Actitud cientfica

QUE ES LA ACTITUD CIENTFICA?

La actitud crtica que deviene en actitud cientfica contrapuesta al dogmatismo, a las creencias, a lo que se tiene por establecido; la actitud cientfica prepara el camino para entrar al mundo de la ciencia por que nos permite discernir, analizar qu es lo ms conveniente, para m y para los dems. Si mi juicio es equivocado acepto la crtica pero intento argumentar para mantener mi opinin hasta que otro argumento, ms convincente, logre demostrarme lo contrario... y as sucesivamente. No se trata de ganar o perder si no de discutir, analizar, pensar para proceder en consecuencia.

La actitud crtica es indispensable para iniciarse en la investigacin y producir conocimiento cientfico; esta es la manera en que avanza la ciencia toda vez que los descubrimientos son publicados y sometidos a la crtica. De esta surge una refutacin o inspira el estudio de aspectos no considerados. El conocimiento cientfico como resultado de las actividades de la Ciencia, aparece como un dato: un nmero, un porcentaje, un signo, que puede simplemente describirse para ser comunicado o bien buscar significados que permitan interpretar el dato, darle sentido por medio del lenguaje. Para hacerlos crebles, recurrimos a las teoras generales. La discusin acerca del carcter cientfico de la explicacin constituye un captulo aparte, objeto de la epistemologa, por lo que no analizaremos aqu. Algunos fenmenos o hechos de la realidad, pueden explicarse empricamente; otros en cambio, no pueden ser sometidos a un diseo experimental por lo que deben justificarse con los argumentos identificados en las teoras provenientes de la fsica, la qumica, la matemtica, la lgica. De igual manera, los hechos humanos que no admiten experimentacin deben ser interpretados y explicados tericamente desde la sociologa, la antropologa, la psicologa. Hay rasgos que caracterizan a los sujetos que asumen una actitud cientfica; una de ellas es la capacidad para reconocer las limitaciones y diferenciar la etapa de imprimacin, en la que el sujeto no puede establecer relaciones entre los

elementos percibidos o representados, de aquella en que puede reconocer que lo registrado por los sentidos no es la realidad sino una fraccin o momento. Otra caracterstica de los sujetos que adoptan una actitud cientfica, es la curiosidad, la observacin constante para descubrir lo que subyace en cada situacin, lo que induce al individuo a buscar nuevas pautas o modelos, haciendo de ello su objeto de estudio. Los conceptos sern asimilados, aprehendidos, en tanto resulte significativo para el sujeto al punto de encontrar las condiciones que le permitan formular sus propias hiptesis, manifestar libremente sus ideas y descubrimientos. Es en este momento donde el sujeto encuentra su identidad, comienza a interesarse por temas que cotidianamente no le interesaban y a comprometerse con ideas nuevas siempre que las cuestiones resulten de su inters o le permitan resolver conflictos personales o comunes de su vida de relacin.

Cmo despertar la actitud cientfica?

Hay algo importante que considerar en este punto: la necesidad que exista una congruencia entre lo que se propone y lo que se practica. La mayora de las carreras universitarias expresan en los propsitos u objetivos del curriculum: ensear a pensar, desarrollar el pensamiento crtico, despertar la actitud cientfica, pero las actividades docentes no se orientan en el mismo sentido, tanto en el tipo de "clases tericas" como en los momentos de evaluacin. En la enseanza predomina la transmisin de conocimientos y la repeticin de los mismos durante los exmenes, en los que invariablemente se solicita medidas, cantidades, longitudes que obligan al alumno a memorizar para responder correctamente, al punto que algunos se aprenden las preguntas de examen para organizar su estudio. La ciencia exige creatividad, imaginacin, pensamiento crtico y le hace mucho dao la prescripcin de recetas o modelos fuertemente estructurados que impiden su desarrollo, pero insisto particularmente en la necesidad de no ser contradictorios: si proponemos la investigacin como un eje de la educacin, debemos ser congruentes

en el proceso educativo para desarrollar el espritu crtico, promover espacios de pensamiento, favorecer la discusin y anlisis de temas diversos, estimular la participacin y el trabajo en equipo, desarrollar la creatividad, la imaginacin, dejar al alumno crecer a partir de su propia construccin de la realidad. De otro modo solo habremos conseguido confundirlo ms de lo que la sociedad y los medios lograron demorando su autonoma y decisin de vivir en libertad

La actitud cientfica es el sostener todo aquello que es verdico y convertir en escepticismo todo aquello q no es considerado "logos" (ciencia).