PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA.

FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA DE COMUNICACIN
1.

DATOS INFORMATIVOS REA: Comunicacin GRADO: SEGUNDO TUTOR: MIROSLAVA MARGARITA GALDOS GALVAN CORREO: losautonautas@hotmail.com Competencia Capacidad Conocimientos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe. Produce textos El poema identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto.

Indicadores

Tcnicas e Instrumentos de evaluacin -Escribe un poema Fichas de trabajo teniendo en cuenta el Ficha de proceso de escritura metacognicin. - Revisa las etapas del proceso de escritura.

INTENCIN DEL APRENDIZAJE: Producir un poema PROCESOS MENTALES: Compara, analiza, escribe, produce. Estimado docente: Para desarrollar esta sesin de aprendizaje Ud. ha considerado la fecha significativa del da de la primavera.

ACTIVIDADES ANTES DE LA CREACIN DEL TEXTO

En el patio los nios (as) organizados en macrogrupo participan en el juego: MATATIRUTIRUL

DESARROLLO DEL JUEGO

MATERIALES: Mscara de una flor para cada estudiante. VARIANTE DEL JUEGO - Previamente se selecciona a un estudiante para que haga de la flor solitaria. PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA - Los dems estudiantes conformarn una gran fila, todos ellos agarrados de la mano y con sus mscaras de flor representan al jardn. - El juego empieza cantando : Buenos das su seora, Matatirutirul,.. - Los estudiantes que representa al jardn contestan : Qu desea su seora Matatirutirul ? - La flor solitaria responde: Yo deseo una de sus flores : Matatirutirul. - Los estudiantes que representa al jardn contestan: Dganme dnde la pondra Matatirutirul ? - La flor solitaria responde : la pondra en una gran mesa Matatirutirul ? Y as siguen jugando hasta terminar con la ltima flor. Y las respuestas son a ingenio de los estudiantes.

Estimado docente: debes de considerar al juego como una poderosa herramienta de aprendizaje. El nio al jugar mejora sus relaciones afectivas con sus compaeros.

Los estudiantes en aula responden a preguntas: De qu trataba el juego? Quines eran los participantes? Qu celebramos este mes?

Qu quisieran decirle a doa primavera? Qu sucede cuando llega la primavera? Qu flores conocen? Qu tipo de texto podemos crear? Qu es un poema? Conoces a los poemas diamantes?

ETAPA DE PLANIFICACIN
Qu escribir ? Un poema diamante. Para qu escribir un poema? Para expresar mis sentimientos a travs de la belleza del lenguaje. A quin escribir un poema? Para mis compaeros. Cmo presentar el poema? En una hoja.

PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA Estimado docente: recuerda que el poema es un conjunto de versos como una unidad rtmica y de contenido, el conjunto de versos forman una estrofa. Casi todos los poemas estn formados por estrofas, aunque la lrica moderna prescinde con frecuencia de stas.

El docente presenta la silueta del poema en un papelgrafo:

Ttulo AUTOR

SEGUNDA ESTROFA PRIMERA ESTROFA

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SILUETA DEL POEMA DIAMANTE

ESTROFA TTULO AUTOR

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ETAPA DE ESCRITURA EN BORRADOR Estimado docente: el poema diamante se caracteriza por tener siete versos, en el que se va ensamblando palabra a palabra a partir de instrucciones determinadas.

El docente expresa a los estudiantes que para crear un poema diamante se tiene en cuenta lo siguiente: En forma individual cada estudiante escribe: Estimado docente: a travs de esta lista de sustantivos, adjetivos, verbos, utilizando un dado los nios pueden crear sus poemas diamantes.

Sustantivos Adjetivos Verbos Sustantivos Flores Bellas Crecen Margarita, rosas, azucenas Campos Hermosos Florecen Praderas, lomas, valles Pastos Verdes Adornan Grass Hierbas Tiernas Alimentan Diente de len, hierbabuena Aromas Agradables Embellecen Floral, alcanfor, Pachuli Pjaros Dulces Vuelan Canario, Cucul,Perico PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA - En la primera lnea se escoge un sustantivo :

Los estudiantes podrn escoger la palabra flores.

- En la segunda lnea se escogen dos adjetivos que describan al sustantivo de la primera lnea.

Delicadas, olorosas

-En la tercera lnea se escriben tres verbos relacionados con la primera lnea.

Adornan, crecen, embellecen.

- En la cuarta lnea se escriben cuatro nombres, dos relacionados con la primera lnea y dos con la sptima lnea.

Azucena, margarita, diamante, zafiro.

- En la quinta lnea se escriben tres verbos relacionados con la sptima lnea.

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Brillan, encantan, adornan.

- En la sexta lnea se escriben dos adjetivos que describan a la sptima lnea.

Dulces, aromticas.

- En la sptima

lnea se escribe el mismo sustantivo de la primera lnea.

Flores

ETAPA DE REVISIN Y MEJORAMIENTO

Se relee el texto con ayuda del docente se corrigen los errores ortogrficos y se pregunta a los estudiantes si el texto dice lo que quera comunicar, posteriormente escriben en limpio.

Estimado docente: recuerda que el proceso de escribir es complejo, y no podemos esperar que los estudiantes aprendan todo de una sola vez, por lo que tienes que ayudarle y guiarle en todo momento.

PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA LA PRIMAVERA Flores Delicadas, olorosas, adornan, crecen, embellecen, azucena, margarita, diamante, zafiro, brillan, encantan, adornan, Dulces, aromticas AUTOR AA AAA AAAUTOR AaUTOR aaa

Flores

ETAPA DE PUBLICACIN
En el mural de Mis creaciones los estudiantes publican su poema.

ETAPA DE METACOGNICIN Y SISTEMATIZACIN

PREGUNTAS RESPUESTAS Qu hemos aprendido al escribir el texto ? qu tipo de texto hemos escrito Qu tipo de texto hemos aprendido ? Cmo logramos escribir el texto ? Qu plabras utilizamos para escribir el texto ? Qu me falta aprender ? PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA

FICHA DE CREACIN DE TEXTOS

NOMBRE: __________________________________ FECHA _________________________________

REA: _______________________________________________________________________________

CREA UN POEMA DIAMANTE UTILIZANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS :

Para la primera lnea : Primavera

En la primera lnea se escoge un sustantivo : Primavera

Los estudiantes podrn escoger la palabra: primavera.

- En la segunda lnea se escogen dos adjetivos que describan al sustantivo de la primera lnea.

-En la tercera lnea se escriben tres verbos relacionados con la primera lnea.

PROGRAMA REGIONAL VIRTUAL A DISTANCIA. FORTALECIENDO LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA REGIN AREQUIPA - En la cuarta lnea se escriben cuatro nombres, dos relacionados con la primera lnea y dos con la sptima lnea.

- En la quinta lnea se escriben tres verbos relacionados con la sptima lnea.

- En la sexta lnea se escriben dos adjetivos que describan a la sptima lnea.

- En la sptima

lnea se escribe el mismo sustantivo que el de la primera lnea.

Primavera

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ESCRIBE TU POEMA DIAMANTE :