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Consultor en Educacin
QU ES INNOVACION EDUCATIVA?
La innovacin es como un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organizacin de los centros, la dinmica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propsito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando mtodos e intervenciones y mejorando o transformando, segn los casos, los procesos de enseanza y aprendizaje. La innovacin, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -explcito u oculto- ideolgico, cognitivo, tico y afectivo (Jaume Carbonell 2002).
QU ES INNOVACION EDUCATIVA?
Innovacin educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginacin creadora, por la transformacin de lo existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija utpica en el seno de un sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso de tradicin, perpetuacin y conservacin del pasado. (...) innovacin equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administracin a los profesores y alumnos, propicie la disposicin a indagar, descubrir, reflexionar, criticar... cambiar. Juan Escudero
QU ES INNOVACION EDUCATIVA?
Por nuestra parte, entendemos la innovacin educativa como los procesos de cambio que realizan los docentes en sus prcticas pedaggicas, en las reas del currculum, la didctica, los materiales educativos, la evaluacin, la gestin y otros, con la finalidad de lograr mejorar cualitativas y cuantitativas, para lo cual comprometen la participacin activa de alumnos/as y padres de familia. Todo proceso de innovacin nace del inconformismo docente y del espritu innovador y creativo que vibra en su interior.
OBJETIVOS
Promover actitudes positivas hacia el cambio y sus implicaciones, a la adecuacin del currculo y a las necesidades e intereses de l@s alumn@s. Crear espacios para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solucin de problemas educativos que estn afectando la calidad de los aprendizajes. Animar el desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la realidad de nuestro pas y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.
OBJETIVOS
Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad. Aplicar teoras, procesos, mtodos y tcnicas vlidos, congruentes con las necesidades de la institucin Estimular la investigacin como un elemento cotidiano determinante de la formacin profesional continua de l@s docentes a partir de su propia prctica educativa. Recuperar y sistematizar experiencias. Compartir y transferir a otros docentes las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia. Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una prctica institucionalizada, es decir, en cultura organizacional.
PRINCIPIOS
La formacin del estudiante es la esencia de las innovaciones. La autonoma. La investigacin interdisciplinaria para la reconstruccin del conocimiento. La prctica legitima la innovacin.
CARACTERISTICAS
Centrada en una necesidad especfica y bien determinada. Surgir y desarrollarse en la prctica, a partir de situaciones problemticas objetivas. Mostrar resultados. El mrito de una innovacin se da por los resultados en el aprendizaje de l@s alumn@s o en la atmsfera o clima que se aprecia en la clase o en la escuela. Debe ser comunicable. Grado en que los resultados de la innovacin se pueden demostrar
CARACTERISTICAS
Ser compatibles. La innovacin armoniza con los valores existentes de quienes deben aceptarla o adoptarla. Debe apuntar a ser lder en su campo. Debe ser adecuadamente durable. No puede ser tan corta que seale improvisacin.
AREAS
Currculum Metodologa Materiales Evaluacin Gestin
Los siete pecados capitales de la Innovacin 1. La inercia institucional. Existe una predisposicin a continuar trabajando tal como se hace y se ha hecho toda la vida. La docencia gusta, en su versin ms alienada y funcionarial, de la estabilidad, la comodidad y la previsibilidad.
Los siete pecados capitales de la Innovacin 5. La falta de un clima de confianza y consenso. No hay posibilidad de innovacin sin un clima de confianza en el seno de los equipos docentes y en comunidad escolar para compartir objetivos y proyectos comunes.
6. La intensificacin del trabajo docente y el control burocrtico. 7. La falta de apoyos de la Administracin educativa.
P r o y e c t o:
Un proyecto es una propuesta organizada, integrada y sistematizada para realizar una actividad que debe cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos. La elaboracin y ejecucin de un proyecto tiene mayor significado cuando se trabaja de forma participativa, considerando diversas alternativas de accin desde la definicin de una situacin problemtica, la elaboracin de los objetivos, los resultados que se esperan alcanzar, la metodologa que se pretende desarrollar y la forma de evaluar todos los procesos.
ESQUEMA DE UN PIE
1.
Datos de la Institucin Educativa 2. Ttulo del proyecto 3. Problema priorizado 4. Justificacin del proyecto 5. Marco terico 6. Objetivos del proyecto: 6.1 general(es) 6.2 especficos 7. Innovacin que se pretende desarrollar: naturaleza del proyecto.
ESQUEMA DE UN PIE
8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Poblacin beneficiaria: Pertinencia, relevancia y contextualizacin del proyecto: Recursos disponibles Indicadores de evaluacin Actividades Presupuesto Profesores y alumnos participantes
3. EL PROBLEMA PRIORIZADO
El problema planteado debe estar descrito de tal manera que refleje una carencia o una necesidad. Debe ser factible de solucionar. Por ejemplo detectan que uno de los grandes problemas es la falta de dominio de mtodos y tcnicas de aprendizaje, por lo cual el rendimiento es bajo. Como alternativa a este problema se formula el proyecto: Renovando mtodos y tcnicas de aprendizaje. En este caso, las dos variables en juego son las siguientes: Variable independiente: Mtodos y tcnicas de aprendizaje (Causa). Variable dependiente: Rendimiento acadmico (Efecto).
Se explican por qu razones es necesario un proyecto de innovacin educativa con caractersticas determinadas, las demandas que se pretenden satisfacer y la finalidad. Tambin se sealan las experiencias previas llevadas a cabo en la bsqueda de soluciones al problema -si las hubiera- as como la importancia de la realizacin del proyecto y los beneficios que obtendra la comunidad educativa.
5. MARCO TERICO
Est constituido por los fundamentos tericos que sirven de base para la formulacin del proyecto. Se trata de un referente de terminologa bsica que responda a las intenciones del proyecto. Por ejemplo, describir en qu corrientes tericas del aprendizaje, teora de la didctica, teora de la evaluacin, teora curricular, etc. se fundamenta el proyecto.
6. OBJETIVOS
El objetivo es el enunciado de un estado deseado hacia el cual un proyecto est dirigido. El objetivo determina la orientacin que se le debe dar a las actividades y productos de un proyecto. El objetivo general es el enunciado que orienta de manera global el diseo de un proyecto. Este debe formularse en trminos de cambios esperados en la situacin general de la poblacin. Los objetivos especficos son enunciados que desagregan un objetivo general.
6. OBJETIVOS
Ejemplo de objetivo general: Mejorar el rendimiento acadmico de las alumnas de primer grado de la IE Santa Teresa a travs del dominio de mtodos y tcnicas de aprendizaje.
Ejemplo de objetivos especficos: 1. Capacitar a los docentes en diferentes mtodos y tcnicas de aprendizaje de acuerdo a sus reas. 2. Ensear a las alumnas el uso de diferentes mtodos y tcnicas de aprendizaje de acuerdo con las reas curriculares. 3. Elaborar un manual de mtodos y tcnicas de aprendizaje por reas curriculares.
8. POBLACIN BENEFICIARIA
Se deber detallar a quienes beneficiar la innovacin. Por ejemplo: 240 alumnos de primero, segundo y tercer grado participantes en el Proyecto .......
El proyecto debe responder a las demandas, necesidades y problemas. Debe especificar propuestas concretas de cambio de prcticas educativas. La propuesta debe orientarse a elevar el nivel de profesionalizacin docente creando espacios para el desarrollo en: crculos de innovacin educativa, crculos de estudio e investigacin, etc.
Recursos financieros
todo proyecto debe contar con: Una propuesta de evaluacin diagnstica que sirva de lnea de base. Indicadores de evaluacin de proceso que se plantean en funcin de los objetivos especficos. Indicadores de evaluacin de resultado final planteados en funcin del objetivo general.
12.
ACTIVIDADES
Es la programacin de las actividades seleccionadas para el logro de los objetivos. Debe enumerarse la secuencia de actividades del proyecto de acuerdo con los objetivos planteados, especificando cmo se harn (talleres, conferencias, etc.), quines sern los responsables de cada una de ellas y el tiempo estimado de cada una de ellas.
13. PRESUPUESTO
Se deber detallar en cada rubro los diferentes bienes y servicios necesarios para poner en marcha el proyecto.