Kurikulum SMK Edisi 20061 ) . K u r i k u l u m b e r b a s i s k o m p e t e n s i d i a r t i k a n s e b a g a i r a n c a n g a n p e n d i d i k a n d a n p e l a t i h a n y a n g d i k e m b a n g k a n b e r d a s a r k a n standar kompeten si yang berlaku di tempat kerja.2 ) .

S u b s t a n s i k o m p e t e n s i m e m u a t p e r n y a t a a n p e n g e t a h u a n (knowledge), keterampilan (skill) dan sikap (attitude)3 ) . I s i a t a u m a t e r i k u r i k u l u m y a n g d i r a n c a n g d e n g a n p e n d e k a t a n berbasis kompetensi diorganisasi dengan sistem modular (satuanutuh), ditata secara sekuensial dan sistemik.4).Ada koreksi langsung antara penjenjangan jabatan pekerjaan didunia kerja dengan pentahapan pencapaian kompetensi di SMK. d.Pendekatan kurikulum berbasisi Luas dan men d a s a r (broad based curriculum) Kurikulum berbasis luas dan mendasar adalah ranca n g a n pendidikan yang memberikan kesempatan kepada peserta didi k u n t u k m e m a h a m i d a n m e n g u a s a i k o n s e p , p r i n s i p d a n k e i l m u a n yang melandasi suatu bidang keahlian. Dengan demikian peserta didik tidak hanya memahami dan menguasai apa (know what) danbagaimana (know how) suatu pekerjaan dilakukan, tetapi harussampai kepada pemahaman dan penguasaan tentang mengapa(know why) dilakukan.Oleh karena itu, pengembangan kurikulum tidak hanya diarahkana g a r p e s e r t a d i d i k d a p a t b e r a d a p t a s i d a n m e n g a l i h k a n / t r a n s f e r kompetensi, pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan lain yangdimiliki ke dalam situasi dan kondisi yang berbeda. e. Pendekatan kurikulum berbasis produksi (productionbased curriculum) Kegiatan pendidikan dan pelatihan yang menyatu pada prosesp r o d u k s i a t a u m e n g g u n a k a n p r o s e s p r o d u k s i s e b a g a i m e d i a pem belajaran. Pendekatan ini dilakukan dengan tujuan terutamauntuk memperkenalkan peserta didik dengan iklim kerja yang nyata.Pelaksanaan pembelajaran bisa dilakukan dengan cara antara lain sebagai berikut: Didunia industri, peserta didik mendapat pelatihan danpengal a m a n n y a t a m e l a l u i k e t e r l i b a t a n l a n g s u n g d a l a m proses produksi sebagai media pendidikan. D i s e k o l a h , p e s e r t a d i d i k d i l i b a t k a n d a l a m p r o s e s p r o d u k s i diunit produksi sekolah. Disekolah, peserta didik berpraktik diruang praktikum yangm e n e r a p k a n mekanisme produksi, sehingga terciptas u a s a n a k e r j a s e p e r t i d i i n d u s t r i . P e l a t i h a n h a r u s meng hasilkanproduksi yang memenuhi standar industri danlayak jual.3. Diversifikasi Kurikulum

PROGRAM KEAHLIAN :SEMUA PROGRAM KEAHLIAN 16 Kurikulum SMK Edisi 2006Penerapan prinsip diversifikasi kurikulum pada lingkup pendidikanm e n e n g a h k e j u r u a n d i a r t i k a n s e b a g a i p e m b e r i a n p e l u a n g y a ngl e b i h l u a s k e p a d a d a e r a h , b a i k p a d a t i n g k a t p r o p i n s i m a u p u n k o t a / k a b u p a t e n a t a u s e k o l a h u n t u k m e l a k u k a n p e n g e m b a n g a n kurikul um sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia kerja, kondisidan kekhasan potensi daerah di mana sekolah berada dengan tetapmengacu pada standar nasional pendidikan.Diversifikasi kurikulum SMK edisi 2006 diwujudkan dalam bentukKu rikulum Nasional dan Kurikulum Implementatif. Kurikulum Nasional Kurikulum Nasional SMK disusun berdasarkan standar nasionalp e n d i d i k a n d a n s t a n d a r k o m p e t e n s i k e r j a N a s i o n a l I n d o n e s i a . (SKKNI ). Kurikulum nasional pada dasarnya merupakan tolok ukurkualitas yang harus dicapai pendidikan menengah kejuruan. a.Kurikulum implementatif Kurikulum implementatif adalah kurikulum nasional yang bilad i a n g g a p p e r l u d i s e s u a i k a n d e n g a n k e p e n t i n g a n d a e r a h , b a i k tin gkat propinsi maupun kota/kabupaten dan lingkungan dimanas e k o l a h b e r a d a . S i n k r o n i s a s i k u r i k u l u m d a p a t d i l a k u k a n d e n g a n ruang lingkup antara lain :1 ) . M e n y e s u a i k a n r u a n g l i n g k u p k o m p e t e n s i d e n g a n k e b u t u h a n institusi pasangan dalam maupun luar negeri2).Menambahkan atau mengurangi topik/materi pembelajaran3).Menyesuaikan cara pencapaian stadar kompetensi dengan situasiserta kondisi daerah dan lingkungan dimana sekolah beradaD a l a m s a t u s e k o l a h d i m u n g k i n k a n d i t e r a p k a n l e b i h d a r i s a t u kurikulum implementasi bagi program keahlian yang sama. TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN Tujuan Program Keahlian Perawat Gigi secara umum pada isi U n d a n g - u n d a n g s y s t e m p e n d i d i k a n N a s i o n a l p a s a l 3 m e n g e n a i Tujuan pendidikan Nasional penjelasan pasal 15 yang menyebutkanbahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yangmempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidangtertentu secara khusus tujuan program keahlian perawat gigi adalahmembekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dansikap ag ar kompeten : PROGRAM KEAHLIAN :SEMUA PROGRAM KEAHLIAN 17 Kurikulum SMK Edisi 20061 . M e l a y a n i m a s y a r a k a t d a l a m b i d a n g k e s e h a t a n g i g i d a n mul ut2.Memberi informasi dan pendidikan tentang kesehatan gigi dan mulut3.Sebagai pelaksana managemen klinik pelayanan kesehatan gigi dan mulut