubuhan, kesehatan

Persepsi, pengetahuan fisik, matematika, sains, keterampilan berpikir kritis

Keterampilan sosial, sosialisasi, ilmu-ilmu sosial

4/22/2012

Keenam domain menggambarkan perkembangan utama yang terjadi pada anak. Meskipun setiap domain tidak dapat dipisahkan dari yang lain, perencanaan pada setiap domain akan menghasilkan pendekatan yang komprehensif. Bila digabung, keenam domain itu menggambarkan pendekatan the whole-child (anak sebagai insan yang utuh). Keenam domain menyatukan pemahaman tentang
Apa (bagaimana anak belajar dan berkembang) dengan tujuan apa, dan dengan metode apa untuk mencapai tujuan itu (strategi dan kegiatan)
6

Kurikulum

BERORIENTASI PADA
4/22/2012 Kurikulum

Subjek?

Anak?

PENDEKATAN TRADISIONAL
4/22/2012

Berorientasi pada subjek/bidang studi

Kurikulum

Matematika

Seni

Sains

4/22/2012

Pembagian kurikulum standar nyaman karena sudah dikenal Tapi .

membuat

Kurikulum

BERORIENTASI PADA SUBJEK

4/22/2012

Keterampilan tunggal Tidak Komprehensif

Kurikulum

Terpecahpecah

Berorientasi pada subjek

10

BERORIENTASI PADA ANAK, MISALNYA

4/22/2012

Kesadaran diri Percaya diri Kemandirian Ketekunan

Membaca Mendengar Berbicara Menulis

Seni Musik Menari

Kurikulum

Afeksi
Motorik halus Motorik kasar Kesehatan

Bahasa
Sains Matematika Pemecahan masalah Berpikir kritis

Estetika
Ilmu-ilmu sosial

Fisik

Kognisi

Sosial

11

BERORIENTASI PADA ANAK

4/22/2012

Mengacu pada keterampilan, pengetahuan dan disposisi (perilaku, kebiasaan, persiapan) yang luas. Anak mendapat pengalaman yang lebih luas daripada kurikulum

12

Kurikulum

HUBUNGAN ANTARA PURPOSE (TUJUAN UMUM), GOALS (HASIL BELAJAR), DAN CONTOH KEGIATAN
4/22/2012

Tujuan Umum Untuk mendapatkan kompetensi fisik dan mengembangkan sikap, keterampilan dan perilaku yang terkait dengan gaya hidup sehat.

Hasil Belajar Kesadaran akan letak bagian-bagian tubuh.

Aktivitas
1. 2. 3. Menyanyi Dua mata saya. Permainan Kanan-Kiri kiri. Membuat gambar tubuh, dengan penamaan bagian tubuh. Berjalan di titian Bermain patung Bermain egrang Memindahkan objek dengan pinset Meronce Membuat huruf di pasir Mengiris Menyikat gigi Menyanyi Dua kali sehari

Kurikulum

Aktivitas keseimbangan Keterampilan motorik halus Pemahaman tentang kesehatan dan keamanan

1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2.

13

KOMPONEN KURIKULUM
4/22/2012

Purpose (tujuan umum):

Tujuan jangka panjang The big picture (gambaran besar) Purpose (tujuan umum dibagi menjadi tujuan beberapa tujuan khusus)

Kurikulum

Goal (hasil belajar):

Perilaku tertentu dari hal paling dasar ke kompleks

Strategi Implementasi dari Purpose & Goals Aktivitas:

Nama aktivitas Tujuan dari aktivitas Materi/Alat peraga Prosedur

14