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Margarita Subiabre M.

Psicopedagoga Inacap

En

los aos 60 se acuaba el trmino de normalizacin como una consecuencia de la integracin social de las personas con discapacidad poniendo nfasis en los procesos de integracin y participacin de las personas con discapacidad. Las condiciones de vida : ingresos , vivienda, salud y sus medios culturalmente normativos(familiares , tcnicas , instrumentos y mtodos). Nace la integracin escolar como consecuencia .

Creado

en 1978 por una comisin de expertos en un informe final entregado al secretario de educacin del reino Unido presidida por Mary Warnock iniciada en el aos 1974. Este informe nace despus de los 60 donde se acuaba el trmino de normalizacin.

Dice

que la educacin consiste en la satisfaccin de las necesidades especiales de un nio con objeto de acercarse lo posible , al logro de los fines generales de la educacin(aumentar el conocimiento del mundo en el que vive y propociornarle toda la independencia y autosuficiencia que sea capaz)

Se

considera a un alumno con Necesidades educativas especiales a aquellos cuyas necesidades educativas individuales no pueden ser resueltas con los medios y los recursos que habitualmente utiliza el docente para responder a las necesidades individuales de sus alumnos y que requieren para ser atendidas ajustes , recursos o medidas pedaggicas especiales.

1.-La integracin Fsica: cuando las clases de los alumnos con N.E.E. se realizan en la misma escuela ordinaria con una organizacin independiente pero compartiendo espacios comunes con los alumnos regulares(patio, comedor etc) 2.-La integracin social: supone la existencia de clases especiales en las escuelas ordinarias realizando algunas actividades comunes. 3.-La integracin Funcional: es la ms completa y en ella los alumnos con n.e.e participan a tiempo parcial o total en las aulas normales.

Hasta luego

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