Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
10Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP Kelas 7 Semester 2 ( Berkarakter )

RPP Kelas 7 Semester 2 ( Berkarakter )

Ratings: (0)|Views: 3,440 |Likes:
Published by Supena, S.Pd
RPP IPA Kelas 7 semester 2 yang didalamnya ada pendidikan karakter
RPP IPA Kelas 7 semester 2 yang didalamnya ada pendidikan karakter

More info:

Published by: Supena, S.Pd on May 13, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/14/2013

pdf

text

original

 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Sekolah : SMP 4 Bae KudusKelas / Semester : VII (tujuh)/Semester IIMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Alokasi waktu :
2 X 40’
 Standar Kompetensi
: 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
Kompetensi Dasar
: 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dansistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik danabiotik.
Tujuan Pembelajaran
: Peserta didik dapat:1.
 
Menjelaskan pengertian komponen biotik.2.
 
Menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik.3.
 
Menjelaskan pengertian komponen abiotik.4.
 
Menyebutkan beberapa contoh dari komponen abiotik.5.
 
Menjelaskan gejala alam biotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.6.
 
Menjelaskan gejala alam abiotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
 
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin (
 Discipline
)Rasa hormat dan perhatian (
respect 
)Tekun (
diligence
)Tanggung jawab (
responsibility
)Ketelitian (
carefulness
)
Materi Pembelajaran
: Gejala Alam Biotik dan Abiotik 
Metode Pembelajaran
: Model- Direct Instruction (DI)- Cooperative LearningMetode- Diskusi kelompok - Ceramah
Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan.
Motivasi dan apersepsi- Hewan tergolong komponen biotik atau abiotik?- Mengapa eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan?
.
Prasyarat pengetahuan- Apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan abiotik?- Bagaimana eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan?
b. Kegiatan Inti
 
 Eksplorasi
 
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 
Menjelaskan pengertian komponen biotik.
 
Menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik.
 
Menjelaskan pengertian komponen abiotik.
 
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru
danbelajar dari aneka sumber;
 
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
 
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
 
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian komponen biotik.
 
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya menyebutkan beberapa contoh darikomponen biotik.
 
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gejala alam biotik maupun gejalaalam abiotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
 
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya membedakan gejala alam biotik dangejala alam abiotik.
 
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal.
 
Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yangsebenarnya..
 
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melaluiberbagai sumber,
 
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajaryang telah dilakukan,
 
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar:
 
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan pesertadidik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
 
membantu menyelesaikan masalah;
 
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasiaktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
 
 
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
 
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar
a. Buku IPA Terpadub. Lingkungan
Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensiTeknikPenilaianBentukInstrumenInstrumen/ Soal
-
Membandingkan gejalaalam kebendaan dankejadian pada objek abiotik melaluipengamatan
-
Membandingkan gejalaalam kebendaan dankejadian pada objek biotik melaluipengamatanObservasiTes TulisLembarobservasiPGBerikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik?a. baub. tumbuhc. warnad. ukuran
Mengetahui,Kepala SMP 4 Bae KudusDrs. HARYONONIP 19600115 199103 1 008Kudus, Januari 2012Guru Mapel Ilmu Pengetahuan AlamSUPENA, S.PdNIP 19630318 198601 1 002

Activity (10)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
koera_koera liked this
Nurul Fauziyah liked this
Ardani Acha liked this
Iksan Iksana liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->