You are on page 1of 25

Презентация

педагогической
деятельности
Учителя химии
высшей
квалификационной
категории
МОУ «СОШ №1»
г.Гусь-Хрустальный
Шабалиной
Елены
Анатольевны
ТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

«Оптимизация учебно-
воспитательного процесса с целью
формирования предметных
компетентностей учащихся»
Педагогические идеи
опыта
Современная школа требует обновления
содержания образования адекватно
современным направлениям развития
экономики, науки, общественной жизни, так как
уровень развития общества определяется
сегодня, главным образом, уровнем
интеллектуализации его членов, их
способностью производить, усваивать и
использовать на практике новые знания и
технологии.

В связи с этим изменяются и подходы к


организации учебно-воспитательного процесса,
который в настоящее время ориентирован на
деятельностный компонент образования, на
формирование ключевых компетентностей
учащихся в различных сферах
Ключевые образовательные
компетентности
 Ценностно-смысловая
 Общекультурная
 Учебно-познавательная
 Информационная
 Коммуникативная
 Социально-трудовая
 Личного самосовершенствования
Обновление содержания образования и
новая организация учебно-воспитательного
процесса позволят сформировать человека
 с хорошим интеллектуальным
уровнем развития согласно его
возможностям,
 способного адаптироваться в
социальных условиях,
 с ответственным отношением к
знаниям, труду, к
окружающему миру, к себе,
 обладающий набором
ключевых компетентностей во
всех сферах
Цель педагогической
деятельности

СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ


ФОРМИРОВАНИЯ
ПРЕДМЕТНЫХ
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В
ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ
ХИМИИ
Задачи педагогической деятельности:
 Сформировать предметные
компетентности, определив их
личностную и социальную значимость для
учащихся.
 Развить учащихся интеллектуально,
сформировав качества мышления,
характерные для химической
деятельности и необходимые человеку
для полноценной жизни в обществе.
 Воспитать личность, не только
ориентирующуюся в окружающем
пространстве, но и способную к его
грамотному использованию и сохранению
природных ресурсов.
 Сформировать у учащихся устойчивую
Химическая
ХИМИЧЕСКАЯ
компетентность
КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Пользование
Грамотное
Химическими
Использование выполнение Знаками и
химических знанийалгоритмических Формулами,
для описания и предписаний и Умение делать
решения проблем инструкций на Выводы на
основе результатов
реальной жизни химическом
химических
языке экспериментов
Виды педагогической
деятельности: К

Урочная деятельность
ХИМИЧЕСКАЯ О

ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ М

ПРЕДМЕТНО- П
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ Е
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ Т

Внеклассные мероприятия
ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ
Е
Н
ПРЕДМЕТНО- Т
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ Н
О
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ
С
Межпредметные связи
ПРЕДМЕТНО- Т
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
И
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ
Химическая Социально-
компетентность личностная
компетентность

Предмет
химии

Предметно-
Общекультурная мировоззренческая
компетентность компетентность
Новизна опыта
Ключевые компетентности
характеризуются тем, что они:
 позволяют решать сложные задачи;
 полифункциональны;
 переносимы на разные социальные
поля (на разные области деятельности);
 требуют сложной ментальной
организованности (включение
интеллектуальных и эмоциональных
качеств);
 реализуются на разных уровнях, от
элементарного до глубокого.
Предметно-
мировоззренческая
и химическая
компетентности
Элективный Элективный
курс курс
«Органичес «Неорганичес
кая кая
химия» химия»
11 класс
10 класс

Связь с ВУЗами
Связь с ВУЗами
Лабораторную работу по органической химии
проводит
д.х.н., профессор Хелевина О.Г.

Ивановский
химико-технологический университет
Связь с ВУЗами
Практическую работу по общей хим
проводит преподаватель кафедры
неорганической химии ВлГУ к.х.н.
Кузурман В.А.

Владимирский
государственный университет
Общекультурная, предметно-
мировоззренческая и социально-
личностная компетентности

Работа с Внеклассн
родител ые
ями мероприят
ия
Экскурсии
Исследовательский проект
«Две великие судьбы одной
эпохи»
(родительское собрание)
Сформированность у учащихся основной
школы компетентностей по предмету химия:

100%

80%

60% 2004-05

40% 2005-06
2006-07
20%

0%
1 2 3 4 5

мение пользоваться понятием ЭО при определении вида химической связи


Умение производить расчеты по формуле и уравнению реакции
Умение записывать УХР
Умение записывать полное и сокращенное ионные уравнения
Умение записывать ОВБ
Сформированность приемов мыслительной
деятельности у одиннадцатиклассников
(на примере школьного курса химии)

100
90
80
70
60 2004-05уч.г.
50 2005-06уч.г.
40 2006-07уч.г.
30
20
10
0
Аналитические Нахожде Легкос
Наблюда
способности ние ть
тельност
сходства, ь оперир
РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Многие старшеклассники 9 10 11
выбирают предмет в качестве
профилирующего (30%). 12% класс класс класс
читают дополнительную
литературу по химии.
2004 1,3
 Среди учащихся и выпускников место
есть призеры городских
олимпиад. 2,3
2005 3
 Смирнов Сергей - призер место место
областной олимпиады 2007
года (2 место) 2006 1,2 2,3
 Выпускники продолжают место место
обучение в РХТУ им.
Менделеева, МГСХА 2007 2 1 3
им.Тимирязева, Ивановской место место место
медицинской академии,
Ивановской с/х академии, ИвГУ,
ВлГУ и др.
Поступление выпускников
по профилю
2005-06 2006-07 2007-08
МГСХА 1 2 2
РХТУ
им.Менделеева
- - 5
СТАНКИН - 2 -
РГМА - - 1
ИвГМА 3 1 1
ИвСХА - 1 -
ВлГУ 1 1 1
Вл.мед.колледж - 2 2
Н.Нов.мед.кол. - 1 -
Рефлексия:
Щепетова Екатерина и
Балашова Светлана
(студентки ИГМА):
“Элективные курсы по
химии помогли нам
успешно сдать экзамены
в ВУЗ и быть в пятерке
лучших студентов на
курсе по химии.”

Карпова Елена
(студентка ИвГУ):
“Элективные курсы по
химии сильно облегчили
мне жизнь и помогли
встать в ряды знающих
химию на «отлично» в

You might also like