Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
40Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Rpp Ipa Terpadu 8b

Rpp Ipa Terpadu 8b

Ratings:

5.0

(2)
|Views: 2,826 |Likes:
Published by m_ismail_hamim

More info:

Published by: m_ismail_hamim on Dec 21, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/11/2013

pdf

text

original

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah: MTS. MAARIF ASSAADAH IIKelas / Semester: VIII (Delapan) / Semester IIMata Pelajaran: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Standar Kompetensi
5.Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya padasuatu benda yang dikenai gaya.
Indikator
1.Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh.2.Mengukur gaya suatu benda.3.Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris baik yang searah maupun berlawanan.
4.
Mengidentifikasi syarat terjadinya keseimbangan.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:1.Menjelaskan pengertian gaya.2.Menyebutkan macam-macam gaya.3.Membedakan gaya sentuh dan gaya tak sentuh.4.Menyebutkan beberapa contoh gaya sentuh dan gaya tak sentuh.5.Mengamati perubahan yang ditimbulkan gaya.6.Mengukur gaya dengan menggunakan neraca pegas.7.Menuliskan diagram vektor untuk menggambarkan gaya.8.Menjelaskan pengertian resultan gaya.9.Menentukan resultan gaya-gaya yang searah.10.Menentukan resultan gaya-gaya yang berlawanan arah.11.Menentukan resultan gaya berbentuk sudut.12.Menjelaskan pengertian keseimbangan.13.Menjelaskan syarat terjadinya keseimbangan.
B. Materi Pembelajaran
Gaya
C. Metode Pembelajaran
1.Model: - Direct Instruction (DI)- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen- Observasi- Ceramah
 RPP IPA Terpadu MTS. Ma’arif Assa’adah II Kls_8/smt_2
1
 
D. Langkah-langkah KegiatanPERTEMUAN PERTAMAa. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:- Sebutkan macam-macam gaya- Dapatkah gaya diukur? Jika dapat, bagaimana cara mengukurnya?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan gaya?- Alat apakah yang digunakan untuk mengukur gaya?
Pra eksperimen:- Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gaya.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam gaya.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gaya sentuhdan gaya tak sentuh.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gaya sentuh dangaya tak sentuh.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasiyang sebenarnya.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil sebuah balon yang telahditiup, sebuah gelang karet, dan sebuah bola.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati perubahan yang ditimbulkan gaya (Kegiatan 1.1 h.2).
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkahkerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukandengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belumdapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan darieksperimen yang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasiyang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur gaya denganmenggunakan neraca pegas.
Peserta didik memperhatikan diagram vektor untuk menggambarkan gaya yangdisampaikan oleh guru.
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yangh memiliki kinerja dankerjasama yang baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEDUA
 
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Bagaimana menentukan resultan gaya-gaya yang berlawanan arah?
Prasyarat pengetahuan:
 RPP IPA Terpadu MTS. Ma’arif Assa’adah II Kls_8/smt_2
2
 
- Apakah yang dimaksud dengan resultan gaya?
Pra eksperimen:-Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum. 
b. Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian resultan gaya.
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil tiga buah neraca pegas,sebuah beban yang bermassa 3 kg dan sebuah meja yang masih kokoh.
Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen menentukanresultan gaya-gaya yang searah (Kegiatan 1.4 h.5) dan resultan gaya-gaya yang berlawanan arah (Kegiatan 1.5 h.6-7).
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkahkerja yang telah dijelaskan oleh guru.
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukandengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belumdapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan kesimpulan dari eksperimenyang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasiyang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menentukan resultan gaya berbentuk sudut.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan resultan gaya-gaya yangsearah, berlawanan arah, dan berbentuk sudut yang disampaikan oleh guru.
Guru memberikan beberapa soal menentukan resultan gaya-gaya yang searah, berlawanan arah, dan berbentuk sudut untuk dikerjakan oleh peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masihada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai syarat terjadinyakeseimbangan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh keadaan benda yangseimbang dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasiyang sebenarnya. 
c. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
E. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadu Jl.2B (Esis) halaman 1-11b. Buku referensi yang relevanc. Alat dan bahan praktikumd. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Tes unjuk kerja
 RPP IPA Terpadu MTS. Ma’arif Assa’adah II Kls_8/smt_2
3

Activity (40)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
AlLang Arham liked this
Khairi Assyayyiq liked this
Kharisma Dearika liked this
Zack Fair liked this
rifcooljunior liked this
Masrian Djazuli liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->