Modelos de Lectura

Magali Espech Vidal

!! POR FAVOR, LEAN ESTAS PALABRAS

1.metodolgico 2.curricular

7.latinoamericano 8.personalidad

3.psicopedagoga 9.complejidad 4.educacional 5.potencialidad 6.inclusin 10.psicologa 11.penltimo 12.ltimo

!! POR FAVOR, LEAN ESTAS PALABRAS

1. curpritra

1. Quebincossner

2. trocarmer 2. Kaff-eterhia 3. frimirtra 4. brafonte 5. prirmer 3. zirKhulitHo 4. zigHarriyo 5. labayen-hagili

6. protopitico 6. Gilihanchespi

Memoria icnica (visual) memoria operativa (lingstica) Perceptivos

Ruta Directa De acceso al lxico

Procesos cognitivos en la lectura Semnticos

Ruta Fonolgica

Sintcticos Significado del texto Constituyentes de la oracin

Doble ruta o modelo dual:

procedimientos para llegar al significado de las palabras

Movimientos oculares delos DX

etsduios raleziaods por una Uivenrsdiad Ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsen ecsritas, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esetn ecsritas en la psiocion cocrreta. El retso peuden etsar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams, pquore no lemeos cada ltera en si msima snio cdaa paalbra en un contxetso.

Procesos Cognitivos de la Lectura

Procesos de bajo nivel
Operaciones perceptivas Procesamiento sublxico Acceso al lxico interno Comprensin clusulas

Procesos de nivel medio

Procesos de alto nivel

Comprensin significado global

Modelos de Lectura
Procesamiento ascendente (abajo-arriba) Lectura: proceso serial, jerrquico, desde letra, slaba, palabra, frase oracin. Se fija en Niveles inferiores, intervienen procesos perceptivos y de acceso al lxico. Procesamiento descendente (arriba- abajo) Lectura: Juego de adivinanzas psicolingsticas, guiado por lo semntico (hiptesis) y sintctico.

ARRIBA MODELO DE ABAJO hacia----Inicia el proceso por ELEMENTOS DOSIFICADOS por el PROFESOR Desencadena PROCESOS MENTALES PRIMARIOS: 5.
PROCESOS MENTALES SUPERIORES

4. SNTESIS ORACIONAL, TEXTUAL-------3. SNTESIS PALABRAS------------------------2. SNTESIS SILBICA 1. PERCEPCIN VISUAL- AUDITIVA (letra-sonido)

Modelo de destrezas

Actividad del nio: RECIBIR MEMORIZAR RELACIONAR COMPRENDER

Actividad del profesor: DAR, PREPARAR DOSIFICAR, DISPONER EJERCITAR, CONTROLAR EVALUAR

MODELO DE ARRIBA hacia----ABAJO

Inicia el proceso por las NECESIDADES DEL NIO Desencadena PROCESOS MENTALES SUPERIORES: ACTIVACIN DE ESQUEMAS, IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA, BSQUEDA DE CONOCIMIENTOS, RAZONAMIENTO, HIPTESIS, USO DE COMPETENCIAS LINGSTICAS ----DECODIFICACIN CODIFICACIN

Modelo Holstico

OBJETIVO: Promover el conocimiento del lenguaje escrito a travs de una caminata de lectura callejera. PROCEDIMIENTO: Los nios con su profesora salen de la unidad Educativa a dar un paseo. A medida que se realiza la caminata la profesora focaliza la atencin de los nios sobre los carteles escritos. Letreros Propagandas Avisos - Revistas en los kioskos.
FUNCIN DEL PROFESOR: Provocar las necesidades: focalizar la atencin en los carteles. Provocar el procesamiento cognitivo superior: Razonamiento. Qu son los carteles? Movilizacin de conocimientos: Saben que es eso? Formulacin de hiptesis: Qu dir ah?

Actividad del nio: BUSCA, DECIDIR RAZONAR FORMULAR HIPTESIS RECORDAR APRENDER HACER

Actividad del profesor: GUIAR

Procesamiento Interactivo
Procesamiento concurrente Defienden tipo de procesamiento en paralelo, intervienen procesos perceptivos, sublxicos, lxicos, sintcticos y semnticos. Postulan cada nivel es base para los dems. Comprensin Lectora producto de integracin activa informacin procedente de procesos de lectura.

MODELO HOLSTICO- INTERACTIVO

Inicia el proceso con la SELECCIN DE ELEMENTOS INTERESANTES PARA EL NIO. Desencadena una interaccin entre:

PROCESOS MENTALES SUPERIORES que se ponen en juego en la

PROCESOS MENTALES PRIMARIOS

INTERACCIN CON EL TEXTO

Actividad del nio: FORMULAR HIPTESIS RAZONAR RECORDAR, HACER DESCUBRIR MEMORIZAR

Actividad del profesor PREPARAR, DISPONER GUIAR EJERCITAR SISTEMATIZAR EVALUAR

Mtodos de Lectura
Sintticos Eclcticos Analticos

Procesamiento ascendente (abajo - arriba) Modelo de Destrezas

Procesamiento descendente (arriba - abajo) Modelo Holstico

Procesamiento Interactivo

Mtodos Sintticos
Parten letras, slabas hasta sintetizar en palabras. Afianza mecnica de lectura pero descuida comprensin. Mtodo Alfabtico Parte nombre letras por orden. Lectura slabas, palabras y frases.

Mtodo Silbico Parte slabas, evita pronunciar en forma aislada. Se apoya la palabra con dibujos figurativos.

Mtodo Fnico Parte sonido letras, por orden.

Psicofontico Parte de las vocales, luego consonantes.(de mayor frecuencia y de pronunciacin ms fcil) Motivacin Aprehensin Ejercitacin y sistematizacin Evaluacin Gestual Asociacin gesto sonido- letra. Se muestra la letra, se hace el gesto asociativo y se pronuncia.

Mtodos Analticos
Parten palabras u oraciones, importancia a comprensin (significado- sentido). Luego se analizan elementos y al final proceso de sntesis. Mtodo Global Importancia contenido global sin identificar palabras desconocidas. Mtodo de la Palabra Parte palabras en repeticin hasta reconocer forma, luego descompone en elementos para identificar individual. Utiliza recursos materiales: naipes, tarjetas, lminas.

Mtodo de la oracin

Mtodo del Cuento

Se aprenden oracin de memoria, conocen palabras que forman, cambiando el orden de palabras y de otras oraciones.

Profesor relata argumento cuento que leer. Se comenta y analiza sucesin ideas y situaciones para dramatizar. Luego en el texto, se reconocen oraciones, palabras, slabas y letras.

Comparacin Mtodos sintticos y Mtodos analticos

Letra x Slaba xx Palabra xxxxx Frase xxx xxxxxx xxxx Oracin xxx xxxxx xxxxxx xxx xxxxxx Texto xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx xxxxx x xxxxxx xxx xxx Texto xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx xxxxx x xxxxxx xxx xxx Oracin xxx xxxxx xxxxxx xxx xxxxxx Frase xxx xxxxxx xxxx Palabra xxxxx Slaba xx Letra x

x xx Xxxx xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxx xxxxxx xxx xx xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx

xx xxxx xxx xxxxx xxxx xxxxx xxx xxxxx xxxxxx xxx xx xxx xxxxxx xxxx Xxxx Xx x

APRENDER A LEER Aprender a interrogar textos

A travs de: -Activacin de esquemas cognitivos -Anticipacin -Formulacin de hiptesis -Verificacin de hiptesis

Implica:

Aprender a decodificar o reconocer palabras

A travs del dominio de: -Vocabulario visual

Aprender a usar claves del texto y del contexto

-Claves fonolgicas -Conocimiento del alfabeto -Claves estructurales -Claves contextuales

Modelo Holstico

Modelo de destrezas

http://www.youtube.com/watch?v=AUo2vyVWjLQ