HUAUCHINANGO, PUEBLA

SUB-CEDE 211.3

Evaluación y seguimiento en la escuela

Profesor:

Rafael Sampedro

Alumna:

Mayra Patricia Alvarado Macias

“Trabajo Final Plan de Mejora”

Séptimo semestre

13- Diciembre-2008
INTRODUCCION

La evaluación en la escuela resulta ser compleja para el gestor y el colectivo

institucional, ya que es un proceso que requiere una continuidad activa de la
realidad educativa.

Este curso nos dio la oportunidad de analizar reflexionar y criticar las

evaluaciones que se han hecho al sistema educativo la cual nos ha llevado a
realizar un plan de mejora para nuestras instituciones.

Me encuentro laborando en la institución escuela primaria federal urbana

Ignacio Zaragoza , este modelo servirá para sensibilizar , profundizar en la
importancia de la auto evaluación y facilitarla, involucrando a la comunidad
escolar en el proceso y si lograr la mejora para nuestra institución.

Si analizamos nos encontramos con una proporción muy baja de centros que
aplican un sistema de auto evaluación y por eso debemos dar un giro a
nuestra labor como directivos y docentes.

La siguiente ponencia espera ser un instrumento útil de los procesos de auto

evaluación.

PRESENTACION

El presente documento tiene el propósito de invitar a los directivos,

maestros(as), alumnos y padres de familia a participar en la evaluación de
diferentes aspectos que dan cuenta de la vida institucional donde todos tienen
mucho que decir.
La intención es hacer de esta guía una oportunidad para comprender la
realidad institucional y proponer acciones concertadas que redunden en la
calidad de la educación que brinda la institución.

El cambio de la pedagogía en la escuela tiene como horizonte producir

conocimiento sobre los sujetos de la enseñanza y sobre las maneras como los
maestros (as) enseñan y estudiantes aprenden.

La auto evaluación institucional apunta a identificar las fortalezas y las

limitaciones, con el propósito de desarrollar nuevas estrategias para la
renovación y mejoramiento.

Buscando que la evaluación sea una oportunidad para construir comunidad

académica y profesional, permitiendo a docentes desarrollar labores identifican
do dificultades, potenciales de nuestra labor profesional, individual, grupal e
institucional.

OBJETIVOS
Sensibilizar a docentes de la necesidad de la auto evaluación.
Familiarizar a la comunidad educativa con los procedimientos de la mejora.
Exponer a través de hechos objetivos y áreas de mejora.
Facilitar la realización de la auto evaluación.

Basándose en la filosofía humanista en el sentido de dar importancia a las

personas como así mismo con la idea de que los centros educativos
aprenden de sus práctica.

PRINCIPIOS.

La realidad educativa, ha de ser conocida mediante la evaluación, para

establecer el camino de mejora, llevándonos de lo observado a lo deseado.
El equipo directivo debe liderar, gestionar, motivar los procesos de mejora.
 La comunicación debe funcionar en todos los ámbitos.
Todos los métodos deben revisarse en forma periódica y aplicar adoptadas.
Reconocer esfuerzos que aporten mejoras dentro del centro.

Este modelo combinara las siguientes metodologías.

Cuantitativa: mediante encuestas a los diferentes implicados de la comunidad
educativa.
Analítica: análisis y valoración de ítems.
Cualitativa: mediante comentarios y sugerencias de mejora.
Como así mismo pretendiendo que se caracterice por se participativo
buscando toda la comunidad educativa.

PREPARACION DE LA AUTOEVALUACION.

Se comunicara ala comunidad educativa del proceso de auto evaluación y

definición de la forma de participación de cada uno, además de la
recopilación de los diferentes documentos o información necesario para la
jornada de trabajo.

Así mismo las estrategias (reuniones, platicas) par socializar el proceso de

auto evaluación, tener en cuenta cada uno de los procesos, identificando los
representantes de la comunidad educativa(docentes, directivos, alumnos,
padres de familia ) que trabajaran en grupos de trabajo para hacer los
análisis y reflexiones necesarias oportunas.

METODOLOGIA PARA EL PLAN DE MEJORA.

Este modelo es estructurado en torno a los siguientes criterios.

• Usuarios
• Liderazgo
• Planeacion
• Información y conocimiento.
• Personal
• Proceso
• Responsabilidad social
• Competitividad de la organización.

Presenta cuestionarios dirigidos a

 Profesores
 Docentes
 Alumnos
 Familias

Este es el plan de mejora esta basado en el dialogo y participación de la

comunidad educativa de la escuela Ignacio Zaragoza y será divida en cinco
momentos.

Primer momento

Se trabaja en grupos, cada grupo distribuirá los ítems en función de los

cuatro colectivos que se van a evaluar: familias, docentes, alumnos y
directivos. Puesto que se trata de recoger las opiniones en forma de
percepción traducida en valoraciones cuantitativas del funcionamiento del
centro.

Segundo momento
Se dará el resultado del consenso de los grupos de trabajo y constituirá un
nuevo grupo de trabajo que se ocupara de la integración de las propuestas
al borrador y posteriormente se reunirá con el objeto de depurar y estructurar
el resultado.

Tercer momento
Los cuestionarios depurados se aplicaran a profesores, alumnos y padres.
Esta prueba piloto nos ayudara a identificar si los cuestionarios funcionan o no
para hacer correcciones.

Cuarto momento.

Se aplicara el modelo para ello se realizara previamente una capacitación

formativa a dos miembros de esta institución con el fin de proceder a una
aplicación de manera uniforme y diferenciada.

Quinto momento

La información recogida a través de los cuestionarios será analizada.

El equipo de mejora a través de grupos de discusión valorara los resultados
del análisis.
Se elaborara un informe que incluirá puntos fuertes y áreas de mejor
detectadas.
Mediante las técnicas o herramientas que se consideren adecuadas se
realizara priorizacion y selección de las áreas de mejora detectadas.

Conclusión
El resultado final o producto final obtenido deberá responder a los retos
planteados.

El presente trabajo forma parte de la estrategia de colección de datos

como herramienta de apoyo para el plan de mejora y así conocer las
opiniones del alumno acerca del funcionamiento y trabajo dentro de la
institución.

USUARIOS: la forma como el centro educativo profundiza en el

conocimiento de los usuarios.
• ALUMNOS

Las actividades en clase te parecen interesantes.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES

A principio del año dedico tiempo a repasar con el objeto de conocer el

nivel de
Conocimiento que poseen mis alumnos.
a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA

La escuela me toma encuenta para las necesidades de aprendizaje de mi

hijo

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

LIDERAZGO: se refiere a la función y participación de los directivos en la

gestión del centro educativo.

• ALUMNOS

Mi relación con mi maestro es.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
• PROFESORES

El director informa a los alumnos y padres de las actividades dentro de la

Institución.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA

La dirección tiene una actitud positiva al pedir información de sus hijos.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PLANEACION. : Se refiere a la forma en que la institución orienta la

planeacion hacia la mejora.

• ALUMNOS

Las actividades en clase te parecen interesantes.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES

Nuestra participación es activa en la toma de desiciones.

.
a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d) definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA
 Se le toma en cuenta para participar en la elaboración de actividades de la
institución.
a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

INFORMACION Y CONOCIMIENTO: La forma en como se obtienen analiza

, estructura y comunica la información y conocimiento para la gestión,(
lograr estrategias).

• ALUMNOS

Llega temprano tu maestro.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo
ni desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES

Como favorece la estructura organizacional de la institución.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA.

Me gusta la forma de trabajar del profesor.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
 PERSONAL: Se refiere como el centro educativo crea las condiciones
necesarias para propiciar el desarrollo del personal y mejorar su
desempeño.

• ALUMNOS

Yo estoy aprendiendo en clase.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES
El director reconoce los logros del personal.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA

Se siente a gusto con la comunicación que tiene con profesores y directivo.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
 RESPONSABILIDAD SOCIAL: La forma en que el centro asume
responsabilidad social para contribuir al desarrollo de su entorno y
bienestar de la comunidad.

• ALUMNOS

Si no entiende el tema te ayuda el profesor a tus dudas.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES

La información a padres incluye rendimiento académico y aspectos sobre

actitudes.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA

Esta enterado de las actividades internas y externas de la institución.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

PROCESO: Forma como el centro educativo diseña, evalúa y mejora los

servicios y procesos a fin de ayudar a los usuarios y alcanzar los
objetivos institucionales.
• ALUMNOS

Te gusta tu salón de clases.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PROFESORES

La dirección proporciona material para mejorar el desempeño laboral.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA.

Participa en actividades que beneficien el aprendizaje de su hijo.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

RESPONSABILIDAD SOCIAL. La forma en que el centro asume

responsabilidad social para contribuir al desarrollo de su entorno y
bienestar de la comunidad.

• ALUMNOS

Me siento a gusto en la escuela.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en
desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
• PROFESORES

La escuela realiza acciones para participar en la comunidad.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

• PADRES DE FAMILIA.

Me siento a gusto con los cambios que han ocurrido en la escuela de

infraestructura.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

COMPETITIVIDAD DE LA ORGANIZACIÓN. Al desempeño del centro

educativo en la creación de valor para los grupos de interés como
resultado de su planeacion estratégica y mejoramiento de procesos.

• ALUMNOS.

Se te informa de las actividades que se van a realizar en la escuela.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.
• PROFESORES

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

La institución cuenta con el material y equipo necesario.

• PADRES DE FAMILIA

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

El director toma encuenta nuestra opinión para la mejora de la institución.

a) definitivamente en desacuerdo b) en desacuerdo c) ni acuerdo ni en

desacuerdo d)definitivamente de acuerdo.

ENTREVISTA AL DIRECTOR.

¿Los conflictos que se presentan en la institución se resulten de manera

oportuna entre el docente y usted?

¿Cómo se asegura que los profesores y alumnos conozcan el plan de

trabajo?

¿Cree usted que informa correctamente a los alumnos y padres de las

actividades dentro de la institución?

¿Qué proporciona a sus docentes para mejorar su practica?

¿Hasta donde conoce las inquietudes de sus alumnos y padres de familia?

 ¿Le agrada la competitividad con otras escuelas?

¿Cómo hace saber a su comunidad de las evaluaciones a nivel

organizacional?