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La Teoría Fundamentada: decisión entre perspectivas

La Teoría Fundamentada: decisión entre perspectivas

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Sobre la obra
Al hablar de Teoría Fundamentada, los nombres de Glaser, Strauss-Corbin y Charmaz surgen como las tres perspectivas principales para elaborar una TF. Sin embargo, son pocos quienes han determinado las implicaciones de orden ontológico, epistemológico y metodológico que se asumen, al decidirse por una u otra se estas escuelas. Las posiciones de Glaser, Strauss-Corbin y Charmaz, en lo referente a la elaboración de Teoría Fundamentada, nos abren un interesante e intrincado mundo, donde la escogencia de las técnicas e instrumentos de colecta de datos, los procedimientos metodológicos así como los procesos asumidos y los productos obtenidos, difieren fuertemente entre una u otra de las escuelas antes mencionadas. La autora, que inicialmente pretendía esclarecer las diferencias metodológicas para desarrollar TF, se encuentra con un controversial laberinto, donde las creencias y valores del investigador en su concepción de la realidad y en su relación con el objeto de estudio, difieren enormemente y conducen a notables diferencias en las categorías conceptuales elaboradas por uno u otro camino. La obra es de interés capital, para todos aquellos estudiantes de maestría y doctorado, en educación y ciencias sociales, que pretendan abordar su objeto de estudio utilizando los principios de la Teoría Fundamentada.
Sobre la obra
Al hablar de Teoría Fundamentada, los nombres de Glaser, Strauss-Corbin y Charmaz surgen como las tres perspectivas principales para elaborar una TF. Sin embargo, son pocos quienes han determinado las implicaciones de orden ontológico, epistemológico y metodológico que se asumen, al decidirse por una u otra se estas escuelas. Las posiciones de Glaser, Strauss-Corbin y Charmaz, en lo referente a la elaboración de Teoría Fundamentada, nos abren un interesante e intrincado mundo, donde la escogencia de las técnicas e instrumentos de colecta de datos, los procedimientos metodológicos así como los procesos asumidos y los productos obtenidos, difieren fuertemente entre una u otra de las escuelas antes mencionadas. La autora, que inicialmente pretendía esclarecer las diferencias metodológicas para desarrollar TF, se encuentra con un controversial laberinto, donde las creencias y valores del investigador en su concepción de la realidad y en su relación con el objeto de estudio, difieren enormemente y conducen a notables diferencias en las categorías conceptuales elaboradas por uno u otro camino. La obra es de interés capital, para todos aquellos estudiantes de maestría y doctorado, en educación y ciencias sociales, que pretendan abordar su objeto de estudio utilizando los principios de la Teoría Fundamentada.

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Publish date: Apr 19, 2012
Added to Scribd: Apr 30, 2012
Copyright:Traditional Copyright: All rights reservedISBN:9781468504194
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