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Informação- Prova-Exame de Equivalência à Frequência

Informação- Prova-Exame de Equivalência à Frequência

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Elaboração das matrizes de exames à frequência pelas novas orientações.
Elaboração das matrizes de exames à frequência pelas novas orientações.

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1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA
Mensagem n.º 08/JNE/2012 de 04/05/2012Assunto: Esclarecimento e rectificações relativos à NORMA PAEB/2012 e ao regulamento das Provas e dosExames do Ensino Básico e do Ensino Secundário.
PROVAS / EXAMES DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
 –
MATRIZESTendo em conta que o regulamento das Provas e dos Exames do Ensino Básico e do Ensino Secundário foi publicadoa 10 de Abril de 2012 e que muitas escolas tinham já previamente procedido à elaboração e homologação dasmatrizes das provas exames de equivalência à frequência, no modelo dos anos anteriores,
vem este júri, a títuloexcepcional no presente ano lectivo
,
autorizar
que as escolas nesta situação possam, se assim o desejarem, utilizaras referidas matrizes em substituição da Informação
 –
Prova/Exame de Equivalência à Frequência, estipulada noregulamento supracitado.
PROVAS/EXAMES DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
 
INFORMAÇÃO-EXAME
(Disciplina de…)
 
(Nos termos do Despacho Normativo n.º 6/2012, de 10 de abril)
30.6
- As
provas/exames de equivalência à frequência
são
elaboradas
a
nível de escola
, sob
orientação eresponsabilidade
do
Conselho Pedagógico
, com observância do seguinte:
 a
)
No
ensino básico
, os exames de equivalência à frequência referidos nos
quadros I
e
II
anexos aopresente Regulamento e no
n.º 10.6
incidem sobre a
aprendizagem definida para o final dos 2.º e 3.ºciclos
;
 c
)
Ao
Departamento Curricular
compete
propor
ao
Conselho Pedagógico
a
Informação-Exame
deequivalência à frequência de cada disciplina no ensino básico, cuja
estrutura
deve ser
análoga
à
informação-exame elaborada pelo GAVE
para as provas finais de ciclo, da qual
devem constar osseguintes aspetos
:
 
Objeto de avaliação
 
(aprendizagem definida para o final dos 2.º e 3.º ciclos)
;
 
 
Características
e
estrutura
;
 
 
Critérios gerais de classificação
;
 
 
Material
;
 
2
 
Duração
.
 d 
)
 
Após
a sua
aprovação
pelo Conselho Pedagógico, a Informação-Exame de equivalência à frequência decada disciplina deve ser afixada em lugar público do estabelecimento de ensino até ao final da 2.ª semana demaio;
e
)
Ao Diretor do Agrupamento compete assegurar a constituição das equipas de elaboração dasprovas/exames de equivalência à frequência. Cada
equipa
é constituída por
três professores
, devendo odiretor nomear um dos elementos como
coordenador
, o qual
deve ter lecionado a disciplina
;
 f 
)
Compete ao
coordenador
de cada equipa assegurar o
cumprimento das orientações e decisões doConselho Pedagógico
;
 g
)
O
enunciado da prova
deve conter as respetivas
cotações
;
 h
)
 
Após a realização de cada prova pelos alunos
, os
enunciados
e respetivos
critérios específicos declassificação
devem ser
afixados
em
lugar público do estabelecimento de ensino
.
Anexo II - 3.º ciclo do ensino básico
Tipos de provas em cada disciplina e respetiva duração
Disciplina Tipo de provaDuração
(minutos)
 
Língua Estrangeira I
------------------------------------
 
Escrita e oral (
 a
) ---------
 90Língua Estrangeira II
-----------------------------------
 
Escrita e oral (
 a
) ---------
 
90História
-----------------------------------------------------
 
Escrita --------------------
 
90
 
Geografia
--------------------------------------------------
 
Escrita --------------------
 
90
 
Ciências Naturais
----------------------------------------
 
Escrita --------------------
 
90
 
Físico-Química
--------------------------------------------
 
Escrita --------------------
 
90Educação Visual
------------------------------------------
 
Prática --------------------
 
90 + 30
de tolerância
Educação Tecnológica
----------------------------------
 
Prática --------------------
 
120 + 30
de tolerância
Introdução às TIC
----------------------------------------
 
Prática --------------------
 
902.ª disciplina de Ed. Artística
 
(Oficina de Artes)
(
 b
) ----Prática --------------------
 
90 + 30
de tolerância
Educação Física
(
 b
) --------------------------------------
 
Prática --------------------
 
45(
 a
)
As provas orais não deverão ultrapassar a duração máxima de quinze minutos.
(
 b
)
Provas a realizar pelos alunos do 9.º ano referidos na alínea
 f 
) do n.º 8.4 deste Regulamento
 
3
Exame de Equivalência a Frequência
2011/2012
Tecnologias da Informação e Comunicação / TIC
INFORMAÇÃO
 
Ano de escolaridadeData
OBJETO DE AVALIAÇÃO
A prova tem como referência o Programa de
Tecnologias da Informação e Comunicação
 
(TIC)
em vigor. AsOrientações Curriculares para o 3.º ciclo do ensino básico da disciplina de TIC integram três temas, organizadosem conjuntos de um ou mais temas associados, sendo a lecionação desses conjuntos distribuídos pelo 9ºano. Aorganização apresenta-se da seguinte forma:
 
Tecnologias da Informação e Comunicação
 
Conceitos Introdutórios
 
Sistema Operativo em Ambiente Gráfico
 
Internet
 
Processamento de Texto
 
Criação de Apresentações
A prova de TIC permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova prática de duração limitada.De acordo com o documento Tecnologias da Informação e Comunicação, Orientações Curriculares, 3º ciclo, osdiferentes temas podem ser estudados separadamente ou de forma integrada. Assim, cada grupo que constitui o testepode incluir itens sobre conteúdos de diferentes temas articulados de forma coerente, sempre numa perspetiva deciclo.
 
Tecnologias da Informação e ComunicaçãoSistema Operativo em Ambiente Gráfico
 
Criação e manipulação de pastas em ambiente Microsoft Windows;
 
Domínio de técnicas de procura, criação, cópia e movimentação de ficheiros;
 
Trabalho com os programas acessórios do sistema operativo Windows;
 
Descrição das funcionalidades das principais ferramentas do Windows XP.
 
Processamento de Texto (Microsoft Word)
 
 
Utilização do Processador de Texto Microsoft Word corretamente em operações de inserção e formatação detexto para a elaboração de texto simples;
 
Aplicação de técnicas e estratégias avançadas facultadas pelo processamento de texto, de forma a melhorar aeficiência e estética do processamento de texto.
 
Criação de Apresentações Eletrónicas (Microsoft PowerPoint)
 
 
Utilização da aplicação de apresentações eletrónicas Microsoft PowerPoint corretamente para elaboração deuma apresentação eletrónica simples;
 
Aplicação de técnicas e estratégias disponibilizadas pela aplicação de apresentações eletrónicas (animações,botões, etc.), de forma a melhorar a eficiência e estética da apresentação eletrónica.
3º Ciclo
9.º ano2012

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É uma boa ajuda para começar. Força continuem.
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