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ABIERTO CERRADO

ABIERTO CERRADO

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Published by: Kelly Fiorella Sipion Ramirez on May 01, 2012
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 SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAI. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
PROCEI “Luceritos de María”
 2. GRADO :
3 años
 3. AREA :
Matemática4.
TEMA :
Abierto- cerrado5.
PRACTICANTE :
Kelly Fiorella Sipion Ramírez
II. ASPECTO DIDACTICO
DENOMINACIÓN :
“APRENDEMOS LA NOCIÓN ABIERTO Y CERRADO”
 
FUNDAMENTACIÓN :
Con la presente actividad se pretende que los niños y niñas reconozcan lasnociones espacial: abierto cerrado para que los vivencien con su propio cuerpo ypuedan poner en práctica en su vida diaria.
 
 
 MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALESINICIO
Se inicia la sesión diciéndoles alos niños y niñas que cuandoescuchen una palmada tendránque abrir la parte de su cuerpoque ella mencione: manos, ojossu boca o sus piernas y alescuchar dos palmadastendrán que cerrarlos. Una vezterminado de hacer losejercicios la docente lespregunta:¿Qué hicieron?¿Qué partes de su cuerpotrabajaron?¿Qué sucedió cuandoescucharon una palmada?¿Qué sucedió cuandoescucharon dos palmadas?
¿Cómo se llamará el tema dehoy?
Niños
Docente
Siluetas
Grabadora
Cd
PROCESO
SALIDA
La docente presenta el tema, explicaacerca dela misma. Y observa con losniños una lamina (anexo 01) de unosdepósitos abierto y cerrado y pegunta:¿Qué ven?¿Como son esos depósitos?¿De que color son?¿Que tienen dentro?¿En los dos depósitos se pueden verque lo que tiene? ¿Por qué?Se reúnen en grupo y a cada grupo seles entrega botellas; a un grupo se leentrega botellas abiertas y otro botellascerradas para que trabajen según laindicación.De manera individual se les pide queabran y cierren luna caja que se les haentregado.De manera individual desarrollan unahoja de trabajo (anexo 02)
Se aplica la metacognicion y lacoevaluacion(anexo 04)¿Qué hicimos hoy?¿Cómo lo hicimos?¿Les gustó lo que hicimos?La docente deja una hoja de trabajopara que lo hagan en casa.
Docente
Niños
Lamina
Botellas
Cajas.
Hoja de trabajo
Cuaderno
 
 MARCO TEORICO:
ABIERTO / CERRADO
Este par de conceptos no sólo se refiere a la dimensión física o material de larepresentación. La representación de un espacio abierto tiene una serie deimplicaciones en lo que respecta a las determinaciones que éste tiene conrespecto al sujeto u objeto fotografiado, y también con el tipo de relación defruición que la imagen promueve en el espectador. Lo mismo sucede con losespacios cerrados . Estamos hablando, también, de los efectos metafóricos quesupone la representación de uno u otro tipo de espacio

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