Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • ปฏิรูปการศึกษา ปฏิรูปประเทศไทย

    Uploaded by

    TumInthira
    1K views185 pages
    ประเทศไทยใช้งบประมาณด้านการศึกษามากเกือบหนึ่ง ในสี่ของงบประมาณแผ่นดิน แต่ไม่สามารถพัฒนาคุณภาพการ ศึกษาและผลิตคนให้มีคุณภาพได้ งบประมาณนี้เป็นสัดส่วนที่สูง สูงกว่าหลายประเทศที่มีสัมฤทธิผลทางการศึกษาดีกว่าไทย แต่ใช้เงินน้อยกว่า และในสัดส่วนน้อยกว่า “เกิดอะไรขึ้นกับระบบการศึกษาของไทย ทั้งๆ ที่มีงบ ประมาณอย่างเพียงพอ” เป็นคำถามที่ยังคงรอคอยคำตอบ อีกทั้ง ยังมีกลุ่มคนที่ด้อยโอกาสจำนวนนับล้านคนไม่สามารถเข้าถึงการ ศึกษาได้ ในขณะที่โรงเรียนใหญ่ๆ สามารถทำให้เกิดคุณภาพได้ แต่โรงเรียนเล็กๆ กลับทำไม่ได้ จึงเกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำด้าน การศึกษาในสังคมตามมา อีกทั้งมีปัญหาการกระจุกตัวของการ ศึกษา ที่จะต้องแก้ นอกจากนี้ ในส่วนของการศึกษาเพื่อปวงชน ทุกกลุ่มอายุ ช่วงวัยอันเป็นการศึกษาตลอดชีวิต ทั้งที่ผ่านการศึกษาในระบบ โรงเรียน นอกระบบโรงเรียน และการศึกษาตามอัธยาศัย ก็ยัง ประสบปัญหาของการยกระดับการเรียนรู้ของคนทั้งสังคมทั้งมิติ ของการเสริมความมั่นคงในอาชีพและการพัฒนาคุณภาพชีวิต คน วัยทำงานประมาณสี่สิบล้านคนที่สำเร็จการศึกษาภาคบังคับจน ถึงผู้ที่มีโอกาสเรียนจนได้วุฒิบัตรปริญญาบัตร ทำงานอีกสามสิบ สี่สิบปี ไม่มีการพัฒนาความรู้ทักษะเพื่อปรับปรุงงานหรือรับงาน โดย ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร อดีตคณะกรรมการปฏิรูปประเทศ และ อดีตเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา คำนำ ใหม่ในชีวิต คนวัยทำงานจำนวนมากหลุดออกจากระบบการศึกษา ไม่มีโอกาสกลับมาศึกษาวิชาการและวิชาชีพ ตลอดชีวิตทำงานเป็น เพียงแรงงานรายวัน การปฏิรูปการศึกษา ต้องไม่มองเฉพาะในระบบโรงเรียน แต่ต้องมองไปถึงการศึกษาตลอดชีพ ต้องให้ชุมชนท้องถิ่นมีส่วน ร่วมในการกำหนดการศึกษาและจัดการศึกษา ให้ภาคสังคมและ เศรษฐกิจอื่นมาช่วยจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ ทุกส่วนช่วยสร้างสภาพ แวดล้อมที่ดีเพื่อการเรียนรู้ เพราะการเรียนรู้เกิดนอกโรงเรียน เกิด ในครอบครัว เกิดในชุมชน หากชุมชนเข้มแข็งสามารถจัดการตนเอง ได้ ชุมชนต้องเข้าไปมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของบุตรหลาน ตนเองในพื้นที่ โรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่ต้องปรับตัวให้เข้ากับความต้อง การของชุมชน โรงเรียนต้องพัฒนาคุณภาพตัวเองให้นักเรียนอยาก เรียน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรปรับระบบการจัดสรรงบ ประมาณเพื่อการศึกษาที่เปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม มุ่งเน้นให้เป็นการศึกษาเพื่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะชีวิตที่ สอดคล้องกับภูมิปัญญาของท้องถิ่นและโอกาสแทนการศึกษา กระแสหลักเพื่อเรียนต่อในระบบสายพานการศึกษา ขึ้นชั้นสูงขึ้น จนได้ปริญญาแต่เพียงอย่างเดียว

    Copyright

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Available Formats

    PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    ประเทศไทยใช้งบประมาณด้านการศึกษามากเกือบหนึ่ง ในสี่ของงบประมาณแผ่นดิน แต่ไม่สามารถพัฒนาคุณภาพการ ศึกษาและผลิตคนให้มีคุณภาพได้ งบประมาณนี้เป็นสัดส่วนที่สูง สูงกว่าหลายประเทศที่มีสัมฤทธิผลทางการศึกษาดีกว่าไทย แต่ใช้เงินน้อยกว่า และในสัดส่วนน้อยกว่า “เกิดอะไรขึ้นกับระบบการศึกษาของไทย ทั้งๆ ที่มีงบ ประมาณอย่างเพียงพอ” เป็นคำถามที่ยังคงรอคอยคำตอบ อีกทั้ง ยังมีกลุ่มคนที่ด้อยโอกาสจำนวนนับล้านคนไม่สามารถเข้าถึงการ ศึกษาได้ ในขณะที่โรงเรียนใหญ่ๆ สามารถทำให้เกิดคุณภาพได้ แต่โรงเรียนเล็กๆ กลับทำไม่ได้ จึงเกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำด้าน การศึกษาในสังคมตามมา อีกทั้งมีปัญหาการกระจุกตัวของการ ศึกษา ที่จะต้องแก้ นอกจากนี้ ในส่วนของการศึกษาเพื่อปวงชน ทุกกลุ่มอายุ ช่วงวัยอันเป็นการศึกษาตลอดชีวิต ทั้งที่ผ่านการศึกษาในระบบ โรงเรียน นอกระบบโรงเรียน และการศึกษาตามอัธยาศัย ก็ยัง ประสบปัญหาของการยกระดับการเรียนรู้ของคนทั้งสังคมทั้งมิติ ของการเสริมความมั่นคงในอาชีพและการพัฒนาคุณภาพชีวิต คน วัยทำงานประมาณสี่สิบล้านคนที่สำเร็จการศึกษาภาคบังคับจน ถึงผู้ที่มีโอกาสเรียนจนได้วุฒิบัตรปริญญาบัตร ทำงานอีกสามสิบ สี่สิบปี ไม่มีการพัฒนาความรู้ทักษะเพื่อปรับปรุงงานหรือรับงาน โดย ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร อดีตคณะกรรมการปฏิรูปประเทศ และ อดีตเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา คำนำ ใหม่ในชีวิต คนวัยทำงานจำนวนมากหลุดออกจากระบบการศึกษา ไม่มีโอกาสกลับมาศึกษาวิชาการและวิชาชีพ ตลอดชีวิตทำงานเป็น เพียงแรงงานรายวัน การปฏิรูปการศึกษา ต้องไม่มองเฉพาะในระบบโรงเรียน แต่ต้องมองไปถึงการศึกษาตลอดชีพ ต้องให้ชุมชนท้องถิ่นมีส่วน ร่วมในการกำหนดการศึกษาและจัดการศึกษา ให้ภาคสังคมและ เศรษฐกิจอื่นมาช่วยจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ ทุกส่วนช่วยสร้างสภาพ แวดล้อมที่ดีเพื่อการเรียนรู้ เพราะการเรียนรู้เกิดนอกโรงเรียน เกิด ในครอบครัว เกิดในชุมชน หากชุมชนเข้มแข็งสามารถจัดการตนเอง ได้ ชุมชนต้องเข้าไปมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของบุตรหลาน ตนเองในพื้นที่ โรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่ต้องปรับตัวให้เข้ากับความต้อง การของชุมชน โรงเรียนต้องพัฒนาคุณภาพตัวเองให้นักเรียนอยาก เรียน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรปรับระบบการจัดสรรงบ ประมาณเพื่อการศึกษาที่เปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม มุ่งเน้นให้เป็นการศึกษาเพื่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะชีวิตที่ สอดคล้องกับภูมิปัญญาของท้องถิ่นและโอกาสแทนการศึกษา กระแสหลักเพื่อเรียนต่อในระบบสายพานการศึกษา ขึ้นชั้นสูงขึ้น จนได้ปริญญาแต่เพียงอย่างเดียว

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    1K views185 pages

    ปฏิรูปการศึกษา ปฏิรูปประเทศไทย

    Uploaded by

    TumInthira
    ประเทศไทยใช้งบประมาณด้านการศึกษามากเกือบหนึ่ง ในสี่ของงบประมาณแผ่นดิน แต่ไม่สามารถพัฒนาคุณภาพการ ศึกษาและผลิตคนให้มีคุณภาพได้ งบประมาณนี้เป็นสัดส่วนที่สูง สูงกว่าหลายประเทศที่มีสัมฤทธิผลทางการศึกษาดีกว่าไทย แต่ใช้เงินน้อยกว่า และในสัดส่วนน้อยกว่า “เกิดอะไรขึ้นกับระบบการศึกษาของไทย ทั้งๆ ที่มีงบ ประมาณอย่างเพียงพอ” เป็นคำถามที่ยังคงรอคอยคำตอบ อีกทั้ง ยังมีกลุ่มคนที่ด้อยโอกาสจำนวนนับล้านคนไม่สามารถเข้าถึงการ ศึกษาได้ ในขณะที่โรงเรียนใหญ่ๆ สามารถทำให้เกิดคุณภาพได้ แต่โรงเรียนเล็กๆ กลับทำไม่ได้ จึงเกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำด้าน การศึกษาในสังคมตามมา อีกทั้งมีปัญหาการกระจุกตัวของการ ศึกษา ที่จะต้องแก้ นอกจากนี้ ในส่วนของการศึกษาเพื่อปวงชน ทุกกลุ่มอายุ ช่วงวัยอันเป็นการศึกษาตลอดชีวิต ทั้งที่ผ่านการศึกษาในระบบ โรงเรียน นอกระบบโรงเรียน และการศึกษาตามอัธยาศัย ก็ยัง ประสบปัญหาของการยกระดับการเรียนรู้ของคนทั้งสังคมทั้งมิติ ของการเสริมความมั่นคงในอาชีพและการพัฒนาคุณภาพชีวิต คน วัยทำงานประมาณสี่สิบล้านคนที่สำเร็จการศึกษาภาคบังคับจน ถึงผู้ที่มีโอกาสเรียนจนได้วุฒิบัตรปริญญาบัตร ทำงานอีกสามสิบ สี่สิบปี ไม่มีการพัฒนาความรู้ทักษะเพื่อปรับปรุงงานหรือรับงาน โดย ดร.กฤษณพงศ์ กีรติกร อดีตคณะกรรมการปฏิรูปประเทศ และ อดีตเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา คำนำ ใหม่ในชีวิต คนวัยทำงานจำนวนมากหลุดออกจากระบบการศึกษา ไม่มีโอกาสกลับมาศึกษาวิชาการและวิชาชีพ ตลอดชีวิตทำงานเป็น เพียงแรงงานรายวัน การปฏิรูปการศึกษา ต้องไม่มองเฉพาะในระบบโรงเรียน แต่ต้องมองไปถึงการศึกษาตลอดชีพ ต้องให้ชุมชนท้องถิ่นมีส่วน ร่วมในการกำหนดการศึกษาและจัดการศึกษา ให้ภาคสังคมและ เศรษฐกิจอื่นมาช่วยจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ ทุกส่วนช่วยสร้างสภาพ แวดล้อมที่ดีเพื่อการเรียนรู้ เพราะการเรียนรู้เกิดนอกโรงเรียน เกิด ในครอบครัว เกิดในชุมชน หากชุมชนเข้มแข็งสามารถจัดการตนเอง ได้ ชุมชนต้องเข้าไปมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของบุตรหลาน ตนเองในพื้นที่ โรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่ต้องปรับตัวให้เข้ากับความต้อง การของชุมชน โรงเรียนต้องพัฒนาคุณภาพตัวเองให้นักเรียนอยาก เรียน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรปรับระบบการจัดสรรงบ ประมาณเพื่อการศึกษาที่เปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม มุ่งเน้นให้เป็นการศึกษาเพื่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะชีวิตที่ สอดคล้องกับภูมิปัญญาของท้องถิ่นและโอกาสแทนการศึกษา กระแสหลักเพื่อเรียนต่อในระบบสายพานการศึกษา ขึ้นชั้นสูงขึ้น จนได้ปริญญาแต่เพียงอย่างเดียว

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 185

    2563

    (ISBN) :
    1
    ..2555

    3,000

    .




    . .




















    2563
    /

    (.)

    126/146 4 10

    . 14 . . . 11000

    02-965-9531-3 02-965-9534

    02-956-1937

    1. (.) 126/146 4 10
    . 14 . . . 11000
    02-965-9531-3 02-965-9534
    2. (...)
    145 10210
    Website : www.thaipbs.or.th

    (.)



    2 ..
    2555 :





    (.)

    (.)


    (.)

    19 2555









    2563
    :


    100






    14,397

    ...




    (.) (.)
    7,000



    (.)

    6

    (.)

    7 2555

    (...)




    2563


    2563




    2563

    6 6 6




    2563

    1

    2

    16
    21
    64

    95

    4
    2563

    123

    5


    6
    :

    145
    163




    2554 2563
    6




    2563




    2563









    2563


    (Self-Directed Learning)




    :
    5

    22


    2563




    10


    1 ..2540-2550


    2 ..2552-2561



    23



    ..


    24
















    1,000-2,000

    25





    2
    3


    26


    2
    2

    27

    28


    10

    29


    .. 2550
    3

    30


    400


    14

    2

    31

    32


    400500 200-300


    25


    15



    1 6 1 1

    33

    15 5

    -
    100

    34







    15



    35



    .3

    .3



    .3



    15




    () 3 6

    36






    50% 25%
    25%






    37


    1
    6 1 1 3

    1 3

    38

    39


    2563
    : ?

    40

    ..
    :


    .. 2542
    2

    PISA (Programme for International Student


    Assessment)

    ..2552


    GDP

    41


    ..2553
    500 McKinsey
    PISA 20





    2563
    :
    ?

    42

    ..
    :


    ()


    2563
    : ?
    ..
    :







    43

    2563
    :
    ..
    :
    15


    2563
    : .
    ?

    44

    ..
    :





    2563
    : McKinsey 20
    ?
    ..
    : McKinsey







    PL (Professional Learning)

    21st Century Skills
    21 20
    45


    21




    21st Century Skills report
    PBL (Project based learning)


    PBL




    PLC (Professional Learning Community)
    CoP (Community of
    Practices)

    46

    2563
    :

    ?
    ..
    :








    30%
    . .

    47

    2563
    :
    ?
    ..
    :



    48

    2563
    : ?
    .
    :


    1
    6 5-6
    8
    9





    6

    49

    50

    2563
    : ?
    .
    :


    51

    2563
    : 15
    ?
    .
    :





    2563
    : 2
    ?

    52

    .
    :












    25%
    300,000-400,000
    2563
    : ?
    .
    :



    OECD (Organization for Economic Cooperation and
    Development) 15

    53

    2563
    :
    ?
    .
    :






    2563
    : 3

    54

    .
    :



    2563
    :

    ?
    .
    :

    55


    64
    3

    2563
    :

    56

    .
    :




    .1-2









    2563
    :
    ?
    .
    :




    57

    2563
    :
    ?
    .
    :



    58

    2563
    :

    .
    :







    2563
    :

    59

    60

    .
    :

    KPI


    20

    100,000-200,000

    15



    35 6



    .6

    61



    50

    NGOs

    2563
    : 2
    .
    :


    9 12
    .1

    62



    15


    2
    1

    400,000

    63

    64



    40

    65


    2563

    4

    66

    67


    ?




    40







    ????

    68

    69

    70









    (
    )












    71



    2030








    ???

    72

    73

    74

    75



    30
    2563






    76





    10


    12

    5 20

    77




    78



    3-4


    ...

    79

    80


    400

    2563


    81

    82



    6
    2563

    10





    83

    84





    73

    85




    40





    2555










    86

    87

    Home School

    88



    Home School


    Home School

    89















    Home School



    --

    Home School




    90



    3 Home School

    16




    Home School











    91


    .4





    .


    Home School



    .3
    .6

    92



    2 Home School



    6 Home School


    50







    1 Home School
    .1

    .2-3
    . 4


    93












    Home
    School

    94

    95

    400,000


    400,000,000,000


    400,000-500,000

    96


    2563 3

    97


    50


    98





    74

    99


    17

    100



    400,000

    400,000,000,000

    101







    1 20

    102

    103





    .1








    80%

    40
    6

    104

    105


    Google Youtube E-book facebook twitter



    6
    Youtube


    106









    21


    107

    108



    21

    109


    ..

    110


    7.00 .


    2


    111


    8.00 .
    6

    112




    8 240
    14
    .. 2549 13
    1


    9.00 .
    6



    113



    30
    2






    114















    .4


    4


    115


    25

    116


    17.00 .

    117

    :
    ..

    118

    119

    ..
    :
    PISA







    2-3

    120

    ..
    :

    ..
    :

    121


    :

    ..
    : .3
    .6 .3








    122

    4

    2563

    123


    4 2563
    3
    2563







    124

    30

    ..

    125

    126

    ..






    .





    2563

    127







    ()

    128














    !!!
    129






    50












    130

    131






    20





    132


    ..


    2563





    .
    2




    2563


    133





    10




    2563

    134


    2563

    135

    136






    2563













    137


    2 ?


    .
    2

    2







    138


    1 3



    .


    139





    5
    .




    - -

    140



    .
    2563

    141

    (.)

    142



    2563 .



    1 - 3


    143




    2563

    144

    145




    ..



    ..




    146


    2563



    2


    ..
    2563

    147


    ..









    ..

    148


    3
    25%

    ..





    ..

    149



    ..

    . 4

    150


    80%
    ( 3
    )

    . - -

    151


    ..
    7,000-8,000
    10,000 /


    - -


    ..
    4
    50 30,000
    120,000 /

    20 6,000
    1


    ..

    152

    - !!!

    153



    - -

    154


    ..

    ..

    ..

    155




    !!

    156

    157

    - -
    2





    158

    ..

    159



    12

    160

    !!!

    161



    ...



    2563

    162

    6
    :

    163


    .. 2561



    2563


    164

    165


    .. 2553
    4 881
    10





    77


    77


    2

    166


    .. 2547


    ..2550









    167

    168



    12,000
    4
    169

    170

    2563
    :

    ..


    8 .. 2554

    3 (.
    3)

    2563
    ..


    .
    (.) 3

    3


    171


    . 3

    3 .



    . 3


    ..

    (.) 3

    : 8 2554
    3



    172


    2563
    3

    ..
    :


    :


    !!!
    .. 3

    :
    .6

    173

    .1-.2-.3
    .4-.5

    5
    6 ()

    .1-3

    :




    :



    32 (.
    )

    174

    175


    2563
    ..

    176

    ..
    :





    :
    -

    ..
    : ()







    :
    ..
    :
    2

    177





    25


    25

    178


    ..
    :


    :
    179

    ..
    :







    :
    ..
    :

    180


    :

    ()



    ..
    :



    3

    181


    :
    ..
    :
    -




    182



    ?

    --



    --

    ------------------------------------------------------
    2563
    9 .. 2554

    3

    5

    183

    You might also like