CENTROS DE INTERES

ACTIVIDADES ESTIMULO JUEGO

SENSOPERCEPTIVO

TEMA PREPARANDONOS PARA LA PRIMAVERA

SUBTEMA DRAMATIZACION DE LA OBRA LA PRIMAVERA

FECHA DE INICIO 7 DE MARZO 2011

FECHA DE TERMINO 11 DE MARZO 2011

LUNES 7 MARZO
ENGLISH CLASS UNIT 6 LESSON 3 STUDENT BOOK PAG. 48 PLATICAR SOBRE LAS ESTACIONES Y SUS CARACTERISTICAS

MARTES 8 MZO
ENGLISH CLASS UNIT 6 LESSON 3 ACTIVITY BOOK PAG. 22 COMO ESTAN LOS ARBOLES. SALIR AL PATIO TOMAR UNA FOTO COMPARARLA UN MES DESPUES LIBRO JUEGO Y APRENDO PAG. 81 Y 82 FORMAR SU NOMBRE

MIERCOLES 9
ENGLISH CLASS UNIT 6 LESSON 4 STUDENT BOOK PAG. 49 VIDEO LLEGO LA PRIMAVERA

JUEVES 10
ENGLISH CLASS UNIT 6 LESSON 4 STUDENT BOOK PAG. 50 QUE FRUTA TE GUSTA MAS? GRAFICAR

VIERNES 11
ENGLISH CLASS UNIT 6 LESSON 4 ACTIVITY BOOK PAG. 23 PLATICAR SOBRE LA DRAMATIZACION.

IDENTIFICAR DE QU SONIDO SE TRATA (LOTERIA DE SONIDOS)

DE DONDE PROVIENE EL SONIDO(CON LOS OJOS CERRADOS APUNTAR EL RUMBO DEL SONIDO Y DE QUIEN SE TRATA) CARACTERISTICAS DE LA PRIMAVERA ESCUCHAR Y DRAMATIZAR CANCIONES RELACIONADAS CON LA PRIMAVERA

A QUE HUELE (OJOS CERRADOS OLER E IDENTIFICAR AROMAS)

JUGAR CON SU TANGRAM

ACTIVIDAD CENTRAL ACTIVIDAD MUSICAL MATEMATICAS EDUCACION FISICA JUEGO ORGANIZADO

CUENTO, RIMA O ADIVINANZA

LAS ESTACIONES DEL AO UNIR LA PALABRA CON EL DIBUJO ESCUCHAR Y DRAMATIZAR CANCIONES RELACIONADAS CON LA PRIMAVERA

DIFERENTES TIPOS DE FLORES Y ANIMALES ESCUCHAR Y DRAMATIZAR CANCIONES RELACIONADAS CON LA PRIMAVERA

FRUTAS DE LA TEMPORADA

DRAMATIZACION DE LA OBRA: LA PRIMAVERA ESCUCHAR Y DRAMATIZAR CANCIONES RELACIONADAS CON LA PRIMAVERA

ESCUCHAR Y DRAMATIZAR CANCIONES RELACIONADAS CON LA PRIMAVERA

FORMAR CONJUNTOS

LIBRO JUEGO Y APRENDO PAG. 33 FUERA DEL SALON CON MATERIAL HACER DESPLAZAMIENTOS DRAMATIZAR CUENTO LA PRIMAVERA

SECUENCIA

PROBLEMAS RAZONADOS

PROBLEMAS RAZONADOS

DENTRO DEL SALON DESPLAZARSE CON O SIN MUSICA

FUERA DEL SALON CON PELOTAS HACER LANZAMIENTOS DRAMATIZAR UN CUENTO DE PRIMAVERA

DENTRO DEL SALON JUGAR CON EL MATERIAL Y RECOGER DRAMATIZAR UN CUENTO DE PRIMAVERA

DENTRO DEL SALON JUGAR EN LAS AREAS Y ASEAR EL SALON DRAMATIZAR UN CUENTO DE PRIMAVERA

DRAMATIZAR UN CUENTO DE PRIMAVERA

NARRAR LA OBRA LLAMADA LA PRIMAVERA

ADIVINANZAS DE ANIMALES

CUENTO DE BAMBI

RIMA DE LA PRIMAVERA

RIMA DE LA PRIMAVERA

ACTIVIDADES PERMANENTES

SALUDO CON FRASES DE CORTESIA ESCRIBIR LA FECHA EN EL PIZARRON CONTARNOS HACIENDO SUMAS GRAFICAR EL CLIMA EN EL CALENDARIO

SALUDO CON FRASES DE CORTESIA ESCRIBIR LA FECHA EN EL PIZARRON CONTARNOS HACIENDO SUMAS GRAFICAR EL CLIMA EN EL CALENDARIO

SALUDO CON FRASES DE CORTESIA ESCRIBIR LA FECHA EN EL PIZARRON CONTARNOS HACIENDO SUMAS GRAFICAR EL CLIMA EN EL CALENDARIO

SALUDO CON FRASES DE CORTESIA ESCRIBIR LA FECHA EN EL PIZARRON CONTARNOS HACIENDO SUMAS GRAFICAR EL CLIMA EN EL CALENDARIO

SALUDO CON FRASES DE CORTESIA ESCRIBIR LA FECHA EN EL PIZARRON CONTARNOS HACIENDO SUMAS GRAFICAR EL CLIMA EN EL CALENDARIO

CENTROS DE INTERES

TEMA PREPARANDONOS PARA LA PRIMAVERA

SUBTEMA DRAMATIZACION DE LA OBRA LA PRIMAVERA

FECHA DE INICIO 7 DE MARZO 2011

FECHA DE TERMINO 11 DE MARZO 2011

ASPECTOS MADURATIVOS
AREA AFECTIVO-SOCIAL SOCIALIZACION CONOCIMIENTO DE SU MEDIO SOCIAL, ESC. Y COMUNIDAD AREA COGNITIVA ATENCION: ATENCION ESPONTANEA. AREA COGNITIVA SENSOPERCEPCIONES VISUALES: COMPLETAR DIBUJOS POR MEDIO DE LINEAS RESPETANDO LA DIRECCION Y DISTANCIA AREA COGNITIVA JUEGO DE LOGICA: HECHOS DE LA VIDA DIARIA, NACIMIENTO DE ALGUN ANIMAL, SECUENCIA DEOBJETOS. AREA AFECTIVO-SOCIAL ATC. PARA BASTARSE POR SI MISMO: PARTICIPAR EN COMISIONES Y CMPAAS DE ASEO AREA AFECTIVO-SOCIAL CREATIVIDAD: INVENTAR UN CUENTO EN BASE A UN ESTIMULO VERBAL O MUSICAL, ESCENIFICANDO, DIBUJANDOLO O MOLDEANDOLO AREA PSICOMOTRIZ DINAMICA GENERAL: ACTIVIDADES MOTRICES DE BASE: CAMINAR CON O SIN MUSICA HACIENDO CONVINACIONES

CAMPO ASPECTO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. -IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL. -RELACIONES INTERPERSONAL ES. -LENGUAJE ORAL. -LENGUAJE ESCRITO.

COMPETENCIA
COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONDUCTAS EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES MBITOS EN QUE PARTICIPA. INTERIORIZA GRADUALMENTE LAS NORMAS DE RELACIN COMPORTAMIENTO BASADAS EN LA EQUIDAD Y EL RESPETO. Y

LENGUAJE Y COMUNICACIN .

UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIN CON LOS DEMS. EXPRESA GRFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN. RENE INFORMACIN SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRFICAMENTE DICHA INFORMACIN Y LA INTERPRETA.

PENSAMIENTO MATEMTICO.

-NMERO.

IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICIN Y CRECIMIENTO.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS.

-CULTURA Y VIDA SOCIAL.

RECONOCE QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS DISTINTOS, QUE TODOS SOMOS IMPORTANTES Y TENEMOS CAPACIDADES PARA PARTICIPAR EN SOCIEDAD.

-EXPRESIN Y APRECIACIN MUSICAL. -EXPRESIN Y APRECIACIN PLSTICA. -COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO

INTERPRETA CANCIONES, LAS CREA Y LAS ACOMPAA CON INSTRUMENTOS MUSICALES CONVENCIONALES O HECHOS POR L COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLSTICAS, USANDO TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPULSO, EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FSICO.

DESARROLLO FSICO Y SALUD.