Learning Objective: 1.

1 Understanding that science is part of everyday life

Objektif Pembelajaran :1.1 Memahami bahawa sains adalah sebahagian daripada kehidupan

11
1

X 100 =

Tick (/) in the column below to list down things that happen around us in nature.

Tandakan () di dalam ruang di bawah untuk menyenaraikan apa yang belaku di sekeliling kita secara semula jadi

a b c d e

A baby growing up
Bayi membesar

Formation of rainbow
Pembentukan pelangi

A television set is turned off.

Set televisyen dimatikan

Sunrise
Matahari terbit

Raining
Hujan

2.

Label the pictures below according to the correct fields using the words given. Medical
Perubatan

Agriculture
Pertanian

Communication
Komunikasi

Domestic
Domestik

a. _________________________

b. ______________________

c. ________________________ 3.

d. ______________________

Underline the correct answers below to name some of the careers in science.
Gariskan jawaapan yang betul di bawah untuk menamakan kerjaya dalam bidang sains

A (doctor / biologist) treats patients while a (pharmacist / dentist) prepares and prescribes drugs for medical purposes.
(Doktor / Ahli biologi) merawat pesakit, manakala ( Ahli farmasi / Doktor gigi) menyediakan dan menentukan Learning Objective: 1.2 Science Laboratory sukatan dadah bagi tujuan perubatan Objektif pembelajaran : 1.2 makmal Sains

10
1
1/33

X 100 =

Label the diagrams below to identify science laboratory apparatus.

Labelkan rajah di bawah untuk mengenalpasti radas dai dalam makmal

Spring balance
Neraca Spring

burette
Burette

stopwatch
Jam randik

external calipers
Angkup dalam

Draw line to match the apparatus with its function.

Lukiskan garisan untuk memadankan radas dan fungsinya

To magnify the image of an object

Untuk mebesarkan imej sesuatu objek

To measure the curve line

Untuk mengukur garis melengkung

To measure the temperature

Untuk mengukur suhu

To measure accurately the volume of liquid

Untuk mengukur isipadu cecair dengan tepat

To measure the internal diameter of an object

Untuk mengukur diameter dalam sesuatu objek

To heat substances in the laboratory

Untuk memanaskan bahan di dalam makmal

Learning Objective: 1.3 Understanding the steps in scientific investigation

Objektif Pembelajaran : 1.3 Memahami langkah langkah dalam penyiasatan saintifik

X 100 =

1
2/33

Arrange the following steps in scientific investigation in the correct sequence using the phrases below.

Susun langkah langkah penyiasatan saintifik berikut mengikut turutan yang betul dengan menggunakan perkataan yang diberikan di dalam kotak di bawah

Making hypothesis
Membuat hipotesis

Writing a report
Menulis laporan

Controlling variables
Mengawal pemboleh ubah

Analysing and interpreting data

Menganalisis dan mentafsirkan data

Identifying the problem

Mengenal pasti masalah

a)

Plan the experiment

Merancang eksperimen

b)

Collecting data
Mengumpulkan data

c)

Making conclusion
Membuat kesimpulan

d) Learning Objective: 1.4. Knowing physical quantities and their units

Objektif pembelajaran : 1.4 Mengetahui kuantiti fizik dan unitnya

X 100 =

1.
3/33

Draw lines to identify three other physical quantities in the word maze below.
Lukiskan garisan untuk mengenal pasti tiga lagi kuantiti fizik di dalam word maze di bawah

W P O L W Q T W R U R 2.

U U U U I I I I O O O O E N G T O D H W P T G T U H R E O I U D G O I E J P O Y Q V P U

U I O H T M F Y J K L

U T A I I S O M D Q E F E A G W R H A S J E S K R D S T K L Y J A

T E M P E R A T U R E

A P A G P P A Q U A D

U I O P I A U O G J Q

S U I O N N H I O P V

T U I O G J R U I O P

W U I O P A I U I O P

E U I O O N F S I M I

E U I O N G A O I A N

M A S A G R S S D M E

A S D F G H J K S L A

S E S U H U N G U L L

Complete the table below to state the SI units and the corresponding symbols.
Lengkapkan jadual di bawah untuk menyatakan unit SI dan simbolnya

Physical quantity
Kuantiti fizik

S.I unit
Unit S.I

Symbol
Simbol

Length Mass Time 3.

Panjang Jisim Masa

m kilogram s

Complete the table below to show the symbols and numerical values for the following prefixes.
Lengkapkan jadual di bawah untuk menunjukkan symbol dan nilai nombor untuk setiap imbuhan berikut Imbuhan

Prefix

Symbol M k

Simbol

Numerical value of length

Nilai nombor bagi panjang

mega kilo centi milli 4.

1 000 000 0.01

Measure the diameter of the ping pong ball in the diagram below in cm.
Ukur diameter bola ping pong di dalam rajah di bawah

Diameter = __________________

Learning Objective: 1.5 Understanding the use of measuring tools

Objektif pembelajaran : 1.5 Memahami kegunaan alat pengukur

X 100 =

1.
4/33

Draw lines to match the correct measuring tools for measuring length, volume, and temperature.
Lukiskan garisan untuk memadankan alat pengukur untuk mengukur panjang, isipadu dan suhu

Meter rule
Pembaris meter

To measure temperature of subsatnces

Mengukur suhu sesuatu bahan

Meter rule
Pembaris meter

To measure the volume of a liquid

Mengukur isipadu cecair

Measuring cylinder
Silinder penyukat

To measure the length of a line

Mengukur panjang garisan

2.

The diagram below shows a regular shape A and an irregular shape B. What is the areas of A and B?
Rajah di bawah menunjukkan satu bentuk tetap A dan satu bentuk tidak tetap B. Apakah keluasan A dan B?

A
1cm 1cm A: _________________ 3.

1cm 1cm B: ___________________

The diagram below shows an activity to determine the volume of a cork using water displacement method.
Rajah di bawah menunujukkan aktiviti untuk menentukan isipadu gabus menggunakan kaedah sesaran air.

Calculate the volume of the cork.

Kirakan isipadu gabus

Learning Objective: 1.6 Understanding the concept of mass

Memahami konsep jisim

1.7 The importance standard units in everyday life

Kepentingan unit piawai dalam kehidupan seharian

X 100 =

5/33

1.

The diagram below shows two measuring tools.

Rajah di bawah menunjukkan dua alat pengukur

Tick (/) the correct measuring tool that is used to determine the weight of an object.
Tandakan ( ) bagi alat pengukukur yang digunakan untuk menentukan berat sesuatu objek

2.

Complete the statement below to explain the concept of weight.

Lengkapkan kenyataan di bawah untuk mnerangkan konsep berat

The weight of an object is the pull of the earths ____________on an object.

Berat objek adalah tarikan __________________ bumi ke atas objek tersebut

3.

Underline the correct answer to explain the concept of mass.

Gariskan jawapan yang betul untuk menerangkan konsep jisim

The mass of an object is the (quantity / quality) of matter in the object.

Jisim sesuatu objek adalah ( kuantiti / kualiti ) jirim yang terkandung di dalam objek tersebut

4.

Compare and contrast between mass and weight in the diagram below.
Bandingkan dan bezakan jisim dan berat di dalam rajah di bawah

Mass
Jisim

Weight
Berat

Quantity of matter
Kuantiti jirim

Definition
Maksud

a.

Measuring Tools b.
Alat pengukur

Spring balance
Neraca spring

S.I unit Unit S.I kilogram Learning Objective: 2.1 Understanding cells
Memahami sel

c.

X 100 =

1.
6/33

The diagram below shows the basic unit of living things.

Rajah di bawah menunjukkan unit asas kehidupan

Complete the following statement.

Lengkapkan kenyataan berikut.

The basic unit of living things is called a ________________.

Unit asas kehidupan dipanggil ______________.

2.

Complete the table below with the correct order on the usage of the microscope.
Lengkapkan jadual di bawah dengan susunan yang betul dalam menggunakan mikroskop

Open fully the aperture of the diaphragm and condenser

Buka sepenuhnya lubang pada diafragma dan kondenser

3 6

Turn the coarse adjustment knob until an almost clear image is seen
Laraskan pelaras kasar sehingga imej yang hampir jelas kelihatan

Place the slide which has been prepared on the stage and adjust the lowpowered lens
Letakkan slaid yang disediakan di atas pentas dan laraskan kanta berkuasa rendah

Turn the fine adjustment knob to obtain a clearer image

Laraskan pelaras halus untuk mendapatkan imej yang lebih jelas

Adjust the mirror so that light is reflected into the microscope through the condenser
Laraskan cermin supaya cahaya dapat dipantulkan ke dalam mikroskop melalui kondenser

Place the microscope on a flat table

Letakkan mikroskop di atas meja

Use the high-powered lens and use the fine adjuster knob to focus until a sharp image is seen
Gunakan kanta berkuasa tinggi dan gunakan pelaras halus untuk memfokus sehingga mendapat imej yang jelas dan tajam

Switch to medium-powered lens and use the fine adjuster knob to focus until a sharp image is seen
Tukarkan kepada kanta berkuasa sederhana dan gunakan pelaras halus untuk memfokus sehingga mendapat imej yang jelas dan tajam

Direct sunlight ( or lamp light ) towards the mirror Halakan cahaya matahari Understanding cells Learning Objective: 2.1 (atau cahaya lampu) ke arah cermin
Memahami sel

X 100 =

1.
7/33

Identify the structures X, Y and Z using the words given.

Kenal pasti struktur X, Y dan Z menggunakan perkataan perkataan di beri

Vacuole .
Vakuol

Nucleus
nucleus

Cell membrane
membran sel

Plant cell
Sel tumbuhan

Animal cell
Sel haiwan

X: ___________________

Y: __________________ Z: __________________

2.

Label the general structure of an animal cell and plant cell below using the words given.
Labelkan struktur bagi sel haiwan dan sel tumbuhan dengan menggunakan perkataan perkataan diberi

Cell wall
Dinding sel

Chloroplast
kloroplas

Cytoplasm
Sitoplasma

Plant cell
Sel tumbuhan

Animal cell
Sel haiwan

Learning Objective: 2.1 Understanding cells

Memahami sel

10

X 100 =

1.

Draw lines to match the correct functions with each structure of a cell. Stores water and dissolved minerals

8/33

Cell Wall
Dinding sel

(salt & sugar solutions)

Menyimpan air dan melarutkan mineral (larutan garam & gula)

Cell Membrane
Membran sel

The place where chemical processes take place

Tempat di mana bahan kimia diperoses

Cytoplasm
Sitoplasma

Protects and maintains the shape of the cell

Melindungi dan mengekalkan bentuk sel

Nucleus
Nucleus

Regulates movement of substances in and out of the cell

Membenarkan pergerakan bahan ke dalam dan keluar daripada sel

Vacuole
Vakuol

Contains chlorophyll needed for photosynthesis

Mengandungi klorofil yang diperlukan dalam fotosintesis

Chloroplast
Kloroplas

Controls all activities of the cell

Mengawal semua aktiviti sel

2.

Complete the table below to state the similarities and the differences between the two cells using the words given.
Lengkapkan jadual di bawah untuk menyatakan persamaan dan perbezaan antara dua sel denga menggunakan perkataan perkataan di dalam kotak di bawah

Absent
Tiada

Present
Ada Tidak tetap

Fixed

Not fixed
Tetap

Animal cells Sel haiwan Absent Cell Wall

Plant cells

Sel tumbuhan

Cell membrane Cytoplasm Present Absent Absent Nucleus Vacuoles Chloroplasts

Present Present

Learning Objective: 2.2 Understanding unicellular organism and multicellular organism Cell Shape Fixed

6
9/33

X 100 =

1.

Underline the correct answer to state the meaning of unicellular organism and multicellular organism.
Gariskan jawapan yang betul untuk menyatakan masked organisma unisel dan organisma multisel

a. b. 2.

Organisms that consist of (one / two or more) cell(s) are called unicellular organisms.
Organisma yang mempunyai (satu / lebih dari satu ) sel dipanggil organisma unisel

Organisms that consist of (one / two or more) cell(s) are called multicellular organisms.
Organisma yang mempunyai (satu / lebih dari satu ) sel dipanggil organisma multisel

Complete the names of each organism below to give examples of unicellular organisms and multicellular organisms
Lengkapkan nama setiap organisma di bawah untuk memberi contoh organisma unisel dan organisma multisel

Unicellular organism

organisma unisel

a.

b.

Multicellular organism

organisma multisel

a.

b. M R

Learning Objective: 2.3 Understanding that cells form tissues, organs and systems in human body

1.
10/33

Fill in the blanks with the answer given in the box below.

10

X 100 =

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang diberikan di dalam kotak di bawah

Muscle cell
Sel otot

Epithelial Cells
Sel kulit

Nerve cell
Sel saraf

Red blood cell

Sel darah merah

a. 2.

b.

c.

d.

Draw lines to match the following cells with the correct functions.
Lukiskan garisan untuk memadankan sel dengan fungsinya

Cell Sel Red blood cell

Sel darah merah

Function

Fungsi

Carries information in our body

Membawa maklumat di dalam badan kita

Epithelial Cell
Sel kulit

Allows movement
Membenarkan pergerakan

Nerve cell
Sel saraf

Covers the body surface

Melindungi permukaan badan

Muscle cell
Sel otot

Transport oxygen
Membawa oksigen

3.

Complete the arrangement of cell organisation below from simple to complex using the terms cell, tissue, organ, system and organism using the words given.
Lengkapkan susunan organisasi sel di bawah daripada yang mudah sehingga yang kompleks dengan menggunakan istilah yang diberi dalam kotak di bawah

Tissues

tisu

Organ

organ

Organism

Organisma

Learning Objective : 3.1 Understanding that matter has massSystem and occupies space Cell
Sel Sistem

4
11/33

X 100 =

1.

Underline the correct answers to state that things have mass and occupy space.
Gariskan jawapan yang betul untuk menyatakan bahawa objek mempunyai jisim dan memenuhi ruang

(a) The diagram below shows an experiment.

At the beginning of the experiment

Pada permulaan eksperimen

At the end of the experiment

Pada akhir eksperimen

The result of the experiment shows that air has (weight / mass).
Keputusan eksperimen ini menunjukkan bahawa udara mempunyai (berat / jisim)

(b) The diagram below shows an empty glass inverted in a basin of water.
Rajah di bawah menunjukkan gelas yang kosong diterbalikkan di dalam besen berisi air

Water does not enter the glass because air occupies (space / volume).
Air tidak dapat memasuki gelas kerana udara memenuhi ( ruang / isipadu)

2.

Complete the following statement to explain what matter is.

Lengkapkan kenyataan berikut untuk menjelaskan apakah jirim

Matter is anything that has ________________ and occupies ______________.

Jirim adalah apa sahaja yang _____________________ dan memenuhi __________________

Learning Objective: 3.2 Understanding the three states of matter

12
1.
12/33

X 100 =

Matter is made up of _________________.

Jirim terdiri daripada ______________________

2.

(a) The three states of matter are solid, ____________ and _____________
Tiga keadaan jirim ialah pepejal, ___________________ dan ______________________

(b) Complete the table below to identify the states of matter for the following substances.
Lengkapkan jadual di bawah untuk mengenal pasti keadaan jirim bagi bahan bahan berikut

Substances Water
Air

State of matter

Oxygen
Oksigen

Vinegar
Cuka

Liquid
Cecair

Ice
Ais

3.

Complete the table by using the phrases given.

Lengkapkan jadual di bawah dengan menggunakan perkataan yang diberi di dalam kotak di bawah

Further apart
Jauh antara satu sama lain

Closely packed
Sangat rapat

Very far apart

Sangat jauh

Solid Pepejal States of matter

Keadaan jirim

Liquid Cecair

Gas

P Arrangement of particles
Susunan zarah

4.

Complete the table below by using the phrases given.

Lengkapkan jadual di bawah dengan menggunakan perkataan diberi di dalam kotak di bawah

Move freely and faster

Bergerak bebas dan pantas

Move freely
Bergerak bebas

Vibrate about a fixed positions

Bergetar pada kedudukan tetap

State of matter
Keadaan jirim

Solid
Pepejal

Liquid
Cecair

Gas

Learning Objective: 3.3 Understanding the concept of density Movement of particles

Pergerakan zarah - zarah

X 100 =

1.
13/33

Density of a substance is the ______________ per unit volume of that substance.

Ketumpatan sesuatu bahan ialah __________________ per unit isipadu bagi bahan tersebut.

2.

The diagram shows two objects P and R placed in a gas jar containing liquid Q.
Rajah menunjukkan dua objek P dan R yang diletakkan di dalam kelalang gas mengandungi cecair Q

Underline the correct answer to explain why some objects, liquid float.
Gariskan jawapan yang betul untuk menjelaskan mengapa sesetengah objek timbul dan sesetengah objek tenggelam

a. b.

P floats in Q because P is (denser / less dense) than Q.

P timbul di dalam Q kerana P (lebih tumpat / kurang tumpat ) dari Q

R sinks in Q because R is (denser / less dense) than Q.

R tenggelam di dalam Q kerana P (lebih tumpat / kurang tumpat ) dari Q

3.

A book has a mass of 250 g and a volume of 500 cm.

Sebuah buku mempunyai jisim 250 g dan isipadu 500 cm3

. Calculate the density of the book using the formula given.

Kirakan ketumpatan bagi buku dengan menggunakan formula diberi

Density = Mass Volume

Ketumpatan = Jisim isipadu

Learning Objective: 4.1 Knowing the different resources on earth

X 100 =

14/33

1.

Draw lines in the word maze to list four other resources on Earth needed to sustain life.
Lukiskan garisan di dalam word maze untuk menyenaraikan EMPAT diperlukan untuk meneruskan kehidupan lagi sumber di Bumi yang

F A Z Y W A B C D E

O B R W S M A S M F

S C O A G O C E I G

S D S T F J I B N H

I E L E E K H L E I

L F A R D L A B R J

F G N J C A F Z A K

U H M K B M I I L A

E I N L A O Z Z S K

L A I R O N M L W U

B A H A N A P I F O S I L

A A Z A T I I K A N S O E

B C B C R O I A H A T E T A O N R R A K E B M I F G

D D S I F R S N H O L N H

E E L R I J E E A G B E I

F G H F G H A N M U M P Z M K K L R L O F W S P A G A H O I Z I Z R A L J K A

I I N T A R A E R O L A K

A A I U D A R A G A S S U

2.

Complete the following statements by using the words given.

Lengkapkan kenyataan berikut dengan menggunakan perkatan yang diberi di dalam kotak di bawah

minerals
Mineral

atmosphere
Atmosfera

fossil fuels
Bahan api fosil

a)

Earth is surrounded by a layer of air called the ________________.

Bumi dikelilingi oleh lapisan udara yang dipanggil _______________________

b)

Earth is also rich in ____________ which are trapped in the crust. Many important can be extracted from the mineral ores.

metals

Bumi juga kaya dengan ______________ yang terperangkap di dalam kerak bumi. Banyak logam yang penting dapat diekstrak daripada bijih mineral.

c)

________________ are formed from dead plants and animals buried under pressure and being subjected to high temperature over thousands of years, for example, coal, natural gas and petroleum.
____________________ terbentuk daripada tumbuhan atau haiwan yang mati dan tertanam di bawah tekanan

Learning Objective: suhu Understanding elements, compounds and mixtures gas asli dan dan terdedah kepada 4.2 yang tinggi selama berjuta juta tahun, contohnya arang batu,
petroleum

15/33

X 100 =

9
1. a) Label the diagram below by using the words given.
Labelkan rajah di bawah dengan menggunakan perkataan I dalam kotak di bawah

X 100 =

Compound
Sebatian

Element
Unsur

Mixture
Campuran

b)

Draw lines to match the following statements with the correct terms.
Lukiskan garisan untuk memadankan kenyataan berikut dengan istilahnya

Element
Unsur

Consists of two or more elements that are chemically combined.

Terdiri dari dua atau lebih unsur yang digabung secara kimia

Compound
Sebatian

Consists of two or more elements or compounds mixed together physically.

Terdiri dari dua atau lebih unsur atau sebatian yang digabung secara fizikal

Mixture
Campuran

Consists of one type of atom only.

Terdiri daripada satu jenis atom sahaja

2.

Identify the following substances as elements, compounds and mixtures.

Kenal pasti bahan berikut sebagai unsur, sebatian atau campuran

Substances
Bahan

Element / Compound / Mixture

Unsure / Sebatian / Campuran

Carbon dioxide
Karbon dioksida

Oxygen
Oksigen

Silver
Perak

Element
Unsur

Milk
Susu

Sea water Mixture Learning Objective:4.2 Understanding elements, compounds and mixtures Air laut Campuran

14
16/33

X 100 =

1.

Underline the correct answer

Gariskan jawapan yang betul

Characteristic
Ciri ciri

Mixtures
Campuran

Compounds
Sebatian

a) Preparation
penyediaan

(Physical / Chemical)
(fizikal / kimia)

(Physical / Chemical )
(fizikal / kimia)

b) Proportion of components
Pembahagian komponen

(Not fixed / Definite)

(tidak tetap / tetap)

(Not fixed / Definite)

(tidak tetap / tetap)

c) Energy absorbed or given off during preparation

Tenaga dibebaskan atau diserap semasa penyediaan

(Yes / No)
(Ya / Tidak )

(Yes / No)
(Ya / Tidak )

d) New properties as compared to old properties

Sifat baru sebagaimana yang dibandingkan dengan sifat yang lama

(Same / Different)
( Sama / Berbeza )

(Same / Different)
( Sama / Berbeza )

e) Method of separation
Kaedah pemisahan

(Physical / Chemical)
(fizikal / kimia)

(Physical / Chemical)
(fizikal / kimia)

2.

Classify the following elements into two groups based on their characteristics given the table below.

Kelaskan unsur unsur berikut kepada dua kumpulan berdasarkan sifat sifat yang diberikan di dalam jadual

Elements unsur Copper kuprum/tembaga Sulphur sulfur Mercury merkuri/ raksa Phosphorus fosforus

Surface permukaan Shiny berkilat Dull pudar Shiny berkilat Dull pudar Elements
Unsur

Conductivity of Heat Kekonduksian haba Good Poor Good Poor

baik lemah baik lemah

METALS Logam

NON-METALS Bukan logam

Learning Objective: 5.1 Understanding what air is made up of

12
17/33

X 100 =

1.

Draw lines in the word maze to identify six other components of air.
Lukiskan garisan di dalam word maze untuk mengenalpasti ENAM komponen udara

C O O L I D R O W P M O T

M A C A B E S N A I I D I

C G R Y U R E C T R C T N

M A M B X G S R E A R W E

I N I K O O E Y R I N R

C I C R C N V O V N T T

S T T U I O D S A S R I G

L I A E R X U I P T G X A

N Y N C A Y S G O O A S

A B I S P G T X U X N E

I U S T W E K I R N I X S

R S I S X N W C N X S D A

P E W G D T A I T S M T E

H A F I Z F O N G A S I D

K KATAKLOMNAMAYAMSERITKIBANAKITATA A KOMARIRONARRNADAORAGILODDIGALIL O N A I AGOIIEMAKNOBIRONEOKSIGENGKOHABU O K KTAKASAOLINMASTNIMWAPAIROTIDIAMA S I R RIDASSACRAIUUDANMNAGASNADIRA A N

O O

O O

2.

Underline the correct words

Gariskan jawapan yang betul

(a) The components of air are (physically / chemically) combined.

Komponen udara digabungkan secara ( fizikal / kimia)

(b) The proportions of the components are (fixed / not fixed).

Kandungan juzuk komponen komponennya ( tetap / tidak tetap )

3.

Based on the pie chart, complete the table below

Berdasrkan carta pai di bawah, lengkapkan jadual di bawah

Learning Objective: 5.2 Understanding the properties of oxygen and carbon dioxide

18/33

X 100 =

1.

Compare and contrast the properties of oxygen and carbon dioxide in the table below.
Bandingkan dan bezakan sifat sifat oksigen dan karbon dioksida di dalam jadual di bawah

Oxygen
Oksigen

Properties
Sifat sifat

Carbon dioxide
Karbon dioksida

Colourless
Tiada warna

Colour
Warna

Odour
Bau

Odourless
Tiada bau

Not soluble
Tidak larut

Solubility in sodium hydroxide solution

Keterlarutan di dalam larutan sodium hidroksida

No effect
Tiada kesan

Effect on lime water

Kesan terhadap air kapur

Effect on glowing splinter

Kesan terhadap kayu api berbara

Extinguished
Padam

2.

The table below shows the result of Gas X and Gas Y.

Jadual menunjukkan keputusan bagi Gas X dan Gas Y

Gas Gas X Gas Y

Test with
Ujian dengan

Result
Keputusan

lime water
Air kapur

Gas X turns lime water chalky

Gas X mengeruhkan air kapur

glowing splinter
Kayu uji berbara

Gas Y rekindles a glowing splinter

Gas Y menyalakan kayu uji berbara

Identify the gases X and Y in the above activities

Kenal pasti gas gas X dan Y dalam aktiviti di atas

Gas X. :________________________________ Gas Y. :________________________________ 3. Based on the information in questions 1 and 2, underline the correct test for oxygen and carbon dioxide.
Berdasarkan maklumat di dalam soalan 1 dan 2, gariskan ujian yang betul untukmenguji oksigen dan karbon dioksida

a. Oxygen can be tested by using (glowing splinter / lime water).

Oksigen boleh diuji dengan menggunakan ( kayu uji berbara / air kapur)

b. Carbon dioxide can be tested by using (glowing splinter / lime water).

Karbon dioksida boleh diuji dengan menggunakan ( kayu uji berbara / air kapur)
19/33

Learning Objective: 5.3 Understanding oxygen is needed in respiration

4
1. Complete the word equation below to show the products of respiration.
Lengkapkan persamaan perkataan di bawah untuk menunukkan hasil respirasi

X 100 =

Oxygen + Glucose Energy

Oksigen + Glukosa + Tenaga

_______________ + _______________ +

2.

The diagrams A show activities on respiration.

Rajah A menunjukkan aktiviti dalam respirasi

Diagram A a.

Rajah A

Based on diagram A, complete the statement below

Berdasarkan rajah A, lengkapkan kenyataan di bawah

Living things use _____________ during respiration.

Benda hidup menggunakan _____________ semasa respirasi

Diagram B b.

Rajah B

Based on diagram B, complete the statement below.

Berdasarkan rajah B, lengkapkan kenytaan di bawah

Living things give out _____________ during respiration.

Benda hidup membebaskan _______________ semasa respirasi

20/33

Learning Objective: 5.3 Understanding oxygen is needed in respiration

2
1.

X 100 =

Compare and contrast the content of oxygen in inhaled and exhaled air in the table below.
Bandingkan dan bezakan kandungan oksigen di dalam udara sedut dan udara hembus di dalam jadual di bawah

Composition (%) Gas

Gas Komposisi (%)

Inhaled air
Udara sedut

Exhaled air
Udara hembus

Oxygen
Oksigen

21% 0.03% Less

Kurang

Carbon dioxide
Karbon diosida

4% More
Lebih

Water vapour
Wap air

2.

The diagram below shows the result of an experiment on respiration.

Rajah menunjukkan keputusan bagi eksperimen tentang respirasi

Based on the diagram, complete the statement below.

Berdsarkan rajah, lengkapkan ayat di bawah

Living things need ___________________ gas in the air for respiration.

Benda hidup memerlukan gas __________________ di dalam udara untuk respirasi

21/33

Learning Objective: 5.4 Understanding oxygen is needed for combustion

5
1.

X 100 =

Combustion is the process in which a substance burns in __________ when heated.

Pembakaran adalah proses di mana bahan terbakar di dalam __________________ apabila dipanaskan

2.

The diagram below shows an activity on combustion.

Rajah menunjukkan aktiviti pembakaran

Underline the correct answer

Gariskan jawapan yang betul

The candle extinguishes after a few minute because oxygen is (needed / not needed) for combustion.
Lilin terpadam selepas beberapa minit disebabkan oleh oksigen ( diperlukan / tidak diperlukan ) untuk pembakaran

Complete the word equations below to show the products of combustion.

Lengkapkan persamaan perkataan di bawah untuk menunjukkan hasil pembakaran

Carbon
Karbon

oxygen
oksigen Tenaga

__________________

Energy

Hydrocarbon Energy
Hidrokarbon

oxygen
oksigen Tenaga

_________________ + ______________ +

22/33

Learning Objective: 5.5 Analysing the effects of air pollution

8
1.

X 100 =

Complete the statement below with the words given. Lengkapkan kenyataan di bawah dengan menggunakan perkataan perkataan di dalam kotak di bawah

health
kesihatan

damage
kemusnahan

harmful
merbahaya or that can

Air pollution occurs when substances that are _____________ to our ____________ cause _______________ to our environment are found in the air.

Pencemaran udara berlaku apabila bahan bahan yang ________________ kepada _________________kita atau yang boleh menyebabkan ____________________ kepada persekitaran ditemui di dalam udara.

2.

List some examples of air pollution by completing the chart below.

Senaraikan contoh contoh bagi pencemaran udara di dalam carta di bawah

Smoke,soot,smog
Asap, jelaga, jerebu

a. Chlorofluorocarbon

b. Oxides of nitrogen
Nitrogen teroksida

c. Lead compounds Sulphur dioxide V

P Sebatian plumbum

Sulfur dioksida
3 Complete the table with the correct sources of air pollutants as given below. Lengkapkan jadual di bawah dengan sumber yang betul bagi bahan pencenar udara di bawah

Motor vehicles exhaust, cigarettes smoke

Ekzos motor kenderaan, asap rokok Burning of rubbish, combustion of fuels in motor vehicles and factories Pembakaran sampah, pembakaran bahan api kenderaan dan kilang Combustion of fossil fuels in motor vehicles and factories Pembakaran bahan api fosil oleh kenderaan dan kilang Effect Kesan Dizzy or headache, dangerous if inhale in Smoke and soot large quantity Asap dan jelaga Pening atau sakit kepala, merbahaya jika disedut dengan banyak Causes breathing problems, damages Carbon dioxide human respiratory system Karbon dioksida Menyebabkan masalah pernafasan, Learning Objective: 5.5 Analysing the effects of air pollution merosakkan sistem pernafasan manusia Sulphur dioxide Causes acid rain Sulfur dioksida Menyebabkan hujan asid X 100 = Air pollutants Bahan pencemar udara Source Sumber

1.
23/33

Draw lines to match the effects of air pollution with its air pollutant.

Lukiskan garisan untuk memadankan kesan pencemaran udaran dengan bahan pencemarnya

Effects
Kesan

Air pollutants
Bahan pencemar udara

Depletion of ozone layer

Penipisan lapisan ozon

Gaseous pollutants such as sulphur dioxide and nitrogen dioxide dissolve in rain water.
Bahan pencemar gas seperti sulfur dioksida dan nitrogen dioksida larut di dalam air hujan

Acid rain
Hujan asid

Chlorofluorocarbon
Kloroflorokarbon

Greenhouse effect
Kesan rumah hijau

Rise in the level of carbon dioxide trapped in the Earths atmosphere

Peningkatan karbon dioksida terperangkap di dalam atmosfera Bumi

2.

Draw lines to match the air pollution with the steps needed to prevent and control air pollution.
Depletion of ozone Pencemaran layer Penipisan lapisan ozon

Pollution

Steps needed to prevent / control air pollution

Langkah yang diperlukan untuk mengelak / mengawal pencemaran

1. Avoid using CFC-based products

2. Carrying out intensive research on CFC alternatives. 1. Elakkan penggunaan produk berasaskan CFC 2. Menjalankan kajian terhadap alternatif CFC

1. Growing more trees to reduce amount of Haze

Jerebu carbon dioxide. 2. Reducing emissions of greenhouse gases such as carbon dioxide, methane and CFC. 1. Menanam lebih banyak pokok untuk mengurangkan karbon dioksida 2. mengurangkan pembebasan gas rumah hijau seperti kabon dioksida, metana dan CFC 1. Switching to fuels with low content of sulphur such as natural gas. 2. Removing sulphur compounds from fossils fuels 1. Menukarkan bahan api kepada yang mengandungi sulfur yang rendah seperti gas asli 2. Mengeluarkan sebatian sulfur dari bahan api fosil

Global warming
Pemanasan global

Acid rain
Hujan asid

Learning Objective: 6.1 Understanding the various form and sources of energy

Prohibiting burning of forests for land clearing and agriculture purposes. Melarang pembakaran hutan bagi tujuan pembersihan

1.
24/33

The diagram shows an oil lamp.

10
X Light energy + Heat energy
Tenaga Cahaya + Tenaga haba

X 100 =

Rajah menunjukkan lampu minyak

Identify the energy that is represented by X: ______________energy.

Kenalpasti tenaga yang diwakili oleh X : Tenaga __________________

2.

Label the diagram below with the primary energy that comes from the Sun.
Label rajah di bawah dengan tenaga utama yang datang daripada Matahari

a) ______________energy
SUN

b) ______________ energy
Matahari Tenaga _________________

Tenaga _________________

3.

Label the diagram below to identify the various form of energy using the words below.

Label rajah di bawah untuk mengenal pasti pelbagai bentuk tenaga dengan menggunakan perkataan di dalam kotak di bawah

Heat Energy
Tenaga haba

Electrical Energy
Tenaga Elektrik

Sound Energy
Tenaga bunyi

Potential Energy
Tenaga Keupayaan

_____________ 4.

______________

_____________

______________

Draw lines to identify three other words that show the sources of energy.
Lukiskan garisan untuk mengenalpasti tiga perkataan yang menunjukkan sumber tenaga

M S G H I J M A V W X Y T U V W X Y Z A I O A A T I K U E F N A B C D E N P R Y E A H K D E F G H I G H D Q I K A N H A A I R A S A L M W A T E R T U S Learning Objective: 6.2 Understanding renewable and T A B O energy non renewable O D I H G F E D C B A T I T K G M B G E O T H E R M A L G E O T E R

S G H I J K L M W N
25/33

1. Underline the correct answer in the statement below to define renewable and nonrenewable sources of energy.

K Z S U R H R O M

L A S R U I S I A

U N D I A N R A A N D A A N 100 N XM = 8 A S

Gariskan jawapan yang betul untuk menerangkan sumber tenaga boleh dan tidak boleh diperbaharui

(a) Renewable energy sources are those sources of energy that

(will run out / will never run out) after they have been used.
Sumber tenaga boleh diperbaharui adalah tenaga yang (akan habis/ tidak akan habis) selepas digunakan

(b) Non renewable energy sources are those sources of energy that
(will run out / will never run out) after they have been used.
Sumber tenaga tidak boleh diperbaharui adalah tenaga yang (akan habis/ tidak akan habis) selepas digunakan

2.

Class the following sources of energy into two groups.

Kelaskan sumber tenaga berikut kepada dua kumpulan

Oil minyak

Sun matahari

Wind angin

Renewable
Boleh diperbaharui

Non renewable
Tidak boleh diperbaharui

3.

Underline the correct answer in the statement below to explain why we need to conserve energy sources

Gariskan jawapan yang betul di dalam kenyataan di bawah untuk menerangkan mengapa kita perlu memelihara sumber sumber tenaga

Most of the energy that we use comes from fossil fuels and are a (renewable / Non renewable) source of energy which will not last long.
Kebanyakan tenaga yang kita gunakan dating daripada bahan api fosil yang merupakan sumber tenaga yang (boleh diperbaharui/ tidak boleh diperbaharui) iaitu tenaga yang tidak akan bertahan selamanya

4.

Tick ( ) in the box given to suggest ways how to use energy efficiently. a) Replace filament bulbs with florescent lamps.
Gantikan mentol filament dengan lampu floresen

b) Use personal cars instead of buses and light-rail transit (LRT).

Gunakan kereta persendirian bagi menggantikan bas dan LRT

Learning Objective: 7.1 Understanding heat as a form of energy

8
Learning Outcomes:
26/33

X 100 =

1.

Complete the statement below to state what the sun gives out.
Lengkapkan kenyataan di bawah untuk menyatakan apa yang dihasilkan oleh matahari

The sun is the main source of __________________ and light energy.

Matahari adalah sumber utama tenaga _____________ dan cahaya

2.

Rearrange the letters in the boxes below to identify other sources of heat energy.
Susun huruf huruf di dalam kotak di bawah untuk mengenal pasti sumber tenaga

English B OMTON T R L I F C R T I E C F L T R T E R I I O C C C N N I T T Y U S T C O M I O N

B.M K KABAMEPNARAAN A

K KETERILKLTK L

S SENAGERGEN G

3.

Complete the statement below to explain what heat is.

Lengkapkan kenyataan berikut untuk menerangkan apa itu haba

Heat is a form of _________________.

Haba ialah suatu bentuk ____________________

4.

Write true or false for the following uses of heat.

Tuliskan BETUL atau SALAH bagi kenyataan di bawah

Uses of heat
Kegunaan haba

True/False
BETUL/ SALAH

a. To cook food and boil water

Untuk memasak makanan dan mendidihkan air

b. To dry wet clothes

Untuk mengeringkan pakaian

c. To change water to ice. Learning Objective: 7.2 Understanding heat flow and its effects
Untuk menukarkan air menjadi ais

8
27/33

X 100 =

1.

Underline the correct words in the statement below to show the effects of heat on solids, liquids and gases.
Gariskan perkataan yang betul di dalam kenyataan di bawah untuk menunjukkan kesan pemanasan tehadap pepejal, cecair dan gas

Solids, liquids and gases (expand/contract) when they absorb heat but (expand/contract) when they cool down.
Pepejal, cecair dan gas (mengembang/ mengecut) apabila menyerap haba tetapi (mengembang/ mengecut) apabila disejukkan

2.

State two other method of heat transfer:

Nyatakan dua kaedah pemindahan haba selain dari di bawah

a. Conduction (konduksi) b. _____________________________ c. _____________________________

3.

Underline the correct answer in the statement below to state how heat flow shown in the diagram below.
Gariskan jawapan yang betul bagi kenyataan di bawah untuk menyatakan bagaimana haba mengalir seperti ditunjukkan di dalam rajah di bawah

Our hands feel hot because heat flows from (hot / cold) region to (hot / cold) region.
Tangan kita berasa panas kerana haba mengalir dari kawasan (panas/ sejuk) ke kawasan (panas/ sejuk)

4.

Name two examples of heat flow in natural phenomena caused by convection currents as shown in the diagram below.
Namakan dua contoh pengaliran haba di dalamfenomena semulajadi yang disebabkan oleh arus perolakan seperti ditunjukkan di dalam rajah di bawah.

a. _______________________ b. _______________________ Learning Objective: 7.2 Understanding heat flow and its effects

5
28/33

X 100 =

1.

Complete the statements below to explain what a conductor is.

Lengkapkan kenyataan di bawah untuk menerangkan apa itu konduktor

a. Solids that _________________ heat are called conductor.

Pepejal yang ___________________ haba dikenali sebagai konduktor

2.

Underline the correct answer below to explain what an insulator is.

Gariskan jawapan yang betul untuk menerangkan apa itu penebat

b. Solids that (conduct / do not conduct) heat are called an insulator.

Pepejal yang (mengalirkan/ tidak mengalirkan) haba dikenali sebagai penebat

3.

Draw lines to match the conductors and insulators to their uses in daily life.

Lukiskan garisan untuk memadankan konduktor dan penebat kepada kegunaannya di dalam kehidupan seharian

Conductors / Insulators
Konduktor/ penebat

Uses in daily life

Kegunaan dalam kehidupan seharian

Mercury
Raksa

To keep our body warm during winter

Memastikan badan kita panas semasa musim sejuk

Woollen clothes
Kain bulu

To detect heat in thermometers

Untuk mengesan haba di dalam termometer

Aluminium Ice
Ais

Igloos are made of ice to retain heat

Iglu diperbuat daripada ais untuk menyimpan haba

For making handles of frying pans

Untuk membuat pemegang kuali

Wood
Kayu

For making cooking utensils

Untuk membuat perkakasan memasak

Learning Objective: 7.3 Analysing the effect of heat on matter

X 100 =

1. The diagram below shows the changes in the state of matter in physical processes.
29/33

Rajah menunjukkan perubahan tenaga di dalam keadaan jirim di dalam proses fizikalnya

Name these physical processes above by using the words below.

Namakan proses fizikal di atas dengan menggunakan perkatan perkataan di bawah

Condensation
Kondensasi

Boiling
Pendidihan

Sublimation
Pemejalwapan

Melting
Peleburan

Freezing
Pembekuan

P : _____________________________ Q : _____________________________ R : _____________________________ S : _____________________________ T : _____________________________

2.

State whether heat is absorbed or released in the processes below.

Nyatakan sama ada HABA DISERAP atau HABA DIBEBASKAN di dalam proses di bawah

Process
Proses

Changes
Perubahan

Absorb heat / Release heat

Haba diserap/ haba dibebaskan

a. Ice melting
Ais cair

Solid
Pepejal

Liquid
cecair

b. Water boiling
Air mendidih

Liquid
Cecair

Gas
gas

c. Water freezing
Air membeku

Liquid
Cecair

Solid
pepejal

Learning Objective: 7.4 The uses of expansion, contraction and application in daily life

30/33

X 100 =

1.

Draw lines to match the uses of expansion or contraction of matter with the correct application in daily life.
Lukiskan garisan untuk memadankan kegunaan pengembangan atau pengecutan jirim dengan aplikasinya di dalam kehidupan seharian

Uses of expansion or contraction of matter

Kegunaan pengembangan atau pengecutan jirim

Application
Aplikasi

Gaps allow the iron bridge to expand on a hot day

Ruang antara jambatan besi membenarkan ia mengembang pada hari panas

Thermometer
Termometer

It is hung loosely between poles to allow for contraction at night.

Ia digantung secara longgar antara dua tiang untuk membenarkan pengecutan pada waktu malam

Fire alarm
Penggera kebakaran

Mercury expands when heated and contracts when cooled.

Raksa mengembang apabila dipanaskaan dan mengecut apabila disejukkan

Electric cable
Kabel elektrik

The production of heat causes bimetallic strip to straighten or curve and connects or disconnects the electrical circuit.
Hasil pemanasan menyebabkan jalur dwilogam menjadi lurus atau bengkok dan disambungkan atau tidak disambungkan ke litar elektrik

Concrete road
Jalan konkrit

Gaps allow for expansion on hot days so that the surface does not crack.
Ruangmembenarkan pengembangan pada hari panas supaya permukaannya tidak pecah

Steel bridge
Jambatan besi

2.
31/33

The following statements are ways of applying the principle of expansion and contraction of matter in solving simple problems.

Kenyataan berikut adalah cara mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah.

Write True (T) or False (F) to the following statements

Tuliskan benar (B) atau salah (S) bagi kenyataan berikut

a.

Soaking a pair of dirty socks in hot water before washing.

Merendam sepasang stoking kotor di dalam air panas sebelum membasuhnya

b. Immersing a dented ping pong ball in hot water to regain its shape.
Merndam bola ping pong yang kemik di dalam air panas untuk mendapatkan bentuk asalnya

c. d.

Immersing two glasses which are stuck together in hot water to separate them.
Merendam dua gelas yang melekat di dalam air panas untuk memisahkannya

Heating an empty cooking pot to loosen its cover stuck to the pot.
Memanaskan periuk yang kosong untuk melonggarkan penutupnya yang melekat pada periuk

LeLearning Objective: 7.5 Understanding that dark, dull objects absorb and give out heat better

1. The diagram below shows an experiment.

Rajah menunjukkan satu eksperimen
32/33

X 100 =

X Underline the correct answers in the statement below to show the result of the experiment.
Gariskan jawapan yang betul di dalam kenyataan di bawah untuk menunjukkan keputusan eksperimen

(Dark and dull / White and shiny) object absorbs heat better than (dark and dull / white and shiny) object.
Objek (gelap dan pudar / putih dan berkilat) menyerap haba lebih baik daripada objek (gelap dan pudar / putih dan berkilat)

2.

The diagram below shows an experiment.

Rajah menunjukkan satu eksperimen

Underline the correct answers in the statement below to show the result of the experiment.
Gariskan jawapan yang betul didalam kenyataan di bawah untuk menunjukkan keputusan eksperimen

(Dark and dull / White and shiny) object gives out heat better than (dark and dull / white and shiny) object.
Objek(gelap dan pudar / putih dan berkilat) membebaskan haba lebih baik daripada objek (gelap dan pudar / putih dan berkilat)

33/33