PROGRAMA CINCIA NA ESCOLA - PCE: UM INSTRUMENTO DE MELHORIA NA QUALIDADE DE ENSINO NO ESTADO DO AMAZONAS

Lucilene dos Santos Pacheco PUC/SP luspacheco@hotmail.com Resumo: O Programa Cincia na Escola PCE que ora analisamos, enfoca o projeto enquanto o incentivo pesquisa, na esfera da Educao Bsica e suas interfaces com a formao continuada dos professores, a democratizao do espao escolar e, sobretudo, a elevao da qualidade de ensino nas redes Municipal e Estadual de Ensino. Faz uma abordagem especial ao Programa, enquanto instrumento de melhoria na qualidade do ensino, a partir da experincia da escola municipal professora Francisca Pereira de Arajo, que em 2008, na segunda edio do PCE, desenvolveu oito projetos. Palavras-chave: programa cincia na escola; gesto escolar; formao do professor; qualidade de ensino INTRODUAO Nas ltimas dcadas, tema como: democratizao da escola pblica e formao docente, tanto de professores com de gestores escolares, tm ocupado com freqncia o debate educacional no Brasil. E, consequentemente, se configurado em mudanas de postura tanto dos gestores escolares, como dos professores que vm buscando superar o paradigma limitado de administrao e enfocando um novo perfil, dinmico e coletivo. Que canaliza sua energia e competncia, para a melhoria da qualidade do ensino e a transformao da prpria identidade da educao brasileira e de suas escolas. Considerando que a Lei 9394/96 - Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN, preconiza em seu artigo 3: o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: inciso II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; inciso VIII: gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta lei e da legislao dos sistemas de ensino. O Projeto que ora apresentamos para anlise, Programa Cincia na Escola, a nosso ver cumpre esse papel, incentiva as prticas de pesquisa, democratiza a escola e melhora a qualidade do ensino, ao tempo que busca envolver todos os sujeitos que atuam na escola. Gesto e Qualidade do Ensino A escola que a sociedade precisa, requer do educador um perfil diferente do tradicional. Como dizia Paulo Freire1, assentado na perspectiva de um profissional curioso em busca de qualificar-se (formao inicial e continuada), como mecanismo de aprimoramento do seu fazer pedaggico. Essa curiosidade se expressa tambm no desejo de pesquisar, de descobrir novos 

saberes, respeitando os antigos postulados, mas, explorando os limites e reafirmando compromissos num processo de auto-formao. Freire (2003, p.33) nos diz que: estudar desocultar, ganhar a compreenso mais exata do objeto, perceber suas relaes com outros objetos. Implica que o estudioso sujeito do estudo, se arrisque se aventure, sem o que no cria nem recria. preciso revisitar seu ofcio de mestre, nas dimenses que o estudo e a investigao seja na academia ou no cho da escola, ganham dimenses importantes, para o educador tornar-se, de fato, qualificado para o exerccio da docncia. Com efeito, o incentivo formulao de projetos individuais e/ou coletivos de investigao/interveno na escola, junto a Instituies de Ensino Superior, em grupos de pesquisa e ensino vinculados s grandes reas de formao sem dvida uma modalidade da educao continuada dos professores na escola. Nesse sentido, faz-se necessrio a anlise dos reflexos que o Programa Cincia na Escola - PCE, desenvolvido pela FAPEAM em parceria com a SEDUC, SEMED e SECT na esfera da Educao Bsica no Estado do Amazonas e suas interfaces, com o trabalho do gestor, do professor pesquisador e a elevao da qualidade do ensino. De modo que, em um ambiente participativo as pessoas controlam o seu prprio trabalho, ao mesmo tempo em que se sentem parte e no apndice dessa realidade. Lck (1998), diz que essa participao, em seu sentido pleno, caracteriza-se por uma fora de atuao consistente pela qual os membros da escola reconhecem e assumem seu poder de exercer influncia na dinmica dessa unidade social, de sua cultura e dos seus resultados. PROGRAMA CINCIA NA ESCOLA PCE
[...] a carncia de capital intelectual no setor tecnolgico, notadamente nas chamadas engenharias, aponta para o comprometimento do avano econmico do pas. [...] a sada investir pesadamente em pesquisa. Mas de que adiantaria, se sobram recursos e faltam projetos e pesquisadores nessas reas? preciso comear a formar hoje os engenheiros e os cientistas de amanh. E exatamente aqui que entra o grande mrito do Programa Cincia na Escola, o PCE, ... Pioneiro no pas, ele investe no estmulo e nas condies para que alunos e professores do ensino pblico fundamental construam sua paixo pela cincia. (...) Em outras palavras, o programa mira no presente para acertar no futuro, alm de representar uma acertada poltica de incluso social da cincia. (Odenildo Sena2)

O Programa Cincia na Escola PCE uma iniciativa da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do Amazonas (Fapeam) em parceria com Secretaria de Estado de Cincia e Tecnologia Sect, a Secretaria de Estado de Educao do Amazonas SEDUC e Secretaria Municipal de Educaao SEMED e objetiva a participao de professores e estudantes de escolas pblicas municipais e estaduais no Estado do Amazonas em projetos pesquisa cientfica e tecnolgica a serem desenvolvidos no mbito escolar. A primeira edio aconteceu no ano de 2004, quando a FAPEAM implementou o Programa Cincia na Escola atravs do Edital n. 013-2004. Convocando rgos pblicos execu

tores da poltica de educao estadual, e pesquisadores-professores de Instituies pblicas de ensino pesquisa IPES para apresentarem propostas ao PCE. Neste edital a conceituao era a seguinte: o Programa Cincia na Escola um programa a ser administrado diretamente por rgos pblicos executores da poltica de educao estadual ou municipal para apoiar a participao de estudantes do ensino fundamental 5 a 8 sries, e do ensino mdio em projetos de pesquisa. Os objetivos do PCE segundo o edital de 2004: Contribuir para a capacitao de estudantes do ensino fundamental, de 5 a 8 sries, e do ensino mdio em Cincia e Tecnologia; Contribuir para que a Cincia e a Tecnologia sejam amplamente divulgadas entre os estudantes do ensino fundamental, de 5 a 8 sries, e do ensino mdio de escolas pblicas do Estado do Amazonas; Contribuir para a atualizao de professores e para o envolvimento desses profissionais com as sociedades cientficas brasileiras e Oportunizar a participao de alunos e professores do Estado do Amazonas nas etapas nacionais de Olimpadas de Cincias. Naquele contexto o edital diferenciava a chamada para Cientista Jnior que especificava o apoio participao de estudantes do ensino fundamental, de 5 a 8 sries, e do ensino mdio em projetos de pesquisa desenvolvidos nas escolas pblicas, sediadas no Estado do Amazonas,contribuindo para a formao de novos talentos. Em sua segunda chamada propunha as Olimpadas de Cincias no Amazonas com vista ao apoio e realizao de Olimpadas de Cincias no Estado do Amazonas, como um instrumento de melhoria do ensino das cincias no ensino fundamental e mdio, com a conseqente atualizao de professores, visando facilitar a identificao de novos talentos, estimulando sua formao no sentido de seguir carreira cientfico-tecnolgica no Estado do Amazonas. Esta primeira edio do PCE aprovou um quantitativo de sete projetos. O Programa Cincia na Escola passou trs anos para ser novamente implementado nas escolas das redes estadual e municipal de ensino. Voltou reformulado no ano de 2008, em sua segunda edio, com uma proposta diferente, estabelecendo parcerias com a SEDUC e a SEMED, com o objetivo de favorecer a participao de professores e estudantes de escolas pblicas municipais e estaduais no Estado do Amazonas. Envolvendo estudantes e professores do ensino fundamental, ensino mdio e/ou da educao profissional e, da educao de jovens e adultos em projetos de pesquisa. E subsidiando o Programa com a implementao de bolsas: em cada proposta poderia ser incorporado 01 professor Jovem Cientista, 01 (um) Apio Tcnico Nvel e, at 5 (cinco) alunos para a Iniciao Cientfica Junior-IC-Jr. Reformulou tambm os objetivos que expressando a seguinte redao: Contribuir para a formao de estudantes do ensino fundamental (a partir do sexto ano), do ensino mdio ou de educao profissional e de jovens e adultos, de escolas pblicas municipais e estaduais do Estado do Amazonas, por meio do desenvolvimento de projetos de pesquisa na escola, facilitar o acesso a informaes cientficas e tecnolgicas aos diferentes atores participantes do programa, desenvolver habilidades relacionadas educao cientfica; incentivar o envolvimento de professores da rede pblica de ensino com o sistema de cincia e tecnologia; contribuir com o 

processo de formao continuada dos professores; despertar a vocao cientfica e incentivar talentos entre os estudantes de ensino pblico do Amazonas. O pblico alvo dessa 2 (segunda) edio do Programa constituiu-se de professores de escolas dos sistemas pblicos de ensino estadual e municipal sediadas no estado do Amazonas e apresentava o seguinte diferencial: Professor Jovem Cientista PJC/A, Iniciao Cientfica Junior IC/JR, Apoio Tcnico AT/A. Professor Jovem Cientista PJC/A - professor(a) de escola pblica de ensino fundamental, mdio, ps-mdio ou de programa de educao indgena do Amazonas, recebe R$ 461,00(quatrocentos e sessenta e um reais) como auxilio bolsa, para coordenar projeto de pesquisa cientfica ou tecnolgica e dedicar 10 (dez) horas semanais s atividades de pesquisa. Iniciao Cientfica Junior IC/JR - recebe R$ 120,00 (cento e vinte reais) como auxilio bolsa para alunos do ensino fundamental, mdio ou ps-mdio estar regularmente matriculado (a) a partir do sexto ano do ensino fundamental, mdio ou educao profissional, de escola estadual, municipal ou de entidades de educao indgena de ensino, que apresentar desempenho acadmico satisfatrio (sem reprovaes); Dedicar 8 (oito) horas semanais s atividades de pesquisa. Apoio Tcnico AT/A - apoio financeiro R$ 360,00 (trezentos e sessenta reais) como auxlio bolsa para que tenha concludo o ensino mdio e dedique 20 (vinte) horas semanais s atividades da pesquisa, para auxiliar o professor pesquisador com os cinco alunos bolsistas. Tabela 1 PCE em nmeros ANO SECRETARIAS SEDUC CAP. INT. 2004 07 2008 35 13 2009 85 85 2010 63 83-303 TOTAL 190 211 SEMED CAP. 31 76 66 173 TOTAL 07 79 246 242 574

FONTE: elaborao prpria - crescimento de 3.357%

Os dados acima encaminham diferentes anlises primeiramente quanto expressivo crescimento da participao dos professores com a submisso de propostas. No ano de 2004 foram inscritos 30 projetos e aprovados 7. No obstante o fato de ter ficado trs anos sem implementao, no ano de 2008 o Programa Cincia na Escola retornou com uma participao expressiva, foram 130 inscritos e 70 projetos aprovados. Dados estes que representam um crescimento de 1.028%. O que se percebe e merece destaque a participao dos professores do interior do Amazonas no ano de 2010, e que resultou em mais projetos aprovados no interior que na capital. Para a edio de 2010 a Comisso de Anlises de projetos da FAPEAM, recebeu cerca 

de 800 propostas sendo aprovadas um total de 242 o que significa um crescimento de 3.357%, desde a implementao com sete projetos na primeira edio at esta quarta edio (2010), com 242 pesquisas em andamento. UMA EXPERINCIA PIONEIRA - a contribuio do PCE no processo contnuo da formao docente e o exerccio de uma gesto democrtica Para efeito de delimitao neste ensaio apresentaremos a experincia do grupo pioneiro de pesquisadores do programa PCE da escola Municipal Francisca Pereira de Arajo. Esta foi a escola da prefeitura de que aprovou o maior nmero de projetos. Localizada no Parque das Naes, a Escola Professora Francisca Pereira de Arajo, por meio de uma gesto participativa, foi a instituio de ensino municipal que mais desenvolveu projetos no PCE na edio de 2008, com um total de oito trabalhos de iniciao cientfica. O desafio foi lanado pela Fapeam e os educadores atenderam ao chamado. Fomos desafiados a construir um conhecimento que at ento era ignorado por muitos educadores: a pesquisa cientfica, disse a professora Cinthia Whilles. A partir disso, a gestora da escola na poca, com a equipe pedaggica iniciou atividades motivadoras para construir junto com os professores os projetos. A experincia indita no espao da escola Francisca Pereira contou com a participao de oito professores, quarenta alunos bolsistas e 8 apoios tcnicos AT, para o desenvolvimento das pesquisas: Dengue, Horta escolar ecolgica:uma alternativa de complemento para merenda escolar, A expresso teatral como suporte na Linguagem oral; Multimdias na escola: a importncia dos recursos didticos tecnolgicos no processo ensino-aprendizagem, Universo Mtico Amaznico, Arborizar uma ao que faz a diferena, Aanhe: Rituais e Lendas de povo indgena Waimiri Atroari e Dana na Escola: arte e educao influncia social e cultural. A bolsista Andressa Ferreira de 11 anos, estudante da 6 ano, aprendeu alm dos rituais e lendas do povo que pesquisou em seus relatos disse se interessou em aprender palavras do dialeto kinja, sistema lingustico utilizado pelos Waimiri Atroari. anhee, em portugus,significa conhecimento; wiripan,saudao; wiripakana, obrigado.A palavra kinja tambm o modo como os Waimiri Atroari se autodenominam, ensinou. Hoje em dia,tudo o que usamos cientfico. No decorrer da pesquisa, aprendemos a trabalhar em equipe e esquecemos o termo individualismo agora tenho uma nova viso quanto ao uso da multimdia em sala de aula por conta do projeto e da importncia das tecnologias enquanto recursos didtico no processo de ensino -aprendizagem, : a Maria Isabel da Silva, 13 bolsista do projeto Multimdias na Escola. CONCLUSO relevante retomar alguns dos objetivos do Programa Cincia na Escola contribuir para a formao, despertar a vocao cientfica (...) e incentivar talentos entre os estudantes de ensino pblico do Amazonas. Dinmica esta, no somente no fazer docente dos professores pesquisado

res, mas tambm, no processo de aprendizagem educacional, dos alunos(as). Atravs da troca de conhecimentos reconstruirmos novos saberes a partir do fazer pesquisa cientfica. O apoio da Secretaria Municipal de Educao que se mobilizou para organizar uma equipe para realizar acompanhamento com os professores envolvidos no PCE; O acompanhamento sistemtico da equipe da FAPEAM para com os professores SEMED E SEDUC quanto aos procedimentos burocrticos e tambm em relao prestao de contas; O Apoio Tcnico visto a complexidade de desenvolver pesquisa, onde os pesquisadores ainda so muito crianas, o A/T essencial para a pesquisa; O envolvimento da Gestora e Pedagoga em vista a preocupao com a equipe de pesquisadores da escola (Francisca Pereira de Arajo); A equipe da SEMED que acompanhou os projetos na escola; O apoio financeiro para fazer pesquisas cientficas as verbas so necessrias; A formao continuada do professor aliada a uma gesto democrtica so apenas uma das tantas necessidades para elevar a qualidade na educao. A experincia de desenvolver investigaes cientficas PCE, significou para os professores da educao bsica uma relevante contribuio formao contnua. Haja vista, que a aprendizagem construda atravs do ato de pesquisar/investigar, conduziu a uma mudana na prtica de ensino, e, que certamente ser referncia para o processo de mudana na qualidade da educao no Estado do Amazonas, isso por conta deste passo inicial de PESQUISAS CIENTFICAS do PROGRAMA CINCIA NA ESCOLA PCE.
(Endnotes) 1 Freire (1996, p.95) Como professor devo saber que sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, no aprendo nem ensino. Exercer a minha curiosidade de forma correta um direito que tenho como gente e a que corresponde o dever de lutar por ele, direito curiosidade. 2 Diretor Presidente da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado do amazonas FAPEAM. 3 No ano de 2009 houve um edital especfico para escolas em reas de RDS Reservas de Desenvolvimento Sustentvel, que foram implementadas no PCE de 2010.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: trajetrias, limites e perspectivas, 4. Ed. Campinas SP: Autores Associados, 1998. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. So Paulo: Paz e Terra, 1996. ______. Professora sim, tia no. So Paulo: Olho dgua, 2003. LCK, Helosa. A dimenso participativa da gesto escolar. Gesto em Rede, Braslia, n. 9, p. 13-17, ago. 1998. http://www.fapeam.am.gov.br acessado em 23 de outubro de 2010 s 13:00h.
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf acesso dia 28 de maio de 2010.