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Estrategias comunicativas para la comprensión y producción de textos

Estrategias comunicativas para la comprensión y producción de textos

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Ideas para ser desarrolladas en comprensión y producción de textos en el aula por parte de docentes con niños de educación primaria.
Ideas para ser desarrolladas en comprensión y producción de textos en el aula por parte de docentes con niños de educación primaria.

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Published by: Francisco E. Yupanqui Vaca on Dec 17, 2008
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1
GUÍA DE TRABAJO DEL MÓDULO:
ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS PARA LACOMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
 
PRESENTACIÓN
La presente guía tiene por finalidad orientar el estudio de la fase a distancia delcomponente Especialidad Académica, en el área de Comunicación Integral.El material de estudio está constituido por un módulo, lecturas complementarias y links apáginas web que complementen el tema tratado.El material de estudio, constituido por el módulo, debe ser abordado a partir de esta guíaen la cual se presentan las orientaciones generales para orientar tu autoestudio y un conjuntode actividades que permitirán durante esta etapa, vivenciar experiencias personales deaprendizaje y de ser posible intercambiar estas experiencias en grupos de interaprendizaje demodo que se pueda alcanzar los objetivos propuestos en este proceso de capacitación.Asimismo se incluyen los criterios que se tendrá en cuenta para la calificación de los trabajospresentados.Es importante recordarte que tienes a tu disposición para cualquier consulta a tu docenteasesor a través de su correo electrónico o vía chat, previa coordinación con él mismo:
Profesor Asesor e-mail Aulas Manuel Quipuscoa Silvestre manuelpronafcap@hotmail.com 
 
1; 2 y 3 Edith Soledad Araujo Jara edithpronafcap@hotmail.com
 
 
4; 5 y 6 Francisco Yupanqui Vaca franciscopronafcap@hotmail.com
 
 
7; 8 y 9 
 
2OBJETIVOS:
Objetivo General: 
1. Al finalizar el estudio del presente módulo, los participantes estarán en condiciones de seleccionar yaplicar estrategias metodológicas para la comprensión y producción de textos.
Objetivos Específicos: 
1. Identificar y aplicar estrategias metodológicas para la comprensión de textos con niños de EducaciónPrimaria.2. Identificar y aplicar estrategias metodológicas para la producción de textos con niños de EducaciónPrimaria.3. Proponer a partir de su labor docente en el aula, experiencias exitosas tanto en la comprensión y laproducción de textos.
RUTA DE ESTUDIO 
Estimado colega, para estudiar este módulo, debe de considerar un horario especial en el cualincluirás las horas que te dedicarás al estudio, generando estrategias de estudio autoinstructivo.Para avanzar con éxito en tu estudio personal debes considerar los siguientes pasos:1.
Lectura individual del módulo
Es importante que revises el sílabo, objetivos y cronograma con el finde que organices de manera efectiva tu tiempo.
 
Revisa con atención los aspectos que seránconsiderados en tu evaluación.
 
2.
Estudiar las lecturas asignadas
, dentro del período de estudio personal y desarrollar las actividadesque se plantean. Se recomienda hacer uso de técnicas y estrategias de comprensión lectora:subrayado, notas al margen de página, organizadores gráficos, entre otros.Para ello debes seguir las indicaciones que se dan en el acápite “actividades para el aprendizaje”3.
Desarrollar las tareas asignadas en grupos de interaprendizaje,
que enviaras a través del correoelectrónico a los responsables de la fase a distancia. Deberás hacerlo dentro del plazo establecido yde acuerdo a los criterios de evaluación señalados.4.
Enviar las tareas desarrolladas
vía correo electrónico al responsable de cada aula.
RECUERDA PONER EN PRÁCTICA LA RUTA QUE TE ESTAMOS SUGIRIENDO,INDICADO EN EL ESQUEMA SIGUIENTE: 
 
3
ACTIVIDADES PARA APRENDIZAJE
“Al ser humano se le puede definir de varias maneras,pero siempre se ha dicho que es el animal que lee y cuando nolee es simplemente un animal”Juan Mejía Baca.La lectura no es solamente entre el lector y el autor, puesto que éste no expone ideas originales,propias, sino que se afirma en ideas, principios y conceptos de otros, anteriores a él, muchas veces tananteriores que las centurias o milenios entran en juego, y en este juego, en saber hallarlo, donde está eldisfrute del lector que va en busca del conocimiento, de la belleza o de lo que llamamos verdad. Leer deotra forma es no saber leer, y tal vez por ello es que predomine los “neoanalfabetos”. Alberto Hidalgodijo: que es más difícil saber leer que escribir.A través del presente módulo se pretende brindar a los docentes un marco teórico complementarioen lo que corresponde a la comprensión lectora, por ser uno de los principales componentes del área deComunicación Integral. La breve selección de lecturas se constituyen en la base de una antología que eldocente puede utilizar como parte de su material de trabajo en aula.
Tareas para después de leer el módulo: Tareas para el foro: responde de manera sintética la siguiente pregunta: 
 
Seleccione una lectura del módulo y elabore un instrumento para evaluar lostres niveles de la comprensión lectora.
Lectura individual del móduloOrganización de loscontenidos para el estudioResolución de tareas engrupos de interaprendizajeEnvío del trabajo
1234
 
Describa de manera clara y precisa una estrategia eficaz que hayas utilizadopara mejorar la comprensión de textos con los niños niñas.
 
Seleccione una estrategia de producción de textos que haya aplicado con éxitoen el aula.
 
Describa el proceso metodológico para la producción de textos en el aula.

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