SENA VIRTUAL UNIDAD 3 Contenidos curriculares

Comunidad Virtual de Aprendizaje

DISEO DE PROGRAMAS DE FORMACIN CON BASE EN COMPETENCIAS

METODOLOGA DE CADA SEMANA

Resultado de Aprendizaje Estructurar el contenido curricular del Programa de Formacin Titulada TEMAS DE FORMACION TIEMPO ESTIMADO DE FORMACION 2 2

Tema 1 Las lneas tecnolgicas Tema 2 Competencias en el pentgono Tema 3 Contenidos curriculares: Norma de competencia y resultado de aprendizaje Tema 4 Conocimientos de Conceptos, Principios y de proceso Tema 5 Repasemos todo el proceso

Identificar las diferentes lneas tecnolgicas Reconocer la funcin del pentgono en las competencias Reconocer los contenidos curriculares de una Norma de competencia Laboral con su resultado de aprendizaje

10 HORAS Identificar Conocimientos de Conceptos, Principios y de procesos Afianzar los pasos del nuevo diseo curricular para una formacin titulada 2

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ITEM 1: Las lneas tecnolgicas

Tema1
DISEO CURRICULAR Cordial saludo compaeros: Una vez registrada la informacin general del programa, el equipo de diseo formula los CONTENIDOS CURRICULARES Pero primero recordemos la importancia de las lneas tecnolgicas para seguir con nuestro proceso.

Objetivo: Identificar las diferentes lneas tecnolgicas

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LNEAS TECNOLGICAS

Lneas tecnolgicas Son las trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben transitar los aprendices durante el proceso de formacin. Esas trayectorias o caminos de aprendizaje se han constituido tomando como referencia las actividades que realizan las empresas para lograr la concepcin, produccin, distribucin y consumo de sus bienes y servicios. El conjunto de las lneas tecnolgicas se representa grficamente por medio de un pentgono.

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En el esquema de aprendizaje por proyectos, todas las competencias de un programa se asocian a cada una de las cinco lneas tecnolgicas. Existe por tanto una configuracin diferente de la participacin de estas lneas tecnolgicas en el desarrollo de competencias para cada programa de formacin y para cada aprendiz Citado del archivo lineas-tecnologicas-pentagonos-ppt

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ACTIVIDAD DE RELACION

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Tema 2
TEM 1: Competencias en el pentgono Objetivo: Reconocer la funcin del pentgono en las competencias

Cordial saludo compaeros.

Miremos como se representaran las competencias en el pentgono

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Para el ejemplo de tecnlogos en Anlisis y desarrollo de sistemas de informacin las competencias en todas las lneas tecnolgicas se relacionan as:

La lnea tecnolgica que pertenece el programa del ejemplo es: LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN GESTION DE LA INFORMACION RED TECNOLGICA: TECNOLOGIAS

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Para El desarrollo de la. Formacin y el diseo de un programa debemos considerar el pentgono

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ACTIVIDAD DE RELACION

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ITEM 1:

Contenidos curriculares: Norma de competencia y resultado de aprendizaje Objetivo: Reconocer los contenidos curriculares con una Norma de competencia Laboral y su resultado de aprendizaje

Tema 3 32

Cordial saludo compaeros: Como ya recordamos las lneas tecnolgicas y tenemos registrada la informacin general del programa, ahora empezamos a desarrollar los CONTENIDOS CURRICULARES para cada una de las competencias, as:

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CONTENIDOS CURRICULARES

Siguiendo el formato contina el cdigo, aqu se relaciona el cdigo de la Norma de Competencia Laboral que escogimos anteriormente. Cdigo: Declarar el cdigo de la Norma de Competencia Laboral. Versin: Relacionar la versin de la Norma de Competencia Laboral Denominacin: Enunciar la Norma de Competencia Laboral. Duracin estimada para el logro del aprendizaje: Es el nmero de horas, segn los expertos, que un aprendiz requiere para lograr la competencia. Se recomienda definirlas en mltiplos de diez. Siguiendo el formato contina el cdigo, aqu se relaciona el cdigo de la Norma de Competencia Laboral que escogimos anteriormente. Cdigo 220501012 Versin: 1 Denominacin: Implementar La Estructura De La Red De Acuerdo Con Un Diseo Preestablecido A Partir De Normas Tcnicas Internacionales. Duracin estimada para tecnlogo: 430 horas (Esta duracin se establece a partir del criterio Tcnico del diseador)

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Item2 Resultados de aprendizaje

Seguimos con los Resultados de aprendizaje: Se ingresa en la columna izquierda el cdigo y en la derecha la denominacin Cdigo: Se registra el mismo de la norma de competencia seguido de un consecutivo de dos dgitos, iniciando con 01. Denominacin: Se formulan basados en el ciclo de calidad PHVA (Planear- Hacer-VerificarActuar) y se infieren desde los componentes normativos de cada uno de los elementos de competencia. Es importante que se consideren en lo posible, resultados para cada una de las cinco lneas tecnolgicas. Los resultados de aprendizaje se definen como los logros (productos, respuestas, desempeos), de tipo motriz, valorativo, cognitivo y actitudinal, que debe alcanzar el aprendiz durante el proceso de aprendizaje; y se redactan con la siguiente estructura semntica: Verbo (infinitivo) + objeto(s) + condicin(es).

Un resultado de aprendizaje es: Es un indicador que orienta el desarrollo de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiacin de la fundamentacin cientfico tecnolgica requerida para el logro de la competencia propuesta. Expresan comportamientos esperados en situaciones y mbitos diferentes.

SE CARACTERiZA PORQUE: Debe ser observable, medible, verificable, alcanzable en el tiempo de duracin de la formacin. Debe expresar procesos o actividades pero nunca tareas especficas. Debe exigir (tcitamente) el desarrollo de las competencias de poltica institucional Debe ser objeto directo de aprendizaje e indicar una relacin directa entre lo que se hace en el proceso formativo y lo que ms tarde se har en el entorno laboral

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Para nuestro ejemplo debemos tener en cuenta la redaccin del elemento de competencia de la Norma que escogimos

Volviendo a nuestro ejemplo la Norma de competencia Laboral (NCL): 220501012 Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseo preestablecido a partir de normas tcnicas internacionales tiene tres (3) elementos de competencia: 01 Certificar el cableado estructurado a partir de normas. 02 Instalar cableado estructurado a partir de normas internacionales. 03 Instalar equipos de red de acuerdo con las normas establecidas. Estos elementos corresponden al Hacer y teniendo en cuenta que: Se formulan basados en el ciclo de calidad PHVA (Planear Hacer - VerificarActuar) se pueden enunciar de la siguiente manera: 01 Elaborar la propuesta tcnica de un proyecto de cableado estructurado y la red inalmbrica, que se ajuste a los trminos de referencia, utilizando tcnicas y materiales que P minimicen la obsolescencia y determinando las cantidades y costos de los materiales y mano de obra. Ejecutar el montaje del cableado estructurado y la red inalmbrica aplicando polticas de seguridad en los componentes, garantizando la privacidad, integridad y H autenticacin del acceso a la informacin, segn las normas y estndares vigentes, el diseo establecido y las

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necesidades del cliente. Controlar y coordinar el desarrollo y ejecucin de un proyecto de cableado estructurado, la red inalmbrica, los recursos fsicos y el talento humano, acorde con las condiciones del V contrato y ajustado a las normas y estndares vigentes. Elaborar y controlar la documentacin tcnica del proceso de instalacin de un proyecto de cableado estructurado y la red inalmbrica, efectuando el seguimiento mediante reuniones de coordinacin, bitcoras, libro de obra y planillas de A ejecucin, acorde con las condiciones del contrato y ajustado a las normas y estndares vigentes.

Para la ETAPA PRCTICA de la formacin, correspondiente a los programas de los niveles auxiliar, operario, ocupacin u oficio, tcnico, tcnico y tecnlogo, se incluye el siguiente Resultado de Aprendizaje: Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin. Nmero de resultados de aprendizaje dentro de las binas tecnolgicas. Cada programa mostrar el nmero de Resultados de Aprendizaje que debe lograr el aprendiz en cada bina, para lo anterior se analizarn los conocimientos, habilidades y destrezas involucradas en cada uno y se definir su ubicacin dentro de las cinco binas tecnolgicas. Citado de: PROCEDIMIENTO diseo curricular feb 10

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Para nuestro ejemplo: digitamos en el cdigo de resultado de aprendizaje el nmero de la Norma de competencia Laboral seguida de 2 digitos consecutivos iniciando por 01

Elaborar la propuesta tcnica de un proyecto de cableado 22050101201 estructurado y la red inalmbrica, que se ajuste a los trminos de referencia, utilizando tcnicas y materiales que minimicen la obsolescencia y determinando las cantidades y costos de los materiales y mano de obra.

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ACTIVIDAD 1

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ACTIVIDAD 2

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ITEM:

Conocimientos de Conceptos, Principios y Conocimiento de proceso

OBJETIVO: Identificar Conocimientos de Conceptos, Principios y conocimiento de proceso

Tema 4 32

Ahora continuamos con los Conocimientos de Conceptos y Principios

Con base en los criterios de desempeo, conocimientos esenciales y rangos de aplicacin de la norma seleccionada, adems de los aportes de los expertos, as como de poltica institucional, se determinan los conocimientos (leyes, teoras, principios, conceptos, descripcin de procedimientos, normas, clasificaciones, etc.) que el aprendiz debe desarrollar APRENDER O APROPIAR para lograr los resultados de aprendizaje.
Citado de: PROCEDIMIENTO diseo curricular

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CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Se constituyen en la manera de precisar, diferenciar y organizar los contenidos de la competencia Por ejemplo: Conocimientos de Conceptos y Principios: Orden de Produccin: Concepto, componentes, Unidades de medida y mtodos de conversin. Equipos: Conceptos, tipos, funcionamiento, uso. Utensilios: Conceptos, tipos, operacin. Reportes: Concepto, tipos, tcnicas de diligenciamiento. Proceso: Concepto, Descripcin, Clasificacin, Identificacin, factores que inciden. Materias primas: tipos, caractersticas, funciones, usos, cantidades. Insumos: Tipos, caractersticas, usos, cantidades. Tcnicas de lectura de instrumentos de medicin. Normas Vigentes: Salud Ocupacional, Buenas prcticas de manufactura, Ambientales.

Citado de: PROCEDIMIENTO diseo curricular feb 10 Para el ejemplo que estamos trabajando se toma de referencia la norma de competencia Laboral. 220501017

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Formulamos los Conocimientos de Conceptos y Principios a partir de los conocimientos esenciales y los rangos de aplicacin de la totalidad de los elementos de la norma de competencia laboral, tomando los conceptos claves para agrupar los aspectos citados y complementarlos con las caractersticas, propiedades, normatividad, importancia y dems necesarios para la fundamentacin del conocimiento. (Se complementan con aportes del equipo de diseo) Quedaran formulados as:

Recuerde que estas se toman de la norma de competencia se organizan y se redactan. Luego insertamos esta informacin en la plantilla en 3.1conocimiento de conceptos y principios.

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CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Seguimos ahora con los CONOCIMIENTOS DE PROCESO que son los subprocesos, procedimientos o actividades de orden cognitivo y motriz, requeridos para el logro de los Resultados de Aprendizaje que estn soportados en los Conocimientos de Conceptos y Principios. Se redactan partiendo del verbo principal del enunciado de los criterios de desempeo acompaados del objeto o propsito. Veamos algunos ejemplos: Identificar las condiciones de producto final. Establecer los equipos requeridos. Para el proceso Identificar caractersticas materia prima e insumos. Ubicar materias primas e insumos en el sitio asignado. Operar balanzas para el pesaje de ingredientes. Colocar materias primas e insumos en el equipo que realiza la mezcla.

Para el ejemplo que estamos siguiendo los conocimientos de proceso enuncian a partir de los procesos y subprocesos para llegar a este resultado de aprendizaje, teniendo en cuenta los Criterios de desempeo y los rangos de aplicacin. Son los mismos criterios de evaluacin, iniciando con el verbo principal en infinitivo, integrando los rangos de aplicacin y no se acompaa de la condicin. Miremos como se redactan:

CONOCIMIENTOS DE PROCESO Recuerde que estas se toman de los criterios de desempeo y los rangos de aplicacin de todos los elementos de la norma de competencia laboral.

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Quedaran formulados as:

Importante: No olvide que por cada competencia que va a desarrollar, debe redactar los CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA Ejemplo: Si escogimos 2 o 3 competencias debe hacerse el mismo desarrollo para cada una. En la totalidad de los elementos de la Norma de Competencia. Tambin recordemos que los resultados de aprendizaje de las competencias obligatorias para cada programa de formacin titulada ya estn en el formato que nos brinda el Sena estas son:

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CRITERIOS DE EVALUACION Indicadores que sealan el nivel de logro que deben alcanzar los aprendices durante el proceso de aprendizaje y que permiten emitir un juicio durante el proceso formativo o al final del mismo. Promueven la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin durante el proceso de aprendizaje. Un criterio de evaluacin puede indicar los parmetros para evaluar ms de un resultado de aprendizaje. Se redactan con la siguiente estructura semntica: Verbo (tercera persona) + objeto(s) + condicin(es) Ejemplos: Verifica el cumplimiento de las especificaciones tcnicas del proceso, de acuerdo con la orden de produccin.

Para el ejemplo que estamos siguiendo debemos tener en cuenta los conocimientos de Proceso complementados con la respectiva condicin. Adicionalmente se pueden incluir criterios de evaluacin relacionados con conceptos y principios de importancia para el desarrollo de la competencia. Quedaran formulados as e insertamos esta informacin en la plantilla en criterios de Evaluacin.

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ITEM 1: Repasemos todo el proceso

OBJETIVO: Afianzar los pasos para un diseo curricular para una formacin titulada

Tema 5 32
Hola Compaeros: vamos a recordar que hicimos en el proceso de diseo para una formacin titulada

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Debemos tener el listo el formato de diseo curricular y llenarlo siguiendo las indicaciones: 1. Con el perfil del aprendiz, podemos explorar la pagina del observatorio Laboral del Sena y all el diccionario de Ocupaciones 2. Buscamos las funciones y normas de competencias asociadas al perfil. 3. Descargamos las normas de competencia laboral y guardamos esta informacin Recuerde adems, puede utilizar el aplicativo de las mesas sectoriales para buscar la Norma de Competencia Laboral Y verificar su estado. 4. Luego empezamos a llenar el formato con la lnea tecnolgica y la Red tecnolgica, recordemos que la lnea se define a partir de la Tecnologa medular a la que pertenece el programa que vamos a disear (ver documento disponible en el material de apoyo link ) 5. Seguimos con el cdigo y denominacin del programa: Recuerde que los primeros 4 dgitos corresponden ocupacin este se obtiene de la pagina del observatorio Laboral del Sena 6. Luego continuamos con la Duracin mxima estimada del aprendizaje y Nivel de formacin, teniendo en cuenta la resolucin 2367 de 10 de agosto de 2010

7. continuando con el modelo del formato, la justificacin se completa con el nombre del programa y el sector productivo.

8. Relacionamos los Requisitos de Ingreso determinados para cada programa de formacin, atendiendo al nivel de las competencias a desarrollar.

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Acadmicos: Mnimo grado de escolaridad requerido as: Para programas de nivel auxiliar, operario, ocupacin u oficio, tercer grado de educacin bsica primaria Para programas de nivel tcnico, 6. Grado de bsica secundaria Para programas de nivel de Tcnicos, 9. Grado de bsica secundaria Para programas de nivel de tecnlogo, 11 grado de educacin media. Para programas de nivel de especializacin tcnica: estar certificado como tcnico en programas afines a la especializacin Para programas de nivel de especializacin tecnolgica, estar certificado en programas de tecnlogo en programas afines a la especializacin 9. sigue las competencias A DESARROLLAR Estas competencias se obtienen de la relacin de competencias que consultamos en la pgina del observatorio o en la base de datos de las mesas sectoriales para el perfil definido. La formacin titulada debe ser mnimo 2 competencias El formato trae incluidas unas normas Competencias obligatorias establecidas para la formacin titulada.

10. El Perfil del instructor se define con el nivel acadmico mnimo, la experiencia y las competencias requeridas para orientar y evaluar la formacin en las competencias del programa. (Requisitos Acadmicos mnimos). Las Competencias Mnimas y la ESTRATEGIA METODOLOGICA se encuentran en preestablecidas el formato 11. Los Contenidos curriculares incluyen la norma de competencia laboral (NCL) con su cdigo, versin y denominacin, seguido de los resultados de aprendizaje codificados con los dgitos de la Norma de competencia laboral ms dos dgitos consecutivos (iniciando por 01), basados en los componentes normativos de cada elemento de competencia y redactados siguiendo el ciclo PHVA. 12. Los CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS y PRINCIPIOS Con base en los criterios de desempeo, conocimientos esenciales y rangos de aplicacin de la norma, adems de los aportes de los expertos, as como de poltica institucional, se determinan los conocimientos (leyes, teoras, principios, conceptos, descripcin de procedimientos, normas, clasificaciones, etc.) que el SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos

aprendiz debe desarrollar resultados de aprendizaje.

APRENDER O APROPIAR para lograr los

13. CONOCIMIENTOS DE PROCESO Son los subprocesos, procedimientos o actividades de orden cognitivo y motriz, requeridos para el logro de los Resultados de Aprendizaje que estn soportados en los Conocimientos de Conceptos y Principios. (semantica Verbo (tercera persona) + objeto(s)) 14. por ltimo los CRITERIOS DE EVALUACION obtenidos de los criterios de desempeo y de los Resultados de Aprendizaje y redactados con la siguiente estructura semntica: Verbo (tercera persona) + objeto(s) + condicin(es)
Citado de PROCEDIMIENTO diseo curricular

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ACTIVIDAD

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BIBLIOGRAFIA INTERNET

http://innovacionpedagogica.spaces.live.com/ http://formacionparaeltrabajo.spaces.live.com/ http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario/

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