LENGUAJE ALGEBRAICO

Clase

1
 Muchas veces has
escuchado la palabra
Algebra

En Física, Química y en
el área científica has
visto el uso de
fórmulas

Es precisamente en ellas donde

las letras cobran una importancia
vital, pues sirven para
generalizar situaciones. Usando
letras podemos representar una
medida de longitud o distintas
magnitudes en una fórmula

En álgebra se trabaja con un

sistema de letras, conocido
como Lenguaje Algebraico. Al
trabajar con fórmulas has
trabajado con el lenguaje
algebraico son saberlo

2
 En esta Unidad estudiaremos por qué es tan
importante y para qué sirve

LENGUAJE ALGEBRAICO

APRENDIZAJE 01MAT020001 Utilizan letras para representar números. Evalúan expresiones

algebraicas.
APRENDIZAJE 01MAT020002 Representan categorías de números por medio de expresiones
algebraicas: múltiplos de ... ; factores de ... ; mayores que ... ; números pares, etc.

Objetivos de la clase :
• Valorar la importancia del lenguaje algebraico
• Expresar en lenguaje algebraico expresiones dadas en lenguaje común
• Expresar en lenguaje común expresiones dadas en lenguaje algebraico
• Valorizar expresiones algebraicas

El Lenguaje Algebraico es el lenguaje del Algebra.

El Lenguaje Algebraico permite expresar nuestro lenguaje común mediante operaciones con números y
letras

EJEMPLO Calculemos el perímetro del rectángulo dado

Como el perímetro de una figura es la suma de todos los lados que forman el contorna de la figura,
tenemos que el perímetro de este rectángulo es
P=a+a+b+b
P = 2a + 2b

Esta es la fórmula de perímetro del rectángulo, es decir, la suma de todos los lados del rectángulo,
pero expresado en Lenguaje Algebraico

¿Por qué utilizamos este lenguaje?

1º) Por su universalidad, pues esta simbología es usada en todo el mundo

2º) Por su poder de síntesis

Las fórmulas pueden representarse en forma reducida

3
EJEMPLOS

Lenguaje Común Lenguaje

Algebraico
• El volumen de un cubo
de arista a es igual a la V = a3 ,
arista elevada a tres
• La velocidad media es
igual al cuociente entre
la distancia recorrida, y
el tiempo que se ocupa d
V =
en recorrer dicha t
distancia

3º) Por su poder de generalización

Permite representar sólo con una expresión relaciones o características que poseen algunos números
EJEMPLO
Los Números 3, 5, 7, 9,........tienen la forma general 2n + 1, n ∈ N
¿Notas que la secuencia de números dados son los números impares?

EJEMPLOS
1) Expresar en lenguaje algebraico las siguientes frases

Lenguaje Común Lenguaje

algebraico
Un número x
El doble de un 2x
número
El triple de un 3x
número
El doble de un 2x + 3
número,
aumentado en
tres
El doble de, un 2( x – 1 )
número disminuido
en 1
La mitad de un 1 x
x o
número 2 2
El cuadrado de un x2
número

4
El producto de x•y
dos números
La diferencia de x-y
dos números
a aumentado en el a + 2b
doble de b
El sucesor de un
número x+1

El antecesor de x -1
un número
Es igual, es =
equivalente a, da
lo mismo que
La suma de dos x+y= 8
números es ocho

La diferencia de x2 - y2 > 40
los cuadrados de
dos números es
mayor que
cuarenta

APLICA
Expresa en lenguaje algebraico

1) El triple de un número aumentado en uno

2) Siete veces un número disminuido en dos
3) La tercera parte de un número disminuido en diez
4) El triple del sucesor de un número
5) El sucesor del doble de un número
6) Un número par
7) Un número impar
8) La suma de un número par y un número impar
9) La suma de tres números pares
10) La suma de tres números impares
11) Dos números consecutivos
12) La suma de dos números pares consecutivos
13) La suma de dos números impares consecutivos
14) La suma de tres números enteros consecutivos

Expresa en lenguaje común

1) x = y + 1

2)a < 3b
3) m – n = 6
4) 2a - 1 = 3a

5
5) 2(u + v) = 5
1
6) x+ x
4
1
7) x +
4
8) 5 + x

9) 5 – x

10) 5x

x
11)
5

12) 2x + 1

x
13) −5
3

5
14) x -
3

5
15) x - x
3

6
VALORIZANDO EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Valorizar una expresión algebraica, es calcular el valor de ellas

¿Cómo valorizamos una expresión algebraica?

• Reemplazando las variables (letras) por los números o valores que correspondan, según los
datos dados, y
• Efectuando las operaciones indicadas

IMPORTANTE
Para valorizar expresiones algebraicas, es fundamental la operatoria con números, la concentración y
el orden

EJEMPLOS
¿ Cuál es el valor de la expresión 5a2 – 2bc – 3d , si a = 2, b = 5, c = -3 ∧ d = -1?

SOLUCION
• Reemplazamos los valores de las variables (letras) en la expresión dada y hacemos los cálculos
5a2 – 2bc – 3d
5•22 - 2•5•-3 - 3•-1
5•4 + 30 + 3
20 + 33 = 53
Luego el valor de la expresión para los valores dados es 53

APLICA
Calcula el valor de las siguientes expresiones si a = 2 , b = 5, c = -3 , d = -1 ∧ f = 0

1) 7a + 2b – 8c =

2) ( b + a) a =

7
 c b a
3) + − =
3 5 2

c
2d  b 
4) +  − 3abcd  =
a c 

5) R = a2 + b2 – c2

6) X = 2(a + b) + c2

7) A = c2 (a + b)

Resuelve valorizando

1) El área de un círculo se calcula con la fórmula A = πr2. Si el radio es r = 5 cm ¿Qué área tiene el
círculo?

2) ¿Cuánto mide la hipotenusa de un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm?

3 cm

4 cm

3) El volumen V de un cilindro recto de altura h y radio basal r es V = πr2 h ¿Qué volumen tiene un
cilindro recto de radio basal 10 cm y altura 0,3 cm?

h = 0,3 cm

8
APRENDIZAJE 01MAT020004 Conjeturan y generalizan acerca de patrones numéricos o geométricos
utilizando expresiones literales.
Objetivo de la clase :
• Definir concepto de sucesión numérica
• Dada la expresión algebraica que representa una sucesión, escribir los primeros términos de la
sucesión
• Dado los primeros términos de una sucesión, escribir la expresión algebraica que representa o
genera la sucesión
• Resolver problemas sencillos donde se pueden observar regularidades numéricas o geométricas
• Generalizar patrones geométricos usando expresiones algebraicas

SUCESIONES

Recordemos que una sucesión es un conjunto de

números en un orden definido y construido de
acuerdo a una cierta regla preestablecida

Esta característica común que tienen los elementos de

una sucesión, permite representarla por medio de una
expresión algebraica o fórmula o término general,
con la que es posible obtener cualquier elemento de
ella.

¿ Cuál será el trabajo que haremos ahora con las sucesiones?

• Dado los elementos de una sucesión, encontraremos su patrón de formación para escribir la
fórmula o la expresión algebraica que la representa y el conjunto al que pertenece la variable

EJEMPLOS

1) ¿Qué expresión algebraica representa la sucesión 5, 8, 11, 14, 17,......?

En esta sucesión se puede observar que

9
• Comienza con el número 5
• La diferencia entre un término y el anterior es 3, luego una fórmula que expresa esta sucesión
involucra a los múltiplos de 3

• La expresión algebraica que la representa es 3n + 2, n ∈ N

3 5 7 9
2) Encuentra la fórmula que representa la sucesión , , , ,...
4 7 10 13
En esta sucesión se observa que
• Sus términos son fracciones, por tanto observamos el numerador y el denominador por separado

• El primer término del numerador es 3

• Sus términos son números impares
• En el numerador la diferencia entre un término y el anterior es 2, luego la expresión que representa
esta sucesión involucra a los múltiplos de 2

• En el numerador el término general es 2n + 1 , n ∈ N

El primer término del denominador es 4

 En el denominador la diferencia entre un término y el anterior es 3, luego la expresión que
representa esta sucesión involucra a los múltiplos de 3

En el denominador el término general es 3n + 1, n ∈ N

2n + 1
Por tanto la expresión que representa la sucesión dada es , n∈N
3n + 1

APLICA

En cada una de las siguientes sucesiones, escribe la expresión algebraica que las representa y el
conjunto al que pertenece la variable

1) 1, 8, 15, 22, ....

2) 3, 7, 11, 15, ...

2 4 6 8
3) , , , ,...
5 9 13 17

10
 1 1 1 1
4) 1, , , , ,...
2 4 8 16

Ahora trabajaremos al revés

• Dada la expresión algebraica que representa una sucesión, escribiremos sus primeros cuatro
elementos

EJEMPLOS

1) ¿Cuáles son los primeros cuatro términos de la sucesión 4n – 9, n∈ N?

¿Cómo encontramos los términos de una sucesión?

Valorizando la expresión dada en ORDEN, es decir, reemplazando el valor de la variable por los
elementos del conjunto en el ORDEN que éstos aparecen

Sabemos que N = {1, 2, 3, 4.....}

Valoricemos la expresión 4n – 9
Si n = 1 4n – 9 = 4•1 – 9 = -5
Si n = 2 4n – 9 = 4•2 – 9 = -1
Si n = 3 4n – 9 = 4•3– 9 = 3
Si n = 4 4n – 9 = 4•4– 9 = 7

Luego los términos de las sucesión son –5, -1, 3, 7, ..... Con puntos suspensivos pues la variable
pertenece a un conjunto infinito

1
2) ¿Qué sucesión genera para x ∈ {-1, 0, 1, 2}?
3x
¿Cuál es el menor y el mayor término de esta sucesión?

Para encontrar la sucesión valorizamos

1 1
Si x = -1 x
= −1 = 3
3 3
1 1 1
Si x = 0 = = =1
3 x 30 1

11
 1 1 1
Si x = 1 x
= 1 =
3 3 3
1 1 1
Si x = 2 = =
3 x 32 9

1 1
La sucesión es 3, 1, , . Sin puntos suspensivos, pues el conjunto al que pertenece la
3 9
variable es finito

APLICA

Encuentra los cuatro primeros términos de las siguientes sucesiones

1)34 – 7x , x ∈ { 1, 2, 3, 4}

2)n • 10 -n
, n∈N
¿Cuál es el menor y el mayor término?

1 1 3 
3)1 – 4x , x ∈  4 , 2 , 4 ,1

12
4) 3 − x
1
, x ∈ {2, 3, 4, 5}
¿Es posible para todos los valores? Justifica

REGULARIDADES GEOMETRICAS

Recordemos que las regularidades geométricas son secuencias de figuras que se van formando de
acuerdo a un patrón o regla de formación

¿ Cuál será el trabajo que haremos ahora con las regularidades geométricas?

• Dada una regularidad geométrica, encontraremos su patrón de formación para escribir la fórmula o
la expresión algebraica que la representa

EJEMPLOS

Observa la siguiente sucesión de figuras ¿Cuántos lados tiene la figura número 100?

fig 1 fig 2 fig 3

Para contestar, podemos dibujar las figuras que siguen del patrón hasta llegar a la número cien,
afortunadamente no es necesario ya que podemos estudiar la regularidad y encontrar la fórmula que
relacione el número de cuadrados de cada figura con el número de lados que tiene, así bastará con
valorizar la fórmula para la figura 100 y obtener la respuesta

SOLUCION

Confeccionamos una tabla de datos, de esta forma es más simple descubrir la regularidad y encontrar
la fórmula

13
 Números de Número de lados
cuadrados L
C
1 4
2 7
3 10
4 ¿?
5 ¿?
6 ¿?

Te habrás dado cuenta que para obtener una nueva figura se va agregando 3 lados o que cada figura
debe tener 3 lados más que la anterior

Matemáticamente lo expresamos así

4 = 3•1 + 1
7 = 3•2 + 1
10 = 3•3 + 1
13 = 3•4 + 1
16 = 3•5 + 1
19 = 3•6 + 1

Observamos que número de lados = número de cuadrados + 1

• En general con n lados se forman 3n + 1 cuadrados

• La fórmula es L = 3C + 1

En particular cuando C = 100 se necesitan L = 3 • 100 + 1 = 301

RESPUESTA : La figura número 100 tiene 301 lados

APLICA

1) Dada la secuencia de figuras

fig 1 fig 2 fig 3

14
a) Busca la fórmula que indique la cantidad de pinceles necesarios para formar la enésima figura

b) ¿Cuántos pinceles se necesitan para formar la figura número 534?

2) Observa el siguiente patrón y responde

• • • • • • • • •
• • • • • •
• • • • • • • • •
fig 1 fig 2 f ig 3

¿Cuál es la fórmula que relaciona la cantidad de puntos y el número de la figura?

3) Observa la siguiente regularidad geométrica o

O o o

15
 O o o o o
O oo o o o o
Oo ooo oooo o o o o o
fig 1 fig 2 fig 3 fig 4

a) Realiza una tabla relacionando la cantidad de círculos y el número de triángulos

b) Expresa la fórmula que establece la cantidad de círculos para la enésima figura

APRENDIZAJE 01MAT020006 Suman y restan monomios, binomios y polinomios. Reducen términos

semejantes y aplican la convención de uso de paréntesis

Objetivos de la clase :
• Reconocer una expresión algebraica
• Identificar un término algebraico
• Encontrar el coeficiente numérico, la parte literal y el grado de un término
• Clasificar expresiones algebraicas de acuerdo al número de términos que poseen
• Identificar términos semejantes
• Reducir términos semejantes en expresiones sin paréntesis
• Sumar polinomios
• Encontrar el inverso aditivo de un polinomio
• Reducir términos semejantes con paréntesis
• Restar polinomios

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Una expresión algebraica es una cadena de letras, números y símbolos unidos por sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones y potencias

EJEMPLOS
a ( x − 6) 7 2
a, 2x, y, b2, a + b, 2x + y, 3a , , 3x 2 y 4 + ac − , etc son expresiones algebraicas
2 9 3

• Los números representan (o son) las constantes (tienen sólo un valor)

16
 • Las letras representan (o son) las variables (pueden tomar distintos valores, no son constantes)
• Una expresión algebraica está formada por términos
• Cada término está compuesto de un grado, un coeficiente numérico y un factor literal agrupados
sólo por la multiplicación o división

EJEMPLO

factor literal (letras)

 grado = 6

-3x2y4 } término
↓
coeficiente (número con su signo)

• Grado de un término es la suma de los exponentes del factor literal

• Grado de una expresión algebraica corresponde al mayor grado entre los términos que la forman

EJEMPLO
7 2
La expresión 3x y + a c −
5 4 3 4
tiene grado tiene grado 9
9 3

• Para separar los términos usamos el signo + o -

• En Algebra no se escribe
 el signo de la multiplicación
 el coeficiente 1
 el signo positivo al inicio de una expresión algebraica

EJEMPLOS

1) pq = + 1p•q
2) 2a = + 2•a
3 2 2 3
3) a b c = + • a2 • b2 • c
5 5

APLICA

I) Define con tus palabras

1) Coeficiente
2) Factor literal
3) Término algebraico
4) Grado de un término

17
II) En cada una de las siguientes expresiones, indica el número de operaciones matemáticas
involucradas ( suma, resta, multiplicación, etc) y el número que ellas aparecen
Expresión Operacio - Número de
nes operaciones
d
V =
t
a − ar n
s=
1− r
L  25 
M=  + 1
F 6 
A = πrr 2
C (1 − p )
m=
1− d
Ak
c =
4πd
1
C = ( F − 32 )
2
1
A = bh
2

III) Señala el número de términos que tiene cada una de las siguientes expresiones

1) 2a c

2) 3a(x+y)

3) 5m – 3abc

4abc
4)
3

1
5) xy
2

6) a+b+c

7) 4x + 2ab + 5

8) b 2 − 4ac

1
9) ( b + h)
2

a+b
10)
2
18
IV) Identifica el coeficiente numérico y la parte literal de los siguientes términos

Término Coeficiente Factor literal

Numérico
7mx

abc
8x 2 y
− 4mn 3
3
pq
4
1
- mpq
2
2ax 2
ax 2 y

Una expresión algebraica esta formada por términos

Según el número de términos que posee una expresión algebraica, la podemos clasificar en:

nº de nombre ejemplo
términos
1 Monomio
2 Binomio
3 Trinomio
4 o más Polinomio

Los Binomios y Trinomios también son Polinomios

TERMINOS SEMEJANTES

Son aquellos términos o monomios que tienen exactamente igual su parte literal, aún cuando sus
coeficientes sean distintos

EJEMPLOS

1) 5ab ∧ 12ab son términos semejantes

1 2
2) -2x2y ∧ x y son términos semejantes
5

19
3) ¿Son semejantes los términos 17mx ∧ mx ?

4) 6a2x ∧ 6ax2 no son términos semejantes

5) 10m2n ∧ -4m2ñ ¿Son términos semejantes?

APLICA

1) En cada caso encierra en un círculo las parejas de términos semejantes

a) 5ab 3a2 7ac 2ab

b) 0,5a 0, 3 a2 − 0, 6 a 2,8a3

1 2 1 2
c) 9xy x y 16xy2 xy
4 7

d) –bx-4 x3a x-4b x4b

2) Escribe tres términos que sean semejantes y tres que no lo sean

3) Escribe una expresión que cumpla con las siguientes condiciones

a) Tiene cuatro términos
b) Tres términos semejantes
c) Un término tiene coeficiente uno

REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES

Una expresión está en su forma más simple o reducida, cuando no tiene términos semejantes ni
paréntesis

Para reducir términos semejantes, se suman o restan sus coeficientes (según corresponda) y se
conserva el factor literal común
Los términos no semejantes no se pueden reducir a un solo término

20
EJERCICIOS

Reduce las siguientes expresiones

1) 7x + 2x + 3x + 8x = (7+2+3+8)x
= 20x

2) 7x – 2y + 4x – 2xy + y = (7+4)x +(-2+1)y – 2xy

= 11x – y –2xy

3) 4x2 + 2xy – 2x2 + 3 + 5xy + 4 =

4) 0,2r + 3t – 2,5t + 0,5r – 4r + 2,5t =

2 3
5) − m + n − 3m + 2n − m − n =
5 4

6) Escribe una expresión para calcular el perímetro de la pantalla de cine dada

x + 14

a) Simplifica la expresión
b) Evalúa la expresión para x = 17
c) Calcula el área de la pantalla si x= 2,2

7) ¿Es posible que al sumar dos monomios se obtenga un binomio? Justifica tu respuesta

La reducción de términos
semejantes se puede
considerar como la suma
de expresiones algebraicas
y sólo como la resta de
monomios 21
RESTA DE POLINOMIOS

EJEMPLOS

1) Al trinomio 4x + 2xy -y, restar el binomio x – 2xy

SOLUCION
4x + 2xy - y – (x –2xy)
El paréntesis es INDISPENSABLE, ya que se resta el binomio completo, y como restar es equivalente a
sumar el aditivo inverso, nos queda :
4x + 2xy - y + (-x + 2xy) , reduciendo los términos semejantes, obtenemos 3x + 4xy – y
Por tanto
4x + 2xy - y – (x –2xy) = 3x + 4xy – y

2) Al monomio 5a2, restar el polinomio -a + 2b – 3a2 – b2

SOLUCION
5a2 – (-a + 2b – 3a2 – b2) = 5a2 + ( a - 2b + 3a2 + b2)
= a – 2b + 8a2 + b2

• Usamos paréntesis para

restar un polinomio, de lo
contrario no restamos todos
IMPORTANTE
sus términos
• Restar significa sumar el
aditivo inverso, por eso se
produce el cambio de signo en
el paréntesis
• En la práctica decimos que un
signo menos delante de un 22
paréntesis cambia el signo de
todos los términos que están
REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES Y USO DE PARENTESIS

El uso de paréntesis es frecuente en Algebra. Los paréntesis sirven para agrupar términos y separar
operaciones

Si una expresión algebraica tiene paréntesis, primero debemos eliminarlos y luego reducir los términos
semejantes

Los paréntesis, se eliminan así

1) Si está precedido de un signo + o no tiene signo escrito, se elimina sin hacer ningún cambio

EJEMPLOS
Reduce las siguientes expresiones

a) 5m + ( 3m – 7n ) – 2n
5m + 3m – 7n – 2n = 8m – 9n

b) (3x2y – x2y + 3xy2) + 2xy2

2) Si está precedido de un signo -, se elimina cambiando todos los signos de los términos que están
dentro de él, y eliminado también el signo – que lo antecede

EJEMPLOS

Escribe la expresión reducida de

23
a) 2a - ( 2a - 3b) – b
2a - 2a + 3b – b = 2b

b) - (a + b – c) – (-a –b +c) +(a – b +c)

3) Si hay paréntesis que están dentro de otros paréntesis, se eliminan desde adentro hacía afuera,
teniendo en cuenta las reglas anteriores
EJEMPLOS
Reduce las siguientes expresiones

a) 2ab - [ 3a - ( -2ab + 3a) - ab] b) 2m – 3n - [-2m + n – (m – n) ]

2ab - [ 3a + 2ab – 3a - ab ]
2ab - [ ab ]
2ab – ab
ab

EJERCICIOS

Reduce las siguientes expresiones

1) ( a + b) + (a + b) =

2) 5a + ( a+b) – 6b =

3) 2a - (2a-3b) + (4a-b) =

4) a - [ 2a - (a+b) – 3b] - 5a =

II) Calcula y expresa en forma reducida el resultado

1) Si P = x2 +3x-2 y Q = 2x2 –5x+7. Calcula P + Q

2) Si P = 3x-x2 y Q = 3x2-x. Obtenga Q - P y P – Q

24
3) Si M = 2a2 + 3a3+ a4 y N = a4 – 3a2 + 2a. Obtenga M + N y M – N

4) Si A = ab+2b, B = a - ab y C = a + b + ab Encuentre A+B+C, A+B-C y A-(B+C)

APRENDIZAJE 01MAT020005 Generalizan la notación de potencias y utilizan procedimientos

convencionales para el cálculo de multiplicación y división de potencias.

Objetivo de la clase :
• Aplicar las propiedades de las potencias en expresiones algebraicas
• Multiplicar monomios

recordemos

25
• Toda expresión de la forma an, se llama potencia o representa una potencia
• ¿Qué significa 103?
• ¿Qué nos indica el exponente?
• El signo = se debe mirar en los dos sentidos →
←

• Propiedades de las potencias

 20 = 1
 21 = 2
1
 2-4 =
24

 23•25 = 28
1
 23 : 25 = 2-2 =
22
 ( 24)3 = 212

POTENCIAS EN ALGEBRA

Las propiedades de las potencias estudiadas se cumplen para todas las potencias, ahora las usaremos en
potencias cuyas bases y exponentes son expresiones algebraicas

Toda expresión de la forma an, se llama potencia o representa a una potencia

¿Qué significa an?

an significa que el factor a se repite n veces, por lo tanto, an = a•a•a•a•........•a (n veces)

26
EJEMPLOS

1) 24 = 2•2•2•2
2) 5•5•5 = 53
3) m2 = m•m
4) (ab)3 = ab•ab•ab
5) (m+n)•(m+n)•(m+n)•(m+n) = (
6) (2,5x)2 =
2
3 3 3 
7) a • a =  a
4 4 4 

PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS

 POTENCIAS DE EXPONENTE 0

Para todo a ≠ 0 , a0 = 1

EJEMPLOS

1) 1320 = 1

2) (u3v2)0 = 1 u≠0 ∧ v≠0

 POTENCIAS DE EXPONENTE 1

Toda expresión tiene exponente 1, pero no se escribe

a1 = a

 POTENCIAS DE EXPONENTE NEGATIVO

Para todo a ∧ b ≠ 0 se cumple :

n
1 1
1) a −n =   = n
a a

−n n
a b
2)   = 
b a

27
Una base de exponente negativo es igual al inverso multiplicativo de la base, elevada a exponente
positivo

EJEMPLOS
1
1) a-5 =
a5

2) x-8 =

x −3 1
3) 5
= 3 5
y x y

−3 3
 2ab   3m 
4)   = 
 3m   2ab 

3x 2
5) =
y −6

 POTENCIA DE POTENCIA

( a m )n = a m n

Una potencia elevada a otro exponente, es igual a la base elevada al producto de los exponentes

EJEMPLOS

1) (a3)-2 = a-6

2) [(2x +2y)10]2 = (2x+2y)20

3) (5x2y3)2 =

 MULTIPLICACION POTENCIAS DE IGUAL BASE

am • an = am + n

Para multiplicar potencias de igual base, conservamos la base común, y sumamos los exponentes

EJEMPLOS

1) x8 + b • x5 + 3b • xb - 6 =

28
2) (x-2)(x-2)2(x-2)3 =

3) a5 • (a7)3 =

 DIVISION POTENCIAS IGUAL BASE

am : an = am-n

Para dividir potencias de igual base, conservamos la base común, y restamos los exponentes

EJEMPLOS

m7
1) = m 7 −8 = m −1
m8

2) (a-b)5 : (a-b) =

3) (x10a )3 : x7a =

 MULTIPLICACION POTENCIA IGUAL EXPONENTE

→
a • b = (a • b)m
m m

←
 POTENCIA DE UN PRODUCTO

(a • b)m = am • bm

Para multiplicar potencias de igual exponente, multiplicamos las bases, y las elevamos al
exponente común

EJEMPLOS

1) m4 • n4 = (mn)4

2 2
1  1 
2)  x  • y =
4  2 

3) ( 2x)7a + 5 • (xy) 7a + 5 =

29
 DIVISION POTENCIA IGUAL EXPONENTE
→
am : bm = (a : b)m
←
 POTENCIA DE UN CUOCIENTE

(a : b)m = am : bm

Para dividir potencias de igual exponente, dividimos las bases, y las elevamos al exponente
común

EJEMPLOS
m m
 9q   3q 
1) (9q) : (3ab) = 
m m
 = 
 3ab   ab 

3
 x2 y  ( x 2 y) 3

2)  
 = =
 2m  ( 2 m) 3

3
 2a 3 
3)   =
2 
 3a 

EJERCICIOS

I) Expresa como un producto de tres factores

1) ma + b + c =

2) x3 =

3) p4 =

4) y4x =
30
5) x2a + b + c + 5 =

II) Simplifica las siguientes expresiones y escribe el resultado sólo con exponentes positivos

1) ( m-1)-10 =

2) b2 b3 b4 b5 b b-18 =

3) (4m-3n2)2 =
2
1 
4) (4m n ) •  mn 5  =
-3 2 2

2 

5) 5) p2x - 2y : p2y - 2x =

6) (3x)2 - m• (3x)m + 7 =

7) (x + 2y)2 + a • (x + 2y)4 + 5a =

8) 2m + 3n • 2 8n - 13m =

9) (a + 2b)2n : ( a +2b)4n + 8 =

10) x p + 2 (x p + 4 : x 5 – 2p )

III) ¿Son ciertas las siguientes igualdades? Justifica tu respuesta

1) a2 + a = a3

1) (a3)5 = a8

2) a4 • b4 = (ab)4

31
 n
a n +m m−n
  (ab) = a b
m
4)
b
an
= ( ab )
n
5) −n
b

6) 2m + 3 • 22 – m = 32

7) (3ab)2 = 9a2b2

IV) ¿Cuál de las siguientes desigualdades son verdaderas?

1) a0 < (2a)0

2) 17 > 1-3

−2 −3
1 1
3)   <  
a a

4) a-5 > a-7

MULTIPLICACION DE MONOMIOS

Para multiplicar monomios, multiplicamos

• Signos
• Coeficientes (números)
• Factores literales (letras)

 Los signos con la regla de los signos

32
 Los números sabes multiplicarlos
 Los factores literales (letras) con la propiedad para multiplicar potencias de igual base

EJEMPLOS

1) 5a • 6b = 30ab

2) -5a • 7a7 = - 35a1+7 = -35a8

3) 8m3n• 9m7np =

4) − 0, 3x 2 y 3 • 3 xy 4 =

EJERCICIOS

Multiplica los siguientes monomios

1) 2x2 • -5x6 =

2) –3a2b •-9a3b7 =

3) 0,6q9r • 10q2 + qr =

3 2
4) pq • p 5 q 4 =
4 3

5) x6m + 3n • -8x7m • 5xm – 3n =

1 6 9
6) p q • −0,5 p 3+ a • 10 p 10 q 3−b =
2

MULTIPLICACION DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO

La multiplicación de un monomio por un polinomio es una consecuencia de la distributividad de la

multiplicación sobre la adición

¿Cómo se multiplica un monomio por un polinomio?

33
Se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio, teniendo presente que se
multiplican los signos, los números y las potencias

EJEMPLOS

1) 2x(3x + 5x2) = 2x•3x + 2x•5x2

= 6x2 + 10x3

2) –3a2(a4 – c – d2) =

3) 2b5(b4 – 6ab3 – 8b) =

4) Calcula el área de la siguiente figura

3x2+2x-9

5x2

APRENDIZAJE 01MAT020008 Resuelven ecuaciones con coeficientes numéricos y literales. Analizan

la existencia de sus soluciones.
APRENDIZAJE 01MAT020003 Traducen al lenguaje algebraico relaciones cuantitativas en las que
utilizan letras como incógnita. Plantean y resuelven problemas que involucran ecuaciones de primer
grado con una incógnita.

Objetivos de la clase :

34
 • Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y con coeficientes enteros
• Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y con coeficientes fraccionarios
• Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y con coeficientes literales
• Resolver problemas usando ecuaciones de primer grado con una incógnita

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA

5x2

Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad, que tiene por lo menos una cantidad
desconocida, llamada incógnita. Esta igualdad se cumple, se verifica o es verdadera para un
determinado valor de la incógnita

La incógnita generalmente se representa con las últimas letras del abecedario x , y , z, u, v, etc

Resolver una ecuación, es encontrar el valor de la incógnita que verifica la igualdad. Este valor se
llama solución de la ecuación

¿Cómo resolvemos una ecuación?

Lo fundamental es aislar la incógnita o despejar la incógnita a un lado de la igualdad y tener un

método de solución
Usaremos todo lo que conocemos sobre las operaciones con números reales y las siguientes propiedades
de las igualdades para resolverlas

 Al sumar o restar una cantidad

a ambos lados de una
igualdad, ésta se mantiene
 Al multiplicar o dividir ambos
lados de la igualdad por un
número distinto de cero, la
igualdad se mantiene

RESOLUCION ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA

5x2  CON COEFICIENTES ENTEROS

Resuelve las siguientes ecuaciones, comprobando la solución e indicando el conjunto al que pertenece

1) 3x = 48

35
2) 5x + 3 = 21 – x

3) 2x + 8 = 16

4) 3x – 5 = 2

5) x – 5 = 3x – 25

6) 7x = -2x + 8

7) 5x-2x-(x-6) = 18-(-7-6-3x+24)

8) 3x-(2x-1) = 7x-(3-5x)+(-x+24)

9) 3(x –3) = 5x + 2

10) 10(x-9) – 9(5-6x) = 2(4x-1)+5(1+2x)

 CON COEFICIENTES FRACCIONARIOS

Para resolver una ecuación con coeficientes fraccionarios la convertimos a ecuación con coeficientes
enteros , eliminado sus denominadores

¿ Cómo eliminamos los denominadores?

1º) Calculando el mínimo común múltiplo de los denominadores

36
2º) Multiplicando por él cada uno de los términos de la ecuación
3º) Resolvemos una ecuación con coeficientes enteros

EJERCICIOS

Resuelve las siguientes ecuaciones, comprobando la solución e indicando el conjunto al que pertenece

1 5
1) +x=
2 3

7 5
2) x + 2x = x
2 3

x 3
3) = 3x −
2 4

x x 1
4) = −
2 6 4

RESOLUCION DE PROBLEMAS USANDO o PLANTEANDO UNA ECUACION

Son muchos los problemas que podemos resolver planteando con sus datos una ecuación de primer grado

¿Qué es plantear una ecuación?

Es expresar en una ecuación las relaciones

que existen entre los datos y la
pregunta de un problema, en donde la 37
incógnita x representa lo que se pide
¿Cómo resolver un problema usando ecuaciones?

Lo más importante es tu “actitud” frente al problema, ésta debe ser positiva, sin prejuicios. Ten
siempre presente que todo lo que se propone para que desarrolles lo puedes hacer, si no pudieses
hacerlo, no estaría propuesto

1º) Lee atenta y comprensivamente el problema, si es necesario varias veces

2º) Identificar la incógnita (lo que se pide o pregunta) y los datos que nos aporta el problema

3º) Relaciona los datos con la incógnita x y forma la ecuación

4º) Resuelve la ecuación

5º) Comprueba que la solución de la ecuación es coherente con lo pedido en el problema

6º) Dar la respuesta al problema

• EJEMPLO 1

¿Cuál es el número que aumentado en 20, equivale al triple del mismo número?

El número : x
Aumentado en 20 : x + 20
Equivale : =
Triple del mismo número : 3x

Por lo tanto la ecuación que representa el problema es x + 20 = 3x

x – 3x = -20
-2x = -20
x = 10

Comprobamos : 10 + 20 = 30 y 3•10 = 30. Luego la solución hallada verifica la igualdad y las

condiciones del problema

Respuesta : El número es 10

• EJEMPLO 2 Inténtalo tú

Pienso en un número. Si le resto 8 y luego multiplico esa diferencia por 3, obtengo como resultado 15
¿Cuál es el número que pensé?

38
• EJEMPLO 3

3
Después de cortar de una tabla quedan 30 cm ¿Cuál era el largo de la tabla?
4

Largo de la tabla : x
3
La parte cortada : x
4
3
Lo que queda es la diferencia ente el largo de la tabla y lo que se corto : x - x
4

La ecuación es :
3
x- x = 30 cm ⁄ •4
4
4x – 3x = 120 cm
x = 120 cm

Respuesta : El largo de la tabla era de 120 cm o 1,2 m

• EJEMPLO 4 ( Lo realizas con ayuda de tu profesor)

3
Después de ocupar los de un depósito de agua aún quedan 250 litros ¿cuántos litros de agua tenía el
8
depósito?

39
• EJEMPLO 5
La suma de tres números naturales consecutivos es 87 ¿Cuál es el número del medio?

Primer número : x
Segundo número : x + 1
Tercer número : x + 1 + 1 = x + 2

La ecuación es x + x + 1 + x+2 = 81
3x + 3 = 81
3x = 78
x = 26

El número del medio es x+1 = 26+1=27

Respuesta : el número es 27
Comprobación 26 + 27 + 28 = 81

• EJEMPLO 6
El lado de un triángulo es la tercera parte del perímetro, el segundo lado mide 7 cm y el tercer lado es
un quinto del perímetro ¿Cuál es el perímetro del triángulo?

Recordemos que el perímetro de una figura es la suma de todos sus lados

Perímetro :x
1
Primer lado : x
3
Segundo lado : 7cm

40
 1
Tercer lado : x
5

1erlado + 2ºlado + 3erlado = Perímetro

1 1
x + 7 + x = x ⁄ • 15
3 5
5x + 105 + 3x = 15 x
8x + 105 = 15x
8x – 15x = - 105
-7x = -105
x = 15

Respuesta : el perímetro del triángulo es 15 cm

• EJEMPLO 7 (Lo realizas con ayuda de t profesora)

9) ¿Cuál es la medida de los ángulos en el triángulo dado?

3x+10

x x+10

RESUMEN

41
• Para encontrar la fórmula, expresión algebraica o término general de las regularidades
numéricas, lo fundamental es descubrir el patrón, regla o ley de formación de la sucesión

• Las potencias algebraicas generalizan las propiedades de las potencias vistas con bases
numéricas

• Una expresión algebraica es una cadena de signos, letras y operaciones matemáticas

• Un término algebraico está formado por un coeficiente (número) y un factor literal (letras o
variables). Los términos se separan unos de otros con el signo + o con el signo –

• Una expresión algebraica se llama

 Monomio, si tiene 1 término
 Polinomio si tiene más de 1 término, pero hay polinomios que reciben nombres especiales como :
 Los Binomios y los Trinomios

• El grado de un término es la suma de los exponentes de cada factor literal

• El grado de un polinomio es el mayor exponente entre todos los términos que la forman

• Valorizar una expresión algebraica, valorar una expresión o el valor de una expresión
algebraica, se calcula reemplazando en la expresión los valores dados de las variables y luego
efectuando las operaciones numéricas correspondientes

• Términos semejantes son los que tienen igual o idéntica su parte literal. Sólo los términos
semejantes se pueden reducir

• Los términos semejantes se reducen sumando o restando sus coeficientes, según corresponda.

• Reducir términos semejantes equivale a sumar y restar monomios

• Los monomios se multiplican : multiplicando signos, números y letras

 Los signos con la regla de los signos
 Los números como ya sabes
 Las letras con la propiedad para multiplicar potencias de igual base

• La división de monomios es análoga a la multiplicación de monomios

• Para multiplicar un monomio por un polinomio, usamos la propiedad distributiva, o sea,

multiplicamos el monomio por cada término del polinomio

• Para multiplicar polinomios, también usamos la propiedad distributiva, multiplicando

ordenadamente todos los términos de la expresión

• Una ecuación, es una igualdad que contienen al menos un valor desconocido llamado incógnita

• Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita que verifica o cumple la igualdad .
Lo fundamental para resolver una ecuación es aislar la incógnita a un lado de la igualdad

42
• Las ecuaciones nos ayudan a resolver problemas. Para resolver problemas con ecuaciones,
transformamos a lenguaje algebraico los datos y condiciones del problema, para escribir una
ecuación que lo represente

43
44