Utilizri ale teoriei lui Piaget n sala de clas

Predarea copilului Preoperational (Toddler, copii precolari, 2 si 1/2-6 ani)

Foloseste recuzita concrete i ajutoare vizuale pentru a ilustra lecii i de a ajuta copiii s neleag ceea ce este prezentat. Utilizai ilustraii fizice.

Folosii desene i ilustraii.

Asigurai-instructiuni relativ scurte, folosind precum i pentru aciunile cuvinte, pentru a reduce probabilitatea ca elevii vor fi confuz. Dup ce a dat instruciuni, adresai-un student de a le demonstra ca un model pentru restul clasei.

Explicai-un joc de calitate din partea unui participant.

Nu te astepta ca elevii s gseasc mai uor pentru a vedea lumea din perspectiva altcuiva, deoarece acestea sunt susceptibile de a fi foarte egocentric la acest punct. Evitai lecii despre lumi prea ndeprtate de experiena copilului.

Discutai despre mprtirea din experiena proprie copilului.

Da copiilor o mare de practici fizice cu fapte i de abiliti, care va servi drept construirea de blocuri pentru dezvoltarea ulterioar. Utilizarea cut-out litere pentru a construi cuvinte.

Evitati suprasolicitarea de registre de lucru i alte hrtie i creion-sarcini.

ncurajai manipularea de obiecte fizice care pot schimba n form pstrnd n acelai timp o mas constant, oferind studenilor o ans de a muta spre nelegerea de conservare i de dou-mod de logica necesar n etapa urmtoare. Oferii oportuniti de a juca cu lut, ap, sau de nisip.

Angajarea elevilor n conversaii despre modificrile pe care elevii se confrunt atunci cnd manipularea obiectelor.

Ofer multe oportuniti de a experimenta lumea, n scopul de a construi un fundament pentru nvarea conceptului i limba. Ia excursii n teren.

Utilizai i nva cuvinte pentru a descrie ceea ce vd, fac, atingerea, degustare, etc

Discutai despre ceea ce se vedea la TV.

Predarea copilului operaionale concrete (Copilria Mijlociu; 6-12 ani vechime)

Continuai s utilizai de elemente de recuzit concrete i ajutoare vizuale, mai ales atunci cnd este vorba de material sofisticat. Furnizarea de linii de timp pentru lecii de istorie.

Furnizarea de modele tridimensionale n domeniul tiinei.

Continua s ofere studenilor o ans de a manipula obiecte i testa ideile lor.

Arat craftwork pentru a ilustra ocupaii zilnice de oameni de o perioad anterioar.

Asigurai-v c prelegeri i lecturi sunt scurte si bine organizat. Foloseste materiale care prezint o progresie de idei de la pas cu pas.

Elevii trebuie s citeasc povestiri scurte sau cri cu capitole scurte, logice, se muta la misiuni de citire mai lungi dect n cazul n care elevii sunt gata.

Cerei elevilor s se ocupe cu nu mai mult de trei sau patru variabile, la un moment dat. Nevoie de lecturi cu un numr limitat de caractere.

Demonstrarea experimente cu un numr limitat de etape.

Folositi exemple familiare pentru a explica idei mai complexe, astfel nct elevii vor avea un punct de nceput pentru asimilarea de informaii noi. Compara viaa elevilor proprii cu cele ale personajelor dintr-o poveste.

Utilizarea probleme de poveste n matematic.

Da posibilitatea de a clasifica i obiecte de grup i de idei privind nivelurile ce n ce mai complexe.

Exemple de a oferi studenilor separate, pe buci de hrtie care urmeaz s fie grupate n paragrafe.

Utilizai contururi, ierarhii, i analogii pentru a arta relaia de materiale noi, necunoscute la cunotinele deja dobndite.

Probleme actuale, care necesit gndirea logic, analitic pentru a rezolva. Furnizarea de materiale, cum ar fi Twisters minii, jocuri de inteligen, i ghicitori.

Focus discuiile privind ntrebri deschise, care stimuleaz gndirea (de exemplu, sunt mintea i creierul acelai lucru?)

Elevii de predare a nceput s foloseasc operaii formale (Adolescenta; 12-19 ani)

Continua s foloseasc multe dintre strategiile de predare i materiale adecvate pentru studenii de la etapa operaional de beton. Utilizai ajutoare vizuale, cum ar fi grafice i ilustraii, precum i un grafice simple, dar ceva mai sofisticate si diagrame.

Utilizarea materialelor de bine organizate, care ofera pas cu pas explicaii.

Oferii-le elevilor posibilitatea de a explora multe ntrebri ipotetice. Oferii oportuniti elevilor s discute problemele sociale.

Furnizarea de luarea n considerare a ipotetice "alte lumi".

ncurajai elevii s explice modul n care rezolva problemele. Cerei elevilor s lucreze n perechi, cu un student n calitate de rezolvator de probleme, gndire cu voce tare n timp ce abordarea unei probleme, cu alt student n calitate de asculttor, de verificare pentru a vedea c toate msurile sunt menionate i c totul pare logic.

Asigurai-v c cel puin unele dintre testele pe care da cere pentru mai mult de memorie pe de rost sau un rspuns final, ntrebri tip eseu, de exemplu, s-ar putea cere elevilor s justifice dou poziii diferite pe o problem.

Ori de cte ori este posibil, invata conceptele largi, nu doar fapte, prin utilizarea de materiale i idei relevante pentru elevi. n timp ce discuta un subiect, cum ar fi Rzboiul Civil, ceea ce ia n considerare alte aspecte sau mprit ara de atunci.

Utilizai versuri din muzica popular pentru a preda dispozitive poetice, pentru a reflecta asupra problemelor sociale, i aa mai departe.